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小学五年级语文期末专项复习：文言文专项（含解析）（统编版）
一．文言文阅读（共45小题）
1．（2025春 黄陂区期中）阅读罗贯中《三国演义》原文节选，回答问题。
比及①号令到来，毛玠、于禁②怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷③，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。
【注释】①比及：等到。②毛玠、于禁：三国时期曹操部下的重要人物。③少顷：片刻，一会儿。
（1）解释下列句子中加点的字。
①已差弓弩手在寨前放箭 差：　 　
②逼近水寨受箭 受：　 　
（2）简要概括节选部分所写的主要内容。
2．（2025春 天桥区期中）文言文阅读。
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复清兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
（1）内容概括本文讲述了项羽 　 　 ，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。
（2）下列对加点词解释有误的一项是 　 　
A.少：稍微，略微
B.复：又，再次
C.悉：详尽
D.绝：阻断
（3）用现代汉语翻译下列句子。
以示士卒必死，无一还心。 　 　 。
（4）从项羽“破釜沉舟”的行为中，你有怎样的感悟？
3．（2025春 江阴市期中）阅读。
塞翁失马
近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九②。此独以跋之故，父子相保③。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。此何遽不为福乎？
注释：①吊：安慰。②十九：十分之九，意思是绝大部分。③保：部分。④极：穷尽
（1）解释下列加点的词。
①近塞之人有善术者 　 　
②马无故亡而入胡 　 　
③其子好骑 　 　
④此独以跛之故　 　
（2）请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：　 　
得马之祸：　 　
（3）你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？
4．（2025春 诸城市期中）阅读。
虎丘①记（节选）
[明]袁宏道
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃②壑，独以近城故，箫鼓③楼船，无日无之④。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
【注释】①虎丘：春秋时期吴王阖闾墓所在地，在今江苏苏州。②邃：深，远。③箫鼓：箫与鼓，泛指奏乐、乐曲。④无日无之：没有一天不到那儿去。
（1）选文共两句话，第一句话交代了 　 　 ，第二句话概括描写了 　 　 。
（2）选文中提到了 　 　 、　 　 、　 　 这三个非常美的时段。尽管时代更替，但这些美丽的时刻却从未改变，只待细心的人们去发现。
5．（2024秋 应城市期末）阅读小古文，按要求答题。
割席分坐
管宁①华歆②（xīn） 共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席③读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
注：①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。②华歆：字子鱼，封博平侯，依附曹操父子。③席：坐具、坐垫。④轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。
（1）联系选文，理解下列加点字词的意思。
①共园中锄菜：　 　
②宁读如故：　 　
（2）文中管宁说的“子非吾友也！”这句话的意思是：　 　
管宁这样认定的原因是 　 　
（3）这篇小古文和《伯牙鼓琴》都告诉我们，只有 　 　 的人才能成为真正的朋友。
6．（2024秋 六盘水期末）文言文阅读。
读书须有疑①
（宋）朱熹
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节②有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方③始是学。读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
注释：①疑：疑问；疑惑。②节节：这里指每个小节。③方：才。
（1）解释加点字的意思。
①都无所疑 无：　 　
②长进 进：　 　
（2）对“方始是学”这句话理解正确的一项是 　 　
A．这就称得上是始终学习了。
B．这才开始能称得上是学习。
C．这才被称作是终生学习了。
D．这就开始认真地学习起来。
（3）“到这里方是长进”中的“这里”指 　 　
A．渐渐有疑
B．疑渐渐释
C．读书无疑
D．有疑者却要无疑
（4）本文表达的意思和下列 　 　 项的意思相近。
A．为学患无疑，疑则有进。
B．少壮不努力，老大徒伤悲。
C．不饱食以终日，不弃功于寸阴。
D．由俭入奢易，由奢入俭难。
（5）在阅读过程中，也一定有不少“疑惑”困扰着我们。通过本次活动的开展，你一定有了更多的思考和启示。请你结合这则文言文和本次读书活动，分享你遇到的问题及解决问题的方法。
问题：　 　
方法：　 　
7．（2024秋 孝感期末）短文一
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列加点字意思相同的一项是 　 　
A．信然 人无信不立
B．竞走取之 奔走相告
C．看道边李树多子折枝
折颈而死
D．取之 人问之
（2）“戎”是半包围结构的字，用音序查字法，先查音序 　 　 ，再查音节 　 　 。用部首查字法，查 　 　 部，再查 　 　 画。
（3）这个故事选自 　 　 （书名），成语 　 　 就出自这个故事。这个故事给你怎样的启示？
8．（2024秋 新昌县期末）课内阅读。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）我知道这个故事主人公姓 　 　 ，类似这样的复姓我知道的还有 　 　 。
（2）解释下列括号内字词的意思。
众（皆）弃去：　 　
水（迸）：　 　
（3）读古文的时候通常在“谁/干什么”或“谁/怎么样”中间停顿一下，下面 　 　 项不是这种停顿方法。
A.群儿/戏于庭
B.众皆/弃去
C.儿/得活
