资源简介 (共30张PPT)单元2 第一节 第一课数字、数据与信息（川教版）七年级下1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任能够遵守信息发布的各项规范，确保信息的准确性、合法性和道德性，避免发布虚假、有害或不当信息。能够创新信息表达方式，如通过图文并茂、音频视频等多媒体形式，增强信息的吸引力和可读性。能够运用计算思维分析和解决问题，例如通过分类、比较和归纳等方法处理数据。能够掌握数字、数据与信息三者的区别，理解数据作为信息载体的角色，以及如何从数据中提取有用的信息。03新知讲解单元导读学习目标1.掌握数字、数据与信息三者的区别。2.理解事物“属性”的意义与用处。3.学会在 Markdown 文本中，为文件添加 YAML 数据。03新知讲解单元导读上一单元，同学们分享了每个人最喜欢的美食。要想把全班同学分享的美食数据集中在一起，制作成一个“数字菜谱资源库”以便查阅。那么，制作“数字菜谱资源库”需要注意哪些问题呢 让我们一起来探究吧03新知讲解新课引入与数字“31”有关的事物，你能想到哪些 日期：一年中某些月份有31天，比如一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月。温度：你提到的气温31摄氏度，这是一个常见的夏季温度。年龄：某人可能31岁，这是一个成年的年纪。楼层：在一栋高楼中，可能存在第31层。比赛得分：在体育比赛中，一个队伍可能得了31分。03新知讲解新课引入我能想到很多!比如:一月份有 31 天，今天的气温为 31摄氏度等。你想到的是哪些事物 书籍页码：一本书的某个章节可能结束在第31页。序列号：产品序列号、身份证号码等可能包含数字31。楼层高度：在某些建筑中，31米可能是一个楼层的高度。速度：在某些情况下，31可能表示速度，比如每小时31公里。容量：某些容器的容量可能是31升。03新知讲解新课引入2024年5月3日，我国发射了“嫦娥六号”登月探测器。探测器总质量超过8.2 吨，总飞行时长为 53 天，在月球背面采集土壤样品 1935.3 克，返回地球时的速度是31 马赫。03新知讲解新课引入“31”这个数字，如果不知道是什么事物的属性值，意义就有多种可能，如果知道这是“嫦娥六号”返回地球时的速度值，“31马赫”就从数字变成了数据。看到这个数据我们会感叹“这速度可真快呀!”，这是理解了数据，从数据中获得了信息。03新知讲解一、数字、数据与信息数字、数据与信息的关系，可用下图来归纳:03新知讲解一、数字、数据与信息速度，是“嫦娥六号”的一个属性;31马赫，是速度的“属性值”。数据是事物的某个“属性值”，“理解”了这个属性值，可称我们获取了这个数据传递的“信息”。03新知讲解一、数字、数据与信息数据经过解读、理解后成为信息。所以，数据是信息的载体。03新知讲解一、数字、数据与信息当我们看到苹果时，能想到苹果的哪些属性呢 画个“苹果属性气泡图”分享给大家吧，看看谁想到的“属性”项更丰富。实践活动一03新知讲解一、数字、数据与信息苹果的产地、出产季节、营养成分等，也是它的属性。数据并不仅限于数字，文本、图像、音频、视频等都是数据，都是信息的载体。实践活动一03新知讲解一、数字、数据与信息和人工智能互动时，人工智能给出了一个“找相同特点”的小游戏，大家一起来玩玩吧!探究活动一03新知讲解一、数字、数据与信息分类小游戏:通过观察，右图中的9个小图标可以分为几类 将你的分类填入下表中。探究活动一03新知讲解一、数字、数据与信息探究活动一属性 属性值 哪些是相同的颜色 橙色蓝色绿色1行1列菱形A、2行2列圆形B、2行2列方形C1行2列圆形B、2行1列方形A、2行3列菱形B1行3列圆形A、3行1列菱形C、3行3列方形B1行2列的C、1行3列的A、2行2列的B2行1列的A、3行2列的C、3行3列的B1行1列的A、2行3列的B、3行1列的C形状圆形正方形菱形03新知讲解一、数字、数据与信息探究活动一属性 属性值 哪些是相同的1行1列、2行1列、1行3列2行2列、2行3列、3行3列1行2列、3行1列、3行2列2行列1行2列2行3列形状和字母组合正方形A圆形C菱形B字母ABC03新知讲解一、数字、数据与信息我发现“属性”是对事物进行分类的重要依据。“属性”是事物性质与事物之间关系的统称。03新知讲解一、数字、数据与信息04课堂练习1、“31 马赫” 作为 “嫦娥六号” 返回速度时，属于以下哪类概念？A. 数字 B. 数据C. 信息 D. 知识2、以下哪项属于事物的 “属性”？A. 苹果的红色 B. 31 摄氏度C. 五月有 31 天 D. 速度BD04课堂练习3、以下属于数据类型的有？A. 文本（如苹果产地） B. 图像（如苹果图片）C. 音频（如苹果广告录音） D. 视频（如苹果种植视频）4、数字、数据与信息的关系正确的是？A. 数字是独立的符号，无实际意义 B. 数据是事物属性的具体值C. 信息是数据被解读后的意义 D. 数据必须是数字形式5、判断题:数据是信息的载体，信息是数据的内涵。（ ）A、B、C、D√A、B、C05拓展延伸1、数据分析的作用05拓展延伸2、学习数据的属性对青少年有什么好处？提高逻辑思维能力：通过分析数据的不同属性，青少年能够锻炼逻辑思维和分析能力。05拓展延伸3、青少年如何更好的数据的属性？实践操作：通过实际操作和实验来学习数据属性，如使用数据分析软件或工具。05拓展延伸4、有什么常见的数据使用场景？学术研究：在科学研究中，数据分析是验证假设和发现新知识的关键步骤。07课堂总结《数字、数据与信息》课程小结：通过学习，我们了数据的属性，比如颜色、形状和内容。通过一个分类小游戏，我们学会了如何根据这些属性来组织和分类数据。这让我们意识到，数据不仅仅是数字，它们可以有很多不同的形式和特征。我们讨论了学习数据属性的重要性。老师说这对我们将来无论是学习还是工作都特别有帮助。我们开始理解，为什么数据分析在很多领域都那么重要了。08板书设计数字、数据与信息一、什么是数据？二、什么是数据的属性？课后作业:1、请选择一个生活中常见的物品，写出他的相关属性并画成气泡图。https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【川教版】《信息科技》七年级下册第单元2 第一节 第一课《数字、数据与信息》.pptx 拓展视频1.mp4 拓展视频2.mp4
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