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甘肃省武威市第十七中学2025春小升初语文模拟练习试卷
1．（2025·武威模拟）根据语境写词语。
wēi fēng　 　吹散了轻烟，xī shuài　 　叫醒了夏天。时光老人从不dān ge　 　脚步，zhǎ yǎn　 　间，曾经yòu zhì　 　的我们已成长为翩翩少年。jì mò　 　时，想起恩师殷切的叮咛，伙伴qīng cuì　 　的笑语，依然tián nì　 　到心田。别了，母校；别了，我的老师和小伙伴！
2．（2025·武威模拟）下列词语中，字形全部正确的一项是（　　）
A．沸腾 宽慰 防御 见微知著 B．肿胀 依偎 觉察 不可思意
C．荒凉 担搁 剥削 司空见贯 D．通霄 唯恐 尖锐 悬灯结彩
3．（2025·武威模拟）下列句子中加点的两个词语意思不相同的一项是（　　）
A．“五一”假期，泗洪景区迎来了大批游客，洪泽湖湿地人头攒动，大王庄人山人海。
B．柳山湖新春游园灯会让我大开眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是电子的。
C．学校运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中摘金夺银。
D．展览会上，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。
4．（2025·武威模拟）下列诗句与括号里的描述相符的一项是（　　）
A．书到用时方恨少，事非经过不知难！（珍惜时间）
B．何当金络脑，快走踏清秋。（渴望自由生活）
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（中秋思念）
D．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（元宵赏灯）
5．（2025·武威模拟）下列语句的表述不正确的一项是（　　）
A．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文，全文按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路展开，写法很有代表性。
B．《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了强化作用。
C．写文章时，我们可以直抒胸臆，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。
D．元代书法家赵孟頫最拿手的是行书，点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。
（2025·武威模拟）填空题；诗文默写。
6．《马诗》中，“　 　，　 　”一句表达了诗人渴望能像马儿一样一展抱负的雄心壮志；《石灰吟》中，“　 　，　 　”一句是诗人决不与世俗同流合污的誓言；《竹石》中，诗人借“　 　，　 　”一句表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
7．关于读书，古人给了我们很多的建议。“　 　，　 　”提醒我们读书要用心，认真对待书中的每一个字；平时要多读书，不然需要知识的时候会悔恨自己读书太少，正所谓“　 　，　 　”。
（2025·武威模拟）综合性学习
轩轩梳理历险名著，发现主人公都经历了一个成长过程。一起加入讨论吧。
8．请分别为以下两部作品选择合适的推荐语。
作品 ⑴《骑鹅旅行记》　 　 ⑵《爱丽丝漫游奇境》　 　
推荐语 ①展开想象，你便能与稻草人、铁皮人一起同行，在寻找魔法的过程中感受勇敢、友爱、互助的精神。 ②不爱学习、淘气恶作剧的男孩，在跟随大雁们开始了他的奇幻历险之后，又有怎样的蜕变和成长呢？ ③小女孩发现了一只揣着怀表会说话的白兔。她追赶白兔而不慎掉进兔子洞里。和她一起经历奇幻之旅吧。 ④男孩经常与好友哈克一起干各种调皮捣蛋的事情。然而在经历了一系列历险后，他逐渐成长为一个有担当的少年。
9．读了历险故事，同学们围绕“历险”这一话题开展了圆桌辩论会。
我认为青少年需要历险。有些历险是有意义的… 我反对历险，历险太危险了!人身安全没有保除……
请结合生活经验发表你的观点及理由：　 　。
（2025·武威模拟）现代文阅读。
老海棠树
史铁生
①如果可能，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶和老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望着我：她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉
④春天，我记得奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，不时地____，是您自己非要这么累！”①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我____，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”②这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，从陕北回来看她。早晨，奶奶就起来去扫院子，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦奶奶的成分随了爷爷算地主，虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年（无地自容 问心有愧），这让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成了屈辱。她要用行动证明她有一天能有一份名正言顺的工作
⑧冬天，奶奶常常在灯下学习。窗外，风中，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，____，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的 （谴责 责备）。
……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，或不时地要我给地说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念。
（本文有删改）
10．选出括号里的使用正确的词语。
（无地自容 问心有愧）　 　
（谴责 责备）　 　
11．把下列提示语填入空格中，最合适的一项是（　　）。
A．喊，唠叨，小心地凑到我跟前 B．唠叨，喊，小心地凑到我跟前
C．唠叨，唠叨，疑惑地问我 D．喊，喊，疑惑地问我
12．细读短文中划线的四句话，四个“不”展现了人物不同的心理，联系上下文
句子 原因 心理
①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 理亏 奶奶可能会想：孩子爸妈体恤我辛苦，不让我糊纸袋，我没听
②这回是我不再吭声。 内疚 我想：　 　
③可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” 　 　 奶奶心想：孩子才回，让他多休息吧……
④奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。 　 　 奶奶心想：　 　
13．文章语言生动富有意味，请摘录你最喜欢的一句进行批注，写下你的阅读感受。
【摘录】：　 　
【批注】：　 　
14．好的开头和结尾令人回味无穷，请关注本文开头和结尾，联系文章题目，说一说这样写的好处。
（2025·武威模拟）有的瞬间可以定格成为永恒，是因为其中包含着爱与成长。让我们在阅读中感悟，汲取成长的力量。
一船冻梨逆水行
①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。
②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。
③中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船后，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。来到村口，一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。
