资源简介

(共39张PPT)
第一单元
1　沁园春 长沙
预习课
研读课
目录索引
单元目标导引
学习任务群 文学阅读与写作
单元人文 主题 青春激扬
树立伟大的革命抱负,理解作者对国家命运、前途的关注,激发青春的热情,敞开心扉,追求理想,拥抱未来。要明白:现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业。只有经历过激情奋斗的青春,只有经历过顽强拼搏的青春,只有为人民作出了贡献的青春,才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
学科素养目标 1.从“青春的价值”角度思考作品的意蕴。
2.理解诗歌运用意象抒发感情的手法,把握小说叙事和抒情的特点,体会诗歌和小说的独特魅力。
3.学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品,获得审美体验。
4.尝试写作诗歌。
预习课
预习字词
qìn
jú
chànɡ
liáo kuò
ɡě
zhēnɡ rónɡ
qiú
è
橘
谲
柯
舸
茫
莽
候
侯
1.字音字形
2.词语运用
请在下面句子的横线处填入本课“词语贴士”中恰当的词语。
(1)在实验室中埋头攻关的青年科学家们　　　　　　　　,用数据编织着星辰大海的梦想,让每个深夜的灯火都闪耀着时代的光芒。
(2)在科技峰会上,他　　　　　　　　,以颠覆性构想重塑行业版图,年轻的瞳孔里跃动着破界创新的炽烈星火。
(3)改革浪潮中,他们以　　　　气魄劈开荆棘,筑起通天塔,在每块砖石上镌刻开拓者的傲骨。
风华正茂
挥斥方遒
峥嵘
【词语贴士】
(1)寥廓:宇宙高远辽阔。
(2)苍茫:空阔辽远;没有边际。文中是“旷远迷茫”的意思。
(3)峥嵘:高峻;形容才气、品格等超越寻常;不平凡。文中是“不平凡、不寻常”的意思。
(4)风华正茂:风采才华正盛。
(5)意气:意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪。文中是“意志和气概”的意思。
(6)挥斥方遒:热情奔放,正强劲有力。挥斥,纵放、奔放。遒,强劲有力。
(7)激扬:①激浊扬清,抨击恶浊,褒扬清明;(本文用此义)②激动昂扬;③激励使振作起来。
3.词语辨析
(1)意气　义气
课文原句 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
意气:①意志和气概;②志趣和性格;③由于主观和偏激而产生的情绪。 义气:①指由于私人关系而甘愿承担风险或牺牲自己利益的气概;②有这种气概或感情。
相同点:涉及情感表达,均与人的情感或行为态度相关。 不同点:“意气”侧重情感波动或志向追求。“义气”侧重责任感与情谊。 运用 ①年轻人　　　　风发,立志改变世界。 ②争吵中他　　　　用事,说了伤人的话。 ③他因兄弟　　　　,替朋友承担了责任。 ④武侠小说中,侠客常因为　　　　而为朋友两肋插刀。 ·
·
意气
意气
义气
义气
(2)指点江山　指天画地
课文原句 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
指点江山:评论国家大事。 指天画地:边说话边用手比画,形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子,亦指发誓赌咒。
相同点:都有“指点”“评说”的意思。 不同点:感彩和含义不相同。“指点江山”形容志向远大,“指天画地”形容轻率地指点、批评。 运用 ①许多仁人志士年轻时就有远大的志向,他们著书立说,　　　　　　,引领一代潮流。 ②有些所谓的“大师”,　　　　　　,口若悬河,其实是胸无点墨的莽夫。 ·
·
·
·
指点江山
指天画地
文脉梳理
下面是本文的结构导图,读完课文后,将空缺处的内容补充完整。
①湘江秋景图　②同学少年　③中流击水图
知识卡片
作者简介
中国人民的伟大领袖——毛泽东 简介 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人。
作品 主要理论著作有《矛盾论》《实践论》《论持久战》等,诗词有《七律·长征》《沁园春·雪》《西江月·井冈山》《念奴娇·昆仑》《卜算子·咏梅》等。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
作品背景
峥嵘岁月中的青春风采
《沁园春·长沙》写于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。
1911—1925年,毛泽东曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。他发起组织新民学会,领导长沙学生爱国运动,主编《湘江评论》,组织湖南共产主义小组和社会主义青年团。1925年,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。
