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第10课
《宽容待人》
【北师大版】小学版3年级下册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南
07
01
设疑导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：亲子分享
04
活动在线
拓展延伸
播放歌曲：宽容
歌曲告诉了我们什么？
歌曲以深情的旋律和富有哲理的歌词，告诉人们宽容对于爱情和人生的重要性。
阅读乐乐和晓丽的故事。
心灵悄悄话：
（1）乐乐在体育课后回到教室时，不小心做了什么？
（2）打碎的水杯对晓丽有什么特殊意义？
（3）晓丽看到水杯被打碎后的初步情绪是什么？但她后来是如何反应的？
（4）乐乐对晓丽的宽容有何感受？
（5）事后，乐乐做了什么来表示对晓丽的歉意？
（6）晓丽对乐乐的歉意表示有何看法，并说了什么深刻的话？
心灵话吧
乐乐在体育课后回到教室时，不小心做了什么？
乐乐在体育课后回到教室时，不小心撞到了晓丽的桌子，碰倒了并打碎了晓丽放在桌子上的水杯。
打碎的水杯对晓丽有什么特殊意义？
打碎的水杯是晓丽上次征文比赛得到的奖品，因此对她来说具有特殊意义，她一直非常珍爱这个杯子。
晓丽看到水杯被打碎后的初步情绪是什么？但她后来是如何反应的？
晓丽看到水杯被打碎后，初步情绪是有些不高兴。但她后来选择了宽容，走到座位旁对乐乐说：“小心别划到手，谢谢你帮我收拾杯子，这个杯子本来就有裂痕，不能用了，正好可以换新的啦！”
乐乐对晓丽的宽容有何感受？
乐乐对晓丽的宽容感到非常感动。
事后，乐乐做了什么来表示对晓丽的歉意？
事后，乐乐买了一个新杯子送给晓丽，以此来表示对晓丽的歉意。
晓丽对乐乐的歉意表示有何看法，并说了什么深刻的话？
晓丽对乐乐的歉意表示非常理解，并说了深刻的话：“杯子碎了还可以再买，但朋友却是一辈子最重要的。”
宽容是指什么？
宽容是一种高尚的品质，是我们中华民族的传统美德。
宽容是指对人宽厚，有气量，不斤斤计较。宽容大度的人，胸怀坦荡，既能表现出待人的宽厚，对别人的理解、信任，又能表现出高度的自信。
心灵港湾
故事中晓丽是如何处理乐乐打碎她水杯的事件的？
晓丽在处理乐乐打碎她水杯的事件时，虽然心里不高兴，但她想到乐乐也不是故意的，就采取了巧妙的方式原谅了乐乐，还让他不感到尴尬。
晓丽的宽容使乐乐认识到了自己的冒失。
晓丽的宽容对乐乐产生了什么影响？
宽容在解决同学之间的矛盾和误会中起到了最好的作用。
宽容在解决同学之间的矛盾和误会中起到了什么作用？
对于反对我们的人，为什么我们应该保持宽容之心？
对于反对我们的人，我们应该保持宽容之心，因为反对者的存在可以让我们保持清醒理智的头脑，做事更周全，同时激发我们接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。
反对者的存在对我们有哪些好处？
反对者的存在可以让我们保持清醒理智的头脑，做事更周全；可以激发我们接受挑战的勇气；迸发出生命的潜能。
文中提到的“更深层次的宽容”指的是对于反对我们的人也能保持宽容之心，这是一种超越个人恩怨、具有更广泛包容性的宽容。
古人李斯的哪句话表达了宽容的深远意义？