（4）默读第二句话，当孩子落入水中，其他孩子的表现是 　 　 ，司马光的表现是 　 　 。（用原文填空）从中可以看出司马光是一个 　 　 的孩子。
9．（2024秋 平原县期末）
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。年六岁，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠（zhuì）地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》（原文有删改）
【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：东汉末年地方统帅。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问。
（1）选出与文中画线句子意思相同的一项 　 　
A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。
B．陆绩临走时装着橘子再三辞别袁术，橘子掉在地上。
C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜、告别，橘子掉在地上。
D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。
（2）选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项 　 　
A．年六岁
B．术令人出橘食之
C．绩喜食橘
D．橘甘，欲遗母
（3）你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？
10．（2024秋 新县期末）阅读下面文言文，完成各题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）“人问之”中的“之”指 　 　 。
（2）写出画“_______”句的大致意思。
（3）“树在道边而多子，此必苦李”的原因是 　 　 。
（4）“青史留名多俊杰”，王戎之所以留名，是因为他 　 　 古代关于聪明孩童的 　 　 、　 　 （写出故事名）。
11．（2024秋 阳泉期末）课内阅读实践。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，　 　 ，以堙于东海。
（1）补充文章句子。
（2）本文选自《　 　 》，“炎帝”是传说中上古时期的 　 　 ，“精卫”是的名字。
（3）结合对古文的理解，与下面句子中加点字的部分意思相近的字词是哪一个。（填序号）
A.溺 B.返 C.堙 D.故
①夏天我们在水边玩，要注意安全，以防被水淹没事件发生。 　 　
②晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。 　 　
③乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。 　 　
（4）（引用原文填空）精卫填海的原因是 　 　 ，精卫填海的过程是 　 　 。
12．（2024秋 八步区期末）对比阅读古文，完成下题。
（一）
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（二）
盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断④无不成之事。此三者缺一不可，
【注释】①盖：在句首，发语词。②士人：泛指知识阶层。③恒：恒心。④断：副词，表示绝对、一定。
（1）联系上下文，给加点词语选择正确的解释。
1）却只漫浪诵读 　 　
A.随意。
B.充满幻想，富有诗情画意。
C.放纵而不受世俗拘束。
2）有志则断不甘为下流　 　
A.江河的下游。
B.下等，劣等
C.不文明的人。
D.不正派；卑鄙龌龊。
（2）对比阅读两篇小古文，梳理信息，把握要点，用自己的话完成思维导图。
这两篇古文都是介绍①　 　 的短文 古文（一）的观点是②　 　
古文（二）告诉我们③　 　
（3）读句子做练习。
心既到矣，眼口岂不到乎？
1）这句话运用了 　 　 修辞手法，强调了“　 　 ”在读书中是最重要的。
2）用自己的话说说这句话的意思。
（4）联系生活实际，说说你从这两篇短文中获得了怎样的启示？
13．（2024秋 禹城市期末）对比阅读。
《古人谈读书》节选
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
书读百遍，其义自见（节选）
大抵①观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记②，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云③：“书读百遍，其义自见④”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
【注释】①大抵：大概。②牵强暗记：勉强硬记，指没有读熟文章，就一句一句在心里硬记。③云：说。④见：同“现”。
（1）选文一中作者要表达的意思是什么？用自己的话概括。（不超过15个字）
（2）为什么说“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）
（3）下列对选文一的说法不正确的是 　 　
A.最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
B.最后一句话用疑问句式强调“心到”的重要性。
C.最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？
（4）根据注释和自己的理解，翻译下面语句的意思。
谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
（5）根据自己的理解，解释下面加点词语的意思。
继以精思：　 　
须整顿几案：　 　
不可倒一字：
（6）短文二告诉我们，读书要先 　 　 ，在此基础上进行 　 　 ，这样才能有所得。
（7）写一句有关读书的名言或诗句。
（8）选文一、二都告诉了我们读书的一些方法，根据两个文段，说一说读书有哪些好方法？
14．（2024秋 庆云县期末）阅读文言文，完成下题。
【甲文】
公明仪为①牛弹清角之操②，伏③食如故④。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣⑤，即掉尾奋⑥耳，蹀躞⑦而听。
【注释]①为：给。②清角之操：高雅的曲子。③伏：趴着。④故：从前。⑤鸣：鸣叫声，作名词。⑥奋：竖直。⑦蹀躞（dié xiè）：小步走。
【乙文】
