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2024年广西省黑白卷（白卷）·语文
学校：______________ 班级：______________ 姓名：______________
考试时间：150分钟 全卷总分：120分
请输入注意事项
一、积累(21分)
1.所谓美学教育，就是要培养学生的审美观。为此，班级开展了“美之发现”主题交流分享会，小语想在活动中介绍自己观看2024年春节联欢晚会时感受到的美，下面是介绍词，请你阅读并完成试题。
(一)婉约含蓄之美
①瓷影映青，淬炼出光洁温润的质感；以舞绘型，发挥出至简色彩下的器型之美。舞蹈《瓷影》以青白瓷为载体，通过舞者的肢体语言再现了青白瓷跨越千年的独特mèi(　　)力。《瓷影》的主创团队充分考据，借助舞蹈传达出青白瓷柔美含蓄的东方神韵，投射其背后源远流长的瓷器文化。这部匠心独运的作品体现了中国古典美学中淡泊宁静、大美至简的美学精神。
(二)精妙庄严之美
“红日出东方，天地万年长”。繁花似锦、寓意深厚的《年锦》将中国传统服饰、纹样等传统文化之美展现得淋漓尽致。《年锦》亮相，【甲】________着人们对新年的祈福与美好祝愿的琳琅满目的纹样依次浮现在荧幕上，这些纹样大气磅礴，锦绣奢华，完美地呈现了中国传统文化的历史底蕴与厚重庄严。②通过节目，使观众不仅欣赏了纹样之美，还感受到传统织绣之美和历代华服之美。
(三)豪放洒脱之美
“以诗歌记录盛唐于昨日，____________________。”③诗在盛唐，那是独有的中华民族的骄傲与荣光。《山河诗长安》用现代科技手段，通过动画AR，将历史与当代、虚拟与现实联结起来，既让观众【乙】________到现代技术的创造之美，更使行神如空、行气如虹的盛唐气象扑面而来。④该节目包含了诸多文化元素，既是对中华文化伟大复兴的向往，而是对传统的致敬和神往。
1. 阅读小语的介绍词，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1） 载(　　)体　　　　
（2） mèi (　　)力
2. 介绍词(一)(二)中有不少成语，请写出其中3个。
3. 下面依次填入【甲】【乙】两处的词语最恰当的一项是(　　)
A. 承载　领悟　　　 B. 承受　领悟　　　 C. 承载　领略　　　 D. 承受　领略
4. 小语打算用一副对联总领介绍词(三)的内容，他已经写好了上联，请你对出下联并将其填写在横线上。
5. 同学们发现小语的介绍词中画横线句有语病，并提出了修改意见，其中有误的一项是(　　)
A. ①句搭配不当，应将“发挥”改为“展现”。
B. ②句缺少主语，可删去“通过”和第一个“，”，或删去“使”。
C. ③句语序不当，应将“中华民族”放至“独有的”之前，并删去后一个“的”。
D. ④句关联词搭配不当，应将“而是”改为“也是”。
6. 古诗文之美千古流传。请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
诗词之美 文学常识与名句 出处
美在画面 ①________(人名)出使塞外，写下“大漠孤烟直，②________________”，让我们饱览奇丽壮美的塞外风光。 《使至塞上》
美在情感 王绩在傍晚时分远眺山林，写下“③______________，④______________”，以静谧悠闲的景物，呈现出清冷的色彩。 《野望》
李商隐在“⑤________________，⑥______________”中运用比喻、双关，道尽至死不渝的感情。 《无题》
面对困难，我们应该有杜甫“⑦______________，⑧______________”的不畏艰险、勇于攀登、积极进取的雄心和气概。 《望岳》
文人情怀，心系家国，正如范仲淹“⑨________________，后天下之乐而乐”的以天下为己任的济世担当。 《⑩________》