相关常识
词
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体,到了宋代,经过不断发展,词进入了全盛时期。
词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲调名称,叫“词牌”,如“沁园春”“水调歌头”等,词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。
词按字数多少可分为小令、中调和长调。有人认为:58字以内为小令,59字至90字为中调,91字以上为长调。词按段落多少可分为单调、双调、三叠、四叠,根据风格的不同可分为婉约词和豪放词。
沁　园　春
词牌名。相传东汉明帝女儿沁水公主的园林被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此调因此得名。该词牌双调,114字,平韵(押韵字为平声)。
研读课
学习任务 1.揣摩诗歌语言,体会炼字选词的精妙。(见课后学习提示第3句)
2.品味词作意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。(见课后学习提示第2句)
3.领略毛泽东以天下为己任的胸怀。(见课后学习提示第1句)
文本学习任务
1.锤炼关键字,能使诗歌产生言有尽而意无穷的效果。在这首词的上片中,有哪些字锤炼得十分精彩 请具体分析其表达效果,并填写在下面的表格中。
相关语句 关键词 效果分析
万山红遍 万、遍 万——山之多,写出了群山重叠之态
遍——红之广,写出了红得广阔,红得彻底
层林尽染

漫江碧透
层、染
层——林之密,写出了树林的茂密
染——赋予秋林以动态感,仿佛秋色是大自然的妙笔涂抹,展现绚烂浓郁的秋景
漫、透
漫——写出了江水的溢满之状
透——写出了湘江之水清澈见底的特征
相关语句 关键词 效果分析
百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底
万类霜天竞自由
争
给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气氛,把千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前
击
飞之矫健,准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿
翔
游之轻快,写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快的样子,鱼儿在水中游动,像鸟儿在天空中飞翔一样
竞
有力地突出了万物蓬勃的生命力
课后学习提示:要反复诵读,仔细揣摩,体会这首词炼字选词的精妙之处。
知识拓展
“炼字”,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来,所炼之字是点明主旨的字,或是一首诗、一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。一般来说,首先是动词、形容词、副词,其次是名词、数词、量词、叠词等。分析所炼之字的效果,一般从如下角度思考:
从“显性”角度 分析该字在突出景物特点方面的作用
从“造境”角度 分析该字在营造意境(氛围)方面的作用
从“传神”角度 分析该字在表现人物形象方面的作用
从“表情”角度 分析该字在表情达意方面的作用
2.阅读诗词,不可忽视诗词中选用的意象和营造的意境。意象是指诗词中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,能够引发读者想象和联想,使读者在内心产生共鸣的艺术氛围。阅读这首词,完成下面的表格。
内容 意象与形象 情感
上片 写景 上片的意象有①__________ __________________　　　 通过意象,描绘了②_______________
____________________的秋景图
下片 抒情 下片的形象是 ③______________ 通过对形象的描述,再现了
④_________________,流露出
⑤_____________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的情感
山、林、江、
词人独立橘子洲头
百侣、同学少年
往昔的“峥嵘岁月” 　
对往昔战斗生活的无限怀念
舸、鹰、鱼等万类
所见到的一幅色彩绚丽
微技巧
