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浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年五年级下学期语文期末教学质量评估试卷
1．（2024五下·上虞期末）请用楷体抄写下面的谜语，注意行款整齐，格式规范，并在横线上写出谜底。
倚阑杆柬君去也，霎时间红日西沉。
灯闪闪人儿不见，闷悠悠少个知心。
谜底：　 　
2．（2024五下·上虞期末）读句子，根据拼音写词语。
在shī fu　 　的yǐn jiàn　 　下，我有幸以一名“小小书法家”的tè shū　 　身份，参加了这场书法活动。大师们现场挥毫泼墨，看似suí yì　 　，实则是shǒu fǎ　 　shú liàn　 　，个个xiōng yóu chéng zhú　 　。我不禁yuè yuè yù shì　 　
3．（2024五下·上虞期末）下列加点字的读音、意思，以及成语的书写完全正确的一项是（　　）
A．顷刻（qǐn） 孔指以示儿日（给……看） 完璧归赵
B．燕园（yān） 未闻孔雀是夫子家禽（听说） 敛声屏气
C．迸裂（bìng） 孔君平诣其父（拜访） 美轮美奂
D．踌躇（chú） 乃呼儿出（就，于是） 应接不暇
4．（2024五下·上虞期末）春夏之交，小州随爸爸来到乡间，看到了下边的画面。此时，最适合他吟诵的诗句是（　　）
A．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
B．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
C．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
D．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
5．（2024五下·上虞期末）下列句子中，成语运用正确的一项是（　　）
A．他从小养尊处优惯了，凡事不愿自己动手，等着别人为他服务。
B．语文课上，小州肃然起敬地站起来，流利地回答老师的提问。
C．800米决赛马上开始了，选手们个个手忙脚乱，蓄势待发。
D．“今天我们全家都做义工去！”爸爸的建议一针见血，赢得我们的一致赞同。
6．（2024五下·上虞期末）小州阅读《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”时，做了以下读书笔记，其中不恰当的一处是（　　）
A．联系上下文，我推测“趱行”的意思是赶路。
B．借助资料，我知道“生辰纲”指的是梁世杰搜刮民脂民膏，送给太师蔡京的寿礼。
C．我有疑问，军汉们都累成这样了，杨志为什么还喝令他们快走呢？我很想往下读。
D．结合原著，我认为晁盖等人劫走生辰纲毫无计划，说明他们遇事冲动，只会用武力解决问题。
7．（2024五下·上虞期末）四大名著中不少人物有自己的雅号或者别称。下列故事标题里的名称与人物匹配正确的一项是（　　）
①“小旋风”失陷高唐州
②“潇湘妃子”夺魁菊花诗
③官封“弼马”心何足
④“及时雨”会神行太保
A．①柴进 ②薛宝钗 ③猪八戒 ④林冲
B．①柴进 ②林黛玉 ③孙悟空 ④宋江
C．①李逵 ②林黛玉 ③孙悟空 ④宋江
D．①李逵 ②薛宝钗 ③猪八戒 ④林冲
（2024五下·上虞期末）判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
8．文言文中的“印信”就是指印章，“郎中”就是指医生，“驿站”就是指车站。
9．“短笛无腔信口吹”的“腔”和“满腔热情”的“腔”意思是不相同的。
10．“自相矛盾”中有一句“其人弗能应也”，这里的“其人”是指卖矛与盾的楚人，“弗能应也”是因为他的说法前后矛盾，无法应对围观者的质问。
11．“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；手提青龙偃月刀，英气逼人，威风凛凛。”指的是《三国演义》中的张飞。
12．“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“三打祝家庄”这些三反复的故事情节扣人心弦，让我对《西游记》欲罢不能。
（2024五下·上虞期末）根据课文内容，按要求填空。
13．“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”世界闻名的水上城市威尼斯，河道　 　；　 　是主要的交通工具；荷兰是水之国，　 　，也是　 　。
14．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”从古至今，多少文人志士在诗歌中书写了自己的爱国情、报国志：王昌龄借“黄沙　 　，　 　”表达将士们卫国戍边的豪情壮志：陆游写下了“　 　，南望　 　”借此表达对朝廷未能收复失地的失望心情。
15．在“逃游汉字王国”时，我了解到世界上最古老的、并沿用至今的文字是　 　，刻在他甲或兽骨上的文字叫　 　。我还积累了很多有趣的歇后语，如“咸菜烧豆腐——　 　”，我知道这里“　 　”字和”　 　”字是谐音，真有意思！
（2024五下·上虞期末）非连续性文本阅读：主动提问
材料一：近期，中小学生学习发展课题组对我国中小学生在课堂上主动提问的现状进行了调查，统计结果如图。
材料二：优秀的人爱提问。众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的。能够回答这个世界难题的人，他的学识和能力必然不凡，而能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否更技高一筹呢？“学贵有疑”，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们能准确地把握问题的本质，爱提问会提问的背后，反映的是敏锐的观察力，清晰的选择能力。
材料三：怎样才能在课堂上提出好问题呢？以下“锦囊妙计”或许会帮助你哦。
锦囊1：抓住课题提问—从课题入手，往往会帮助我们找到提问的方向。 锦囊2：抓住关键词句提问—课文中的关键词句往往对课文的阅读具有画龙点睛的 作用，抓住关键词句提问，往往能把我们的思维引向深入。 锦囊3：找“矛盾”提问—看起来矛盾的地方往往蕴藏着丰富的内涵，可以问一问， 辩一辩。 锦囊4：____
16．纵观材料一中的图①和图②，你分别得出了什么结论？请用简练的语言概括。
图①：　 　
图②：　 　
17．材料二中，“能够回答这个世界难题的人”是指　 　；“能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人”是指　 　。材料中提到这两位数学家的事例，主要是为了说明　 　。
18．材料三中的“锦囊4”请你来补充。【请别忘记了哦】
19．结合材料二、三和你自己的学习实践体会，对“没问题可以提”或“不会提问”的这类同学进行劝导，力求体现说服力。
（2024五下·上虞期末）课外阅读
最大的麦穗
①古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只许进不讲课，我在麦地的尽头等你们。”
②弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。（　　），弟子们也试着摘了几穗，（　　）并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑拣拣，经过了很长一段时间。