④路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。
⑤冬日的河面寒风阵阵，但我们都脱了外衣，还是热汗津津。到内河里没行多远，天暗了，寒意也随之袭来。船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。
⑥父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。
⑦船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。
⑧天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。
⑨回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹没到他的膝盖处。
⑩父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。
月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。
夜里11时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。
——摘自微信公众号《半月谈》
15．这篇小说是按照时间顺序来写的。请梳理文中表示时间的词语。
天刚亮→中午时分→　 　→天完全黑沉下来→　 　→夜里11时许
16．在回家的路上，父亲和“我”采用了什么样的行船方式？请填写表格。
遇到的困难 行船方式
一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。 ①　 　
船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底。 ②　 　
水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。 ③　 　
17．如果把这篇小说改编成微电影，你担任摄影师，你准备给文中描写父亲的哪个画面来个特写？说说你的理由。
18．下列对文章的理解，正确的是 ____
A．“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。”父亲这个时候并没有意识到，回家的路会有多难走。否则，他不会收这么多的梨。
B．回家的路异常艰难，主要是因为“我”和父亲劳累一天，筋疲力尽，没有力气划船。
C．第 自然段中，“我们浑身冷得打战”只是因为冬天的夜晚实在太冷了。
D．文章以“一船冻梨逆水行”为题，一方面概括了小说的主要内容，另一方面反映出行船的艰难，点明了主题。
19．“在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。”联系上下文，熠熠闪光的还有什么？写下你的发现和理解。
（2025·武威模拟）小古文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。
【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。
20．请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。
当 弈 之 时 有 吹 笙 过 者 倾 心 听 之
21．下列各项加点词意思相同的一项是（　　）
A．倾心听之 笙猾之也
B．弗若之矣 非弈道暴深
C．问以弈道则不知也 孰为汝多知乎
D．非然也 处士笑而然之
22．请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。
23．请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：　 　。
24．用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是　 　，选文二中弈秋大失水准的原因是　 　，这两个故事让我们知道了　 　的道理。
25．（2025·武威模拟）请从下面两个题目中任选一个完成一篇习作。
题目①：那一刻，我▲
②：礼物
要求：
⑴精心选材，不抄袭或套用，语句通顺，条理清楚，内容具体，详略得当，感情真实。
⑵文章不少于400宇，但也不要过长。
⑶格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量不写错别字，不出现病句。
答案解析部分
1．【答案】微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合语境 “吹散了轻烟”，“微风” 指轻微的风，符合语义。“xī shuài” 为昆虫名，写作 “蟋蟀”，与 “叫醒了夏天” 的拟人化表达契合。“dān ge” 表示拖延、耽误，“时光老人从不耽搁脚步” 形象描述时间流逝。“zhǎ yǎn” 形容时间极短，“眨眼间” 为常用搭配，符合 “时光飞逝” 的语境。“yòu zhì” 指不成熟、孩子气，修饰 “曾经的我们”，体现成长对比。“jì mò” 表示孤单冷清，与 “想起恩师和伙伴” 形成情感对照。“qīng cuì” 形容声音清亮，搭配 “笑语” 恰当，展现伙伴声音的明快。“tián nì” 指甜而细腻，用于形容回忆带来的温馨感受，符合 “心田” 的情感表达。
故答案为：微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻
【点评】本题考查根据拼音写词语的能力。需结合语境理解语义，准确判断字形，尤其注意 “蟋蟀”“耽搁”“甜腻” 等易错字的结构，检验对常用词语的拼读、书写及语境运用的掌握程度。
2．【答案】A
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
A：正确。
B：“ 不可思意 ”的“ 意”有误，应改为“议”。
C：“ 担搁 ”的“担”有误，应改为“耽”，“ 司空见贯 ”的“贯”有误，应改为“惯”。
D：“ 通霄 ”的“霄 ”有误，应改为“宵”。
故答案为：A
【点评】①本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
3．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A．相同。人头攒动：人聚集在一起，只看见头在动。形容人多拥挤。人山人海：形容人聚集得很多很多。
B．相同。一律：一个样子；全部相同。清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。
C．不同。拔得头筹：取得第一个出场比赛的资格。摘得桂冠：摘得金牌，获得银牌，泛指在比赛中获得多个奖项。
D．相同。不计其数：无法计算数目。形容很多。数不胜数：数也数不清。形容数量极多。
故答案为：C
【点评】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
4．【答案】C
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】A.不正确。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。告诉我们要勤奋努力。
B.不正确。“何当金络脑，快走踏清秋”意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？表达了作者渴望为朝廷建功立业的决心。
C.正确。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？表达了中秋思乡之情。
D.不正确。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。表达了对朝廷官员的讽刺。
故答案为： C
【点评】本题考查了学生对于词语理的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
5．【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】考查了课文的理解、书法绘画、写作手法。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。
A、B、C正确。D.有误，赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，《三门记》是其代表作之一。
