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青岛版科学四年级下册第二单元声音的秘密期末备考真题分类汇编
一、填空题
1．（23-24四年级下·山东德州·期末）根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会( )的结论，就是在( )。
2．（23-24四年级下·山东德州·期末）物体发出声音的高低与物体的 有关，物体发出声音的强弱与物体的 有关。
3．（23-24四年级下·山东聊城·期末）六一儿童节学校鼓号队表演时，我们听到号声和鼓声，号声和鼓声分别是由小号管内空气和鼓面的( )产生的，再通过( )传播出来。声音还可以通过( )和( )传播。
4．（23-24四年级下·山东德州·期末）我们喉咙里有一个发声的器官是( )。
5．（23-24四年级下·山东德州·期末）在六一儿童节上表演架子鼓，我们能听到鼓声是由于鼓面的( )产生的，再通过( )向四周传播。
6．（23-24四年级下·山东德州·期末）在“探究声音的高低”实验中，我们发现：尺子伸出桌面的长度越长，声音越( )。
7．（23-24四年级下·山东临沂·期末）声音是由物体( )产生的，声音有( )和( )之分。
8．（23-24四年级下·山东德州·期末）声音可以在( )、( )和固体中向各个方向传播。
9．（23-24四年级下·山东聊城·期末）漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的( )产生的。说明声音可以在( )中向( )传播。
10．（23-24四年级下·山东聊城·期末）声音是由物体( )产生的；科学上，声音有( )和( )之分。
11．（22-23四年级下·山东德州·期末） 、污水、 与垃圾被称为环境污染的四大公害。
12．（22-23四年级下·山东德州·期末）声音是由物体 产生的，固体、液体、气体发声时都在 。
13．（22-23四年级下·山东聊城·期末）实验研究证明，声音是由物体( )产生的。
14．（22-23四年级下·山东聊城·期末）如图所示是一个铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。铝片琴能发出声音是因为铝片发生了 ，如果将发声的铝片用手按住，将 （选填“能”或“不能”）听到声音，理由是 。
15．（22-23四年级下·山东济宁·期末）如图，张明探究音调的高低与什么有关系时发现：尺子伸出桌面较短时，振动快，发出的音调 ，尺子伸出桌面较长时，振动慢，发出的音调 。这说明音调的高低与 有关系。

二、判断题
16．（23-24四年级下·山东德州·期末）用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱和高低都不同。( )
17．（23-24四年级下·山东德州·期末）“一个巴掌拍不响”，这种说法是正确的。( )
18．（23-24四年级下·山东济宁·期末）生活中的噪声只能想办法远离，噪声不能被降低。( )
19．（23-24四年级下·山东济宁·期末）塑料袋包好闹钟放入水槽，耳朵贴水槽也听不到声音。( )
20．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）尖锐的声音是噪声，再优美的音乐在人们需要安静休息时也同样属于噪声。( )
21．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）军犬把耳朵趴在地面上可以更清晰地听到远处微弱的声音。( )
22．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）“土电话”是利用固体能传播声音的原理制作而成的。( )
23．（22-23四年级下·山东德州·期末）声音在气体、液体、固体中传播的速度是相同的。( )
24．（23-24四年级下·山东德州·阶段练习）高速公路两旁设置隔音屏障能够减少噪音。( )
25．（22-23四年级下·山东枣庄·期末）在声音大的工厂、车间周围往往砌上高墙、种植高大树木，仅是为了美观。( )
26．（22-23四年级下·山东临沂·期末）物体只要发出声音就一定会振动。( )
27．（22-23四年级下·山东德州·期末）噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。( )
28．（22-23四年级下·山东德州·期末）弹拨伸出桌面短的尺子，声音比较高。( )
29．（22-23四年级下·山东德州·期末）敲击鼓面，放在旁边的蜡烛火焰没有变化，说明鼓声没有能量。( )
30．（22-23四年级下·山东济宁·期末）根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。( )