古人李斯的“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”这句话表达了宽容的深远意义，即宽容能够成就伟大和深邃。
文中提到的“更深层次的宽容”是什么意思？
活动在线·活动一：体验营
在下面哪些情境中，你会选择宽容？说说理由，并探讨一下该怎么做比较合适。
情境 宽容 不宽容
1. 同桌说好了要送我一块造型可爱的橡皮，可是没有送。
宽容：理由：同桌可能因为某些原因忘记了或临时无法兑现承诺，友情比一块橡皮更重要。
做法：可以私下询问同桌原因，表达自己对橡皮的期待，但表示理解并接受不送的决定，同时强调友谊的重要性。
2.我有一道数学题不会做，请课代表教教我，可他只顾埋头做自己的作业，没有理我。
3.妈妈答应给我去游泳馆报游泳培训班，可她去晚了，没报成功。
不宽容：理由：课代表有责任帮助同学，尤其是在需要帮助的时候。
做法：可以礼貌地提醒课代表自己的需求，如果仍被拒绝，可以向老师反映情况，寻求其他帮助途径。
宽容：理由：妈妈可能因为工作或其他事情耽误了时间，她的初衷是为了孩子好。
做法：和妈妈沟通，了解原因，表达失望，但表示理解并共同寻找其他学习游泳的机会。
4.小明拿了我的练习卷，擦掉我的名字，写上他自己的，结果老师批评我没交作业。
5.阿姨给我新买了电子手表，下课时小林借我的表看时间，结果不小心打碎了表面。
不宽容：理由：小明的行为属于欺骗和侵犯他人权益，需要明确表达不满。
做法：向老师说明真相，要求小明道歉并承担相应的责任，同时加强自己的物品管理。
宽容：理由：小林是无心的，且他愿意承担责任或赔偿。
做法：询问小林是否愿意赔偿，如果愿意，可以协商赔偿方式；如果不愿意，可以寻求老师或家长的帮助，但尽量保持冷静和理性。
6.小组要合作完成一项调查，制作幻灯片，结果组内其他三位同学都推脱不愿意做幻灯片，硬是把这个任务落到我身上。
不宽容：理由：团队合作需要共同分担责任，不应由一个人承担全部任务。
做法：与组内同学沟通，明确每个人的责任和任务，如果仍无法达成共识，可以向老师反映情况，请求重新分配任务或寻求其他帮助。
活动在线·活动二 角色扮演
班里的蒙蒙带来了一支笛子，这支笛子非常漂亮。放学了，小海看到蒙蒙手中的笛子，心里非常想拿过来玩一玩。
小海说：“这么漂亮的笛子，让我玩一会儿吧！”蒙蒙说：“这是我爸出差时买回来的，手工制作的，我可以拿给你看一看。”说着，把笛子拿出来，淘气鬼小海看见蒙蒙把笛子拿出来，一把就把笛子夺了过来，跑了，边跑边说：“这支笛子真不错，让我吹一吹。”蒙蒙在后边追，边追边喊：“把笛子还给我！”笛子特别光滑，小海一不
小心，笛子就从手里滑了下来，掉在了水泥路面上。小海当时就傻了，呆呆地看着掉在地上的笛子，蒙蒙跑过来，马上把笛子从地上捡起来，一看，发现笛子的尾部已经摔坏了，蒙蒙难过极了，一边哭一边说：“小海，你赔我的笛子，赔我的笛子！”小海……
请同学们把接下来可能发生的故事表演出来。
需要表演几个不同版本，例如，蒙蒙坚持要小海配一支一模一样的笛子，蒙蒙将这件事情告诉了老师，这件事情被蒙蒙的爸爸知道了等。
场景设定：蒙蒙拿着摔坏的笛子，眼含泪光，坚定地看着小海。
蒙蒙（哭泣中带着坚定）：小海，这支笛子对我来说意义重大，是我爸爸亲手为我挑选的手工制作笛子。你看它现在被你摔坏了，尾部都裂开了。你必须赔我一支一模一样的！
小海（愧疚又无助）：蒙蒙，我……我真的不是故意的。我……我去哪里找一模一样的笛子给你啊？