鉴赏诗歌意象可从三方面入手。首先,明确意象的表层含义,了解诗人选取了怎样的事物。其次,探究意象的象征意义,把握诗人借此传达的情感与思想。最后,分析意象组合所营造的意境,体会诗歌整体的艺术氛围和美感。
3.词人是怎样变换视角描绘眼前湘江的大好秋色的
点拨 词人采用远近结合、俯仰结合、动静交错的手法,描绘了一幅色彩绚丽的湘江秋景图。从视觉的角度看,词人视角多变:远眺——万山红遍,层林尽染;近观——漫江碧透,百舸争流;仰视——鹰击长空;俯瞰——鱼翔浅底。
4.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”中“曾”和“忆”这两个字在全词中的作用是什么
点拨 “曾”和“忆”两字,表明从上片对旧地景色的描写,转入对往昔生活的回忆,具有承上启下的作用。
5.词的下片中“忆”领起的部分,塑造了“同学少年”的整体形象。请结合具体词句,分析其形象特点。
相关词句 形象特点
风华正茂 ①
书生意气,挥斥方遒 ②
指点江山,激扬文字 ③
粪土当年万户侯 ④
到中流击水,浪遏飞舟 急流勇进,甘为中流砥柱
课后学习提示:面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景,毛泽东填写了这首词,抒发昂扬向上的青春激情,表达雄视天下的凌云壮志。阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀。
青春年少,才华横溢
热情奔放,敢想敢做,以天下为己任
慷慨激昂,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理
蔑视官僚、军阀,救国救民,敢于斗争
6.习近平总书记在《纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》中说:“毛泽东同志在青年时期就立下拯救民族于危难的远大志向。”1919年,毛泽东同志在《<湘江评论>创刊宣言》中写道:“时机到了!世界的大潮卷得更急了!洞庭湖的闸门动了,且开了!浩浩荡荡的新思潮业已奔腾澎湃于湘江两岸了!顺他的生,逆他的死。”年轻的毛泽东同志,“书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字”,既有“问苍茫大地,谁主沉浮”的仰天长问,又有“到中流击水,浪遏飞舟”的浩然壮气。
请结合以上内容,简要概括这首词中毛泽东和“同学少年”表现出了怎样的远大志向和浩然壮气。
点拨 在《沁园春·长沙》中,毛泽东和“同学少年”表现出以天下为己任的远大志向,他们“指点江山,激扬文字”,关注国家命运,视军阀官僚如粪土,同时展现出无畏的浩然壮气。“书生意气,挥斥方遒”体现出他们热情奔放、劲头正足。“到中流击水,浪遏飞舟”则彰显了他们敢于搏击风浪、勇往直前,在时代洪流中奋勇争先,主宰国家命运的勇气与决心。
7.下面四首诗词,均表现了老一辈无产阶级革命家的雄心壮志和爱国情怀。你最喜欢哪一首或哪几句 请指出并作点评。
课后学习提示:老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考,可以课外阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等,感受他们的情怀。
点拨 (1)《水调歌头·游泳》是一篇现实主义与浪漫主义相结合的作品,充满积极浪漫的豪情,其中杂有神话故事传说,使词具有神秘色彩与艺术魅力。词中情景交融,借景抒情,随意自然,发人深思。
(2)《水调歌头·游泳》中的“神女应无恙,当惊世界殊”,借用典故,表现祖国建设一日千里的惊人速度,自豪与赞美之情溢于言表。
(3)《赤光的宣言》是一首用诗歌写出的中国革命宣言。诗人写诗明志,呼吁同胞们奋起反抗,迎接革命的曙光、新世界的曙光。
(4)《太行春感》中的“忠肝不洒中原泪,壮志坚持北伐心”,巧妙而恰当地运用了王导和司马睿两个典故,表达了中国共产党领导抗日根据地军民坚持抗战,决心打败日本侵略者的坚定信念。
(5)《赣南游击词》记录了我国革命史上的一段艰难历程,表现了我军的革命乐观主义精神。前五节按时间顺序组织词章,六至八节则选取了三个不同的场景,从不同的角度和侧面表现游击健儿坚韧不拔的战斗精神。第九至第十二节,写我红军游击队的战略战术、远大理想和与人民群众的血肉联系。
文本一
水调歌头·游泳
毛泽东
才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。子在川上曰:逝者如斯夫!　　风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。
文本二
革命的赤光,
从北俄腾起,
惊醒了
冬虫般蛰伏的被压迫阶级,
震动了
春蚕般茧缚的世界殖民地,
封建余孽,
国际的强盗,
更被他照得原形毕露。
赤光的宣言
周恩来
起,起,起,
我们的朋友!