故答案为：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】6．何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
7．读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗名句的理解性默写能力。需结合诗句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表达，准确记忆诗句，检验对经典诗词的思想内涵与艺术手法的掌握程度。
（2）本题考查对名言警句的积累与运用能力。需根据语境中 “读书用心”“悔恨书少” 的提示，精准匹配对应的俗语，检验对传统文化中读书观的理解及名句记忆的准确性。
6．《竹石》中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 通过描绘竹子历经风雨仍坚韧不拔的形象，托物言志，抒发诗人刚正不阿、不屈服于压力的品格。
故答案为：何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
7．“书到用时方恨少，事非经过不知难” 从反面告诫：平时不积累知识，临到需要时会深感匮乏；不亲身实践，难以体会做事的难度，强调读书与实践结合的重要性。
故答案为：读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难
【答案】8．②；③
9．我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。
【知识点】辩论讨论；《骑鹅旅行记》；《爱丽丝漫游奇境》
【解析】【点评】（1）本题考查对历险类名著内容的概括与匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成长线索，通过关键词（如 “男孩蜕变”“白兔”）快速定位对应推荐语，检验对名著典型情节的熟悉程度。
（2）本题考查对 “历险” 话题的辩证思考与表达能力。需结合现实经验，从 “能力提升”“心理成长” 等角度阐述观点，同时兼顾安全性考量，体现逻辑的严密性与思维的灵活性，避免空泛议论。
8．《骑鹅旅行记》的核心情节是男孩尼尔斯因调皮被变小后，随大雁历险并逐渐成长，推荐语②直接关联其 “淘气男孩的蜕变” 主线，匹配度高。《爱丽丝漫游奇境》以爱丽丝追赶会说话的白兔进入奇幻世界为开端，推荐语③精准概括这一关键情节，符合故事设定。其他推荐语中，①对应《绿野仙踪》，④对应《汤姆 索亚历险记》，与题干作品无关。
故答案为：②③
9．观点需平衡 “历险的必要性” 与 “安全性”，避免绝对化。结合生活实例（如夏令营、登山等）具体阐述历险的积极意义（如独立能力、团队协作、心理韧性），同时提及安全保障措施（如专业指导、前期准备），使论证更全面。
故答案为：我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。
【答案】10．无地自容；责备
11．B
12．奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！；心疼；失望；这孩子还小啊！
13．奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。；句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。
14．结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查词语辨析与语境运用能力。需结合人物身份、情感及上下文语义，分析近义词的程度差异与情感色彩，选择最贴合人物心理的词语。
(2)本题考查对文本细节的梳理与语言逻辑的把握。需结合具体段落中人物的行为顺序，分析提示语与上下文的衔接，检验对文章叙事脉络的理解能力。
(3)本题考查对人物心理的分析与概括能力。需结合人物关系、具体事件及上下文情感脉络，推断人物未明说的内心活动，体现对文本隐含情感的解读能力。
(4)本题考查对文章语言的鉴赏能力。需从词语运用、修辞手法、描写手法等角度赏析句子，结合语境分析其在刻画人物、营造氛围、表达情感上的作用。
(5)本题考查对文章结构与主题的理解能力。需关注首尾段落的关键词（如 “纪念”“思念”），分析其与题目 “老海棠树” 的关联，理解意象在串联情感、深化主题中的作用。
10．“无地自容” 指没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因 “地主成分” 感到屈辱的心境；“问心有愧” 指内心不安，程度较轻，不贴合语境。“责备” 指批评指责，语气较轻，符合奶奶对 “我” 敷衍态度的轻微失望；“谴责” 指严厉责备，程度过重，与文中 “眼里竟无” 的温和语境不符。
故答案为：无地自容；责备
11．第④段中，奶奶先 “唠叨” 抱怨 “我” 贪玩，再 “喊”“我” 下来，体现对 “我” 的关心；第⑤段天色暗时奶奶 “喊”“我” 洗菜，因 “我” 敷衍而生气；第⑧段奶奶 “小心地凑到我跟前” 询问报纸内容，表现其谨慎与对学习的渴望。选项 B 的 “唠叨，喊，小心地凑到我跟前” 符合各段落中奶奶的语言和动作逻辑，其他选项的 “疑惑地问我”“喊” 等表述与部分情节不匹配。
故答案为：B
12．②处 “我” 因奶奶抱怨 “不能有自己的工作” 而内疚，意识到奶奶的辛劳与渴望，故心理活动围绕 “理解奶奶的付出” 展开。③处奶奶拒绝 “我” 帮忙，因 “我” 刚回来，体现她对孙辈的心疼与体贴。④处 “我” 敷衍回答奶奶的问题，她 “低头盯着报纸” 表现出失望，但仍体谅 “我” 年幼，心理活动需体现无奈与宽容。
故答案为：奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！心疼；失望；这孩子还小啊！
13．选取富有画面感的语句，从意象（花香、春风）、修辞（通感）角度分析环境描写的作用，关联人物情感（童年快乐、祖孙情）。
故答案为：奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。
14．分析开头与结尾在结构上的呼应（“种树纪念” 与 “梦里思念”），内容上的深化（从 “纪念” 到 “定格思念”），结合 “老海棠树” 的象征意义（奶奶的化身、情感寄托），阐述其对主题表达的作用。
故答案为：结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
【答案】15．天暗了；月亮出来了
16．“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。；“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。；“我”和父亲下河去推。
17．我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。
18．D
19．在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章时间线索的梳理能力。通过提取表示时间的词语，把握故事发展的先后顺序，检验对文本结构的整体感知能力。
(2)本题考查对故事情节的梳理与概括能力。通过表格形式梳理 “困难 - 应对方式” 的对应关系，检验对文本细节的提取与归纳能力。
(3)本题考查对人物描写的鉴赏与画面感的把握能力。通过分析文中具有表现力的场景，理解细节描写对塑造人物、深化主题的作用，体现对文学形象的感知能力。
(4)本题考查对文章内容、标题作用的综合理解能力。需结合细节分析选项逻辑，辨析主客观原因、标题的双层含义，检验对文本的整体把握与批判性思维。
(5)本题考查对文中关键语句的深层含义的理解能力。通过分析意象的象征意义，联系人物形象与主题，体会作者通过具体事物表达的抽象情感与哲理，检验对文学作品隐喻手法的解读能力。
15．文中按时间推进依次出现 “天刚亮→中午时分→天暗了→天完全黑沉下来→月亮出来了→夜里 11 时许”，需从段落中直接提取表示时间变化的关键语句，明确叙事的时间脉络。
故答案为：天暗了；月亮出来了
16．第④段对应 “逆风逆水” 的困难，行船方式为 “划船”；第⑤⑥段对应 “浅滩触底” 的困难，行船方式为 “父亲背纤”；第⑧⑨⑩段对应 “冰碴阻力大” 的困难，行船方式为 “下河推船”。需根据 “困难” 与 “方式” 的因果关系，从文中筛选具体描写动作的语句。