表演（1）：蒙蒙坚持要小海配一支一模一样的笛子
蒙蒙（情绪激动）：我不管！你必须赔！这是我爸爸的心意，现在被你弄坏了，我就要你赔！
小海（思考片刻）：好吧，蒙蒙，我会尽力的。我去找我爸爸，看他能不能帮我找到一支类似的笛子，或者我们一起去乐器店找找看，好吗？
蒙蒙（稍微冷静下来）：嗯……好吧，但你要尽快，我真的很喜欢这支笛子。
小海（点头）：放心，蒙蒙，我一定会尽快找到一支一模一样的笛子赔给你的。
（两人相视无言，蒙蒙收起笛子，小海则默默地跟在蒙蒙身后，准备一起去找笛子。）
场景设定：蒙蒙哭着走进了老师的办公室，小海则紧随其后，表情忐忑。
蒙蒙（哭着对老师）：老师，小海把我的笛子摔坏了，那是我爸爸送给我的，手工制作的，特别珍贵。
老师（温和地）：蒙蒙，别着急，慢慢说。小海，这是真的吗？
小海（低头认错）：是的，老师，我不小心把蒙蒙的笛子摔坏了，我真的很抱歉。
表演（2）：蒙蒙将这件事情告诉了老师
老师（教育口吻）：小海，你这样做是不对的。你应该尊重别人的物品，更不应该在没有得到允许的情况下就拿走别人的东西。蒙蒙，你也别太伤心，我们可以一起想想办法解决这个问题。
蒙蒙（哽咽）：老师，我只想让小海赔我一支一模一样的笛子。
老师（思考）：这样吧，蒙蒙，你先别哭。小海，你回去后跟你父母商量一下，看看能不能找到一支类似的笛子赔给蒙蒙。
同时，你也要向蒙蒙道歉，并承诺以后不再犯这样的错误。蒙蒙，你也别太执着于这支笛子了，也许我们可以一起找其他方式来弥补这个损失。
（蒙蒙和小海都点了点头，表示同意老师的建议。）
场景设定：蒙蒙回到家后，哭着把事情告诉了爸爸。蒙蒙爸爸表情严肃，但眼神中透露出慈爱。
蒙蒙（哭泣）：爸爸，小海把我的笛子摔坏了，那是我最喜欢的笛子！
蒙蒙爸爸（抚摸着蒙蒙的头）：蒙蒙，别哭了。爸爸知道那支笛子对你很重要，但你也要知道，朋友之间的友谊比任何物品都要珍贵。
表演（3）：这件事情被蒙蒙的爸爸知道了
蒙蒙（不解）：可是，爸爸，那是我最喜欢的笛子！
蒙蒙爸爸（微笑）：我知道，蒙蒙。但你知道吗？爸爸更希望看到的是你能够学会宽容和理解别人。小海不是故意的，他已经向你道歉了，对不对？
蒙蒙（点头）：嗯，他道歉了。
蒙蒙爸爸（继续）：那就对了。我们可以试着修复这支笛子，或者爸爸再给你找一支新的。但更重要的是，你要学会原谅别人，这样你才会拥有更多的朋友和快乐。
蒙蒙（思考片刻）：爸爸，你说得对。我会原谅小海的，也希望他能找到一支新的笛子配给我，但我们还是好朋友。
蒙蒙爸爸（欣慰地笑）：这就对了，蒙蒙。你真是个懂事的好孩子。
（蒙蒙和爸爸相视而笑，仿佛一切都已经释然。
小结：通过表演让我们知道，和朋友有矛盾时，要学会宽容，友谊比东西更珍贵 。
活动在线·活动三：判断与选择
情境设置：
情境 1：你和朋友约好一起去公园玩，结果朋友迟到了一个小时，也没有提前通知你。
情境 2：你在图书馆安静地看书，旁边的同学一直在大声说话，影响你阅读。
情境 3：你借给同学一本心爱的漫画书，还回来时发现书的封面被弄脏了。
情境 4：你在手工课上精心制作的作品，被另一个同学不小心碰掉地上摔坏了。
情境 5：老师让你负责收小组作业，有个同学却总是不按时交，还找各种借口。
判断在这些情境中是否应该选择宽容，说出理由，并讨论怎样做比较合适。
宽容。
理由：朋友迟到可能是遇到了突发状况，比如路上堵车、临时有事耽搁，而且没有提前通知也许是因为匆忙中忘记了。
