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2025 年高考英语全国Ⅰ卷应用文写作：命题解析+语料积累+范文
大家好！随着 2025 年高考落下帷幕，英语试卷中的写作题成为大家关注的焦点之一。今天，我们就一起来深入分析一下全国Ⅰ卷的这道写作题。
一、2025·全国Ⅰ卷·高考真题
假定你是李华，你班的英语报要增设一个栏目。外教 Jenny 提出“Fun at my school”和“Guess who I am”两个选项供大家选择。请给Jenny写一封邮件，内容包括：
(1)你的选择；
(2)说明理由。
注意：
(1)写作词数应为80个左右；
(2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Jenny,
I really like the idea of adding a new column to our English newspaper.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours,
Li Hua
二、命题思路：情境真实，贴合生活
这道题设定了班级英语报要增设栏目的情境，由外教 Jenny 提供 “Fun at my school” 和 “Guess who I am” 两个选项，让学生以李华的身份给 Jenny 写邮件，做出选择并说明理由 。这样的命题紧密联系学生的校园生活，学生对校园报纸、增设栏目等场景十分熟悉，“Fun at my school” 和 “Guess who I am” 这两个栏目主题更是极易激发学生的兴趣与表达欲，使他们有充足的素材和想法可写，真正做到让英语写作源于生活、用于生活。
三、能力考查：多维考查，综合提升
（一）批判性思维与逻辑思维能力
学生需要对两个栏目进行对比思考，分析各自特点，然后基于自己的判断做出选择，并分点有条理地阐述理由。比如选择 “Fun at my school”，可能会从展示校园多彩活动、增强同学间情感交流等方面说明；选 “Guess who I am”，则可从提升互动性、增进同学了解等角度论述。这一过程充分锻炼了学生的批判性思维，要求他们权衡利弊，同时也考查了逻辑思维，能否清晰连贯地组织语言，让理由具有说服力。
（二）跨文化沟通能力
写作对象是外教 Jenny，这意味着学生要考虑到跨文化交流的特点。在语言表达上需礼貌、得体，符合英语国家的交流习惯，像在邮件开头和结尾的措辞、语气等方面都要格外注意，从而考查了学生的跨文化沟通意识与能力。
（三）语言运用能力
虽然字数要求仅 80 词左右，但学生要精准运用与校园生活、栏目介绍相关的词汇、短语和句式。如描述校园活动可用 “various campus activities”“add color to our school life” 等；阐述理由时运用 “firstly”“moreover” 等连接词使文章层次分明。这对学生语言的准确性、丰富性以及灵活运用能力都提出了要求。
（四）对教学的导向：回归应用，培养素养
1、注重生活情境教学：这道题启示教师在日常教学中，应多创设贴近学生生活实际的英语学习情境，如模拟校园活动策划、与外教交流等场景，让学生在真实情境中运用英语进行表达，提高语言的实际运用能力。
2、强化思维训练：教师要着重培养学生的批判性思维和逻辑思维，引导学生对各类问题进行分析、比较、判断，并能够有条理地表达观点。可通过课堂讨论、小组辩论等活动，锻炼学生思维的敏捷性与逻辑性。
3、重视跨文化教育：在全球化背景下，跨文化沟通能力愈发重要。教学中要融入西方文化知识，让学生了解英语国家的文化习俗、交流方式等，使学生在跨文化交流时能运用恰当的语言和方式进行沟通。
总体而言，2025 年全国一卷这道写作题设计精妙，既考查了学生的基础知识与技能，又注重思维能力和综合素养的提升，为高校选拔人才提供了有效依据，也为中学英语教学指明了方向。希望同学们能从对这道题的分析中，汲取经验，提升英语学习能力。
四、两大栏目深度解析：内容亮点 + 推荐理由
（一）“Fun at my school” 栏目
1、内容亮点：
聚焦校园里的欢乐瞬间，比如运动会上的加油呐喊、社团活动的创意作品展示、课堂上的趣味实验。
2、推荐理由：
能生动展示校园生活的多样性，让大家感受校园活力；鼓励同学们分享快乐故事，增进彼此了解，拉近同学间的距离；为热爱写作和摄影的同学提供展示才华的平台。
（二）“Guess who I am” 栏目
1、内容亮点：
通过设置身份谜题，给出性格、爱好、校园经历等线索，邀请读者猜测神秘同学或老师的身份。
2、推荐理由：
互动性超强，能极大激发同学们的好奇心和参与热情；帮助大家发现身边同学的隐藏技能和独特故事，增进班级凝聚力；增添英语报的趣味性和神秘感，吸引更多读者关注。
五、写作素材语料积累
（一）必背词汇
1、校园活动：sports meet（运动会）、English speech contest（英语演讲比赛）、art festival（艺术节）、science fair（科学展）
2、栏目特色：exclusive interview（独家专访）、hot topic discussion（热门话题讨论）、reader’s feedback（读者反馈）
（二）高分短语
1、描述校园生活：enrich campus life（丰富校园生活）、foster teamwork spirit（培养团队合作精神）、relieve study pressure（缓解学习压力）
2、推荐栏目用：provide a platform for（为…… 提供平台）、arouse students’ interest（激发学生兴趣）、be highly interactive（极具互动性）
（三）万能句式
1、Campus activities not only add color to our daily life but also help us develop various abilities.（校园活动不仅为我们的日常生活增添色彩，还能帮助我们培养各种能力。）