故答案为：“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。“我”和父亲下河去推。
17．需选取最能体现父亲形象的细节（如背纤的姿态、推船的伤痕），分析动作、比喻修辞对刻画人物的作用，结合主题（父爱、坚韧）阐述特写的意义。
故答案为：我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。
18．A.父亲 “尽可能多收梨” 是因 “路远，来一趟不容易”，并非 “没意识到困难”，理解错误；
B.回家艰难主因是 “逆风逆水、浅滩、冰碴” 等客观环境，而非 “筋疲力尽”，因果关系错误；
C.“冷得打战” 不仅因天气，更因下河推船浸湿衣物，原因片面；
D.标题既概括 “运冻梨逆水行船” 的事件，又通过 “逆水” 象征 “克服困难” 的主题，理解正确。
故答案为：D
19．需结合文中人物行为（父亲的坚持、“我” 的转变）和主题句（“战胜困难，实现逆流而上”），分析 “熠熠闪光” 的表层含义（冻梨反光）与深层象征（人物品质、精神成长）。
故答案为：在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。
【答案】20．当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
21．B
22．弈秋是全国最擅长下棋的人。
23．贝多芬，全球之善作曲者也
24．三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言文断句能力。需结合句子成分（状语、主语、谓语）和语义逻辑，准确划分朗读节奏，检验对文言语句结构的理解。
(2)本题考查文言实词、虚词的一词多义辨析。需结合语境分析加点词含义，对比不同句子中词语的意义和用法，检验对文言词汇的积累与理解能力。
(3)本题考查文言语句翻译能力。需抓住关键词（通国、善、者也），结合判断句句式特点，将文言文转化为现代汉语，确保语义通顺、准确。
(4)本题考查文言句式的迁移运用能力。需分析例句句式结构，结合所选人物的专长，用相同句式进行介绍，体现对文言句式的理解与仿写能力。
(5)本题考查对文言文内容的理解与道理归纳能力。需对比两文人物的行为与结果，分析其失败原因，提炼共同主旨，检验对文本寓意的概括与迁移能力。
20．“当弈之时” 表时间状语，独立停顿；“有吹笙过者” 为主谓结构，描述事件；“倾心听之” 为动作承接。按语义层次划分节奏，符合文言文断句规则。
故答案为：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
21．A.“倾心听之” 中 “之” 指笙声，“笙猾之也” 中 “之” 指弈秋，指代对象不同；
B.“弗若之矣” 与 “非弈道暴深” 中 “弗” 均为 “不” 的意思，含义相同；
C.“问以弈道则不知也” 中 “知” 为 “知道”，“孰为汝多知乎” 中 “知” 通 “智”，含义不同；
D.“非然也” 中 “然” 为 “这样”，“处士笑而然之” 中 “然” 为 “认为…… 对”，含义不同。
故答案为：B
22．“通国” 意为 “全国”，“善” 意为 “擅长”，“者也” 表判断句式。整句翻译需准确体现判断语气和人物身份。
故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
23．仿照 “……，…… 之善…… 者也” 的判断句式，选择人物（如贝多芬）的擅长领域（作曲）进行表述，符合古汉语表达习惯。
故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
24．选文一中学徒因 “思援弓缴而射之” 分心，导致 “弗若之矣”；选文二中弈秋因 “倾心听之（笙声）” 而 “不知弈道”；两文均通过反面事例，强调 “专注” 的重要性。
故答案为：三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
25．【答案】例文：
那一刻，我感动了
那是一个暴雨倾盆的傍晚，我站在教室门口望着豆大的雨点发愁。突然，一个熟悉的身影闯入视线 —— 是爷爷，他举着一把褪色的蓝雨伞，裤腿卷得老高，深一脚浅一脚地踩过积水潭。
“丫头，快过来！” 爷爷的声音混着雨声，却格外清晰。我跑过去，他立刻把伞倾向我这边，自己半边身子浸在雨里。走着走着，我忽然发现爷爷的白发在雨中微微颤动，后背也不再像从前那样挺拔。记忆中，爷爷总是把我扛在肩头逛庙会，如今却需要我搀扶着避开水洼。
路过一家包子铺，爷爷执意要给我买热腾腾的包子。他掏钱时，我看见他掌心的老茧和被雨水泡得发白的指节。“趁热吃，别饿着。” 他把包子塞进我手里，自己却啃着冷馒头。那一刻，我的鼻子发酸，喉咙像塞了团棉花 —— 原来爷爷早已不再年轻，而他的爱却从未减少半分。
雨还在下，但伞下的世界温暖如春。望着爷爷被雨水打湿的侧脸，我忽然懂得：感动不是惊天动地的壮举，而是亲人用岁月沉淀的温柔守护。
礼物
生日那天，我收到了一个特殊的礼物 —— 奶奶临终前缝的十字绣。淡粉色的绢布上，绣着朵半开的荷花，针脚歪歪扭扭，有的地方还露出了线头。妈妈说，这是奶奶住院时强撑着绣的，说要赶在我生日前完工。
望着那朵并不精致的荷花，我想起奶奶总说：“荷花要开得慢些，才经得起风雨。” 她一生坎坷，却像荷花一样坚韧。小时候，我总嫌奶奶唠叨，嫌她做的饭菜太清淡，嫌她绣的花样老土。直到她住院后，我才懂得每次电话里那句 “好好学习，别想家” 背后藏着多少牵挂。
那个十字绣被我挂在书桌前。每当熬夜刷题想偷懒时，看见歪扭的针脚，就想起奶奶戴着老花镜穿针引线的模样 —— 她用颤抖的手，把对我的期望一针一线缝进时光里。这不是一件完美的礼物，却是奶奶留给我最珍贵的宝藏：她教会我，真正的爱不需要华丽的包装，而是平凡岁月里的执着与温柔。
如今，那朵荷花早已褪色，但每当阳光洒在绢布上，我仍能看见奶奶眼里的星光。有些礼物，终将随着时光老去，而它们承载的爱，却永远鲜活如初。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】（1）本题为半命题作文，核心词是 “那一刻” 与补题关键词（如 “长大了”“感动了”“后悔了” 等），需通过具体事件刻画某个瞬间的情感或感悟，属于叙事抒情类作文。
【题干分析】关键词解析：“那一刻” 指时间上的瞬间，需聚焦一个具体场景（如考试失利、亲人关怀、陌生人善意等）；补题关键词决定文章情感方向，如 “温暖”“自豪”“醒悟” 等，需通过细节描写凸显 “那一刻” 的独特意义。
写作思路：结构：开头设置悬念或环境描写引出 “那一刻”；中间详写事件经过，用动作、语言、心理描写渲染氛围；结尾升华情感，点明 “那一刻” 带来的影响。素材：可选取家庭（如父母深夜陪伴学习）、校园（如同学互助、老师鼓励）、社会（如志愿者活动、陌生人善举）等场景，避免俗套。
【立意提取】1.那一刻，我读懂了父爱： 通过父亲送伞时淋湿的背影，体会沉默的父爱。
2.那一刻，我不再怯懦：记第一次演讲时观众的掌声，展现成长中的勇气突破。
（2）“礼物” 既可以是实物（如一本书、一幅画），也可以是抽象的情感或经历（如勇气、友谊、教训），需通过 “礼物” 背后的故事传递情感或哲理，属于叙事 + 抒情类作文。
【题干分析】关键词解析：实物礼物：需挖掘其象征意义（如爷爷送的钢笔代表传承）；抽象礼物：如失败带来的成长、离别带来的珍惜，需用具体事件支撑。
写作思路：悬念开头：如 “我永远珍藏着那个泛黄的信封”，引发读者兴趣；详略安排：重点描写送礼物的过程或收到礼物的瞬间，用环境描写（如雨天、生日烛光）烘托氛围；情感升华：结尾点明 “礼物” 对自己的影响（如 “那支钢笔教会我认真书写人生”）。
【立意提取】1.最好的礼物是成长：记一次独自旅行，收获独立与自信。
2.迟到的礼物：通过弥补对奶奶的遗憾，理解陪伴的重要性。
【点评】（1）细节生动：通过 “褪色的蓝雨伞”“白发颤动”“掌心老茧” 等特写镜头，细腻刻画爷爷的形象，让 “感动” 具象化。情感真挚：将爷爷的衰老与记忆中的健壮对比，结合买包子的日常小事，自然流露出对亲情的体悟，避免空洞抒情。结构紧凑：以 “暴雨” 开篇营造氛围，结尾用 “伞下的温暖” 点题，首尾呼应，突出 “那一刻” 的情感冲击。
（2）立意深刻：将 “十字绣” 这一实物礼物升华为奶奶的精神传承，通过 “荷花” 象征奶奶的坚韧，赋予礼物深层含义。情感递进：从 “嫌弃奶奶” 到 “懂得牵挂”，再到 “珍视礼物”，用心理变化串联全文，展现成长感悟。语言优美：“针脚歪歪扭扭”“阳光洒在绢布上” 等描写富有画面感，结尾的比喻（“爱永远鲜活如初”）含蓄动人。