合适做法：等朋友到了之后，心平气和地问问他迟到的原因。如果确实是有特殊情况，表达理解，同时也告诉朋友下次遇到类似事情提前通知自己，这样能避免自己长时间等待着急。例如可以说：“你今天迟到了一个小时，我等得可着急啦。是不是路上出什么事了呀？下次要是有事不能按时到，记得提前跟我说一声哦。”
情境 1
情境 2
尝试宽容，但要及时沟通解决问题。
理由：旁边同学大声说话可能是没有意识到图书馆需要保持安静，并非故意打扰。
合适做法：礼貌地提醒同学图书馆需要安静，大家都在看书。比如轻声说：“同学，这里是图书馆，大家都在安静看书，你声音小一点可以吗？谢谢啦。” 如果同学接受提醒并改正，就无需过多计较；若同学依旧我行我素，可以向图书馆管理员反映情况，让管理员来处理。
情境 3
宽容。
理由：同学可能不是故意弄脏书的封面，也许在阅读过程中不小心沾上了污渍。而且漫画书相对来说不是特别贵重的物品，弄脏封面也没有损坏书籍内容。
合适做法：跟同学说：“你看，这本书的封面被弄脏啦，我还挺喜欢这本书的。以后借书的时候要多注意爱护哦。” 同时，如果污渍不严重，可以自己尝试清理；若污渍严重影响美观，也可以和同学商量一起想办法修复，比如贴个漂亮的书皮等。
情境 4
宽容。
理由：同学碰掉作品是不小心的，并非有意破坏。手工课作品凝聚了自己的心血，但同学可能也很愧疚。
合适做法：先安慰同学不要太自责，说：“没事的，你也不是故意的，别太难过啦。” 然后一起看看作品是否还有修复的可能，如果能修复，两人可以一起动手修复；要是无法修复，也可以从这次经历中总结经验，下次制作时更加小心。
情境 5
宽容，但也要督促同学改正。
理由：同学不按时交作业可能有各种原因，比如作业难度大、家里有事耽误等。但总是找借口不交作业会影响小组整体进度和自己的工作。
合适做法：私下找同学聊聊，询问他是不是遇到什么困难导致作业完成不了。如果是作业太难，可以一起讨论帮助他解决；如果是其他原因，鼓励他克服困难按时完成作业。同时跟同学说明按时交作业对小组的重要性，例如说：“咱们小组作业需要大家都按时交，不然会影响整个小组的。你要是有什么问题，随时跟我说，咱们一起想办法，下次尽量按时交作业，好吗？” 如果同学还是不改正，可以向老师如实反映情况，寻求老师的帮助和指导 。
活动在线·活动四：故事续写与表演
情境设置：班级组织了一次绘画比赛，小丽带来了一盒非常珍贵的进口彩笔。小刚看到后很想借来用用，小丽有些犹豫但还是借给了他。结果小刚在使用过程中不小心把彩笔盒打翻了，好几支彩笔都摔坏了。小丽看到后非常生气。
1.续写接下来可能发生的故事，例如小丽坚持让小刚赔一盒新的彩笔，小丽把这件事告诉了老师，小丽的家长知道了这件事等不同版本。
2.分小组将续写的故事表演出来，通过表演进一步体会不同处理方式带来的不同结果和感受。
小丽坚持让小刚赔一盒新的彩笔
小丽借给小刚的珍贵进口彩笔被摔坏，她坚持要小刚赔一盒新的。小刚无力赔偿，只能求助于父母。小刚父母带着诚意和小丽父母沟通，并努力找到了一款类似的进口彩笔赔给小丽。虽然起初小丽有些委屈，但在小刚父母的诚恳态度和小刚的道歉下，两人的关系逐渐缓和。
小丽把这件事告诉了老师
小丽因小刚摔坏她的彩笔而气冲冲地告诉老师。老师把双方叫到办公室，教育小刚要勇于承担责任，并建议他回家和父母商量赔偿事宜。同时，老师也安慰小丽，让她给小刚一点时间。小刚积极与父母沟通，努力寻找赔偿办法，而小丽也渐渐消了气。在老师的调解下，双方达成了和解。