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）解释加点词语。
①少选之间而志在流水 　 　
②即掉尾奋耳 　 　
（2）下列朗读节奏划分正确的一项是 　 　 。
A.善哉/乎鼓琴
B.公明仪/为牛/弹/清角之操
（3）翻译下面句子。
以为世无足复为鼓琴者：　 　
（4）古人往往用文章开头词句当作文章题目，比如乙文。请你重新给乙文起一个题目，并请结合对文章内容的理解，谈谈命名的理由。
题目：　 　 理由：　 　
（5）甲文中的这位先生对着牛弹奏高雅曲调，牛却没反应，原因是（用原文回答）“　 　 ”。由此想开去，这跟人与人之间的交流很相似，你从中得到什么启发？
（6）假设伯牙面对的不是锺子期，而是一头牛，会出现怎样的结果？伯牙又会有怎样的感受？请结合对两篇文章的理解谈一谈。
15．（2024秋 永寿县期末）文言文阅读。
楚人有涉江者，其剑自①舟中坠于水。遽②（jù）契③（qì）其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？
【注释】①自：从。②遽：急忙。③契：用刀子雕刻。
（1）读下面的句子，断句正确的是 　 　 。
A.其剑自舟中/坠于水
B.其剑自/舟中坠/于水
C.其剑/自舟中/坠于水
D.其/剑/自舟中/坠/于水
（2）联系故事内容，想一想“求剑若此”的“求”字意思是 　 　 。
A.要求
B.寻找
C.请求
D.需求
（3）这则寓言故事可以用 　 　 （成语）作为题目。
（4）楚人找不到剑的原因是什么？（用原文中的话回答）
16．（2024秋 古丈县期末）阅读小古文《余音绕梁》，完成下面小题。
余音绕梁
昔韩娥东①之齐，匮粮，过雍门，鬻歌①假食②。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。
（选自《列子 汤问》）
【注释】①东：向东。②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）中梁。
（1）文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。
善
善哉乎鼓琴 　 　
善歌 　 　
——《伯牙鼓琴》 ——《余音绕梁》
（2）画“ ”的句子翻译成现代文最恰当的一项是 　 　
A.韩娥已经离开（这里），但是（她唱歌的）余音仍然环绕在房屋的中梁上，三天都没有停止。
B.韩娥离开（这里）时，她的歌声已经在房屋的中梁上绕了三天。
C.韩娥快要离开（这里）时，歌唱了三天都没有唱完。
D.韩娥已经离开（这里），但是（她唱歌的）余音仍然环绕在房屋的中梁上，让人心醉神迷。
（3）根据这句话的意思，停顿正确的一项是 　 　
A.既去而/余音绕梁/概三日不绝。
B.既去而余音/绕梁棍/三日不绝。
C.既去/而余音绕梁棍/三日不绝。
D.既去而/余音绕梁概/三日不绝。
（4）坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面记录下来。
17．（2024秋 阳西县期末）文言文阅读。老师在教古诗文时经常“以一篇带多篇”进行拓展阅读。请对比阅读，按要求回答问题：
文段一《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
文段二《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
【注释】①共工：传说中的部落领袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，传说在昆仑西北。③昔者：从前。④颛顼（zhuānxū）：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。⑤维：绳子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
（1）《精卫填海》选自《　 　 》和《共工怒触不周山》选自《淮南子》，它们都是 　 　 故事。
（2）《精卫填海》精卫是神话中 　 　 的名字，传说是 　 　 的小女儿溺水身亡后的化身。
（3）精卫填海的原因是“　 　 ”，共工怒触不周山的原因是“　 　 ”（用文中原句回答）
（4）文段一“故为精卫”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思 　 　 （相同、不相同）。
（5）神话拥有无穷魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这两个故事，精卫和共工给你留下了怎样的印象？选其中一位人物写一写。
18．（2024秋 花垣县期末）阅读《古人谈读书》（节选）。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（1）解释句子中加点的词语。
①心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪：　 　
②三到之中，心到最急。急：　 　
（2）读文言文要读好停顿，下列句子中断句正确的一项是 　 　 。
A.余/尝谓读/书有三到
B.心不/在此，则眼不/看仔细
C.心既到矣，眼口岂/不到乎
D.心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记
（3）读书中的“三到”指的是 　 　 。
（4）为什么说“三到之中，心到最急？”（给句子换一种说法，意思不变）（用原文句子回答）
（5）下面说法不正确的是 　 　 。
A.最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
B.最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。
C.最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？
（6）心既到矣，眼口岂不到乎？（给句子换一种说法，意思不变。）
19．（2024秋 邵阳期末）课内阅读。
①知之为知之，不知为不知，是知也。
②敏而好学，　 　 。
③默而识之，学而不厌，诲人不倦。
④　 　 ，好古，敏以求之者也。
⑤学如不及，犹恐失之。
⑥吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
（1）本文出自 　 　 ，从学习 　 　 和 　 　 两方面来谈读书。
（2）将文中划横线部分补充完整。
（3）用自己的话写出下面句子的意思。
学如不及，犹恐失之
（4）下面理解有误的一项是 　 　
A．在学习上，对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。