1 / 1甘肃省武威市第十七中学2025春小升初语文模拟练习试卷
1．（2025·武威模拟）根据语境写词语。
wēi fēng　 　吹散了轻烟，xī shuài　 　叫醒了夏天。时光老人从不dān ge　 　脚步，zhǎ yǎn　 　间，曾经yòu zhì　 　的我们已成长为翩翩少年。jì mò　 　时，想起恩师殷切的叮咛，伙伴qīng cuì　 　的笑语，依然tián nì　 　到心田。别了，母校；别了，我的老师和小伙伴！
【答案】微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合语境 “吹散了轻烟”，“微风” 指轻微的风，符合语义。“xī shuài” 为昆虫名，写作 “蟋蟀”，与 “叫醒了夏天” 的拟人化表达契合。“dān ge” 表示拖延、耽误，“时光老人从不耽搁脚步” 形象描述时间流逝。“zhǎ yǎn” 形容时间极短，“眨眼间” 为常用搭配，符合 “时光飞逝” 的语境。“yòu zhì” 指不成熟、孩子气，修饰 “曾经的我们”，体现成长对比。“jì mò” 表示孤单冷清，与 “想起恩师和伙伴” 形成情感对照。“qīng cuì” 形容声音清亮，搭配 “笑语” 恰当，展现伙伴声音的明快。“tián nì” 指甜而细腻，用于形容回忆带来的温馨感受，符合 “心田” 的情感表达。
故答案为：微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻
【点评】本题考查根据拼音写词语的能力。需结合语境理解语义，准确判断字形，尤其注意 “蟋蟀”“耽搁”“甜腻” 等易错字的结构，检验对常用词语的拼读、书写及语境运用的掌握程度。
2．（2025·武威模拟）下列词语中，字形全部正确的一项是（　　）
A．沸腾 宽慰 防御 见微知著 B．肿胀 依偎 觉察 不可思意
C．荒凉 担搁 剥削 司空见贯 D．通霄 唯恐 尖锐 悬灯结彩
【答案】A
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
A：正确。
B：“ 不可思意 ”的“ 意”有误，应改为“议”。
C：“ 担搁 ”的“担”有误，应改为“耽”，“ 司空见贯 ”的“贯”有误，应改为“惯”。
D：“ 通霄 ”的“霄 ”有误，应改为“宵”。
故答案为：A
【点评】①本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
3．（2025·武威模拟）下列句子中加点的两个词语意思不相同的一项是（　　）
A．“五一”假期，泗洪景区迎来了大批游客，洪泽湖湿地人头攒动，大王庄人山人海。
B．柳山湖新春游园灯会让我大开眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是电子的。
C．学校运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中摘金夺银。
D．展览会上，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A．相同。人头攒动：人聚集在一起，只看见头在动。形容人多拥挤。人山人海：形容人聚集得很多很多。
B．相同。一律：一个样子；全部相同。清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。
C．不同。拔得头筹：取得第一个出场比赛的资格。摘得桂冠：摘得金牌，获得银牌，泛指在比赛中获得多个奖项。
D．相同。不计其数：无法计算数目。形容很多。数不胜数：数也数不清。形容数量极多。
故答案为：C
【点评】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
4．（2025·武威模拟）下列诗句与括号里的描述相符的一项是（　　）
A．书到用时方恨少，事非经过不知难！（珍惜时间）
B．何当金络脑，快走踏清秋。（渴望自由生活）
C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（中秋思念）
D．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（元宵赏灯）
【答案】C
【知识点】古诗词翻译
【解析】【分析】A.不正确。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。告诉我们要勤奋努力。
B.不正确。“何当金络脑，快走踏清秋”意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？表达了作者渴望为朝廷建功立业的决心。
C.正确。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？表达了中秋思乡之情。
D.不正确。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。表达了对朝廷官员的讽刺。
故答案为： C
【点评】本题考查了学生对于词语理的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
5．（2025·武威模拟）下列语句的表述不正确的一项是（　　）
A．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文，全文按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路展开，写法很有代表性。
B．《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了强化作用。
C．写文章时，我们可以直抒胸臆，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。
D．元代书法家赵孟頫最拿手的是行书，点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。
【答案】D
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】考查了课文的理解、书法绘画、写作手法。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。
A、B、C正确。D.有误，赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，《三门记》是其代表作之一。
故答案为：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
（2025·武威模拟）填空题；诗文默写。
6．《马诗》中，“　 　，　 　”一句表达了诗人渴望能像马儿一样一展抱负的雄心壮志；《石灰吟》中，“　 　，　 　”一句是诗人决不与世俗同流合污的誓言；《竹石》中，诗人借“　 　，　 　”一句表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
7．关于读书，古人给了我们很多的建议。“　 　，　 　”提醒我们读书要用心，认真对待书中的每一个字；平时要多读书，不然需要知识的时候会悔恨自己读书太少，正所谓“　 　，　 　”。
【答案】6．何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
7．读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查对古诗名句的理解性默写能力。需结合诗句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表达，准确记忆诗句，检验对经典诗词的思想内涵与艺术手法的掌握程度。
（2）本题考查对名言警句的积累与运用能力。需根据语境中 “读书用心”“悔恨书少” 的提示，精准匹配对应的俗语，检验对传统文化中读书观的理解及名句记忆的准确性。
6．《竹石》中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 通过描绘竹子历经风雨仍坚韧不拔的形象，托物言志，抒发诗人刚正不阿、不屈服于压力的品格。
故答案为：何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风
7．“书到用时方恨少，事非经过不知难” 从反面告诫：平时不积累知识，临到需要时会深感匮乏；不亲身实践，难以体会做事的难度，强调读书与实践结合的重要性。