美在哲思 王湾借“ ______________， ________________”传达出新旧更替的哲理。 《次北固山下》
二、阅读(39分)
2.阅读下面的文字，完成试题。
【材料一】
近年来，人工智能正深刻改变着生产、生活、学习方式，推动人类社会进入智能时代。教育作为面向未来的事业，也携手人工智能，共同形塑着教育新范式和新形态。
在《2022人工智能教育蓝皮书》中，研究团队面向全国25个省(区)市的16万余名中小学生、2.8万余名教师进行调查。调研发现，在学校方面，近一半学校使用人工智能技术辅助课堂教学，其中超过六成的学校使用“智能电子白板”，超半数学校有“交互式一体机”，使用“自适应学习系统”的占比近三成；智能测评系统使用率也超过20%。
在学生方面，有5万余名学生使用过人工智能学习工具，其中使用智能翻译和智能答题工具的学生超半数，使用智能语言训练工具、智能写作分析工具的比率也较高。
在教师方面，有1.5万名教师在进行学科教学时使用过人工智能技术，占比达58%。其中，运用计算机视觉技术进行图谱识别的教师占比最多，达72%，自然语言处理和语音识别也有超过一半教师使用。此外，75%的教师使用智能备课工具，超半数教师使用智能作业布置、智慧课堂、智能学情分析等相关工具。
实践中，“人工智能＋教育”正不断碰撞出新的火花，为教育变革创新注入强劲动能。一个人机协同、共创分享、融通开放、多元个性的智能教育时代已“曙光乍现”。
(刊载于2024年3月2日，有删改)
【材料二】

ChatGPT的潜在教育应用(刊载于2023年第14期，有删改)
【材料三】
人工智能技术能够改进人才培养方式。过去，老师不大关注学生平时在看什么书、研究什么具体问题，但其实学生的每一次提问都反映了他们所想、所关注的。现在，老师可以通过大模型分析学生在思考什么问题，提出了什么问题，在图书馆阅读了什么资料，在网上下载了什么内容，从而找到学生的兴趣点和难点，更好地解决教师精准辅导学生的问题。过去有点‘大水漫灌’，现在可以‘精准滴灌’，这对教育来说是非常有意义的。
人工智能教育能让青年人在应用人工智能的过程中认识到科技创造的价值，激发他们的内生学习动力，能更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。
人工智能虽然使人的交流可以在虚拟环境下顺畅进行，但绝不能替代真人教育。专家认为，教育本质上是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一种从思想、理念、方法、技术等全方位配置的全面教育。老师需要用爱、用真情实感去培养人，眼神交流、情感互动、肢体语言，使得教育更具有亲和力与感染力，该动手的还要动手，该互动还要互动，该一块儿娱乐的还要一块儿娱乐，否则，人与人的交流就变成了机器跟机器的交流，这与教育的初心是不相吻合的。
(刊载于2024年2月19日，有删改)
1. 下列说法与材料一、三意思不相符的一项是(　　)
A. 近年来，人工智能正应用于教育领域，形塑着教育新范式和新形态。
B. 在参与调研的学校中，有超过六成的学校使用了“智能电子白板”。
C. 智能教育时代的特征有人机协同、共创分享、融通开放、多元个性。
D. 教育本质上是从思想、理念、方法、技术等全方位配置的全面教育。
2. 下列对材料分析有误的一项是(　　)
A. 材料一中加点词“余”的意思是“多”，表示使用过人工智能学习工具的学生比5万多一点，语言严谨。
B. 材料三画线句运用打比方、作比较的说明方法，形象地说明传统教育方式和人工智能教育方式的不同。
C. 材料三最后一段介绍了人工智能教育相较于真人教育的不足之处，为未来的人工智能发展提供了方向。
D. 三则材料按照逻辑顺序，由浅入深地介绍了“人工智能＋教育”的发展现状、应用方式、现实意义等信息。