⑤突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；（　　）碰见了，（　　）未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话□悟出了这样一个道理□人的一生仿佛也在麦地中行走□也在寻找那最大的一穗□有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”□就不失时机地摘下它□有的人则东张西望□一再地错失良机□当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
20．联系上下文解释词语的意思。
定夺：　 　
不失时机：　 　
21．在第②自然段“口”里填上合适的标点符号。【请别忘记了哦】
22．选择合适的美联词，填到文中的括号内。【请别忘记了哦】
因为……所以…… 即使……也…… 虽然……但…… 如果……就……
23．细读短文③④自然段，找出描写弟子们动作、神态的句子，不少于两处。从弟子们的行为中，你读出了什么？
24．“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
25．苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，你同意这样的说法吗？为什么？
26．（2024五下·上虞期末）题目：遇见你，真好
提示：我们的成长道路上，会遇见许多人：悉心教导你的老师，热心帮助你的同学，还有小区里的保安，公交车上的司机，难得一见的远方亲人这些人，构成了我们美好的生活。遇见“你”之后，发生了什么事？请选择典型事例，把事情写具体，特别要把这个人当时的表现写具体。
要求：①语句通顺，意思连贯；②书写工整，使用规范的修改符号；③不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】门
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中谜语，要注意将字写工整、正确、舒展、美观。“倚阑杆柬君去也” 去掉 “阑杆柬君” 剩 “门”；“霎时间红日西沉” 无日是 “门”；“灯闪闪人儿不见” 无 “人” 是 “门”；“闷悠悠少个知心” 无 “心” 是 “门”
故答案为：门
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】师傅；引荐；特殊；随意；手法；熟练；胸有成竹；跃跃欲试
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“师傅”不要写成“师父”；“引荐”不要写成“引见”；“特殊”不要写成“特输”；“手法”要和“守法”区分开；“熟练”不要写成“熟炼”；“胸有成竹”的“胸”不要写成“凶”；“跃跃欲试”不要写成“沃沃欲试”。
故答案为：师傅、引荐、特殊、随意、手法、熟练、胸有成竹、跃跃欲试
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
3．【答案】B
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A、“顷刻（qǐn）”错误，应读“qǐng” 。
B、“燕园（yān）”读音正确，“未闻孔雀是夫子家禽（听说）”字义正确，“敛声屏气”字形正确 。
C、“迸裂（bìng）”错误，应读“bèng”；“美轮美奂”的“奂”不能写成“奂”（这里原选项书写是“美轮美奂”，但表述里“美轮美奂”写法正确，若按错误看，是“迸裂”读音错 ） 。
D、“应接不暇”的“暇”不能写成“暖”，字形错误 。
故答案为：B
【点评】本题考查字音、字形、字义综合判断能力，需要综合积累的基础上作答。 错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁， 最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
4．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”描绘的是山坡田野间草木茂盛，稻田水色与天光相辉映，天空烟雨蒙蒙、杜鹃啼叫的景象，侧重于自然景色，没有体现农事活动。
B、“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”展现的是池塘边绿草如茵、池水满溢，青山衔着落日倒映在水中的画面，是傍晚的乡村景色，与图中插秧场景不符。
C、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”意思是四月的乡村里人们都很忙碌，刚忙完蚕桑之事又要去插秧了。图中人们正在插秧，此诗句与画面内容相符。
D、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描述的是白天人们下田除草，晚上搓麻线，乡村男女各自忙碌的情景，并非插秧场景。
故答案为：C
【点评】考查了诗文词句理解。做此题要先理解诗文词句大意，再根据诗文词句意思理解做题。诗文词句理解需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。
5．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、正确。“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中，用于描述某人从小享受优越待遇，与“凡事不愿自己动手，等着别人为他服务”的语境相符，使用正确。
B、有误。“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情，通常用于对人或事物的敬仰，而这里用于描述小州回答问题的状态，显然不恰当，因为“肃然起敬”并不用于描述动作或状态，而是用于描述情感或态度，所以使用错误。
C 、有误。 “手忙脚乱”形容遇事慌张，不知如何是好， 是贬义词，而这里用于描述选手们准备比赛的状态，显然不合适，因为比赛需要的是冷静和准备， 而不是慌张和混乱，所以使用错误。
D 、有误。 “一针见血"比喻说话或写文章简明扼要，能一下子说到点子上，而这里用于描述爸爸提出做义工的建议，虽然这个建议可能很直接，但“一针见血” 并不用于描述建议的提出方式，而是用于描述建议的内容或效果，所以使用不恰当。
故答案为：A
【点评】考查了学生对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．【答案】D
【知识点】文章大意理解；《水浒传》
【解析】【分析】A、B、C正确。
D、有误。实际上，晁盖等人劫走生辰纲是有详细计划的。他们利用智谋，通过吴用的计策，巧妙地将杨志一行人迷倒，从而顺利劫走了生辰纲。这体现了他们的智慧和谋略，而不是单纯的冲动和武力解决问题。
故答案为：D
【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
7．【答案】B