三、选择题
31．（23-24四年级下·山东青岛·期末）在太空里，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声，主要是因为（ ）。
A．太空没有可以振动的物体
B．太空没有可以传播声音的空气
C．太空没有生命体
32．（23-24四年级下·山东德州·期末）声音传播的方向是（　　）。
A．南方和北方 B．东方和西方 C．各个方向
33．（23-24四年级下·山东济宁·期末）北京时间2024年5月28日18时58分，神舟十八号乘组航天员叶光富、李聪、李广苏密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，完成了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检等任务。航天员出舱活动时，向全国人民问候的声音（ ）。
A．可以直接传到地球 B．转成电波传向地球 C．传播不到地球
34．（23-24四年级下·山东济宁·期末）上课铃声响，全校都能听到，这说明声音能在（ ）中传播。
A．固体 B．液体 C．气体
35．（23-24四年级下·山东聊城·期末）噪声影响我们的健康，下列现象属于噪声的是（ ）。
A．早读课上同学们高声读书 B．实验中小组成员之间的讨论 C．晚上10点窗外高音喇叭播放的优美歌曲
36．（23-24四年级下·山东青岛·期末）在古代的战争中，由于通信设备落后，士兵们通常利用伏地听声音的方法，听几里外的马蹄声，判断敌人骑兵的多少和远近。这是利用了（ ）。
A．固体（地面）可以传播声音，传播声音的能力比空气强
B．固体（地面）可以传播声音，传播声音的能力比空气弱
C．固体（地面）不可以传播声音，声音的传播还是要依靠空气
37．（23-24四年级下·山东潍坊·期末）根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是（ ）。
A．验证 B．归纳 C．探究
38．（23-24四年级下·山东德州·期末）把敲响的音叉放到水面上，会看到（ ）。
A．水面没有变化 B．水流动起来 C．水面有波纹
39．（23-24四年级下·山东德州·期末）（ ）属于噪声。
A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音
C．公园里悠扬的乐器的声音
40．（23-24四年级下·山东临沂·期末）对着瓶口吹气时，会发出“呜呜”的声响，这是（ ）振动产生的。
A．空气 B．嘴巴 C．瓶子
41．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）在敲击水杯琴时，我们如果想敲击出音调高的音，可以（ ）。
A．轻轻敲水多的杯口 B．轻轻敲水少的杯口 C．用力敲水多的杯口
42．（23-24四年级下·山东临沂·期末）可以证明声音具有能量的是（ ）。
A．女高音的歌声把玻璃杯震碎 B．养牛场给牛听音乐 C．笛子发出优美的旋律
43．（23-24四年级下·山东潍坊·期末）我市宝通街快速路在靠近居民区的地方安装了隔音棚（如图所示），减弱噪音对民众的干扰。隔音棚减小噪声的途径是（ ）。
A．在声源处减弱噪声 B．在人耳处减弱噪声 C．在传播过程中减弱噪声
44．（23-24四年级下·山东潍坊·期末）“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”从科学角度分析，下列说法错误的是（ ）。
A．“蓬头稚子”是根据声音强弱辨别“路人”是陌生人
B．“遥招手”是在声源处减弱噪声
C．“怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播
D．“借问”是“路人”声带振动产生的声音
45．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）俗话说“隔墙有耳”，说明（ ）也能传播声音。
A．固体 B．液体 C．空气
46．（23-24四年级下·山东潍坊·期末）科学小组正在进行探究活动：小明把手放在喉咙处说话，感觉声带振动了：小兰把正在发声的音叉触及水面，激起水花。这个科学小组正在探究的问题是（ ）。
A．声音的产生 B．声音的传播 C．声音的变化 D．声音的消失
47．（23-24四年级下·山东枣庄·期末）水里的鱼听到声响后，迅速逃离，主要是通过（ ）传播声音的。
A．水和空气 B．空气和大地 C．水和大地
48．（23-24四年级下·山东济宁·期末）为了传播声音效果更好，“土电话” 使用的导线材料是（ ） 。
A．毛线 B．铜线 C．棉线

