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(共16张PPT)
梳理与交流、初试身手
三年级语文上册
揭示课题
你喜欢猜谜吗？根据描述，猜一种动物。
长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。
翠鸟？还是鹦鹉？
它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，
你说啥来它说啥。
鹦鹉
从猜谜游戏中，你体会到了什么？
根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语。
谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。（打一水果）
谜底：西瓜
谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）
谜底：水
小结：细致的观察会让我们对事物有更多的了解。
本单元学习的两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？
《搭船的鸟》：下雨天的船头好玩、翠鸟漂亮、翠鸟捕鱼敏捷……
《金色的草地》：蒲公英盛开的草地是金色的、草地上很好玩、草地颜色的变化……
回顾课文
最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些描写体现了细致观察？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。
作者细致观察了翠鸟身体各部分的颜色。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
作者进行了长时间、细致的观察。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
作者观察时加入了自己的思考。
通过交流，你有什么收获？
（1）对事物或场景各部分进行细致观察。
（2）连续、细致观察，发现变化。
（3）看、听、摸、闻、尝，多感官参与。
（4）观察时有思考。
总结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
交流观察记录单，评议观察是否细致，整理出评价表，每一项做得最好的可得5张笑脸。
评价内容 笑脸
对事物或场景各部分进行细致观察
长时间细致观察，发现变化
看、听、摸、闻、尝，多感官参与
观察时有思考
初试身手
看看一张观察动物的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
外形的观察是否按照一定的顺序进行？
是否抓住了身体各部分的特点？
有没有连续观察动物的活动？
再看看一张观察植物的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
再看看一张观察水果的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
提示：水果的观察可以调动多感官参与，重点关注水果的颜色和味道。
提示：正在生长和已经长成的植物观察的侧重点不同，正在培植的植物要观察它的生长过程，已经长大的植物要观察各部分的特点，重点对某一部分进行连续观察。
对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单。
根据观察记录单，初试身手，尝试着写一写自己的观察所得。写完后再次整理评价表。
提示：写话时，除了写自己的观察所得之外，还可以写一写观察时想到的问题。
我家养了一只小花猫，它全身毛茸茸的。它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的嘴巴小巧精致，它的尾巴细细的。
逐条对照评价表，评一评上面这段话可以得几张笑脸，这段话的问题在哪里？
①这段话缺少对小花猫的动作描写，说明小作者没有进行连续的观察。②小作者仅仅把观察所得简单地罗列出来，说明观察得还不够细致。
自主修改
先对照评价表和大家刚才的建议，自主修改自己的写话，再同桌间互读互评，提出修改建议。
全班交流，分享自己的作品。
梳理与交流、初始身手
留心周围的事物
得到新发现
连续、细致观察事物
有更多更深的了解
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