B．默而识之，学而不厌，中“厌”的解释为“满足”。
C．勤奋而又好学的人，不以向地位比自己低，学识比自己差的人请教为耻。
D．第一句中的五个“知”，读音相同。
20．（2024秋 新县期末）阅读下面文言文回答各题。
任末①好学
任末年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成。”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！”
【注释】①任末：东汉蜀郡人。②笈：书箱。③麻蒿：植物名，点燃后可照明。
（1）为了能够发现任末的困境，先理解文意，下列加点字解释有误的一项是 　 　
A.依林木之下（靠着）
B.题其衣裳（命名）
C.常以净衣易之（交换）
D.临终诫曰（告诫）
（2）用自己的话说说说画横线句子的意思：　 　
（3）任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他遇到困难时的解决办法，用自己的语言表述。
发现困境 解决方法
求学没有固定的老师 背着书箱不怕路远跟着老师
求学时无处可住 ①　 　
无笔墨可使用 ②　 　
无明亮环境可读书 ③　 　
（4）请你结合课文中的学习方法、学习态度及生活经验，谈谈你对学习的一些建议。（至少两点）
21．（2024秋 交口县期末）文言文阅读。
一轴鼠画
东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。
（选自曾敏行《独醒杂志》）
【注释】①东安：县名，现在湖南省衡阳一带。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。③邑令：县令。④物色：查看。⑤逮：等到。⑥踉跄：跳起来。
（1）下列加点字的意思不正确的一项是 　 　
A.东安一士人善画（擅长）
B.漫悬于壁（遍，到处都是）
C.旦而过之，轴必坠地（早晨）
D.以试群猫，莫不然者（这样）
（2）故事中“令怪之”的原因是什么？（在文中用“_______”划出来。）
（3）请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里？
　 　
（4）这篇短文适合和哪篇课文编在一个单元？　 　
A.《竹节人》
B.《伯牙鼓琴》
C.《夏天里的成长》
D.《桥》
22．（2024秋 乌苏市期末）课内阅读。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）选文选自哪篇文言文，把文题工整、规范地写在横线上，注意笔画的变化。
　 　
（2）选择加点字词的正确读音或解释，填上序号。
①汤汤乎若流水。 　 　
a．tāng
b．shāng
②伯牙破琴绝弦。 　 　
a．xián
b．xuán
③方鼓琴而志在太山。 　 　
a．心志；情志。
b．志气；志向。
④善哉乎鼓琴。 　 　
a．是的。
b．好啊。
（3）伯牙见锺子期能从自己的音乐中理解自己的心情，他的心情是 　 　 ；伯牙听到锺子期已死，“破琴绝弦”，此时他的心情是 　 　 。这个故事演化出了一个成语“　 　 ”，比喻知音难觅或乐曲高妙。（填四字词语）
（4）解释文中画“ ”句子的意思，并谈谈你的感受。
①解释：　 　
②感受：　 　
23．（2024秋 唐山期末）附加题。
熟读精思
（宋）朱熹
凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓②看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只要多诵④遍数，自然上口，久远不忘。古人云：读书千遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
注释：①整顿几案：整理好读书用的桌子。②详缓：仔细从客。③牵强暗记：勉强硬记。④诵：读。
（1）文中与“只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”意思相近的句子是什么？
（2）短文中，告诉我们读书要努力做到哪些要求？（请至少写两点）
（3）“自晓其义也”中加点字最恰当的解释是 　 　 。
A.破晓
B.晓得
C.报晓
D.揭晓
24．（2024秋 上虞区期末）
陶侃惜谷①
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊②取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执③而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
【注释】①选自司马光《资治通鉴》，陶侃是东晋名臣；②聊：姑且，随便；③执：抓住。
（1）解释下列句中加点的字。
①陶侃尝出游：　 　
②汝既不田 既：　 　 田：　 　
（2）与句中“而戏贼人稻”的“而”意思和用法相同的一项是 　 　 。
A.执而鞭之
B.三十而立
C.青出于蓝而胜于
D.见不贤而内自省也
（3）写出文中画“ ”句子的意思：　 　
（4）陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？请用“____”在原文中画出来。
（5）对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？
25．（2024秋 无棣县期末）阅读下面的文言文及书法作品，完成习题。
晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。
（选自《书断》，有删改）
【注释】①善：善于，擅长。②尔：你。③蔽：遮掩，埋没。
（1）请解释下列句中的加点字。
①窃而读之：　 　
②欲看尔用笔法：　 　
③父见其少：　 　
④吾授之：　 　
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
不盈月，书便大进。
（3）选择一项正确答案，填序号。
①下列对“窃而读之”中的“之”解释正确的一项是 　 　
A．指枕头
B．指《笔说》
C．指毛笔
D．指笔法
②正对文中书法作品插图描述正确的一项是 　 　
A．《兰亭集序》
B．《玄秘塔碑》
C．《九成宫醴泉铭》
D．《十七帖》
（4）阅读《王羲之学书》，你得到什么启示？
26．（2024秋 红安县期末）阅读短文，完成练习。
黄生借书说（节选）
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞　 　 （sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积①，子孙弃者无论②焉。非独书为然（但是这样），天下物皆然。