四、简答题
49．（23-24四年级下·山东德州·期末）我们的周围有很多噪声，影响了我们的生活，请问噪声的危害有哪些呢？（至少三条）



50．（23-24四年级下·山东聊城·期末）噪声对人体的危害很大，较长时间持续暴露于强噪声环境中，轻度造成听力损伤，出现听力障碍，严重了会伴有眩晕、恶心、呕吐等症状。怎样做能减少噪声的危害呢？（至少写出三条）



51．（23-24四年级下·山东德州·期末）2024年5月8日平原县综合行政执法局结合我县实际情况按照适度、有序、不扰民的原则，对公园噪声做了有关通告，在夜间严禁一切噪声活动，并再公园设置噪声分贝仪，公民相互监督、共同维护公共秩序。请你利用所学知识解释噪声对我们的生活有哪些影响？我们该如何减少噪声对我们的危害？



52．（23-24四年级下·山东德州·期末）在学校，你是如何减少噪声的？（3条合理即可）



53．（23-24四年级下·山东临沂·期末）巨大的声音有时会损伤人耳朵的鼓膜，这说明了什么问题？你还可以举出两个例子来证明你的这个说法吗？



54．（23-24四年级下·山东临沂·期末）怎样减少噪声对人体的危害？（至少写3条）



55．（23-24四年级下·山东德州·阶段练习）噪音会给人们带来哪些危害？



56．（22-23四年级下·山东枣庄·期末）生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害？



57．（22-23四年级下·山东临沂·期末）噪声有哪些危害，生活中是怎样减少噪音对我们的危害的？



五、实验题
58．（23-24四年级下·山东菏泽·期末）实验名称：探究“改变声音的高低与强弱”的实验。
图一 图二
(1)如图一，我们用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面短的尺子，振动速度( )，发出的声音( )；伸出桌面长的尺子，振动速度( )，发出的声音( )。
(2)如图二，用不同大小的力敲击鼓的同一位置，用力大，发出的声音( )；用力小，发出的声音( )。
(3)生活小百科：生活中的噪音会影响我们的休息、使人烦躁，那怎样减少噪声对我们的危害？（列举3项）
59．（23-24四年级下·山东青岛·期末）本学期，我们探究了“声音的高低、强弱不同的原因”，请思考并回答下列问题。
图一 图二
(1)如图一，我们用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面的尺子短，振动速度( )，发出的声音( )：伸出桌面的尺子长，振动速度( ) ，发出的声音( )。（选填：“快、慢、高、低”）
(2)小科同学使用鼓和泡沫球研究声音，泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．为了美观 B．检测声音的高低 C．使振动现象更明显
(3)从实验中，小科发现用不同大小的力敲击鼓的同一位置，用力大，鼓面振动幅度( )，发出的声音( )；用力小，鼓面振动幅度( )发出的声音( )。（选填：“大、小、强、弱”）
(4)通过上述实验可知，声音的( )与振动快慢有关：声音的( )与振动幅度有关。
（23-24四年级下·山东临沂·期末）声音的高低与什么有关？请写出你的猜想，并设计实验验证你的猜想。
60．我的猜想：( )。
2．实验器材：木板、钢尺
61．实验方案：用手拨动伸出桌面长短( )的钢尺，观察钢尺的振动有什么不同。
62．实验现象：伸出桌面较长的钢尺振动较( )，发出的声音较( )；伸出桌面较短的钢尺振动得比较( )，发出的声音比较( )。
63．实验结论：声音的高低与物体振动的( )有关，振动得越( )，声音越高；振动得越( )，声音越低。