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】“小旋风”失陷高唐州：在《水浒传》中，“小旋风”是柴进的绰号。柴进因为叔叔柴皇城被高唐州知府高廉的妻舅殷天锡欺侮，柴进前去理论，结果被高廉打入死牢，这就是“小旋风”失陷高唐州的故事。所以这里的人物是柴进。
“潇湘妃子”夺魁菊花诗：在《红楼梦》中，林黛玉的雅号是“潇湘妃子”。在菊花诗会中，林黛玉所作的菊花诗非常出色，夺得了魁首。所以这里的人物是林黛玉。
官封“弼马”心何足：在《西游记》中，孙悟空被玉帝封为“弼马温”，他嫌官职太小，心有不满。所以这里的人物是孙悟空。
“及时雨”会神行太保：在《水浒传》中，“及时雨”是宋江的绰号，“神行太保”是戴宗的绰号，有宋江会戴宗的情节。所以这里的人物是宋江。
故答案为：B
【点评】考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰， 被广泛流传的文字作品。 经典名著阅读方法之寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
【答案】8．错误
9．正确
10．正确
11．错误
12．错误
【知识点】字义；词语含义的理解；《西游记》
【解析】【点评】考查了课文的理解、文言文、诗文词句、名著阅读等知识的理解和判断。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．“印信”在文言文中的含义，它通常指的是公章或者图章，但并不特指"印章”。其次，"郎中”在古代是指官员或者侍从，并不特指“医生”。最后，“驿站”在古代是传递官府文书和军事情报的场所，并不等同于现代的“车站”。因此，这个说法是错误的。
故答案为：错误
9．“短笛无腔信口吹”中的“腔”指的是曲调、 旋律，而“满腔热情”中的“腔”则是指心中所想、所感。这两个“腔”虽然字形相同，但意思完全不同。因此，这个说法是正确的。
故答案为：正确
10．《自相矛盾》中的“其人弗能应也”确实指的是卖矛与盾的楚人。他因为先夸自己的矛无坚不摧，又夸自己的盾坚不可摧，当被问到用他的矛刺他的盾会如何时，他无法回答，因为这两者是相互矛盾的。所以，这个说法是正确的。
故答案为：正确
11．这段描述实际上描述的是《三国演义》 中的关羽，而非张飞。张飞的外貌特征与描述不符，如“手提青龙偃月刀”是关羽的标志性动作，而非张飞。因此，这个说法是错误的。
故答案为：错误
12．“三打白骨精”“三借芭蕉扇”是《西游记》 中的情节，而“三打祝家庄”实际上出自《水浒传》。因此，这个说法中将不同名著的故事情节混淆在一起，是错误的。
故答案为：错误
【答案】13．纵横交错；小艇；花之国；牧场之国
14．百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；王师又一年
15．汉字；甲骨文；有言（盐）在先；言；盐
【知识点】歇后语；古诗词填空；文章大意理解；汉字演变
【解析】【点评】考查课文理解。课文理解是指读者对一篇文章或一篇课文内容的理解和把握，包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。它强调的是读者对文章的具体细节和内容的理解。 对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13．根据课文内容，威尼斯作为水上城市， 其河道特点是纵横交错，而主要的交通工具则是小艇。荷兰被称为水之国，同时又是花之国和牧场之国，这些称号体现了荷兰的多重特色。选自课文《威尼斯的小艇》和《牧场之国》。
故答案为：纵横交错、小艇、花之国、牧场之国
14．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 意思是：在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。 出自唐代王昌龄的《从军行 》；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》。
故答案为：百战穿金甲、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里、王师又一年
15．在“遨游汉字王国”的语境中，需要了解世界上最古老的、并沿用至今的文字是汉字。 刻在龟甲或兽骨上的文字被称为甲骨文，这是一种古代文字形式。至于歇后语“咸菜烧豆腐--有言(盐)在先”，这里的“言”和“盐”是谐音，体现了歇后语的幽默效果。因此，填空处应分别填入“汉字”骨文”、“有言(盐)在先”、“言”和“盐”。
故答案为：汉字、甲骨文、有言（盐）在先、言、盐
【答案】16．随着年级的升高，课堂上主动提问的人数越来越少。或：小学生课堂上主动提问的人数最多。；近一半学生认为“只要听讲不需提问”，这是学生不愿意主动提问的主要原因。
17．陈景润；哥德巴赫；优秀的人往往特别注重提问
18．结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发， 思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系， 从而提出有针对性的问题。
19．对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了非连续性文本阅读。文本形式丰富，选择多样，多涉及社会热点话题，实用性和理论性强，重点考查学生信息提取能力、内容分析能力、总结能力等。非连续性文本阅读时要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构等。
16．通过观察可以得出：图1：我国中小学生在课堂上主动提问的现状不容乐观，随着年级的升高，主动提问的学生比例逐渐下降。图2：近一半学生认为“只要听讲不需提问”， 这是学生不愿意主动提问的主要原因。
故答案为：随着年级的升高，课堂上主动提问的人数越来越少。或：小学生课堂上主动提问的人数最多、近一半学生认为“只要听讲不需提问”，这是学生不愿意主动提问的主要原因。
17．结合“众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的”“能够回答这个世界难题的人，他的学识和能力必然不凡，而能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否更技高一筹呢”“优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们能准确地把握问题的本质，爱提问会提问的背后，反映的是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力”可以得出答案：“能够回答这个世界难题的人”指的是陈景润，他取得了目前关于哥德巴赫猜想最好的成果；“能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人”指的是提出哥德巴赫猜想的数学家，他的提问激发了无数数学家的思考和研究锦囊；材料中提到这两位数学家的事例，主要是为了说明优秀的人往往特别注重提问，通过提问可以把握问题的本质，提问背后反映的是敏锐的观察力和清晰的逻辑能力。
故答案为：陈景润、哥德巴赫、优秀的人往往特别注重提问
