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快乐读书吧：读读童话故事
1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。2.课外阅读童话故事，能认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，引导学生初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。机动板块一　看动画，激发兴趣1.（播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等。）看动画，说一说什么是童话。2.（课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫等童话故事中的形象）激发学生的阅读兴趣。3.小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。厘清主要人物，了解人物特点。板块二　看封面，了解信息1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧！拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。2.（课件出示《孤独的小螃蟹》的封面）引导学生观察封面，找找书名、作者。3.小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。4.全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。板块三　读书名，猜测情节1.过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。2.（出示《小鲤鱼跳龙门》的封面）①找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。②猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？3.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。（1）（课件出示相关片段）有书的同学可以直接在书中找对应的段落。（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多。（拿出课前准备好的课外童话故事书，如《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》，向学生展示。）看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童话故事书，小组成员之间猜一猜。4.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情节。5.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。6.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。板块四　比一比，分享交流1.比一比：谁的童话书最干净？（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。（预设：可以在小组内比、全班比，评选出“最美童话书”，引导学生养成爱护图书的好习惯。）（2）教师扮演记者，采访“最美童话书”的获奖学生：平常你是怎么爱护自己心爱的童话书的？2.比一比：谁的童话书最有趣？（1）学生交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？（2）学生分享故事。INCLUDEPICTURE"课件出示上.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示上.TIF" \* MERGEFORMATINET 我最近读了________写的《__________》，这本书真__________！故事中__________最有意思，他（她）__________________。INCLUDEPICTURE"课件出示下.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示下.TIF" \* MERGEFORMATINET 　（3）教师小结，引导学生多读童话故事。板块五　记一记，快乐阅读1.鼓励学生根据阅读计划自主制作简单的阅读记录卡。 INCLUDEPICTURE"课件出示上.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示上.TIF" \* MERGEFORMATINET 书名：《小狗的小房子》作者：孙幼军阅读时间：（　　）月（　　）日我读了《小狗的小房子》第（　　）页到第（　　）页的内容。我觉得（ ）特别有趣，我认为在这一部分中，（　　 ）的做法（ 　 　）。在阅读中，我对（ ）不是很明白，想和大家一起讨论讨论。INCLUDEPICTURE"课件出示下.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示下.TIF" \* MERGEFORMATINET 2.学生读完一个童话故事后，可以设计一个阅读记录单，让学生记录阅读情况，反馈阅读效果。 INCLUDEPICTURE"课件出示上.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示上.TIF" \* MERGEFORMATINET 我读的这本书的书名是《____________》作者是（　　 ）我分（　　 ）次把这本书读完。这本书的主人公是 （ ），主要写的是（ ）。我觉得这本书（　 ）。A.很有趣 B.有点长 C.读了还想读 D.比较一般我最喜欢读的是（　　　）这一部分，因为 （ ）。我最喜欢书中的一句话是：（ ）INCLUDEPICTURE"课件出示下.TIF" INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\临时资料\\课件出示下.TIF" \* MERGEFORMATINET 3.推荐其他童话故事书，进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。本次教学始终定位在“快乐”二字上。我首先通过播放电影片段，激发学生阅读童话故事的兴趣，再引导学生认识书的封面、了解书名、作者等基本信息。我还尝试通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，引导学生养成良好的阅读习惯和爱护图书的好习惯，让他们对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。鼓励学生自主阅读童话故事，设计阅读记录卡和阅读记录单，引导他们在实际的阅读体验中，收获快乐与成长。

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