【注释】①积：收藏。②无论：不用说。
（1）用“√”选出文中加点字的正确读音或解释。
（2）用自己的话说说下面句子的意思。
其他祖父积，子孙弃者无论焉。
（3）本文中作者的观点是：　 　 。（用原文回答）
（4）围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作证明，不属于其中之一的一项是 　 　
A.天子
B.富贵人家
C.作者自己
D.祖辈父辈
27．（2024秋 通榆县期末）课内阅读。
王戎不取道旁李
王戎七岁，　 　 与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 　 　 取之，　 　 戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）按原文填空。
（2）文中的主人公王戎是晋朝人，是“　 　 ”之一。
A．竹林七贤
B．唐宋八大家
（3）“诸儿竞走取之”中“之”指的是什么？　 　
A．李子树
B．李子
C．王戎
D．折枝
（4）请你说一说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”
28．（2024秋 瓦房店市期末）文言文阅读。回顾本学期的两篇文言文《精卫填海》和《王戎不取道旁李》，回答问题。
（1）《精卫填海》是 　 　 故事；《王戎不取道旁李》是 　 　 故事。
（2）根据课文内容，用原句填写。
故事中炎帝的小女儿“游于东海，　 　 ”成为精卫鸟后，“常 　 　 ，以堙于东海”；王戎在“诸儿竞走取之”时，“　 　 ”。
（3）下面说法不正确的一项是 　 　
A．王戎不取道旁李的原因是不想与其他孩子争抢。
B．《山海经》是一部古老的奇书，里面记载了很多山川地理和各种奇珍野兽，还有众多神话传说。
C．“诸儿竞走取之”中的“走”，与“兔走触株”中的“走”，意思相同。
D．《精卫填海》塑造了坚韧执着的精卫形象。
29．（2024秋 天津期末）课外阅读。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（选自《韩非子》）
（1）“郑人有欲买履者，先自度其足”中的“履”指的是 　 　
A．鞋子
B．外套
C．帽子
（2）郑人“反归取之”，他返回家中是因为 　 　
A．要去拿量好的尺寸
B．要去拿买履的钱
C．不想买了
（3）郑人“遂不得履”，是因为 　 　
A．市上无履
B．市罢
C．忘记买履
（4）如果这位郑人是你认识的人，他说“宁信度，无自信也”这句话时，你想对他说些什么呢？写一写。
30．（2024秋 阳新县期末）【古文阅读】读《余音绕梁》，完成习题。
余音绕梁
昔韩娥东①之齐，隱粮，过雍门，鬻歌②假食③。既去而余音绕梁欐④三日不绝。左右以其人弗去。雍门之人至今善歌，仿娥之遗声。
（选自《列子 汤问》）
【注释】①东：向东，②鬻（yù）歌：卖唱。③假食：换取食物。④欐（lì）：（房屋的）中梁。
（1）文言文常有“一词多义”现象，请联系上下文写出加点字的意思。
善
善哉乎鼓琴 　 　 ——《伯牙鼓琴》
善歌 　 　 ——《余音绕梁》
之 有一牧童见之　 　 ——《书戴嵩画牛》 仿娥之遗声 　 　 ——《余音绕梁》
（2）读画“_______”的句子，完成下面两小题。
①将画线句翻译成现代文。
②根据这句话的意思，停顿正确的一项是 　 　
A．既去而/余音绕梁/欐三日不绝。
B．既去而余音/绕梁欐/三日不绝。
C．既去/而余音绕梁楣/三日不绝。
D．既去而/余音绕梁欐/三日不绝。
（3）坐上时光机，你来到了雍门，看到了百姓听歌“入迷”的样子，请你展开想象将这一画面记录下来。
31．（2024秋 红安县期末）阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日①；渴，欲得饮②，饮于③河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至⑥，道渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。
——先秦 《山海经》
【注释】①【入日】追赶到太阳下山的地方。②【欲得饮】想要喝水解渴。欲，想要。③【于】到。④【河、渭】即黄河、渭河⑤【大泽】大湖。传说纵横千里，在雁门山北。⑥【未至】没有赶到。⑦【道渴而死】半路上因口渴而死。⑧【邓林】地名，今在大别山附近，河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。
（1）结合注释，联系上下文，用自己的话说说加点词语的意思。
①河、渭不足：　 　
②弃其杖：　 　
（2）《夸父逐日》是一篇神话故事，从文中找找你认为最神奇的地方，抄下来，并说说神奇之处。
（3）夸父给你留下了怎样的印象？请你用文字为夸父的精神画像。
32．（2024秋 济南期末）父母的爱像一本读不完的大书，既有温柔鼓励的，也有严厉深沉的。乐乐在读书会上朗读了下面的文章，回忆和父母的故事。
（一）父母之恩
人初生时，饥不能自食，寒不能自衣。父母乳哺①之，怀抱之。有疾，则为延医②诊治。及年稍长③，又使入学。其劳苦如此，为子女者，岂可④忘其恩乎？
【注释】①哺：喂食。②延医：请医生。③及年稍长：等年龄稍微大一点。及，等到。长，年龄较大。④岂可：怎么能。
（1）借助注释读小古文，下列朗读节奏划分正确的一项是 　 　
A．父母/乳/哺之，怀/抱之。
B．父/母乳/哺之，怀/抱之
C．父母乳/哺之，怀抱/之。
D．父母/乳哺/之，怀抱/之。
（2）这篇小古文讲述了父母为孩子做的哪些事情（多选） 　 　
A．乳哺、怀抱
B．延医诊治
C．使入学
D．不忘其恩
（3）“为子女者，岂可忘其恩乎？”用现代汉语翻译这句话，并按要求给这句话换一种说法。
①翻译：　 　
②把翻译的句子换一种说法：　 　
（4）天下的父母都爱自己的孩子，也许他们表达爱的方式不尽相同，但都为孩子倾注了自己的心血。请写一写成长中你和父母之间的感人瞬间，表达出对父母的感恩之情。
33．（2024秋 兴义市期末）文言文阅读。
王羲之书六角扇
王羲之，东晋之大书法家也。尝在蕺①山见一姥持六角扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。羲之固谓姥曰：“但言王右军②书，以求百钱也。”姥如其言，人竞买之。他日，姥复见羲之，求其书之。羲之笑而不答。
【注释】①蕺（jí）：古地名，在今浙江绍兴。②王右军：即王羲之。因王羲之曾任右军将军，故又名王右军。
（1）“人竞买之”一句中的“竞”应读 　 　 ，其意思是 　 　 （填序号）。
①争辩
②强劲
③争着
（2）从“羲之笑而不答”中，可以看出王羲之是一个怎样的人？
（3）王羲之的《　 　 》被称为“天下第一行书”。我知道的书法家还有 　 　 。