3. “人工智能＋教育”已成为教育领域的发展趋势，请结合材料二、三，分析教育领域积极拥抱人工智能的原因。
3.阅读下面的文字，完成试题。
为关闭的窗注入一道光
吴秀艳
①邵主任脚步匆匆地走进校园，突然看见教学楼门口的地上躺着一个男孩：“快起来，地上凉。”孩子没理他，于是他伸手想把他拉起来，孩子一滚，躲到一边继续躺着。“太不像话了！”邵主任边生气边匆匆上楼了。
②校长室里几位领导都在，邵主任说：“躺在门口的学生很面生，是谁呀？”校长说：“新转来的。肖帅同学从小患有自闭症，很难与人沟通，同意他在这里读书我们也是要承担一定风险的，目前还不确定他是否会对其他学生产生严重影响。如果大家没有异议，明天就可以让孩子入学试读。”大家异口同声：“同意。”
③邵主任对这位学生格外关注。课间操时间，全校集会，校长站在台上讲话。肖帅站在班级最后边，有时，他会突然喊一嗓子，吓别人一跳。站着时他一会儿身体朝东，一会儿身体朝后，一会用手扯扯前边同学的头发，一会拽拽身边同学的衣角，嘴里还不时发出声响。【A】集会时，班主任老师总会站在他身边，一会儿用手摸摸他的头，一会儿捋顺他的胳膊，但他只能稳当一小会儿。
④来校头一年，每次活动时间，肖帅手里总是拿着字典或书，然后在操场边边角角的地方自言自语，自得其乐。
⑤邵主任夹着课本走进教室，他对肖帅在课堂的表现十分好奇。让他失望的是整堂课肖帅都没有认真听课。
⑥第一个学期的期末考试成绩出来了，肖帅数学考了100分，语文98分。看着他的成绩，大家都匪夷所思。邵主任更是感到莫名其妙，没想到，在接下来几个学期的考试中，他的成绩都是名列前茅。
⑦肖帅虽然不合群，但他那胖乎乎的脸蛋加上爱笑的大眼睛双眼皮，很讨人喜欢。在班主任老师的引导下，班级同学都对他很好。
⑧一次，学校举行朗读比赛，邵主任为获奖者颁发奖品。肖帅突然跑到前面，用手拽住字帖不松手。“你想要？”肖帅笑着不说话也不松手。“你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？”肖帅把手松开了。颁奖结束，他果然跟着邵主任来到办公室。邵主任给了他一盒。他高兴地一直摆弄字帖。邵主任再次企图和他沟通，但是他依然沉浸在自己的世界中开心着，仿佛身边根本没人。
⑨2022年，肖帅已经读五年级了。有一次，邵主任准备了一节心理健康课，由全校学生参加。当邵主任说：“我要找一名同学读读屏幕上的绕口令，看谁的口齿伶俐，读得快。”“我。”【B】邵主任先是一愣，然后马上高兴地说：“太好了，请肖帅同学朗读绕口令。”他果然很流畅地读了出来。他的绕口令给了大家一个惊喜，但是之后尝试语言沟通还是没有成功。
⑩肖帅非常依赖他的班主任老师。每天晚上放学，肖帅都用手拉着老师的手下楼，一直到坐上爸爸接他的车。这位刚参加工作三年的年轻老师很有耐心，尤其是对待肖帅，可以说无微不至。课间活动时，她总是安排学生照顾肖帅。
不知不觉，肖帅已经在学校学习了六年，七月即将小学毕业。教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了。集会时，他虽然还是不能一直认认真真站着听讲，还是会左顾右盼，但是不会突然大声喊叫了，规矩了很多。每天放学，你仍旧会看到他用手挽着老师的手走出校园。你如果问他“你最喜欢哪位老师”，他会说出一串儿老师的名字。看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利。
阳光毫不掩饰地将温暖散布在房顶、街道、草坪、树梢，当然，也照到了肖帅那天真的脸上。他抬头看着天空，谁也不知道他在想些什么。
(刊载于2024年第2期，有删改)
1. 阅读文章后，有同学梳理了肖帅的成长经历和老师们的做法，并将其做成了导图，请你将导图补充完整。
2. 请按照括号中的提示，结合上下文内容，从【A】【B】两处任选一句简要赏析。
【A】集会时，班主任老师总会站在他身边，一会儿用手摸摸他的头，一会儿捋顺他的胳膊，但他只能稳当一小会儿。(从人物描写角度)