故答案为：读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难
（2025·武威模拟）综合性学习
轩轩梳理历险名著，发现主人公都经历了一个成长过程。一起加入讨论吧。
8．请分别为以下两部作品选择合适的推荐语。
作品 ⑴《骑鹅旅行记》　 　 ⑵《爱丽丝漫游奇境》　 　
推荐语 ①展开想象，你便能与稻草人、铁皮人一起同行，在寻找魔法的过程中感受勇敢、友爱、互助的精神。 ②不爱学习、淘气恶作剧的男孩，在跟随大雁们开始了他的奇幻历险之后，又有怎样的蜕变和成长呢？ ③小女孩发现了一只揣着怀表会说话的白兔。她追赶白兔而不慎掉进兔子洞里。和她一起经历奇幻之旅吧。 ④男孩经常与好友哈克一起干各种调皮捣蛋的事情。然而在经历了一系列历险后，他逐渐成长为一个有担当的少年。
9．读了历险故事，同学们围绕“历险”这一话题开展了圆桌辩论会。
我认为青少年需要历险。有些历险是有意义的… 我反对历险，历险太危险了!人身安全没有保除……
请结合生活经验发表你的观点及理由：　 　。
【答案】8．②；③
9．我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。
【知识点】辩论讨论；《骑鹅旅行记》；《爱丽丝漫游奇境》
【解析】【点评】（1）本题考查对历险类名著内容的概括与匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成长线索，通过关键词（如 “男孩蜕变”“白兔”）快速定位对应推荐语，检验对名著典型情节的熟悉程度。
（2）本题考查对 “历险” 话题的辩证思考与表达能力。需结合现实经验，从 “能力提升”“心理成长” 等角度阐述观点，同时兼顾安全性考量，体现逻辑的严密性与思维的灵活性，避免空泛议论。
8．《骑鹅旅行记》的核心情节是男孩尼尔斯因调皮被变小后，随大雁历险并逐渐成长，推荐语②直接关联其 “淘气男孩的蜕变” 主线，匹配度高。《爱丽丝漫游奇境》以爱丽丝追赶会说话的白兔进入奇幻世界为开端，推荐语③精准概括这一关键情节，符合故事设定。其他推荐语中，①对应《绿野仙踪》，④对应《汤姆 索亚历险记》，与题干作品无关。
故答案为：②③
9．观点需平衡 “历险的必要性” 与 “安全性”，避免绝对化。结合生活实例（如夏令营、登山等）具体阐述历险的积极意义（如独立能力、团队协作、心理韧性），同时提及安全保障措施（如专业指导、前期准备），使论证更全面。
故答案为：我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。
（2025·武威模拟）现代文阅读。
老海棠树
史铁生
①如果可能，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶和老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望着我：她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉
④春天，我记得奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，不时地____，是您自己非要这么累！”①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我____，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”②这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，从陕北回来看她。早晨，奶奶就起来去扫院子，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦奶奶的成分随了爷爷算地主，虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年（无地自容 问心有愧），这让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成了屈辱。她要用行动证明她有一天能有一份名正言顺的工作
⑧冬天，奶奶常常在灯下学习。窗外，风中，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，____，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的 （谴责 责备）。
……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，或不时地要我给地说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念。
（本文有删改）
10．选出括号里的使用正确的词语。
（无地自容 问心有愧）　 　
（谴责 责备）　 　
11．把下列提示语填入空格中，最合适的一项是（　　）。
A．喊，唠叨，小心地凑到我跟前 B．唠叨，喊，小心地凑到我跟前
C．唠叨，唠叨，疑惑地问我 D．喊，喊，疑惑地问我
12．细读短文中划线的四句话，四个“不”展现了人物不同的心理，联系上下文
句子 原因 心理
①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 理亏 奶奶可能会想：孩子爸妈体恤我辛苦，不让我糊纸袋，我没听
②这回是我不再吭声。 内疚 我想：　 　
③可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” 　 　 奶奶心想：孩子才回，让他多休息吧……
④奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。 　 　 奶奶心想：　 　
13．文章语言生动富有意味，请摘录你最喜欢的一句进行批注，写下你的阅读感受。
【摘录】：　 　
【批注】：　 　
14．好的开头和结尾令人回味无穷，请关注本文开头和结尾，联系文章题目，说一说这样写的好处。
【答案】10．无地自容；责备
11．B
12．奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！；心疼；失望；这孩子还小啊！
13．奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。；句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。
14．结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查词语辨析与语境运用能力。需结合人物身份、情感及上下文语义，分析近义词的程度差异与情感色彩，选择最贴合人物心理的词语。
(2)本题考查对文本细节的梳理与语言逻辑的把握。需结合具体段落中人物的行为顺序，分析提示语与上下文的衔接，检验对文章叙事脉络的理解能力。
(3)本题考查对人物心理的分析与概括能力。需结合人物关系、具体事件及上下文情感脉络，推断人物未明说的内心活动，体现对文本隐含情感的解读能力。
(4)本题考查对文章语言的鉴赏能力。需从词语运用、修辞手法、描写手法等角度赏析句子，结合语境分析其在刻画人物、营造氛围、表达情感上的作用。
(5)本题考查对文章结构与主题的理解能力。需关注首尾段落的关键词（如 “纪念”“思念”），分析其与题目 “老海棠树” 的关联，理解意象在串联情感、深化主题中的作用。
10．“无地自容” 指没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因 “地主成分” 感到屈辱的心境；“问心有愧” 指内心不安，程度较轻，不贴合语境。“责备” 指批评指责，语气较轻，符合奶奶对 “我” 敷衍态度的轻微失望；“谴责” 指严厉责备，程度过重，与文中 “眼里竟无” 的温和语境不符。
故答案为：无地自容；责备
11．第④段中，奶奶先 “唠叨” 抱怨 “我” 贪玩，再 “喊”“我” 下来，体现对 “我” 的关心；第⑤段天色暗时奶奶 “喊”“我” 洗菜，因 “我” 敷衍而生气；第⑧段奶奶 “小心地凑到我跟前” 询问报纸内容，表现其谨慎与对学习的渴望。选项 B 的 “唠叨，喊，小心地凑到我跟前” 符合各段落中奶奶的语言和动作逻辑，其他选项的 “疑惑地问我”“喊” 等表述与部分情节不匹配。
故答案为：B