18．指向正确、有效的提问方法， 不与上面三个锦囊重复，意思正确即可。锦囊4：结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发，思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系，从而提出有针对性的问题。
故答案为：结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发， 思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系， 从而提出有针对性的问题。
19．任选其中一个原因，要结合文本信息和自己的实践体会展开劝导，言之有理即可。示例：对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
故答案为：对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
【答案】20．文中指做出决定；指不错过当前的机会
21．， ： ， 。 ， ； ， 。
22．虽然……但……；即使……也……
23．弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。从弟子们的动作和神态中，我感受到了他们犹豫不决，总以为最大的麦穗在前面。
24．这里的“一穗”是指人生的机遇和机会。在我们的生活中，要学会抓住机会，不要犹豫不决，好高骛远，一山望着一山高，而是要勇敢地做出选择，抓住机会，赢在当下。
25．同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而且走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
20．“定夺”一词，结合文中弟子们总觉得没必要过早做决定的语境，能理解其意思。“不失时机”，从文中描述有人遇到好机会就抓住的情景来理解。故：定夺：在文中指弟子们对选择哪一株麦穗作为最大的麦穗做出决定。不失时机：文中指有的人见到颗粒饱满的“麦穗”，就不错过当下机会，立刻摘下它。
故答案为：文中指做出决定、指不错过当前的机会。
21．“苏格拉底的弟子们听了老师的话”，话没说完，用逗号；“悟出了这样一个道理”，冒号引出道理内容；“人的一生仿佛也在麦地中行走”，句子没结束用逗号；“也在寻找那最大的一穗"，话没说完用句号；“有人见到了颗粒饱满的‘麦穗”，话没说完用逗号；“就不失时机地摘下它”，一句话结束用分号，表并列；“有的人则东张西望”，话没说完用逗号；一再地错失良机”，一句话结束用句号。故为：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望， 一再地错失良机。
故答案为：， ： ， 。 ， ； ， 。
22．“弟子们也试着摘了几穗”与“并不满意，便随手扔掉了”是转折关系，用“ 虽然……但…… ”；“碰见了”和“未必能作出准确的判断”是假设关系，用“即使.....也......"。故为： 虽然……但……；即使……也……。
故答案为：虽然……但……；即使……也……
23．描写弟子们动作、神态的句子：“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。”从弟子们的行为中，读出了他们在挑选麦穗时犹豫不决，总是觉得后面还有更大的麦穗， 不满足于已挑选的，总认为机会多，不必过早决定。
故答案为： 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了、弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。从弟子们的动作和神态中，我感受到了他们犹豫不决，总以为最大的麦穗在前面。
24．“追求应该是最大的” 体现要有远大目标，“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”强调要抓住眼前机会。结合生活中， 比如学习、工作等场景理解。在生活中，我们要有远大的追求，像学生想取得优异成绩，未来有好发展，这是对“最大”的追求。但实现目标要靠一个个小机会，如每次考试、作业、课堂发言等，只有抓住这些眼前机会，认真对待，才能实现大目标。若只追求大目标，忽视眼前机会，会像弟子们一样两手空空。以既要心怀大追求，又要抓住眼前机会， 才能把理想变为现实。可据此作答。
故答案为：这里的“一穗”是指人生的机遇和机会。在我们的生活中，要学会抓住机会，不要犹豫不决，好高骛远，一山望着一山高，而是要勇敢地做出选择，抓住机会，赢在当下。
25．可从同意和不同意两个角度思考。同意，从弟子实际摘下的麦穗就是他们当时认为相对最大的，且已无机会重新选择论述；不同意，可从也许真有更大麦穗只是没遇到角度论述。 示例：同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而月走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
故答案为：同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而且走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
26．【答案】 遇见你，真好 记得那是一个寒冬的清晨，寒风似刀，割着每一个行人的脸。我裹紧棉衣，匆匆走向公交站台，准备搭乘早班车上学。
站台里，我遇见了你——那位总是默默坚守岗位的公交司机叔叔。你身着整洁的工作服，正拿着抹布仔细擦拭驾驶座旁的扶手，额角的皱纹里嵌着冬日的霜花，却挡不住眼神里的温和。
公交车进站，我随着人群挤上车，好不容易找到座位坐下，却发现书包拉链不知何时开了，里面的文具、书本散落一地，而钱包也不翼而飞。我瞬间慌了神，脸涨得通红，眼泪在眼眶里打转，心里又急又怕：这可怎么办，没有钱包怎么买票，还怎么上学……
就在我六神无主时，你浑厚的声音从驾驶座传来：“小姑娘，别着急，是不是东西丢了？”我带着哭腔向你说明情况，你微微皱眉，思索片刻后，从自己口袋里掏出钱，大步走到我身边，说：“先拿这个买票，别耽误上学，钱包要是找回来，就当是今天的小幸运；找不回来，叔叔帮你垫着，以后可要小心些。” 你说话时，眼角的纹路舒展，带着让人安心的力量。
后来，在乘客的提醒下，我发现钱包掉在了座位缝隙里，赶紧跑去把钱还给你。你笑着摆摆手：“找到就好，好好学习啊。” 那笑容，像冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。
从那以后，每次坐你的车，你都会笑着跟我打招呼。你的这份善意，让我在寒冷的冬日里，感受到了无尽的温暖。遇见你，真好，是你让我懂得，陌生人的善意，也能成为照亮他人生活的光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。围绕“成长道路上遇见的人”来写，聚焦与特定人物的相遇事件。选材时要结合自己的经历或切身体会，要把相遇的事件过程写清楚，还要把人物表现写具体，清晰呈现“遇见”带来的故事与情感 。在叙事过程中，要写出人物的语言、动作、神态和心理活动；本文可以以情感为线索，围绕这条线索来写人记事。
【点评】这篇作文通过讲述寒冬清晨，“我”在公交站台遇公交司机叔叔，钱包丢失时叔叔帮“我”垫付车费，后“我”找回钱包还钱，及此后叔叔常打招呼的经历 ，表达对公交司机叔叔善意的感激，展现陌生人善意带来的温暖，传递出要珍视、传递这份善意，让其照亮生活的感悟 。