【B】邵主任先是一愣，然后马上高兴地说：“太好了，请肖帅同学朗读绕口令。”(从词语运用角度)
3. 同学们对“文中的主人公是谁”产生了争议，有人认为是“邵主任”，有人认为是“肖帅”。请你结合文章发表观点并阐明理由。
4. 文章结尾段意蕴丰富，请你结合小说内容和主旨加以探究。
4.阅读下面这首唐诗，完成试题。
春　望
杜　甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是(　　)
A.首联“国破”和“城春”形成了强烈的反差，更加增添了悲凉的气氛。
B.颔联以乐景“花”“鸟”写诗人的哀情，表现了诗人感时伤世的情感。
C.颈联运用了比喻的修辞手法，写出了诗人久盼音讯而不得的迫切心情。
D.本诗是一首五言律诗，语言极为精练，却包含着丰富、深刻的思想内容。
2. 朱光潜在《无言之美》中说“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”，请你结合诗歌尾联谈谈本诗的“无言之意”。
5.阅读下面的文言文，完成试题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】主之所求于民者二：求民为之劳也，欲民为之死也。民之所望于主者三：饥者能食之，劳者能息之，有功者能德①之。民以偿其二积，而上失其三望，国虽大，人虽众，兵犹且弱也，若苦者必得其乐，劳者必得其利，斩首之功必全，死事之后必赏，四者既信于民矣，主虽射云中之鸟，而钓深渊之鱼，弹琴瑟，声钟竽，敦六博，投高壶，兵犹且强，令犹且行也。是故上足仰，则下可用也；德足慕，则威可立也。
(选自《淮南子》，有删减)
【注释】①德：恩惠，恩德。
1. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是(　　)
A.乃入见　　　　　　　　　 于是入朝见威王
B.必以信 讲信修睦
C.欲民为之死也 七十而从心所欲
D.主虽射云中之鸟 故逐之
2. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是(　　)
A.甲文“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，可见他对目光短浅的权贵们的蔑视。
B.甲文详写曹刿的言论，却丝毫不提战斗经过，是为了突出曹刿的政治才能和军事才能。
C.乙文作者认为若不能满足民之所望，那么即使国家大，人口多，军队兵力仍然是弱的。
D.两文表达方式不同。甲文主要采用记叙的表达方式；乙文则是以议论为主，条理清晰。
3. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
(2)是故上足仰，则下可用也；德足慕，则威可立也。
4. 甲文篇幅不长，却将曹刿的形象刻画得鲜明独特。请你结合甲文内容简要概括曹刿的形象。
5. 甲、乙两文认为战争胜利、国家强大的共同“条件”是什么？怎样才能达到这一条件？请结合两文分别概括。
三、综合(10分)
6.为提高同学们的艺术审美能力，班级召开了“探寻艺术之美”主题班会。请你参与并完成任务。
1. 【任务一：探究名著中的艺术】小语在探究名著中的艺术成就时制作了一份学习笔记，请你补充完整。
强烈的讽刺效果 鲜活的人物形象
《儒林外史》 通过对胡屠户在范进中举前后态度、言行等的对比，讽刺其庸俗势利的市侩嘴脸。 塑造了很多栩栩如生的人物，如正面的典型——王冕。作者通过讲述他①______________________等情节，将其不慕名利的形象刻画得丰满立体。