小丽的家长知道了这件事
小丽因彩笔被小刚摔坏而哭泣，并把事情告诉了父母。双方家长约定见面沟通，小刚的家长表达了歉意并愿意承担责任。小丽的父母更看重孩子们的友谊，不希望因此产生隔阂。在家长的引导下，两个孩子互相道歉，化解了矛盾，并承诺以后更加珍惜彼此的友谊。小刚的家长也承诺会尽力赔偿。
1.每天上学，我都能主动跟同学们问好。
2.别人和我打招呼时，我能立即应答。
3.有困难时，我能及时向别人求助。
4.别人有困难时，我能及时伸出援助之手。
5.与同学发生不愉快的时候，我能及时地检讨自己的行为。
6.当别人不小心碰撞了自己，能主动说“不要紧”“没关系”。
7.老师或者父母不理解自己的时候，不朝他们发脾气。
你认为以上的七条中哪几条对自己学会宽容有帮助？
请你在自己选中的条目前面画上一颗五角星，并在日常生活中坚持这样做。
方法指导
宽容待人就是当别人做错事或者不小心冒犯到我们时，我们能够不生气，理解并原谅他们。比如，小明不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是告诉他没关系，这就是宽容待人。
拓展延伸
什么是宽容待人？你能举一个生活中宽容待人的小例子吗？
宽容待人就是当别人做错事或者不小心冒犯到我们时，我们能够不生气，理解并原谅他们。比如，小明不小心把你的铅笔弄断了，你没有生气，而是告诉他没关系，这就是宽容待人。
拓展延伸
为什么我们应该学会宽容待人？
学会宽容待人可以让我们的心变得更宽广，和朋友相处得更愉快。如果我们总是因为小事生气，就会失去很多朋友，也会让自己不开心。宽容还能让我们学会理解别人，变得更善良。
拓展延伸
当你遇到别人不小心撞到你或者弄坏你的东西时，你应该怎么做来体现宽容？
我应该先问问他有没有受伤，然后告诉他没关系，东西坏了可以修或者再买，重要的是大家都要开心，不要因为这点小事生气。
拓展延伸
宽容和纵容有什么区别？
宽容是当别人做错事时，我们能够理解并原谅他们，但不是说就让他们一直做错事。纵容则是明明知道别人做错了，还不去纠正，甚至鼓励他们继续做错，这是不好的。宽容是有原则的，纵容则没有。
拓展延伸
说一说，有关宽容待人的名言警句：
宽容是心灵的良药，能治愈一切伤痛。
以宽容之心待人，以豁达之情处世。
宽容如阳光，照亮人心；狭隘如阴影，遮蔽光明。
学会宽容，就是学会理解；学会理解，就是学会生活。
宽容别人，就是善待自己；苛求别人，就是为难自己。
宽容是美德的种子，播种在心田，收获的是和谐与幸福。，纵容则没有。
亲子活动
问一问爸爸妈妈，在你小时候犯错误的时候，爸爸妈妈是怎么想的？为什么原谅了你？
课堂练习
课堂小结
通过《宽容待人》这门课程的学习，我们的思想观念和行为方式都产生了积极转变。在今后的生活中，我们会把宽容理念融入每一个细微之处，时刻提醒自己以更包容的心态对待身边的人。我们不仅自己践行宽容，还希望将这份收获传递给他人，积极倡导更多人学会宽容。让宽容成为构建和谐社会的坚实基石，让我们生活的世界充满理解与爱，变得更加美好。
宽容待人
故事分享
宽容的深远意义
活动感受：学会宽容待人
方法指导
知识拓展
谢谢

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