1924.1
夜已阑,
天将晓,
赤色之光,
早在东方闪动了。
休忘记——
远的土耳其,
近的印度。
是呵!要寻求
自由,
独立,
原只有接近赤光,
走向世界革命的大道。
文本三
太行春感
朱　德
远望春光镇日阴,太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪,壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆,三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰,驱逐倭儿共一樽。
(1939年春)
文本四
赣南游击词
陈　毅
天将晓,队员醒来早。露侵衣被夏犹寒,树间唧唧鸣知了。满身沾野草。
天将午,饥肠响如鼓。粮食封锁已三月,囊中存米清可数。野菜和水煮。
日落西,集会议兵机。交通晨出无消息,屈指归来已误期。立即就迁居。
夜难行,淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐,大树遮身待晓明。几番梦不成。
天放晴,对月设野营。拂拂清风催睡意,森森万树若云屯。梦中念敌情。
休玩笑,耳语声放低。林外难免无敌探,前回咳嗽泄军机。纠偏要心虚。
叹缺粮,三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥笋,猎取野猪遍山忙。捉蛇二更长。
满山抄,草木变枯焦。敌人屠杀空前古,人民反抗气更高。再请把兵交。
讲战术,稳坐钓鱼台。敌人找我偏不打,他不防备我偏来。乖乖听安排。
靠人民,支援永不忘。他是重生亲父母,我是斗争好儿郎。革命强中强。
勤学习,落伍实堪悲。此日准备好身手,他年战场获锦归。前进心不灰。
莫怨嗟,稳脚度年华。贼子引狼输禹鼎,大军抗日渡金沙。铁树要开花。
(1936年夏)
读写一体
　　　　　　　　　——描写景物,抓五个角度
无论是古典诗歌还是现代诗歌,景物描写似乎是必不可少的抒情凭借。但不同诗歌写景的角度不同,有的偏重空间顺序,有的偏重色彩描绘,有的从人物的感官角度去描写,有的重在对字词的锤炼,有的侧重对修辞的运用。
1.空间角度。凡写景总有一个顺序,高低、上下、内外、远近都要注意层次分明。如《沁园春·长沙》中“看”字领起的七句,毛泽东分别从山、林、江、天空、水底选取景物,远近结合,高低结合,俯视、仰视等视角多样。
2.色彩角度。高明的诗人,在摹写景物时,都擅长运用色彩表现景物特点,如用冷色调的词语描写江水,用暖色调的词语描写花草、山林。如“看万山红遍”“漫江碧透”,一“红”一“碧”,色彩绚丽。
3.感觉角度。诗人写景,往往调动自身的听觉、视觉、嗅觉等感觉,通过写景物带给人的感受来抒发情感。如毛泽东《七律·长征》“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”,一“暖”一“寒”,对比鲜明。
4.遣词角度。诗歌的语言,力求一字传神,写景的文字也不例外。如“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”两字,形象地写出了雄鹰搏击的力度和鱼儿畅游的舒适安闲。
5.手法角度。诗歌中的景物描写,常采用一定的表达技巧,或比喻,或拟人,给人以生动形象之感;或虚实结合,或动静结合,不一而足。
微写作
四季更替,叶子各具风采。请你以“叶子”为描写对象,写一首诗或一段抒情文字。要求:至少运用一种修辞手法。150~200字。
示例 脚下一片片落叶,像一个个沉睡的精灵,也像一只只耳朵,聆听大地最深处的声音。风与空气亲密地低语,时不时地掠过,撩拨起一片片落叶。那叶子突然间失去了归宿,惊慌、彷徨地打着旋儿,急切地想扑向大地,它轻盈地舞动,成就着归心似箭般灵动的美。土地就是落叶的家,也许落叶想远走他乡,随处游荡,但一番漂泊之后,累了,倦了,没有力气再去看人世繁华。花红柳绿之后,落叶归根!
谢谢聆听

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