《朝花夕拾》 《②__________》一篇中，作者讲述儿时为父亲延医看病的情节，通过写“名医”的态度、作风、荒诞的药方等讽刺了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。 在作者的回忆中，有善良淳朴的长妈妈，她给“我”讲故事、给“我”买带画儿的《山海经》……还有正直倔强的③____________(人名)，他一心报国，却屡遭打压和迫害，最后“落水”而死。
2. 【任务二：筹备文艺专题月刊】有同学提议制作专题月刊《文学之美》，同学们纷纷赞同并初步拟定了制作流程。请你协助将流程图补充完整。

3. 【任务三：探讨文艺现象利害】如今，短视频盛行，有同学认为短视频存在诸多问题，如语言不规范、信息错误等，应抵制。也有同学认为，短视频内容丰富，利于传播，有其存在的价值。你如何看待这种现象？请用一段80字以内的议论性文字阐明观点。要求：观点明确，有理有据。
四、写作(50分)
7.阅读下面的材料，根据要求写作。
美在春花秋月、夏雨冬雪里，美在琴棋书画、诗词歌赋里，美在砥砺奋进、拼搏向上里，美在温暖的人间真情里……美能给我们以思考和启迪，给予我们力量。
请以“藏在________里的美”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上把题目补充完整，并把题目誊抄到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
语文试卷 第1页（共2页） 语文试卷 第2页（共2页）2024年广西省黑白卷（白卷）·语文
详解详析
一、积累(21分)
1. 1.（1） Zài
（2） 魅
2. 源远流长 匠心独运 繁花似锦 淋漓尽致 琳琅满目 大气磅礴
3. C
4. 示例：凭科技重现辉煌在今朝(符合对联的规则，切合主题即可。)
5. B
6. ①王维 ②长河落日圆 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦会当凌绝顶 ⑧一览众山小 ⑨先天下之忧而忧⑩岳阳楼记 海日生残夜 江春入旧年
【解析】 3. “承载”的意思是“托着物体，承受它的重量”。“承受”的意思是“接受，禁受；继承(财产、权利等)”。【甲】处与祈福、祝愿搭配，应使用“承载”。“领悟”的意思是“领会；理解”。“领略”的意思是“了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味”。【乙】处指通过现代科技手段，可以让观众感受到现代技术的创造之美，应使用“领略”。
4. 内容上，阅读介绍词“(三)豪放洒脱之美”可知，语段重在介绍科技在重现传统文化方面的应用，因此，下联可围绕科技与文化拟写。结构上，上联的结构为“介宾短语＋动宾短语＋介宾短语”，下联的结构应与上联保持一致。韵律上，要符合对联仄起平收的规则，最后一个字为一声或二声。
5. B项“通过”“使”两个介词连用导致缺主语，且句中关联词“不仅”在“观众”后，说明后两个分句主语相同，为“观众”。若删去“通过”和第一个“，”，则句子主语为“节目”，不符合句意，故应删去“使”。
二、阅读(39分)
2. 1. B
2. C
3. ①人工智能可以应用于教育的四个环节，提高教师教学和学生学习的效率；②人工智能技术能够改进人才培养方式，更好地解决教师精准辅导学生的问题；③人工智能教育能让学生在应用人工智能的过程中认识到科技创造的价值，从而激发学生的内生学习动力，培养其创新意识。
【解析】 1. 根据材料一第二段“近一半学校使用人工智能技术辅助课堂教学，其中超过六成的学校使用‘智能电子白板’”可知，句意为“使用人工智能技术辅助课堂教学的学校中，超过六成学校使用‘智能电子白板’”。B项偷换概念，与材料意思不相符。
2. 材料三最后一段介绍了人工智能教育相较于真人教育的不足之处，能够令读者更客观地认识人工智能，从而更科学地利用人工智能，促进教育发展。并无“为未来的人工智能发展提供了方向”相关内容，C项无中生有，分析有误。