64．（23-24四年级下·山东济宁·期末）探究声音的秘密。
如图，在5个相同的玻璃杯中加入不同高度的水，就可以做成一个水杯琴，用木槌敲击玻璃杯口能发出不同的乐音。
(1)水杯琴发出的声音是玻璃杯的( )产生的，声音是通过( )以波的形式传播到我们的耳朵的。
(2)演奏时，要使发出更强的声音，可行的做法是（ ）。
A．敲击水多的玻璃杯 B．敲击水少的玻璃杯 C．用更大的力敲击
(3)用相同的力从左往右依次敲击，声音应该（ ） 。
A．越来越弱 B．越来越高 C．越末越低
(4)在月球上演奏水杯琴，( )（填“能”或“不能”）听到声音。
65．（22-23四年级下·山东潍坊·期末）声音的产生和传播实验。
(1)如图甲所示，敲击音叉，与它接触的乒乓球弹开，这说明：声音是由物体 而产生的，同时说明声音具有 。乒乓球的作用是将振动 ，便于观察实验现象。
(2)将图乙所示装置放在真空玻璃罩内，当敲击右边音叉时，乒乓球 （选填“会”“不会”）被弹起。
（22-23四年级下·山东济南·期末）六一儿童节，妈妈送给小明一个小木琴作礼物，敲击后发现不同长度的琴板发出的音调不同，他猜想琴板的长度影响了振动的快慢从而发出了音调不同的声音，为了验证这一猜想，小明利用钢尺设计了如下实验：
钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
6厘米 最快
10厘米 较快
14厘米 最慢

66．请用“最高、最低、较高”三个词语完成表格。
67．从记录表中看出，钢尺伸出桌面的长度由短变长时，声音的高低也发生了变化，其变化规律是：钢尺伸出桌面的长度越( )，振动越( )，声音越( )。
68．由以上结论可以推测，用同样的力量敲击长度不同的琴板，长琴板发出的声音( )，短琴板发出的声音( )。

69．（22-23四年级下·山东济宁·期末）关于声音的实验：
（1）张明大声讲话时感觉喉头动了；敲击音叉发出声音接触水面溅起水花；拨动锯条伸出桌面的一端发出声音。通过对上面实验现象的分析，张明得出结论：声音是由物体 产生的，这种得出结论的方法是 法。
（2）为了进一步验证上述结论是否正确，有同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动。为了使现象更明显，你如何改进实验？我的方法是： 。

六、综合题
70．（23-24四年级下·山东济宁·期末）声音的变化。
研究声音的强弱与什么有关？
轻轻的敲鼓面时，鼓发出的声音 ，鼓面振动 。
用更大的力敲鼓面的同一位置，声音 ，鼓面振动 。
由此推想：声音的强弱与物体振动 有关。物体振动 声音强；物体振动 声音弱。
71．（23-24四年级下·山东潍坊·期末）在自制小乐器的活动中，明明利用钢管制作了钢管琴（如下图）。
(1)在制作小乐器的过程中，下列做法合理的是（ ）。
A．边制作边设计，有问题再临时改
B．直接制作，这样更节省时间
C．先设计，再根据设计制作，最后改进完善
D．进行设计，再制作，制作后就不能再修改
(2)敲击钢管琴能发出声音是因为( )在振动。如果将发声的钢管用手按住，将( ) （选填“会”或“不会”）听到声音。
(3)如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，纸屑跳动得( )，（选填“高”或“低”），声音( )。 （选填“强”或“弱”）。
(4)用相同的力敲击钢管，图中( )号钢管发出的声音最高。