2、The “Fun at my school” column is a great choice as it can showcase the vibrant campus life, allowing students to share their happy moments and interesting stories.（“Fun at my school” 栏目是个很棒的选择，因为它可以展示丰富多彩的校园生活，让学生分享他们的快乐时刻和有趣故事。）
（四）“Fun at my school” 栏目核心表达库
1、场景词汇：amusement（娱乐）、cheer（欢呼）、highlight（精彩瞬间）、festivity（欢庆）、creativity（创意）
2、活动词汇：talent show（才艺表演）、campus carnival（校园嘉年华）、outdoor adventure（户外拓展）、DIY workshop（手工工坊）
3、内容亮点：uncover hidden fun（挖掘隐藏乐趣）、document joyful moments（记录欢乐时刻）、display unique talents（展示独特才艺）
4、推荐理由：inject vitality into campus（为校园注入活力）、strengthen class bonds（增强班级凝聚力）、cultivate artistic appreciation（培养艺术鉴赏力）
5、万能句式：
The “Fun at my school” column serves as a vibrant window, through which readers can witness the endless laughter and creativity on campus.（“Fun at my school” 栏目宛如一扇活力之窗，读者借此领略校园里无尽的欢笑与创意。）
By featuring various entertaining activities, this column not only enriches our after - class life but also provides a stage for students to shine.（通过展示各类趣味活动，该栏目不仅丰富课余生活，更为学生提供展现自我的舞台。）
（五）“Guess who I am” 栏目专属表达
1、互动词汇：mystery（神秘）、clue（线索）、speculation（猜测）、reveal（揭晓）、intrigue（引发兴趣）
2、人物词汇：personality trait（性格特点）、hobby（爱好）、accomplishment（成就）、anecdote（轶事）
3、内容亮点：set tricky puzzles（设置烧脑谜题）、drop subtle hints（给出微妙线索）、unveil identities（揭晓身份）
4、推荐理由：spark curiosity（激发好奇心）、boost engagement（提升参与度）、discover unsung heroes（发现校园 “隐藏达人”）
5、万能句式：
The “Guess who I am” column stands out for its interactive charm, as it challenges readers to crack the code behind each mysterious figure.（“Guess who I am” 栏目以互动魅力脱颖而出，它邀请读者破解每个神秘人物背后的 “密码”。）
Through sharing interesting anecdotes and unique characteristics, this column not only adds an element of fun but also deepens mutual understanding among classmates.（通过分享趣闻轶事与独特特质，该栏目既增添趣味，又加深同学间的相互了解。）
（六）参考答案:
Dear Jenny,
I really like the idea of adding a new column to our English newspaper. I’m writing to express that my predilection goes to “Guess who I am”, which capitalizes on an object clause to signal its potential contents.
The column will serve as a catalyst for closer bonds between students. Redoubling efforts to boost academic performance, we pay little heed to other classmates’ personalities, hobbies, strengths, and even aspirations. Such an inviting column, adopting a “description and guess” approach, must expose everyone to others’ characteristics, thus strengthening mutual understanding. More importantly, more friendships will be forged, since the column enables us to befriend someone on the same wavelength.
This eye-catching column, I’m firmly convinced, won’t fail to grant the whole class a harmonious atmosphere.
Yours,
Li Hua
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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