34．（2024秋 钟山区期末）课内阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）写出下列词语的意思。
少选：　 　
汤汤：　 　
（2）下列说法不正确的一项是 　 　
A.选文写了“高山流水遇知音”和“痛失知音”两部分内容。
B.文中“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。
C.文中“无足”的意思是不足以，和“无足轻重”的意思相近。
D.锺子期不仅能听懂伯牙的琴音，更懂得他高远的志向。
（3）伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是“　 　 ”（请用原文回答）。读了这个传说，你认为“知音”是指 　 　 。人们用成语“高山流水”比喻 　 　 。
35．（2024秋 安图县期末）文言文阅读。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（1）解释文中加点的字词。
尝：　 　
谓：　 　
漫浪：　 　
急：　 　
（2）“读书有三到”，即 　 　 ，其中最重要的是 　 　 ，因为 　 　 。
（3）请写出文中画线句子的意思。
（4）文中朱熹的读书方法对你有什么启发？请结合自己的读书经历谈一谈。
36．（2024秋 舒城县期末）文言文阅读。
一轴鼠画
东安①一士人喜画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁，旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地，而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
【注释】①东安：县名，在今湖南省境内。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。③邑令：县令。④物色：查看。⑤逮：等到。⑥踉跄：跳起来，形容猫跳跃捕抓的样子。
（1）下列对加点字的意思理解不正确的一项是 　 　
A．东安一士人善画。（擅长）
B．漫悬于壁。（遍，到处都是）
C．旦而过之，轴必坠地。（早晨）
D．以试群猫，莫不然者。（这样）
（2）故事中“令怪之”的原因是什么？在文中用“_______”画出来。
（3）请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里。
（4）这篇短文适合和哪篇课文编在一个单元？　 　
A．《丁香结》
B．《夏天里的成长》
C．《伯牙鼓琴》
D．《桥》
37．（2024秋 夏津县期末）
【活动：悟读书道理】
朱熹谈读书
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
曾国藩谈读书
盖[1]士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒[2]。有志则断[3]不甘为下流[4]；有识则知学问无尽，不敢以一得[5]自足，如河伯[6]之观海，如井蛙之窥（kuī）天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
注：[1]盖：发语词，没有实际意思。[2]恒：恒心。[3]断：绝对，一定。[4]下流：下等，劣等。[5]一得：一点儿收获。[6]河伯：为传说中的黄河之神。《庄子 秋水》中写到他看到秋水汪洋一片，就以为天下之美尽在此，后见到大海，方感到惭愧。
（1）【小古文我会读】流利诵读是表演的基本功，下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 　 　
A.余/尝谓读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。
B.有恒者/则断无不成之事。
C.有志则断/不甘为下流；有识则知/学问无尽。
（2）【小古文我会译】读懂意思能帮助我们更好演绎情景剧，下列带点字解释不正确的是 　 　
A.心眼既不专一，却只漫浪诵读（随意）
B.三到之中，心到最急（着急）
C.如井蛙之窥天，皆无识者也（观看）
（3）【小古文我会演】情景剧表演即将开演，请将剧本对话补充完整。
曾国藩：朱兄，久仰大名，您的文章让我深受启发。您倡导读书要有“三到”其中“　 　 ”是最重要的。您强调了读书要掌握正确的 　 　 。
朱熹：曾兄，您对于读书的见解也让我受益匪浅啊！您指出读书要有“三要”，即有志、有识、有恒，明确这三者 　 　 。尤其是“有识”，您还巧妙运用了 　 　 的方法，强调了读书 　 　 。
38．（2024秋 淮北期末）阅读。
六尺巷①
张文端公②老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之感服③，亦让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。
注释：①六尺巷：在今安徽桐城。②张文端公：张英，康熙进士，后官至文华殿大学士兼礼部尚书。③感服：感动佩服。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①短文中有三个“书”字意思都一样，表示“书信”的意思。 　 　
②“吴氏闻之感服。”这句中的“之”是“的”的意思。 　 　
③“家人得书，遂撤让三尺”的原因是没有得到张英的支持。 　 　
（2）张英写给家人的信，是什么意思呢？用自己的话说一说，写一写。
（3）“六尺巷”成就了一段佳话，也彰显了安徽人的 　 　 的品格。
39．（2024秋 八步区期末）阅读材料，按要求完成下题。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）根据语境，写出带点字的意思。
①诸儿竞走取之　 　
②人问之　 　
③炎帝之少女 　 　
④为中华之崛起而读书 　 　
（2）王戎通过观察思考，判断出“树在道边而多子，此必苦李”。可见，生活处处有智慧：只有从不同角度去观察，才能领略到“　 　 ，远近高低各不同”的多样美，也能明白“　 　 ，雪却输梅一段香”所包含的“尺有所短，　 　 ”的道理。要想成为智能之士，还要不懂就问，因为“　 　 ，　 　 ”。
（3）阅读善思识英雄。英雄在神话故事中，如：开天辟地的盘古、　 　 的神农；在历史故事中：　 　 的西门豹、　 　 的岳飞；在中国革命故事中：　 　 的周恩来、　 　 的刘胡兰。（填四字词语）
（4）让我们也像王戎一样，做个善于思考的人吧。猜猜下面诗句中藏着的神话故事，把故事题目写在横线上。
①嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（李商隐《嫦娥》）《　 　 》