参考答案

1． 振动 归纳
详解：根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式。它由推理的前提和结论两部分构成。前提是若干已知的个别事实，是个别或特殊的判断、陈述,结论是从前提中通过推理而获得的猜想，是普遍性的陈述、判断。
2． 振动快慢或振动频率 振动幅度
详解：声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
3． 振动 空气 液体 固体
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。鼓声是由于鼓面的振动产生的；我们听见的鼓声是通过空气传播的。
4．声带
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。不同生物发声的器官是不同的，我们发声的器官是喉咙里的声带。
5． 振动 空气
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。鼓声是由于鼓面的振动产生的；我们听见的鼓声是通过空气传播的。
6．低
详解：声音的高低与物体振动快慢有关。尺子伸出桌面的长度越短，尺子振动的越快，发出的声音就越高；尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动的越慢，发出的声音就越低。
7． 振动 高低 强弱
详解：声音是由物体振动产生的，发声的物体不同，发出的声音也不相同。声音有高、低、强、弱之分。声的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。声音的强弱是由物体振动的振幅决定的，物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
8． 气体 液体
详解：声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体。
9． 振动 空气 四面八方
详解：声音是由物体振动产生的，可以在固体、液体、气体中以波的形式向四面八方传播。漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的振动产生的，蜂蜜的声音在空气中向四面八方传播。
10． 振动 强弱 高低
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。科学上，声音有强弱和高低之分。声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。
11． 噪音 废气
详解：当前突出的环境问题有垃圾、水污染、大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害，对人们的身体健康造成极大危害。
12． 振动 振动
详解：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也就停止。声音需要在介质中传播，也就是说在固体、液体和气体中都能传播声音，但真空不能传递声音。固体、液体、气体发声时都在振动。
13．振动
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。故实验证明：声音是由振动产生的。
14． 振动 不能 铝片没有振动，无法发出声音
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。如图所示是一个铝片琴，小明用敲击的方法让它发出了声音。铝片琴能发出声音是因为铝片发生了振动，如果将发声的铝片用手按住，铝片没有振动，无法发出声音，就不能听到声音。
15． 高 低 振动的快慢
详解：声音是由物体的振动产生的，声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，声音不能在真空中传播。如图，尺子伸出桌面较短时振动快，发出的音调高；尺子伸出桌面较长时振动慢，发出的音调低，这说明音调的高低与震振动快慢有关系。
16．×
详解：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击同一音叉，声音的强弱不同，但是高低是相同的。
17．√
详解：声音是由物体振动而产生的，“一个巴掌拍不响”是因为声音是由物体振动而产生的，一个巴掌无法受力而产生振动，就不能发出响声。
18．×
详解：长时间处于噪声环境中，可能使我们的听力受到损害。所以在噪音大的环境中工作，要有必要的防护措施。噪音可以被降低，降低噪声对我们的危害的方法较多，例如听到巨大声响时，要张开嘴或捂住耳朵；正确使用耳机，音量不要太大；远离噪声；给汽车安装消音器；在噪声较大的环境中，戴隔音耳塞、耳罩。
19．×
详解：声音的传播需要介质，声音通过固体、液体、气体向四面八方传播。声音不能在真空中传播。把闹钟放在空气中，能听到声音；把闹钟放在水槽中，将耳朵紧贴水槽，声音通过水传播，所以可以听到闹钟的声音。题目说法错误。
20．√
详解：凡是让人听起来不舒服的声音都是噪声。音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受，音乐能使我们心情愉悦。音乐有时也是噪声，如半夜12点的音乐就影响人们的休息，故也是噪声。
21．√
详解：声音的传播需要介质，真空不传声。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。军犬把耳朵趴在地面上可以更清晰地听到远处微弱的声音，这就说明声音可以在固体中传播。
22．√
详解：声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。土电话是利用声音能在固体中传播的原理制作的。
23．×
详解：声音在气体、液体、固体中的传播速度是不同的，固体＞液体＞气体，在气体中传播速度最慢。
故题干说法错误。
24．√
详解：减弱噪声的三条途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。高速公路两旁设置隔音屏障能够减少噪音。所以题干中说法是正确的。