3. 1. (1)活动时间拿着字典或书自言自语、自得其乐 (2)邵主任送给肖帅一盒字帖 (3)产生许多积极变化，规矩了很多
2. 示例一：【A】运用动作描写，表现出班主任老师对肖帅的耐心与温柔，表达对班主任老师的赞美之情，为下文肖帅对班主任老师的依赖埋下伏笔。
示例二：【B】通过对邵主任神态的转变的描写，表现了邵主任对肖帅主动朗读绕口令的意外与惊喜之情。
3. 示例一：我认为本文的主人公是邵主任。本文由邵主任对肖帅的注意开篇，接着写邵主任对肖帅的关注，展现了邵主任耐心、细心、关爱学生的形象，赞美像邵主任一样热爱教育、育人有方的教师。因此，本文的主人公是邵主任。
示例二：我认为本文的主人公是肖帅。本文通过对肖帅在入校前、在校时的不同表现的叙写，展现了肖帅在老师们耐心帮助和引导下的成长变化，突出“教育无形，但有力量，任何种子都有生长的权利”的主旨。因此，本文的主人公是肖帅。
4. 本题采用分层赋分。
第一层级：分析其表层含义，理解单一，分析层次浅显。
示例：既指阳光普照，温暖了各个角落，也指邵主任及老师们的关爱、耐心温暖了肖帅的内心。
第二层级：能多角度理解本段的含义，思维相对全面，但未能分析出深刻意蕴。
示例：既指自然界阳光的温暖，也指邵主任及老师们对肖帅的耐心帮助与肖帅在六年学校生活中所感受到的温暖，赞美了像邵主任一样耐心、关爱学生的教育工作者们。
第三层级：从主旨层面理解，清晰表达文段的表层含义及背后蕴含的深刻内涵，揭示文章的主旨思想。
示例：既指阳光普照，温暖了各个角落，也指邵主任及老师们对肖帅的耐心帮助像阳光一样温暖，为肖帅封闭的内心注入了温暖的阳光，表达了对像邵主任及老师们一样的教育工作者们的赞美，突出“教育无形，但有力量，任何人都有受教育的权利”的主旨，同时引导人们关注像肖帅一样的弱势群体，给他们的生活带去温暖。
【解析】 1. 观察导图可知，导图上面是肖帅的举动，下面是老师们对肖帅的做法。可根据已给事件，锁定空缺处答题范围，再总结概括。“邵主任好奇他的课堂表现，然后失望”对应文章第⑤段，根据第④段内容可知，第(1)空肖帅的行为应填“活动时间拿着字典或书自言自语、自得其乐”。“拽住字帖不松手”对应文章第⑧段，根据“你想要？”“你等等，我发完奖品，你到我办公室去拿一盒好吗？”“颁奖结束，他果然跟着邵主任来到办公室。邵主任给了他一盒”可知，第(2)空应填“邵主任送给肖帅一盒字帖”。“感慨教育的力量”对应文章第 段，根据“教学楼门口的地上再也看不到随地乱躺的身影了……说出一串儿老师的名字”可知，第(3)空应填“产生许多积极变化，规矩了很多”。据此概括作答即可。
3. 此题是开放性试题，可从文章对这一人物的描写篇幅，描写这一人物的目的等角度分析。若认为本文的主人公是邵主任，可从文中描写邵主任的相关内容入手，如开篇邵主任对肖帅的注意和关心，以及肖帅入校后，邵主任关注肖帅课堂表现、给肖帅送字帖、看到肖帅主动朗读绕口令时的意外与惊喜等事件来分析，从中可见邵主任耐心、细心、关爱学生的形象。再结合第 段中“你如果问他‘你最喜欢哪位老师’，他会说出一串儿老师的名字。看着他的变化，你会感叹，教育虽然无形，但却是有力量的”等内容可知，本文赞美了像邵主任一样热爱教育、育人有方的老师们。若认为本文的主人公是肖帅，可从肖帅在学校受到的关心与帮助，以及在学校的成长的角度分析，结合第 段“教育虽然无形，但却是有力量的！教育是一片沃土，任何种子都有生长的权利”可知，本文旨在强调教育的力量，引导大家关注像肖帅一样的弱势群体。据此分析作答即可。
【文章解构】
文章类型 小说·《为关闭的窗注入一道光》
文章线索 肖帅的成长
层次划分 第一部分(第①②段)：写邵主任第一次见到肖帅，得知肖帅患有自闭症，并即将在本校入学试读。 第二部分(第③～○10段)：写肖帅课间操集会时的表现、优异的成绩、朗读比赛颁发奖品时向邵主任要字帖、心理健康课上主动朗读绕口令等事件，以及老师们对肖帅的照顾。 第三部分(第 段)：交代肖帅在校六年期间的成长变化，点明主旨，体现了教育对学生成长的重要作用。