1 / 1浙江省绍兴市上虞区2023-2024学年五年级下学期语文期末教学质量评估试卷
1．（2024五下·上虞期末）请用楷体抄写下面的谜语，注意行款整齐，格式规范，并在横线上写出谜底。
倚阑杆柬君去也，霎时间红日西沉。
灯闪闪人儿不见，闷悠悠少个知心。
谜底：　 　
【答案】门
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中谜语，要注意将字写工整、正确、舒展、美观。“倚阑杆柬君去也” 去掉 “阑杆柬君” 剩 “门”；“霎时间红日西沉” 无日是 “门”；“灯闪闪人儿不见” 无 “人” 是 “门”；“闷悠悠少个知心” 无 “心” 是 “门”
故答案为：门
【点评】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力，写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．（2024五下·上虞期末）读句子，根据拼音写词语。
在shī fu　 　的yǐn jiàn　 　下，我有幸以一名“小小书法家”的tè shū　 　身份，参加了这场书法活动。大师们现场挥毫泼墨，看似suí yì　 　，实则是shǒu fǎ　 　shú liàn　 　，个个xiōng yóu chéng zhú　 　。我不禁yuè yuè yù shì　 　
【答案】师傅；引荐；特殊；随意；手法；熟练；胸有成竹；跃跃欲试
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“师傅”不要写成“师父”；“引荐”不要写成“引见”；“特殊”不要写成“特输”；“手法”要和“守法”区分开；“熟练”不要写成“熟炼”；“胸有成竹”的“胸”不要写成“凶”；“跃跃欲试”不要写成“沃沃欲试”。
故答案为：师傅、引荐、特殊、随意、手法、熟练、胸有成竹、跃跃欲试
【点评】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字，三是结合语境区分形近字。
3．（2024五下·上虞期末）下列加点字的读音、意思，以及成语的书写完全正确的一项是（　　）
A．顷刻（qǐn） 孔指以示儿日（给……看） 完璧归赵
B．燕园（yān） 未闻孔雀是夫子家禽（听说） 敛声屏气
C．迸裂（bìng） 孔君平诣其父（拜访） 美轮美奂
D．踌躇（chú） 乃呼儿出（就，于是） 应接不暇
【答案】B
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A、“顷刻（qǐn）”错误，应读“qǐng” 。
B、“燕园（yān）”读音正确，“未闻孔雀是夫子家禽（听说）”字义正确，“敛声屏气”字形正确 。
C、“迸裂（bìng）”错误，应读“bèng”；“美轮美奂”的“奂”不能写成“奂”（这里原选项书写是“美轮美奂”，但表述里“美轮美奂”写法正确，若按错误看，是“迸裂”读音错 ） 。
D、“应接不暇”的“暇”不能写成“暖”，字形错误 。
故答案为：B
【点评】本题考查字音、字形、字义综合判断能力，需要综合积累的基础上作答。 错别字包括错字和别字。所谓错字，就是写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字；所谓别字，就是写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。为了预防与减少写错别字，学生应该做到理解字义、认清字形、把握规律、多注意偏旁， 最重要的是养成专心做作业、自查自纠的习惯。
4．（2024五下·上虞期末）春夏之交，小州随爸爸来到乡间，看到了下边的画面。此时，最适合他吟诵的诗句是（　　）
A．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
B．草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
C．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
D．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”描绘的是山坡田野间草木茂盛，稻田水色与天光相辉映，天空烟雨蒙蒙、杜鹃啼叫的景象，侧重于自然景色，没有体现农事活动。
B、“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”展现的是池塘边绿草如茵、池水满溢，青山衔着落日倒映在水中的画面，是傍晚的乡村景色，与图中插秧场景不符。
C、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”意思是四月的乡村里人们都很忙碌，刚忙完蚕桑之事又要去插秧了。图中人们正在插秧，此诗句与画面内容相符。
D、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”描述的是白天人们下田除草，晚上搓麻线，乡村男女各自忙碌的情景，并非插秧场景。
故答案为：C
【点评】考查了诗文词句理解。做此题要先理解诗文词句大意，再根据诗文词句意思理解做题。诗文词句理解需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。
5．（2024五下·上虞期末）下列句子中，成语运用正确的一项是（　　）
A．他从小养尊处优惯了，凡事不愿自己动手，等着别人为他服务。
B．语文课上，小州肃然起敬地站起来，流利地回答老师的提问。
C．800米决赛马上开始了，选手们个个手忙脚乱，蓄势待发。
D．“今天我们全家都做义工去！”爸爸的建议一针见血，赢得我们的一致赞同。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、正确。“养尊处优”指生活在富贵优裕的环境中，用于描述某人从小享受优越待遇，与“凡事不愿自己动手，等着别人为他服务”的语境相符，使用正确。
B、有误。“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情，通常用于对人或事物的敬仰，而这里用于描述小州回答问题的状态，显然不恰当，因为“肃然起敬”并不用于描述动作或状态，而是用于描述情感或态度，所以使用错误。
C 、有误。 “手忙脚乱”形容遇事慌张，不知如何是好， 是贬义词，而这里用于描述选手们准备比赛的状态，显然不合适，因为比赛需要的是冷静和准备， 而不是慌张和混乱，所以使用错误。
D 、有误。 “一针见血"比喻说话或写文章简明扼要，能一下子说到点子上，而这里用于描述爸爸提出做义工的建议，虽然这个建议可能很直接，但“一针见血” 并不用于描述建议的提出方式，而是用于描述建议的内容或效果，所以使用不恰当。
故答案为：A
【点评】考查了学生对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
6．（2024五下·上虞期末）小州阅读《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”时，做了以下读书笔记，其中不恰当的一处是（　　）
A．联系上下文，我推测“趱行”的意思是赶路。
B．借助资料，我知道“生辰纲”指的是梁世杰搜刮民脂民膏，送给太师蔡京的寿礼。