25．×
详解：噪音会妨碍到人们正常休息、学习和工作，甚至会影响人的身心健康，因此，噪音也是一种环境污染。在声音大的工厂、车间周围往往砌上高墙、种植高大树木，不仅仅是为了美观，制造优美环境，高的墙和高大的树木还可以在传播过程中削弱噪声，减少噪音对环境的污染。故题目说法错误。
26．√
详解：声音是由物体振动而产生的，只要发出声音，物体就必定会振动。题目说法正确。
27．√
详解：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。噪声的来源广泛，如家庭豆浆机打豆浆时的轰鸣声。
28．√
详解：音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
29．×
详解：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，声音也是有能量的。敲击鼓面，放在旁边的蜡烛火焰没有变化，那是因为鼓声较弱，并不是鼓声没有能量。
30．√
详解：发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生”活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在推理。
31．B
详解：声音的传播需要介质（如空气、水或固体），而太空是真空，没有空气等介质，所以声音无法传播。因此，航天员需要借助通信装置才能听到同伴的讲话声。选项B正确。
32．C
详解：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音传播的方向是向着各个方向传播的。
33．B
详解：声音的传播需要介质，一切气体、液体和固体都能传递声音，真空不能传声。航天员出舱活动时，向全国人民问候的声音如果要传回地球的话，需要采用无线电的通讯方式。要先将声音转换成无线电波，然后再将无线电波转传输到地面。故选B。
34．C
详解：声音的传播条件是可以在气体、固体、液体中传播，但是声音不能在真空中传播。一般在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。上课铃声响，全校都能听到，这说明声音能在气体中传播。
35．C
详解：早读课上同学们高声读书和实验中小组成员之间的讨论都不会影响人们正常的工作学习和休息，都不属于噪声。晚上10点窗外高音喇叭播放的优美歌曲会影响正常人的休息，所以属于噪声。故选C。
36．A
详解：在古代战争中，士兵们利用伏地听声音的方法来判断敌人骑兵的多少和远近，这是因为固体（地面）可以传播声音，并且固体传播声音的能力比空气强。声音在固体中的传播速度和效率都比在空气中高，因此士兵们能够通过地面传来的声音更早地察觉到远处的马蹄声。
37．B
详解：根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。所谓归纳是指通过对特例的分析来引出普遍结论的一种推理形式，是普遍性的陈述、判断。故选B。
38．C
详解：声音是以波的形式传播的。当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。把敲响的音叉放在水面上，会看到水面有波纹，这是声音传播的体现。故选C。
39．B
详解：物理学中，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍到人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。马路上拖拉机行驶的声音属于噪声，故选B。
40．A
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。对着瓶口吹气时，会发出“呜呜”的声响，这是空气振动产生的。
41．B
详解：声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。在敲击水杯琴时，我们如果想敲击出音调高的音，可以轻轻敲水少的杯口。杯子里水越少，杯子越轻，振动越快，声音越高。
故选：B
42．A
详解：生活中能量的形式是多种多样的，能量可以使物体运动或发生变化，比如女高音的歌声把玻璃杯震碎，可以证明声音具有能量。养牛场给牛听音乐、笛子发出优美的旋律都没有让物体运动或发生变化，所以不能证明声音具有能量的。
43．C
详解：减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。隔音棚在靠近居民区的地方，所以其减小噪声的途径是在传播过程中减弱噪声。
44．A
详解：A．“蓬头稚子”是根据声音强弱辨别“路人”是陌生人，错误；不同的人音色是不同的，所以“蓬头稚子”是根据音色辨别“路人”是陌生人；
B．“遥招手”是在声源处减弱噪声，正确；
C．“怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播，正确；
D．“借问”是“路人”声带振动产生的声音，正确。
45．A
详解：声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播。“隔墙有耳”说明固体能传播声音。故选A。
46．A
详解：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。小明说话是由于声带振动产生的；把正在发声的音叉触及水面，由于音叉振动，所以会激起水花。因此，这个科学小组正在探究的问题是声音的产生。
47．A
详解：鱼是在水中，而声响可能来源于水面上的物体或空气中的振动。当这些振动通过空气传播到水面时，它们会进一步通过水传播到鱼的位置。因此，声音从空气传播到水，再被鱼听到，故选A。
48．B
详解：声音可以在气体、液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是不同的。为了传播声音效果更好，“土电话” 使用的导线材料是铜线。
49．影响我们休息、使人烦躁、使人精力不集中、引起耳鸣耳聋等一些疾病、对动物的成长发育造成影响、强烈的声波能冲撞建筑物，使其受损等。