12．②处 “我” 因奶奶抱怨 “不能有自己的工作” 而内疚，意识到奶奶的辛劳与渴望，故心理活动围绕 “理解奶奶的付出” 展开。③处奶奶拒绝 “我” 帮忙，因 “我” 刚回来，体现她对孙辈的心疼与体贴。④处 “我” 敷衍回答奶奶的问题，她 “低头盯着报纸” 表现出失望，但仍体谅 “我” 年幼，心理活动需体现无奈与宽容。
故答案为：奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！心疼；失望；这孩子还小啊！
13．选取富有画面感的语句，从意象（花香、春风）、修辞（通感）角度分析环境描写的作用，关联人物情感（童年快乐、祖孙情）。
故答案为：奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。
14．分析开头与结尾在结构上的呼应（“种树纪念” 与 “梦里思念”），内容上的深化（从 “纪念” 到 “定格思念”），结合 “老海棠树” 的象征意义（奶奶的化身、情感寄托），阐述其对主题表达的作用。
故答案为：结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
（2025·武威模拟）有的瞬间可以定格成为永恒，是因为其中包含着爱与成长。让我们在阅读中感悟，汲取成长的力量。
一船冻梨逆水行
①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。
②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。
③中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船后，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。来到村口，一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。
④路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。
⑤冬日的河面寒风阵阵，但我们都脱了外衣，还是热汗津津。到内河里没行多远，天暗了，寒意也随之袭来。船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。
⑥父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。
⑦船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。
⑧天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。
⑨回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹没到他的膝盖处。
⑩父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。
月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。
夜里11时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。
——摘自微信公众号《半月谈》
15．这篇小说是按照时间顺序来写的。请梳理文中表示时间的词语。
天刚亮→中午时分→　 　→天完全黑沉下来→　 　→夜里11时许
16．在回家的路上，父亲和“我”采用了什么样的行船方式？请填写表格。
遇到的困难 行船方式
一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。 ①　 　
船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底。 ②　 　
水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。 ③　 　
17．如果把这篇小说改编成微电影，你担任摄影师，你准备给文中描写父亲的哪个画面来个特写？说说你的理由。
18．下列对文章的理解，正确的是 ____
A．“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。”父亲这个时候并没有意识到，回家的路会有多难走。否则，他不会收这么多的梨。
B．回家的路异常艰难，主要是因为“我”和父亲劳累一天，筋疲力尽，没有力气划船。
C．第 自然段中，“我们浑身冷得打战”只是因为冬天的夜晚实在太冷了。
D．文章以“一船冻梨逆水行”为题，一方面概括了小说的主要内容，另一方面反映出行船的艰难，点明了主题。
19．“在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。”联系上下文，熠熠闪光的还有什么？写下你的发现和理解。
【答案】15．天暗了；月亮出来了
16．“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。；“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。；“我”和父亲下河去推。
17．我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。
18．D
19．在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章时间线索的梳理能力。通过提取表示时间的词语，把握故事发展的先后顺序，检验对文本结构的整体感知能力。
(2)本题考查对故事情节的梳理与概括能力。通过表格形式梳理 “困难 - 应对方式” 的对应关系，检验对文本细节的提取与归纳能力。
(3)本题考查对人物描写的鉴赏与画面感的把握能力。通过分析文中具有表现力的场景，理解细节描写对塑造人物、深化主题的作用，体现对文学形象的感知能力。
(4)本题考查对文章内容、标题作用的综合理解能力。需结合细节分析选项逻辑，辨析主客观原因、标题的双层含义，检验对文本的整体把握与批判性思维。
(5)本题考查对文中关键语句的深层含义的理解能力。通过分析意象的象征意义，联系人物形象与主题，体会作者通过具体事物表达的抽象情感与哲理，检验对文学作品隐喻手法的解读能力。
15．文中按时间推进依次出现 “天刚亮→中午时分→天暗了→天完全黑沉下来→月亮出来了→夜里 11 时许”，需从段落中直接提取表示时间变化的关键语句，明确叙事的时间脉络。
故答案为：天暗了；月亮出来了
16．第④段对应 “逆风逆水” 的困难，行船方式为 “划船”；第⑤⑥段对应 “浅滩触底” 的困难，行船方式为 “父亲背纤”；第⑧⑨⑩段对应 “冰碴阻力大” 的困难，行船方式为 “下河推船”。需根据 “困难” 与 “方式” 的因果关系，从文中筛选具体描写动作的语句。
故答案为：“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。“我”和父亲下河去推。
17．需选取最能体现父亲形象的细节（如背纤的姿态、推船的伤痕），分析动作、比喻修辞对刻画人物的作用，结合主题（父爱、坚韧）阐述特写的意义。
故答案为：我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。
18．A.父亲 “尽可能多收梨” 是因 “路远，来一趟不容易”，并非 “没意识到困难”，理解错误；
B.回家艰难主因是 “逆风逆水、浅滩、冰碴” 等客观环境，而非 “筋疲力尽”，因果关系错误；
C.“冷得打战” 不仅因天气，更因下河推船浸湿衣物，原因片面；
D.标题既概括 “运冻梨逆水行船” 的事件，又通过 “逆水” 象征 “克服困难” 的主题，理解正确。
故答案为：D
19．需结合文中人物行为（父亲的坚持、“我” 的转变）和主题句（“战胜困难，实现逆流而上”），分析 “熠熠闪光” 的表层含义（冻梨反光）与深层象征（人物品质、精神成长）。
故答案为：在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。
（2025·武威模拟）小古文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
弈秋败弈
弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。
【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。
20．请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。
当 弈 之 时 有 吹 笙 过 者 倾 心 听 之