C．我有疑问，军汉们都累成这样了，杨志为什么还喝令他们快走呢？我很想往下读。
D．结合原著，我认为晁盖等人劫走生辰纲毫无计划，说明他们遇事冲动，只会用武力解决问题。
【答案】D
【知识点】文章大意理解；《水浒传》
【解析】【分析】A、B、C正确。
D、有误。实际上，晁盖等人劫走生辰纲是有详细计划的。他们利用智谋，通过吴用的计策，巧妙地将杨志一行人迷倒，从而顺利劫走了生辰纲。这体现了他们的智慧和谋略，而不是单纯的冲动和武力解决问题。
故答案为：D
【点评】考查了对课文内容的理解。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
7．（2024五下·上虞期末）四大名著中不少人物有自己的雅号或者别称。下列故事标题里的名称与人物匹配正确的一项是（　　）
①“小旋风”失陷高唐州
②“潇湘妃子”夺魁菊花诗
③官封“弼马”心何足
④“及时雨”会神行太保
A．①柴进 ②薛宝钗 ③猪八戒 ④林冲
B．①柴进 ②林黛玉 ③孙悟空 ④宋江
C．①李逵 ②林黛玉 ③孙悟空 ④宋江
D．①李逵 ②薛宝钗 ③猪八戒 ④林冲
【答案】B
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】“小旋风”失陷高唐州：在《水浒传》中，“小旋风”是柴进的绰号。柴进因为叔叔柴皇城被高唐州知府高廉的妻舅殷天锡欺侮，柴进前去理论，结果被高廉打入死牢，这就是“小旋风”失陷高唐州的故事。所以这里的人物是柴进。
“潇湘妃子”夺魁菊花诗：在《红楼梦》中，林黛玉的雅号是“潇湘妃子”。在菊花诗会中，林黛玉所作的菊花诗非常出色，夺得了魁首。所以这里的人物是林黛玉。
官封“弼马”心何足：在《西游记》中，孙悟空被玉帝封为“弼马温”，他嫌官职太小，心有不满。所以这里的人物是孙悟空。
“及时雨”会神行太保：在《水浒传》中，“及时雨”是宋江的绰号，“神行太保”是戴宗的绰号，有宋江会戴宗的情节。所以这里的人物是宋江。
故答案为：B
【点评】考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰， 被广泛流传的文字作品。 经典名著阅读方法之寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
（2024五下·上虞期末）判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
8．文言文中的“印信”就是指印章，“郎中”就是指医生，“驿站”就是指车站。
9．“短笛无腔信口吹”的“腔”和“满腔热情”的“腔”意思是不相同的。
10．“自相矛盾”中有一句“其人弗能应也”，这里的“其人”是指卖矛与盾的楚人，“弗能应也”是因为他的说法前后矛盾，无法应对围观者的质问。
11．“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；手提青龙偃月刀，英气逼人，威风凛凛。”指的是《三国演义》中的张飞。
12．“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“三打祝家庄”这些三反复的故事情节扣人心弦，让我对《西游记》欲罢不能。
【答案】8．错误
9．正确
10．正确
11．错误
12．错误
【知识点】字义；词语含义的理解；《西游记》
【解析】【点评】考查了课文的理解、文言文、诗文词句、名著阅读等知识的理解和判断。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．“印信”在文言文中的含义，它通常指的是公章或者图章，但并不特指"印章”。其次，"郎中”在古代是指官员或者侍从，并不特指“医生”。最后，“驿站”在古代是传递官府文书和军事情报的场所，并不等同于现代的“车站”。因此，这个说法是错误的。
故答案为：错误
9．“短笛无腔信口吹”中的“腔”指的是曲调、 旋律，而“满腔热情”中的“腔”则是指心中所想、所感。这两个“腔”虽然字形相同，但意思完全不同。因此，这个说法是正确的。
故答案为：正确
10．《自相矛盾》中的“其人弗能应也”确实指的是卖矛与盾的楚人。他因为先夸自己的矛无坚不摧，又夸自己的盾坚不可摧，当被问到用他的矛刺他的盾会如何时，他无法回答，因为这两者是相互矛盾的。所以，这个说法是正确的。
故答案为：正确
11．这段描述实际上描述的是《三国演义》 中的关羽，而非张飞。张飞的外貌特征与描述不符，如“手提青龙偃月刀”是关羽的标志性动作，而非张飞。因此，这个说法是错误的。
故答案为：错误
12．“三打白骨精”“三借芭蕉扇”是《西游记》 中的情节，而“三打祝家庄”实际上出自《水浒传》。因此，这个说法中将不同名著的故事情节混淆在一起，是错误的。
故答案为：错误
（2024五下·上虞期末）根据课文内容，按要求填空。
13．“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”世界闻名的水上城市威尼斯，河道　 　；　 　是主要的交通工具；荷兰是水之国，　 　，也是　 　。
14．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”从古至今，多少文人志士在诗歌中书写了自己的爱国情、报国志：王昌龄借“黄沙　 　，　 　”表达将士们卫国戍边的豪情壮志：陆游写下了“　 　，南望　 　”借此表达对朝廷未能收复失地的失望心情。
15．在“逃游汉字王国”时，我了解到世界上最古老的、并沿用至今的文字是　 　，刻在他甲或兽骨上的文字叫　 　。我还积累了很多有趣的歇后语，如“咸菜烧豆腐——　 　”，我知道这里“　 　”字和”　 　”字是谐音，真有意思！
【答案】13．纵横交错；小艇；花之国；牧场之国
14．百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；王师又一年
15．汉字；甲骨文；有言（盐）在先；言；盐
【知识点】歇后语；古诗词填空；文章大意理解；汉字演变
【解析】【点评】考查课文理解。课文理解是指读者对一篇文章或一篇课文内容的理解和把握，包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。它强调的是读者对文章的具体细节和内容的理解。 对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13．根据课文内容，威尼斯作为水上城市， 其河道特点是纵横交错，而主要的交通工具则是小艇。荷兰被称为水之国，同时又是花之国和牧场之国，这些称号体现了荷兰的多重特色。选自课文《威尼斯的小艇》和《牧场之国》。
故答案为：纵横交错、小艇、花之国、牧场之国
14．“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 意思是：在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。 出自唐代王昌龄的《从军行 》；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》。
故答案为：百战穿金甲、不破楼兰终不还、遗民泪尽胡尘里、王师又一年
15．在“遨游汉字王国”的语境中，需要了解世界上最古老的、并沿用至今的文字是汉字。 刻在龟甲或兽骨上的文字被称为甲骨文，这是一种古代文字形式。至于歇后语“咸菜烧豆腐--有言(盐)在先”，这里的“言”和“盐”是谐音，体现了歇后语的幽默效果。因此，填空处应分别填入“汉字”骨文”、“有言(盐)在先”、“言”和“盐”。