详解：噪声的来源主要有四种，它们是交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。噪声会影响我们休息、使人烦躁、使人精力不集中、引起耳鸣耳聋等一些疾病、对动物的成长发育造成影响、强烈的声波能冲撞建筑物，使其受损等。
50．（1）给发声物体装消音器（写具体的事物如：汽车、摩托车也可以）；（2）制作隔音屏障；（3）在公路、铁路、高速两旁种树；（4）捂住耳朵；（5）带耳塞；（6）主动远离噪音区。
分析：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。
详解：噪声对人体的危害很大，较长时间持续暴露于强噪声环境中，轻度造成听力损伤，出现听力障碍，严重了会伴有眩晕、恶心、呕吐等症状。长时间处于噪声环境中，可能使我们的听力受到损害。所以在噪音大的环境中工作，要有必要的防护措施。减少噪声对我们的危害的方法较多，例如听到巨大声响时，要张开嘴或捂住耳朵；正确使用耳机：音量不要太大；远离噪声；给汽车安装消音器；在噪声较大的环境中，戴隔音耳塞、耳罩。
51．影响人们休息、使人烦躁等。在汽车上安装消音器、修建隔音屏障、捂住耳朵，远离噪声源等。
详解：噪声对我们的生活有以下影响：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致失眠、睡眠质量下降等问题。长期暴露在噪声环境中会引起头痛、耳鸣、听力下降等健康问题，甚至可能导致心血管疾病。 噪声会干扰人们的注意力和思维，降低工作和学习效率。减少噪声对我们的危害的方法：政府应制定和执行严格的噪声控制法规，限制噪声源的产生和传播。在噪声环境中工作或生活时，可以佩戴耳塞等防护设备，减少噪声对听力的损害。在建筑设计中采用隔音材料，减少噪声的传播；在城市规划中合理布局噪声源和居民区。公民应自觉遵守噪声控制规定，不在公共场所制造噪声，共同维护安静的生活环境。
52．（1）在学校说话不要大喊大叫。
（2）走路要轻步慢行。
（3）说话交谈要控制声音等。
详解：噪声对人体健康有危害，在学校中要注意对噪音的控制，比如⑴在学校说话不要大喊大叫。⑵走路要轻步慢行。⑶说话交谈要控制声音等。
53．①摩托车在大街上行驶时发出的声音很大，会影响人的休息。
②用石头打铁时发出的声音很响，容易损伤人耳。
详解：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色。音调指声音的高低，响度指声音的大小，音色指声音的品质与特色。①摩托车在大街上行驶时发出的声音很大，会影响人的休息，说明声音影响人的听觉。②用石头打铁时发出的声音很响，容易损伤人耳，说明声音的响度影响人的听觉。
54．①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。
分析：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。
详解：减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。减少噪音的方法有①在有噪声的地方多植树。②在生活区、学校区设置“禁止鸣喇叭”的标牌。③窗户上用双层玻璃、带褶皱的窗帘。④在产生噪声的机器上安装消声器。⑤用隔音装置断绝噪声进入耳朵等。
55．噪声会影响人的睡眠；如果噪声长期干扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等症状；噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。
详解：噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体的声音。噪音超过92分贝，带来的危害有损害听力，损害人的心血管系统，使人急躁、易怒，影响睡眠，造成疲倦等。噪声会给我们听力、思考、休息、睡眠等方面带来危害。
56．在马路和住宅间设立屏障或植树造林，禁止汽车鸣喇叭等。
详解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害，人们在减少噪声方面想了许多办法。在马路和住宅间设立屏障，可以免受周围环境噪声干扰；植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展、减少噪声等作用；禁止汽车鸣喇叭，防止了噪声的产生，属于在声源处减弱噪声。
57．噪声会使人心情烦躁，噪声过强甚至会危害健康。减少噪声对我们的危害，主要有三种方法：①控制声源的音量；②阻断噪声传播途径；③保护人耳。
详解：噪声会使人心情烦躁，噪声过强甚至会危害健康。控制噪声的途径一般有三种：在声源处减弱噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。所以减少噪声对我们的危害，主要有三种方法：①控制声源的音量；②阻断噪声传播途径；③保护人耳。
58．(1) 快 高 慢 低
(2) 强 弱
(3) 使用耳塞或降噪耳机；安装隔音窗；建立绿化带和隔音屏障。
详解：（1）声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。用同样大小的力拨动尺子，伸出桌面短的尺子，振动速度快，发出的声音高；伸出桌面长的尺子，振动速度慢，发出的声音低。
（2）从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越强，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越弱。
（3）使用耳塞或降噪耳机可以直接减少噪音对耳朵的影响；安装隔音窗可以有效阻挡外界噪音进入室内；绿化带和隔音屏障可以吸收和阻挡噪音，减少噪音传播。
59．(1) 快 高 慢 低
(2)C
(3) 大 强 小 弱
(4) 高低 强弱
分析：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
详解：（1）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