21．下列各项加点词意思相同的一项是（　　）
A．倾心听之 笙猾之也
B．弗若之矣 非弈道暴深
C．问以弈道则不知也 孰为汝多知乎
D．非然也 处士笑而然之
22．请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。
23．请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：　 　。
24．用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是　 　，选文二中弈秋大失水准的原因是　 　，这两个故事让我们知道了　 　的道理。
【答案】20．当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
21．B
22．弈秋是全国最擅长下棋的人。
23．贝多芬，全球之善作曲者也
24．三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言文断句能力。需结合句子成分（状语、主语、谓语）和语义逻辑，准确划分朗读节奏，检验对文言语句结构的理解。
(2)本题考查文言实词、虚词的一词多义辨析。需结合语境分析加点词含义，对比不同句子中词语的意义和用法，检验对文言词汇的积累与理解能力。
(3)本题考查文言语句翻译能力。需抓住关键词（通国、善、者也），结合判断句句式特点，将文言文转化为现代汉语，确保语义通顺、准确。
(4)本题考查文言句式的迁移运用能力。需分析例句句式结构，结合所选人物的专长，用相同句式进行介绍，体现对文言句式的理解与仿写能力。
(5)本题考查对文言文内容的理解与道理归纳能力。需对比两文人物的行为与结果，分析其失败原因，提炼共同主旨，检验对文本寓意的概括与迁移能力。
20．“当弈之时” 表时间状语，独立停顿；“有吹笙过者” 为主谓结构，描述事件；“倾心听之” 为动作承接。按语义层次划分节奏，符合文言文断句规则。
故答案为：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之
21．A.“倾心听之” 中 “之” 指笙声，“笙猾之也” 中 “之” 指弈秋，指代对象不同；
B.“弗若之矣” 与 “非弈道暴深” 中 “弗” 均为 “不” 的意思，含义相同；
C.“问以弈道则不知也” 中 “知” 为 “知道”，“孰为汝多知乎” 中 “知” 通 “智”，含义不同；
D.“非然也” 中 “然” 为 “这样”，“处士笑而然之” 中 “然” 为 “认为…… 对”，含义不同。
故答案为：B
22．“通国” 意为 “全国”，“善” 意为 “擅长”，“者也” 表判断句式。整句翻译需准确体现判断语气和人物身份。
故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
23．仿照 “……，…… 之善…… 者也” 的判断句式，选择人物（如贝多芬）的擅长领域（作曲）进行表述，符合古汉语表达习惯。
故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
24．选文一中学徒因 “思援弓缴而射之” 分心，导致 “弗若之矣”；选文二中弈秋因 “倾心听之（笙声）” 而 “不知弈道”；两文均通过反面事例，强调 “专注” 的重要性。
故答案为：三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意
25．（2025·武威模拟）请从下面两个题目中任选一个完成一篇习作。
题目①：那一刻，我▲
②：礼物
要求：
⑴精心选材，不抄袭或套用，语句通顺，条理清楚，内容具体，详略得当，感情真实。
⑵文章不少于400宇，但也不要过长。
⑶格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量不写错别字，不出现病句。
【答案】例文：
那一刻，我感动了
那是一个暴雨倾盆的傍晚，我站在教室门口望着豆大的雨点发愁。突然，一个熟悉的身影闯入视线 —— 是爷爷，他举着一把褪色的蓝雨伞，裤腿卷得老高，深一脚浅一脚地踩过积水潭。
“丫头，快过来！” 爷爷的声音混着雨声，却格外清晰。我跑过去，他立刻把伞倾向我这边，自己半边身子浸在雨里。走着走着，我忽然发现爷爷的白发在雨中微微颤动，后背也不再像从前那样挺拔。记忆中，爷爷总是把我扛在肩头逛庙会，如今却需要我搀扶着避开水洼。
路过一家包子铺，爷爷执意要给我买热腾腾的包子。他掏钱时，我看见他掌心的老茧和被雨水泡得发白的指节。“趁热吃，别饿着。” 他把包子塞进我手里，自己却啃着冷馒头。那一刻，我的鼻子发酸，喉咙像塞了团棉花 —— 原来爷爷早已不再年轻，而他的爱却从未减少半分。
雨还在下，但伞下的世界温暖如春。望着爷爷被雨水打湿的侧脸，我忽然懂得：感动不是惊天动地的壮举，而是亲人用岁月沉淀的温柔守护。
礼物
生日那天，我收到了一个特殊的礼物 —— 奶奶临终前缝的十字绣。淡粉色的绢布上，绣着朵半开的荷花，针脚歪歪扭扭，有的地方还露出了线头。妈妈说，这是奶奶住院时强撑着绣的，说要赶在我生日前完工。
望着那朵并不精致的荷花，我想起奶奶总说：“荷花要开得慢些，才经得起风雨。” 她一生坎坷，却像荷花一样坚韧。小时候，我总嫌奶奶唠叨，嫌她做的饭菜太清淡，嫌她绣的花样老土。直到她住院后，我才懂得每次电话里那句 “好好学习，别想家” 背后藏着多少牵挂。
那个十字绣被我挂在书桌前。每当熬夜刷题想偷懒时，看见歪扭的针脚，就想起奶奶戴着老花镜穿针引线的模样 —— 她用颤抖的手，把对我的期望一针一线缝进时光里。这不是一件完美的礼物，却是奶奶留给我最珍贵的宝藏：她教会我，真正的爱不需要华丽的包装，而是平凡岁月里的执着与温柔。
如今，那朵荷花早已褪色，但每当阳光洒在绢布上，我仍能看见奶奶眼里的星光。有些礼物，终将随着时光老去，而它们承载的爱，却永远鲜活如初。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】（1）本题为半命题作文，核心词是 “那一刻” 与补题关键词（如 “长大了”“感动了”“后悔了” 等），需通过具体事件刻画某个瞬间的情感或感悟，属于叙事抒情类作文。
【题干分析】关键词解析：“那一刻” 指时间上的瞬间，需聚焦一个具体场景（如考试失利、亲人关怀、陌生人善意等）；补题关键词决定文章情感方向，如 “温暖”“自豪”“醒悟” 等，需通过细节描写凸显 “那一刻” 的独特意义。
写作思路：结构：开头设置悬念或环境描写引出 “那一刻”；中间详写事件经过，用动作、语言、心理描写渲染氛围；结尾升华情感，点明 “那一刻” 带来的影响。素材：可选取家庭（如父母深夜陪伴学习）、校园（如同学互助、老师鼓励）、社会（如志愿者活动、陌生人善举）等场景，避免俗套。
【立意提取】1.那一刻，我读懂了父爱： 通过父亲送伞时淋湿的背影，体会沉默的父爱。
2.那一刻，我不再怯懦：记第一次演讲时观众的掌声，展现成长中的勇气突破。
（2）“礼物” 既可以是实物（如一本书、一幅画），也可以是抽象的情感或经历（如勇气、友谊、教训），需通过 “礼物” 背后的故事传递情感或哲理，属于叙事 + 抒情类作文。
【题干分析】关键词解析：实物礼物：需挖掘其象征意义（如爷爷送的钢笔代表传承）；抽象礼物：如失败带来的成长、离别带来的珍惜，需用具体事件支撑。
写作思路：悬念开头：如 “我永远珍藏着那个泛黄的信封”，引发读者兴趣；详略安排：重点描写送礼物的过程或收到礼物的瞬间，用环境描写（如雨天、生日烛光）烘托氛围；情感升华：结尾点明 “礼物” 对自己的影响（如 “那支钢笔教会我认真书写人生”）。
【立意提取】1.最好的礼物是成长：记一次独自旅行，收获独立与自信。
2.迟到的礼物：通过弥补对奶奶的遗憾，理解陪伴的重要性。
【点评】（1）细节生动：通过 “褪色的蓝雨伞”“白发颤动”“掌心老茧” 等特写镜头，细腻刻画爷爷的形象，让 “感动” 具象化。情感真挚：将爷爷的衰老与记忆中的健壮对比，结合买包子的日常小事，自然流露出对亲情的体悟，避免空洞抒情。结构紧凑：以 “暴雨” 开篇营造氛围，结尾用 “伞下的温暖” 点题，首尾呼应，突出 “那一刻” 的情感冲击。
（2）立意深刻：将 “十字绣” 这一实物礼物升华为奶奶的精神传承，通过 “荷花” 象征奶奶的坚韧，赋予礼物深层含义。情感递进：从 “嫌弃奶奶” 到 “懂得牵挂”，再到 “珍视礼物”，用心理变化串联全文，展现成长感悟。语言优美：“针脚歪歪扭扭”“阳光洒在绢布上” 等描写富有画面感，结尾的比喻（“爱永远鲜活如初”）含蓄动人。
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