故答案为：汉字、甲骨文、有言（盐）在先、言、盐
（2024五下·上虞期末）非连续性文本阅读：主动提问
材料一：近期，中小学生学习发展课题组对我国中小学生在课堂上主动提问的现状进行了调查，统计结果如图。
材料二：优秀的人爱提问。众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的。能够回答这个世界难题的人，他的学识和能力必然不凡，而能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否更技高一筹呢？“学贵有疑”，优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们能准确地把握问题的本质，爱提问会提问的背后，反映的是敏锐的观察力，清晰的选择能力。
材料三：怎样才能在课堂上提出好问题呢？以下“锦囊妙计”或许会帮助你哦。
锦囊1：抓住课题提问—从课题入手，往往会帮助我们找到提问的方向。 锦囊2：抓住关键词句提问—课文中的关键词句往往对课文的阅读具有画龙点睛的 作用，抓住关键词句提问，往往能把我们的思维引向深入。 锦囊3：找“矛盾”提问—看起来矛盾的地方往往蕴藏着丰富的内涵，可以问一问， 辩一辩。 锦囊4：____
16．纵观材料一中的图①和图②，你分别得出了什么结论？请用简练的语言概括。
图①：　 　
图②：　 　
17．材料二中，“能够回答这个世界难题的人”是指　 　；“能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人”是指　 　。材料中提到这两位数学家的事例，主要是为了说明　 　。
18．材料三中的“锦囊4”请你来补充。【请别忘记了哦】
19．结合材料二、三和你自己的学习实践体会，对“没问题可以提”或“不会提问”的这类同学进行劝导，力求体现说服力。
【答案】16．随着年级的升高，课堂上主动提问的人数越来越少。或：小学生课堂上主动提问的人数最多。；近一半学生认为“只要听讲不需提问”，这是学生不愿意主动提问的主要原因。
17．陈景润；哥德巴赫；优秀的人往往特别注重提问
18．结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发， 思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系， 从而提出有针对性的问题。
19．对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查了非连续性文本阅读。文本形式丰富，选择多样，多涉及社会热点话题，实用性和理论性强，重点考查学生信息提取能力、内容分析能力、总结能力等。非连续性文本阅读时要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构等。
16．通过观察可以得出：图1：我国中小学生在课堂上主动提问的现状不容乐观，随着年级的升高，主动提问的学生比例逐渐下降。图2：近一半学生认为“只要听讲不需提问”， 这是学生不愿意主动提问的主要原因。
故答案为：随着年级的升高，课堂上主动提问的人数越来越少。或：小学生课堂上主动提问的人数最多、近一半学生认为“只要听讲不需提问”，这是学生不愿意主动提问的主要原因。
17．结合“众所周知，哥德巴赫猜想是世界三大数学猜想之一，至今都没有完全解决，目前最好的成果是由中国数学家陈景润1966年取得的”“能够回答这个世界难题的人，他的学识和能力必然不凡，而能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人，他是否更技高一筹呢”“优秀的人往往特别注重提问，因为通过提问，人们能准确地把握问题的本质，爱提问会提问的背后，反映的是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力”可以得出答案：“能够回答这个世界难题的人”指的是陈景润，他取得了目前关于哥德巴赫猜想最好的成果；“能够提出三个半世纪都无法解决的问题的人”指的是提出哥德巴赫猜想的数学家，他的提问激发了无数数学家的思考和研究锦囊；材料中提到这两位数学家的事例，主要是为了说明优秀的人往往特别注重提问，通过提问可以把握问题的本质，提问背后反映的是敏锐的观察力和清晰的逻辑能力。
故答案为：陈景润、哥德巴赫、优秀的人往往特别注重提问
18．指向正确、有效的提问方法， 不与上面三个锦囊重复，意思正确即可。锦囊4：结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发，思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系，从而提出有针对性的问题。
故答案为：结合生活实际提问。很多课文内容都与我们的生活息息相关，我们可以从自己的生活实际出发， 思考课文中的内容与我们的实际生活有哪些联系， 从而提出有针对性的问题。
19．任选其中一个原因，要结合文本信息和自己的实践体会展开劝导，言之有理即可。示例：对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
故答案为：对“没问题可以提”的学生，可以这样劝导：没有问题可提，并不代表你真的就全懂了，或许你还没深入学习。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进”，陈景润等优秀人士的事例告诉我们，通过提问能帮助我们准确把握问题的本质，爱提问会提问的背后是敏锐的观察力，清晰的逻辑能力。你不妨试着从课题、关键词句和矛盾处等方面提问，你会发现学习越来越有意思。
（2024五下·上虞期末）课外阅读
最大的麦穗
①古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只许进不讲课，我在麦地的尽头等你们。”
②弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。（　　），弟子们也试着摘了几穗，（　　）并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑拣拣，经过了很长一段时间。
⑤突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；（　　）碰见了，（　　）未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话□悟出了这样一个道理□人的一生仿佛也在麦地中行走□也在寻找那最大的一穗□有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”□就不失时机地摘下它□有的人则东张西望□一再地错失良机□当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
20．联系上下文解释词语的意思。
定夺：　 　
不失时机：　 　
21．在第②自然段“口”里填上合适的标点符号。【请别忘记了哦】
22．选择合适的美联词，填到文中的括号内。【请别忘记了哦】
因为……所以…… 即使……也…… 虽然……但…… 如果……就……
23．细读短文③④自然段，找出描写弟子们动作、神态的句子，不少于两处。从弟子们的行为中，你读出了什么？