（2）由于鼓面振动不明显，所以泡沫小球在实验中所起的作用是使振动现象更明显。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，听到的声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动幅度小，听到的声音弱。
（4）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
60．声音的高低与物体振动的速度有关 61．不同 62． 慢 低 快 高 63． 速度 快 慢
分析：声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
60．猜测也叫假设，它是有依据的猜测，其依据往往来自己已有的经验和所学知识为依据，对事物或现象的未来变化作出推测。根据实验方案来推测，猜想可以是声音的高低与物体振动的速度有关；
61．对比实验只有一个变量，这个实验唯一的变量就是钢尺伸出桌面的长短，所以用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺，观察钢尺的振动有什么不同。
62．用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
63．音高指声音的高低，声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。
64．(1) 振动 空气
(2)C
(3)B
(4)不能
分析：乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。
详解：（1）声音是由物体振动而产生的，水杯琴发出的声音是出玻璃杯的振动产生的。声音是通过空气以波的形式向着四面八方传播的。
（2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以演奏时，要使发出更强的声音，需要用更大的力敲击，这样玻璃杯振动幅度变大，声音也会变强。
（3）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力从左往右依次敲击，水越少玻璃杯振动速度越快，所以声音应该越来越高。
（4）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。月球上没有空气，属于真空环境，所以在月球上演奏水杯琴，不能听到声音。
65．(1) 振动 能量 放大
(2)不会
分析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，但不能在真空中传播。
详解：（1）如图甲所示，敲击音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由于物体的振动产生的，乒乓球被弹起，所以说明声音具有能量，乒乓球的作用是将振动放大，以便更好地观察实验现象。
（2）真空不能传声，所以，放在真空玻璃罩内，当敲击右边音叉时，乒乓球不会被弹起。
66．最高较高最低 67． 长 慢 低 68． 低 高
分析：音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。
66．音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。所以钢尺伸出桌面6厘米是表格中最短的长度，所以声音最高；同理钢尺伸出桌面14厘米是表格中最长的长度，所以声音最低；
67．用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
68．用同样的力量敲击长度不同的琴板，长琴板振动速度慢，发出的声音低；短琴板振动速度快，发出的声音高。
69． 振动 归纳 在桌面上放一些豆子等小颗粒的物体
详解：声音是由物体的振动产生的，声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，声音不能在真空中传播。
（1）把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；把发声的音叉放在水中，可以激起水花；讲话时声带发生振动、发声的音叉使水振动说明发声的音叉在振动，这两个现象都说明声音是由物体的振动产生的。这种得出结论的方法是归纳法。
（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以在桌面上放一些豆子等小颗粒的物体。
70． 弱 幅度小 强 幅度大 幅度 幅度大 幅度小
详解：声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。鼓发出强弱不同的声音，与鼓面的振动幅度有关。轻轻的敲鼓面时，鼓发出的声音弱，鼓面振动幅度小。用更大的力敲鼓面的同一位置，声音强，鼓面振动幅度大。
71．(1)D
(2) 钢管 不会
(3) 低 弱
(4)1
分析：乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。二胡、小提琴是弦乐器，长号、军号是管乐器，小鼓、木琴是打击乐器，口琴、手风琴属于其他乐器。
详解：（1）自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。在制作小乐器的过程中，我们应该先设计，再根据设计制作，最后改进完善。
（2）声音是由物体振动而产生的，敲击钢管琴能发出声音是因为钢管在振动。如果将发声的钢管用手按住，钢管振动停止，发声也停止，将不会听到声音。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。如果在钢管琴上放一些纸屑，用小棒敲击同一根钢管，轻轻敲击时，鼓面振动幅度小，纸屑跳动得低，声音弱。
（4）声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。用相同的力敲击钢管，图中1号钢管最短，振动速度最快，所以发出的声音最高。

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