主要内容 本文记叙了患有自闭症的肖帅在老师、同学们的关爱和帮助下发生改变、健康成长的故事。
主题总结 本文通过写肖帅在学校成长变化的经历，突出了“教育无形，但有力量，任何种子都有生长的权利”的主旨，表达了对像邵主任、班主任这样关爱学生的老师的赞美，引导大家关注像肖帅一样的弱势群体。
人物形象 老师们：关爱学生、热爱教育、育人有方 肖帅：纯真、善良、聪明
4. 1. C
2. 尾联通过诗人白发难簪之“言”，刻画出诗人年老忧思的形象，其“意”在表达诗人感时伤世、念家悲己的思想感情。
【解析】 1. 颈联“抵万金”运用夸张的修辞手法，表现家书的珍贵，表达了诗人对亲人强烈的思念。C项“比喻”分析有误。
5. 1. A
2. B
3. (1)我看他们的车轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
(2)因此君王将帅足够(令人)敬慕，那么百姓(士兵)可以(随时听候)使用；德政(施行得)足以(使人)敬仰，那么(君王的)威信(也)可以树立了。
4. ①具有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能。②有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。③心思缜密、行事谨慎。
5. 取信于民。①公正、合情合理地处理大小案件；②君主能满足百姓“饿了能有食物吃，劳动的人能休息，有功的人能被施予恩惠”这三点期望。
【解析】 1. A项中“见”的意思均为“拜见”。B项中“信”的意思分别是“实情”“诚信”。C项中“欲”的意思分别是“想要”“意愿”。D项中“之”，前者是助词，可译为“的”；后者是代词，代指“齐师”。
2. 甲文首段详写曹刿请战，第二段略写战争经过，第三段详写曹刿论战，B项“丝毫不提战斗经过”理解分析有误。
【参考译文】【乙】君王对百姓的要求有两点：要求百姓为他劳作，想要百姓为他牺牲生命。(而)百姓对君王的期望有三点：饥饿的人能(有食物)吃，劳动的人能休息，有功劳的人能(被施予)恩惠。(假如)百姓已经满足了君王(所要求)的两点职责，而君王却没有满足百姓的三点期望，(那么)国家即使(再)大，人口即使(再)多，军队的战斗力还是弱的，假如辛苦的人一定能得到快乐，劳累的人一定能得到利益，以斩获敌首计功的人一定能得到奖赏，为国牺牲者的后代一定能(得到)赏赐，(这)四方面都能取得百姓信任，(那么)君王即使去射猎天空中的飞鸟，垂钓深渊的游鱼，弹琴鼓瑟，鸣钟吹竽，掷六博，投高壶，(安逸清闲万分，)(他的)军队还是一样强大，命令还是一样能被执行。因此君王将帅足够(令人)敬慕，那么百姓(士兵)可以(随时听候)使用；德政(施行得)足以(使人)敬仰，那么(君王的)威信(也)可以树立了。
三、综合(10分)
6. 1. ①示例一：拒绝危素召见；示例二：不愿结交乡绅，远走山东；示例三：归隐会稽山 ②父亲的病 ③范爱农
2. 示例：①信息搜集 ②纸短而情长(言简而意丰) ③将文字与插图合理排布，并认真校对，纠正差错
3. 示例一：短视频的利弊取决于应用场景。短视频能使新闻、广告等得以广泛传播，但其中错误的信息也会对大众，尤其是青少年产生误导。正确分辨、合理利用才能发挥短视频的积极作用。
示例二：使用短视频要扬长避短。有的短视频形式雷同，使观众审美疲劳。但好的短视频可使创意、灵感等得到展示，从而激发出更多创意。取其精华，去其糟粕，才能发挥短视频的价值。
四、写作(50分)
7.【解析】【审题指导】