②羿昔落九乌，天人清且安。（李白《古朗月行》）《　 　 》
40．（2024秋 盐都区期末）阅读短文，思考后面的问题。
问说（节选）
清 刘开
君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识：好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或⑤不达⑥于事：识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑦决⑧焉？
[注释]①君子：古时对有德有才人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使…广，增广，增加。⑤或：可能。⑥达，通晓，通达。⑦奚：何，怎么。⑧决：判断，解决。
（1）回顾《古人谈读书》（一），辨析下列各组加点字义，相同的一组是 　 　 。
A.是知也而或不
知其细
B.默而识之非问无以广 非问无以广识
C.犹恐失之君子
之学必好问
D.敏而好学
好学而不勤问
（2）借助注释，用自己的话写写文中画线句子的意思。
（3）本段的主要观点是 　 　 （用原文回答），与此观点有异曲同工之妙的一项是 　 　
A.敏而好学，不耻下问。
B.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
C.知之为知之，不知为不知，是知也。
D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
41．（2024秋 长沙期末）阅读下面的文言文，回答问题。
任末①好学
《拾遗记》
任末年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：人而不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月，暗则缕麻蒿④以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣⑤易之。非圣人之言不视。临终诫⑥曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
【注】①任末：东汉学者，学识渊博，游京师，教授学业十余年。②负笈：背着书箱。笈，竹制书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑤净衣：干净的衣服。⑥诫：告诫。
（1）解释加点的词语。
1）或依林木之下 或：　 　
2）刻树汁为墨 为：　 　
（2）下列句子与“人而不学，则何以成”句式相同的一项是 　 　
A.与蒙论议
B.莲，花之君子者也
C.何陋之有
D.其印为余群从所得
（3）翻译文中画横线的句子。
观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
42．（2024秋 振兴区期末）文言文阅读。
师旷①论学
[汉]刘向
晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐③已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛④乎？”
平公曰：“安⑤有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣⑥安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑦昧行⑧乎？
平公曰：“善哉！”
注释：①师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣，是著名的政治家、教育家、音乐家。②晋平公：春秋时期晋国国君。③恐：恐怕，担心。④炳烛：点燃火把。当时的烛指火把。⑤安：怎么，哪。⑥盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。⑦敦与：与……比怎么样。⑧昧行：在黑暗中行走。
（1）这篇文言文讲述了 　 　 和 　 　 围绕 　 　 这一话题展开讨论的事。
（2）文言文中常出现一词多义的情况，那么下面的两个“暮”字分别是什么意思呢？
①恐已暮矣 　 　
②暮宿黄河边 　 　
（3）用自己的话说说下面句子的意思。
炳烛之明，孰与昧行乎？　 　
（4）这篇文言文论证非常严密，请你借助注释，认真阅读，完成下表。
中心思想 三重论证 告诉我们的道理
论“学” ①　 　 ③　 　
日中之光
②　 　
43．（2024秋 淅川县期末）阅读小古文，完成下题。
读书须有疑
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
【注释】①教：使，令。
（1）梳理文中内容，填写读书的过程。
未知有疑→　 　 →　 　 →疑渐渐释→　 　
（2）写出下列加点字的意思。
①疑渐渐释：　 　
②读书无疑者：　 　
（3）这篇小短文主要想表达的意思是 　 　
A.读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。
B.读书要有所长进，就需学思并用。
C.只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。
D.学习贵在有疑
44．（2024秋 丰城市期末）文言文阅读。
董遇“三余”读书
人有从学者①，遇②不肯教，而云③：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’⑤。”或问⑥“三余”之意，遇言：“冬者岁⑦之余，夜者日⑧之余，阴雨者时⑨之余也。
【注释】①人有从学者：有（想向董遇）求学的人。②遇：指董遇，三国时期著名的儒家学者。③而云：（董遇）却说。云：说。④苦渴：苦于，渴望。⑤三余：三种空余时间。⑥或问：有人问。或，有人。⑦岁：年。⑧日：一天。⑨时：时节，时令。
（1）解释下列加点字的意思。
其义自见（见：　 　 ）
苦渴无日（日：　 　 ）
（2）用自己的话解释“读书百遍，其义自见”的意思。
（3）董遇所说的“三余”指的是什么时间？
（4）从学者遇到的困难是什么？董遇给出的解决办法是什么？
45．（2024秋 淮安区期末）阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
（1）解释加点字的意思。
①斗于屋上 　 　
②四目对射　 　
③白猫走入室 　 　
④不敢复出 　 　
（2）文言文中“之”有多种用法，下列“之”的用法与另外三项不同的是 　 　
A.学如不及，犹恐失之
B.久之，白猫稍退缩
C.知之为知之
D.黄猫奋起逐之
（3）你觉得这场猫斗谁最终获胜？从哪里看出来？（引用原文作答）
