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习作：我有一个想法
【教学目标】 1.能发现生活中的某些问题，然后清楚地写出问题及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。【教学重难点】能发现生活中的某些问题，然后清楚地写出问题及自己对此的想法。【教学课时】 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】能发现生活中的某些问题，然后清楚地写出问题及自己对此的想法。【教学过程】 板块一　交流现象，打开思路1.激趣导入：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和方法，就能使生活变得更美好。我们上口语交际课的时候，老师准备了一段视频，我们再来回顾一下。（师播放视频）2.学生自由谈观看视频后的感受。3.学生在小组内交流生活中的问题，并发表自己的看法。4.全班交流，教师引导。板块二　例文引路，学写想法1.明确习作任务：生活中有哪些问题引起了你的关注？你有什么想法？从自己发现的或同学列举的问题中选择一个写一写。2.启发思路：有了想法，该如何写出来呢？（课件出示教材中第1则例文片段）（1）指名读。思考：读了这段话你知道了什么？（学生谈读后感受）INCLUDEPICTURE"习作要求.eps" INCLUDEPICTURE "E:\\2025秋上\\小语\\教案版\\三年级\\习作要求.eps" \* MERGEFORMATINET （2）总结：我们可以像这则例文片段一样，先用一句话点出看到的问题，再用几个事例把问题说清楚，最后写出自己的想法。（板书：提出问题——列举事例——提出想法）3.思考：第2则例文片段中，这个孩子是怎样写清楚自己的想法的？（课件出示教材中第2则例文片段）（1）小组内交流自己的看法。（2）总结：我们还可以先提出自己的想法，然后写建议，最后写这样做的好处。（板书：提出想法——给出建议——说清好处）板块三　明确要求，自由习作1.明确习作要求。（课件出示习作要求1：写的时候把问题和你的想法写清楚，如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。）2.发放习作学习单，任选一种思路进行讨论。（课件出示学习单）课件出示思路一：我要写的一个问题是________________，对于这个问题，我的想法是________________，我的改进建议是________________。思路二：我的想法是________________，我的建议是________________，这样做的好处是________________。3.讨论，完成习作学习单。4.自由习作。
第2课时
课型：新授 执行时间：　月　 日 执教：
【课时目标】能主动用书面的方式与别人交流想法。【教学过程】板块一　小组交流，倾听建议1.明确要求。（课件出示习作要求2：写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，然后修改自己的习作。）2.以小组为单位交流分享自己的习作，虚心听取他人看法。板块二　全班交流，自改习作1.欣赏佳作。以是否写清楚问题和观点为依据，选出佳作，全班交流欣赏。2.例文剖析。学生共议发现的问题，提出修改建议。3.学生自改习作。学生依据佳作欣赏和例文剖析中的收获修改自己的习作。板块三　分享展示，付诸行动1.激趣：看到生活中有需要改进的问题，我们就要积极表达自己的想法。说说你打算把自己的想法告诉谁。（学生自由交流想法。）2.总结：行动可以使想法更有价值！行动可以让我们的生活更加美好！同学们可以把自己的想法改成倡议书贴在小区的宣传栏里，还可以在班里开展“好想法”征集活动。【板书设计】【教学反思】“留心生活，把自己的想法记录下来”是本单元的习作目标。如何引导学生留心生活、记录自己的想法呢？本次教学设计引导学生从生活中发现问题，形成自己的想法并及时记录下来；课中让学生交流分享，相互启发，学生从自己发现的或同学列举的现象中选择一个来写，就相对容易了；课后鼓励学生把自己的想法和建议在公共场合表达出来，付诸行动，真正落实“作文即生活”的理念。

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