资源简介

(共25张PPT)
种子达人
那朵盛开的藏波罗花
——“探界者”钟扬
援藏16年，
在西藏行走50万公里，
采集了上千种植物的4000万颗种子，
为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏……
复旦大学中文系梁永安老师亲笔撰写的钟扬传记《那朵盛开的藏波罗花：钟扬小传》书摘中写到——
钟扬最喜欢的一首藏族民歌唱到：“世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。”藏波罗花，生长在青藏高原海拔4000～5000米的沙石地，喜光、耐寒、耐贫瘠。钟扬说：“环境越恶劣的地方，生命力会越顽强。就像这生长在青藏高原的藏波罗花，深深扎根，顽强绽放。”
他(钟扬)就是一朵骄傲的藏波罗花！
那么，钟扬和藏波罗花有哪些相同之处呢？请你在学习本课之后以“他(钟扬)就是一朵骄傲的藏波罗花……”为题写一段文字，表达你的理解。
情境任务
学习目标
1.通过跳读文本，梳理这篇人物通讯的具体事迹，概括人物品质。
2.通过精读文本，分析这篇人物通讯的写人手法，从“用词”角度赏析其语言特点。
3.通过拓展延伸，领悟“探界者”“跨界者”“守界者”们作为“劳动者”所共同具有的高度的责任心和奉献精神。
写 作 背 景
钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷撰写的一篇人物通讯。
我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。 ——叶雨婷
追 梦 人 钟 扬
钟扬（1964-2017），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者。
长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。 2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
追 梦 人 钟 扬
2018年3月——中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号
2019年2月——获得“感动中国2018年度人物”荣誉
2018年6月——获得“全国优秀共产党员”称号
梳理具体事迹
概括精神品质
任务一：寻其迹，悟其神
“探界者”钟扬
简述钟扬的身份及生命历程
总述
分述事迹
“英雄”少年
种子达人
科学队长
生命延续
献身于种子事业
普及科学知识
悉心培养学生
探寻生命边界
寻求生之所爱
“接盘”导师
活动一：快速浏览，梳理文章结构，明确小标题所指。
活动二：跳读文本，明确文章选择钟扬的哪些事件，分别表现了他什么样的优秀品质，完成下面表格。
小标题 概括具体事件 用文中的词语概括人物品质 人物精神 作者立场
“英雄”少年
种子 达人
科学 队长
“接盘”导师
生命 延续
段落结构 概括具体事件 文中词语概括人物品质 人物精神 作者立场
英雄少年
种子达人
科学队长
接盘导师
生命延续
①考入中科大②进入中科院工作③“胁迫”妻子结婚
“不安分”
兴趣广泛有主见，雷厉风行不犹豫
赞扬钟扬有主见，勇于追求
远赴西藏采集种子，不顾个人身体健康
“钟大胆”
为改变人类的命运，忘我工作，全力以赴
积极参加科普活动，开展科学教育，培养科学思维
高度赞扬钟扬为崇高目标而忘我工作的精神
“愿意教人”
为弘扬科学不辞劳苦，倾注热情
赞扬钟扬在科普方面的贡献卓越、影响广泛
接收转导师学生，招收少数民族地区学生，进行个性化培养
“暖”
负有责任与担当精神
对钟扬的责任心和担当精神给予高度评价
突发脑溢血后，仍再次申请援藏，更加拼命工作。
“先锋者”
拿生命做赌注，跟死神抢时间的牺牲精神
高度赞扬其奉献、牺牲精神
活动三：通过以上事迹，思考“探界者”的多重含义。
小标题 多重身份 探界
“英雄”少年 追梦者 探学习工作之界
种子达人 植物学家 探植物学之界
科学队长 科普达人 探科普之界
“接盘”导师 教育专家 探教书育人之界
生命延续 援藏干部 探生命之界
在生命的高度、广度上，一直在探索自己的边界。
结构和叙述：
横向纵向结合
分析文中引言
知晓写人方法
任务二：析其言，知其法
活动一：本文不仅注重“以事写人”，还注重“以言写人”，结合文章分析。
多引用钟扬演讲、文章、书籍中的文字，正面突出人物形象。
重视生物多样性
热爱科普工作
执着追求、奉献精神
责任与担当
多引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话从侧面烘托人物形象。
勤奋好学、不安分
不畏艰险、热爱科研事业
对科普工作辛勤付出
03
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文本信息
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（1）这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
本义：贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个不错的环境中，还想做一些其他不稳妥的事。
引申义：形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更加表现了钟扬“探界”精神的可贵。
活动二：本文语言很有特色，请你赏析下面红色字词。
本义：
“不讲究”——不在乎
“不将就”——很在乎
(2)尽管钟扬对生活品质“不讲究”，但对于种子却一点也“不将就”。
引申义：钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这以对比手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业与奉献精神。
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(3)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。
两词连用，生动形象，具有幽默色彩
本义：比喻不同寻常的文艺作品或非常出众的人物；现在该词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。
(4)复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
钟扬在收学生上与他人的做法截然不同，贬词褒用，语言轻松，幽默鲜活。
深究探界守界
获得人生启迪
任务三：探其界，深其思
钟扬：立心天地厚
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。
——《感动中国》2018年度颁奖词
突破区域界限、耕耘交叉地带的勇敢的“跨界者”
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。在追寻人生理想的路上，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都能以一种完整的人生角色在他身上呈现。“跨界”拓展了更宽阔的驰骋空间，成就了钟扬生命的高度和广度……
兀兀穷年，坚持做好一件事的“守界者”
中国航天科技集团的李峰，从20岁一进厂就被分配为铣工，近30年的时光里只干过这一个工种。他以不移的决心，求不变的目标。凭借“稳、准、细、精、巧”的精湛技艺，李峰先后突破了异形、薄壁、特种材料零件超精密加工等150余项生产加工技术难题，有力保障了我国新一代运载火箭和载人航天工程、北斗导航系统等重大工程研制生产任务的圆满完成，是名副其实的大国工匠。
探界者
跨界者
守界者
他们，
或勇探索，或智跨越，或志坚守，
纵然岗位不同，方向不同，
却都满怀责任心，笃行奉献事，
以纯粹的“劳动”在时代，留下印迹……
布置作业
1.写作：
以“钟扬就是一朵骄傲的藏波罗花……”为题写一个300字左右的语段。
2.整理：
请以“界”为主题，搜集整理“探界者”“跨界者”“守界者”素材，制作素材卡片。（每一项典型素材不少于3个）
“界” 人物 事迹
探界者
跨界者
守界者
传 承 劳 动 精 神
作为青年一代，我辈重任在肩，吾国崛起正盛，正需要无数“心事浩茫连广宇”的劳动者们去铸就磅礴东方的辉煌。自当终日乾乾，于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔宏图！
感谢倾听

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