(1)审导语。导语为作文提示了立意方向。“美在春花秋月、夏雨冬雪里”提示可以从大自然角度切入，观察、感悟自然万物、四季更替中蕴藏的美，如花草树木、风霜雨雪、山河湖海等；“美在琴棋书画、诗词歌赋里”提示可以从文化艺术的角度入手，品味丝竹管弦、行草隶楷的美，琴音、棋局、艺术作品的创作与欣赏等，皆可成为发现美的途径；“美在砥砺奋进、拼搏向上里”提示可以从自我实现的角度切入，如奋进路上的风景，拼搏时刻的收获、突破时的感悟等；“美在温暖的人间真情里”提示可以从“真情”角度着手，写同学、师生、朋友、家人之间的美好情感，如同学之间互帮互助的携手共进之美、师生之间的关心爱护之美、朋友之间的相助相扶之美……“美能给我们以思考和启迪，给予我们力量”要求要写出美对自我成长的启示、引导等作用。
(2)审题目。题目中的关键词有“藏”“美”。“藏”要求文章所写之美不是浮于表面、一眼可见的美，而是需要我们透过现象去品味、体会的内在美。如藏在人与人交往中的友好、善良、体谅之美，藏在美景后的园林工人的辛勤、奉献之美，再如藏在被修复的物件背后人们惜物、寄情之美……由此可知，题目要求写“发现所藏”，须写出发现的原因、过程等。“美”要求文章的写作对象是好的，令人心生愉悦的人、事、物。作文立意须积极向上。
(3)审写作要求。“在横线上把题目补充完整，并把题目誊抄到答题卡指定位置”要求先补写题目，然后需将题目抄写在答题卡指定位置，未补写题目、题目写错位置均会被扣分。“不要套作，不得抄袭”要求原创写作，从自己的生活出发，不要套写作模板，不要抄袭他人文章。“不得透露真实的校名、人名等信息”是保密要求，体现阅卷的公平公正。“不少于600字”要求在充分表情达意、合理安排结构的基础上，保证字数在600字及以上。
【补题示例及对应选材立意表】
补题示例 对应选材 对应立意
藏在书法里的美 爷爷温柔地、语重心长地说：“写字啊，要静下心来，万不可急躁。”爷爷粗糙而有力的大手握住我稚嫩的小手，缓缓在纸上写下：宁静致远。这行墨字虽不见笔锋，但也端正整齐。爷爷仿佛是一盏海上明灯，指引我发现美，指引我向美而行，伴我成长。 书法里，藏着宁静沉稳的美。
藏在春花里的美 我总是感动于早春重开的花儿，过去几个月里，它们深藏于泥土与雪被之下，静静地汲取营养，积蓄力量。当暖阳铺展开时，一鼓作气破土而出，舒展在天地之间。春花之美，不在于鲜妍的色彩，而在于坚忍一冬后的厚积薄发，在于历经严寒后的淋漓绽放——这是生命的蓬勃之美。就像现在的我，以日积月累的努力，准备着生命里的精彩盛放。 春花里，藏着生命的蓬勃之美。
藏在山林里的美 在沙漠边缘，狂风一起，卷起的飞沙走石令村民寸步难行。我不曾体验这样的生活，只在照片里见过漫天黄土如浓雾。如今，沙漠已经变成一片绿洲。当年，先辈们从山清水秀、物阜民丰的地方迁徙到那里，带着知识和技术，带着奉献、安民的心，将一棵棵树苗栽种下去，精心照料，在沙漠与村庄之间筑起一道绿色屏障。美的何止是山林？更是老一辈人的奉献与辛勤。 山林里，藏着老一辈人的无私奉献之美。
藏在拼搏里的美 我翻来覆去地看运动会上拍摄的照片，被其中充满拼搏力量的美深深震撼。跳远运动员起跳的一刹那，巨大的力量从腿部鼓胀的肌肉里爆发出来，那隆 拼搏里，藏着动人心魄的美。
藏在拼搏里的美 起的肌肉线条，比任何艺术家手下的雕刻都要美；长跑运动员发间的汗水被风吹散在空中，在阳光的照耀下熠熠生辉，那剔透璀璨的光芒，比任何宝石都夺目。拼搏中的美，竟如此动人心魄。 拼搏里，藏着动人心魄的美。
藏在小菜里的美 我家常能收到邻家张奶奶送来的腌萝卜。如白玉、如南红的两色萝卜条交错掩映在瓷盘中，显得可口诱人。忙碌的清晨，一碗白粥，一碟萝卜，就能享受到美味的早餐，为我家的生活带来了很多便捷。不止我家，左邻右舍也都常常收到张奶奶送的小菜。张奶奶独自生活，难免有不方便的时候，楼下的张叔叔帮她修过水管，楼上的姐姐帮她买过药品，爸爸曾帮她换过灯泡…… 小菜里，藏着邻里之间互相关照的真情之美。
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语文试卷 第页（共页）

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