24．“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
25．苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，你同意这样的说法吗？为什么？
【答案】20．文中指做出决定；指不错过当前的机会
21．， ： ， 。 ， ； ， 。
22．虽然……但……；即使……也……
23．弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。从弟子们的动作和神态中，我感受到了他们犹豫不决，总以为最大的麦穗在前面。
24．这里的“一穗”是指人生的机遇和机会。在我们的生活中，要学会抓住机会，不要犹豫不决，好高骛远，一山望着一山高，而是要勇敢地做出选择，抓住机会，赢在当下。
25．同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而且走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
20．“定夺”一词，结合文中弟子们总觉得没必要过早做决定的语境，能理解其意思。“不失时机”，从文中描述有人遇到好机会就抓住的情景来理解。故：定夺：在文中指弟子们对选择哪一株麦穗作为最大的麦穗做出决定。不失时机：文中指有的人见到颗粒饱满的“麦穗”，就不错过当下机会，立刻摘下它。
故答案为：文中指做出决定、指不错过当前的机会。
21．“苏格拉底的弟子们听了老师的话”，话没说完，用逗号；“悟出了这样一个道理”，冒号引出道理内容；“人的一生仿佛也在麦地中行走”，句子没结束用逗号；“也在寻找那最大的一穗"，话没说完用句号；“有人见到了颗粒饱满的‘麦穗”，话没说完用逗号；“就不失时机地摘下它”，一句话结束用分号，表并列；“有的人则东张西望”，话没说完用逗号；一再地错失良机”，一句话结束用句号。故为：苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望， 一再地错失良机。
故答案为：， ： ， 。 ， ； ， 。
22．“弟子们也试着摘了几穗”与“并不满意，便随手扔掉了”是转折关系，用“ 虽然……但…… ”；“碰见了”和“未必能作出准确的判断”是假设关系，用“即使.....也......"。故为： 虽然……但……；即使……也……。
故答案为：虽然……但……；即使……也……
23．描写弟子们动作、神态的句子：“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。”从弟子们的行为中，读出了他们在挑选麦穗时犹豫不决，总是觉得后面还有更大的麦穗， 不满足于已挑选的，总认为机会多，不必过早决定。
故答案为： 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了、弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。从弟子们的动作和神态中，我感受到了他们犹豫不决，总以为最大的麦穗在前面。
24．“追求应该是最大的” 体现要有远大目标，“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”强调要抓住眼前机会。结合生活中， 比如学习、工作等场景理解。在生活中，我们要有远大的追求，像学生想取得优异成绩，未来有好发展，这是对“最大”的追求。但实现目标要靠一个个小机会，如每次考试、作业、课堂发言等，只有抓住这些眼前机会，认真对待，才能实现大目标。若只追求大目标，忽视眼前机会，会像弟子们一样两手空空。以既要心怀大追求，又要抓住眼前机会， 才能把理想变为现实。可据此作答。
故答案为：这里的“一穗”是指人生的机遇和机会。在我们的生活中，要学会抓住机会，不要犹豫不决，好高骛远，一山望着一山高，而是要勇敢地做出选择，抓住机会，赢在当下。
25．可从同意和不同意两个角度思考。同意，从弟子实际摘下的麦穗就是他们当时认为相对最大的，且已无机会重新选择论述；不同意，可从也许真有更大麦穗只是没遇到角度论述。 示例：同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而月走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
故答案为：同意：因为弟子们在麦地行走过程中，依据当时的判断摘下了他们认为相对最大的麦穗，而且走到头后已没有重新选择的机会，所以从实际情况看，他们刚刚摘下的就是他们能得到的最大的一穗。
26．（2024五下·上虞期末）题目：遇见你，真好
提示：我们的成长道路上，会遇见许多人：悉心教导你的老师，热心帮助你的同学，还有小区里的保安，公交车上的司机，难得一见的远方亲人这些人，构成了我们美好的生活。遇见“你”之后，发生了什么事？请选择典型事例，把事情写具体，特别要把这个人当时的表现写具体。
要求：①语句通顺，意思连贯；②书写工整，使用规范的修改符号；③不少于400字。
【答案】 遇见你，真好 记得那是一个寒冬的清晨，寒风似刀，割着每一个行人的脸。我裹紧棉衣，匆匆走向公交站台，准备搭乘早班车上学。
站台里，我遇见了你——那位总是默默坚守岗位的公交司机叔叔。你身着整洁的工作服，正拿着抹布仔细擦拭驾驶座旁的扶手，额角的皱纹里嵌着冬日的霜花，却挡不住眼神里的温和。
公交车进站，我随着人群挤上车，好不容易找到座位坐下，却发现书包拉链不知何时开了，里面的文具、书本散落一地，而钱包也不翼而飞。我瞬间慌了神，脸涨得通红，眼泪在眼眶里打转，心里又急又怕：这可怎么办，没有钱包怎么买票，还怎么上学……
就在我六神无主时，你浑厚的声音从驾驶座传来：“小姑娘，别着急，是不是东西丢了？”我带着哭腔向你说明情况，你微微皱眉，思索片刻后，从自己口袋里掏出钱，大步走到我身边，说：“先拿这个买票，别耽误上学，钱包要是找回来，就当是今天的小幸运；找不回来，叔叔帮你垫着，以后可要小心些。” 你说话时，眼角的纹路舒展，带着让人安心的力量。
后来，在乘客的提醒下，我发现钱包掉在了座位缝隙里，赶紧跑去把钱还给你。你笑着摆摆手：“找到就好，好好学习啊。” 那笑容，像冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。
从那以后，每次坐你的车，你都会笑着跟我打招呼。你的这份善意，让我在寒冷的冬日里，感受到了无尽的温暖。遇见你，真好，是你让我懂得，陌生人的善意，也能成为照亮他人生活的光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。围绕“成长道路上遇见的人”来写，聚焦与特定人物的相遇事件。选材时要结合自己的经历或切身体会，要把相遇的事件过程写清楚，还要把人物表现写具体，清晰呈现“遇见”带来的故事与情感 。在叙事过程中，要写出人物的语言、动作、神态和心理活动；本文可以以情感为线索，围绕这条线索来写人记事。
【点评】这篇作文通过讲述寒冬清晨，“我”在公交站台遇公交司机叔叔，钱包丢失时叔叔帮“我”垫付车费，后“我”找回钱包还钱，及此后叔叔常打招呼的经历 ，表达对公交司机叔叔善意的感激，展现陌生人善意带来的温暖，传递出要珍视、传递这份善意，让其照亮生活的感悟 。
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