解析版
一．文言文阅读（共45小题）
1．（2025春 黄陂区期中）阅读罗贯中《三国演义》原文节选，回答问题。
比及①号令到来，毛玠、于禁②怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷③，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。
【注释】①比及：等到。②毛玠、于禁：三国时期曹操部下的重要人物。③少顷：片刻，一会儿。
（1）解释下列句子中加点的字。
①已差弓弩手在寨前放箭 差：　派遣、差遣　
②逼近水寨受箭 受：　接受、承接　
（2）简要概括节选部分所写的主要内容。
【答案】（1）①派遣、差遣；②接受、承接；
（2）诸葛亮利用大雾掩护，命船队逼近曹军水寨，令士兵擂鼓呐喊制造进攻假象。曹军误判形势万箭齐发，诸葛亮趁机让船受箭，待雾散后满载箭矢而归，成功实施“草船借箭”之计。
【分析】译文：
等到（曹军）号令传来，毛玠、于禁二人担心南军（指蜀军）会趁机冲入水寨，便已经派遣了弓弩手在水寨前放箭防御。过了一会儿，旱寨（指陆地上的营寨）内的弓弩手也赶到了，大约有一万多人，全都朝着江中放箭，箭矢如同雨点般密集。诸葛亮（孔明）见状，便命令将船只掉头，使船头朝东、船尾朝西，逼近曹军水寨去接受箭矢，同时船上的士兵们一面擂鼓呐喊，以壮声势。等到太阳升高、浓雾散去之时，诸葛亮下令收船迅速返回。此时，二十只船两边的束草上，都已经密密麻麻地排满了曹军射来的箭矢。
【解答】（1）考查字词解释。①“已差弓弩手在寨前放箭”这句话的意思是毛玠、于禁已经派遣了弓弩手在寨前放箭。“差”：根据上下文理解，应解释为“派遣、差遣”。②“逼近水寨受箭”这句话的意思是孔明命令船只逼近水寨来接受曹军的箭矢。“受”：结合语境，应解释为“接受、承接”。
（2）考查内容理解。节选部分所写的主要内容可以概括为：诸葛亮利用大雾掩护，命船队逼近曹军水寨，令士兵擂鼓呐喊制造进攻假象。曹军误判形势万箭齐发，诸葛亮趁机让船受箭，待雾散后满载箭矢而归，成功实施“草船借箭”之计。
故答案为：
（1）①派遣、差遣；②接受、承接；
（2）诸葛亮利用大雾掩护，命船队逼近曹军水寨，令士兵擂鼓呐喊制造进攻假象。曹军误判形势万箭齐发，诸葛亮趁机让船受箭，待雾散后满载箭矢而归，成功实施“草船借箭”之计。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
2．（2025春 天桥区期中）文言文阅读。
破釜沉舟
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，陈馀复清兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。
（1）内容概括本文讲述了项羽 　在援救巨鹿之战中，下令把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎　 ，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。
（2）下列对加点词解释有误的一项是 　C　
A.少：稍微，略微
B.复：又，再次
C.悉：详尽
D.绝：阻断
（3）用现代汉语翻译下列句子。
以示士卒必死，无一还心。 　用来向士兵表示拼死决战，毫无退还之心　 。
（4）从项羽“破釜沉舟”的行为中，你有怎样的感悟？
【答案】（1）在援救巨鹿之战中，下令把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎；
（2）C；
（3）用来向士兵表示拼死决战，毫无退还之心。
（4）在面对困难和挑战时，我们要有坚定的决心和破釜沉舟的勇气，不退缩、不犹豫，全力以赴，这样才有可能取得成功。同时，这种行为也体现了项羽的果敢和对胜利的强烈渴望，告诉我们做事情要果断，要有置之死地而后生的信念。
【分析】参考译文：
项羽已经杀掉了卿子冠军宋义，声威震动楚国，名扬诸侯。（他）于是派遣当阳君、蒲将军率领两万士兵渡过漳河，去援救巨鹿。战斗稍微取得了一些胜利，陈馀又请求增兵。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，用来向士兵表示一定战死，没有一点退还之心。于是部队一到就包围了王离，与秦军遭遇，经过多次战斗，阻断了秦军的甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。本文讲述了项羽在援救巨鹿之战中，下令把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎，以决一死战的心态，最终打败秦军的故事。据此填空。
（2）本题考查文章内容理解分析。
A、B、D正确；
C.有误，“悉”在这里应解释为“全部”，而不是“详尽”。
故选：C。
（3）本题考查句子翻译。重点词语：以，用来；还，退还。句意：用来向士兵表示拼死决战，毫无退还之心。
（4）本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一。从项羽“破釜沉舟”的行为中，可以得到以下感悟：首先，当面临艰难困境时，要果断抉择，破釜沉舟般切断退路，才能激发自身最大的潜力，坚定前行的决心，全力以赴去争取成功。其次，这种决绝的行为展现出对目标的极度专注和强烈的必胜信念，只有心无旁骛、坚信自己能达成目标，才能勇往直前。再者，它也启示我们，在关键时刻不能瞻前顾后、犹豫不决，要敢于冒险，以无畏的勇气去迎接挑战，为实现目标拼尽全力。
故答案为：
（1）在援救巨鹿之战中，下令把渡河的船凿穿沉入河里，把做饭用的锅砸个粉碎；
（2）C；
（3）用来向士兵表示拼死决战，毫无退还之心。
（4）在面对困难和挑战时，我们要有坚定的决心和破釜沉舟的勇气，不退缩、不犹豫，全力以赴，这样才有可能取得成功。同时，这种行为也体现了项羽的果敢和对胜利的强烈渴望，告诉我们做事情要果断，要有置之死地而后生的信念。
【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
3．（2025春 江阴市期中）阅读。
塞翁失马
近塞之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊①之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九②。此独以跋之故，父子相保③。故福之为祸，祸之为福，化不可极④，深不可测也。此何遽不为福乎？
注释：①吊：安慰。②十九：十分之九，意思是绝大部分。③保：部分。④极：穷尽
（1）解释下列加点的词。
①近塞之人有善术者 　擅长，精通　
②马无故亡而入胡 　逃跑，丢失　
③其子好骑 　喜爱，爱好　
④此独以跛之故　瘸腿，腿脚有残疾　
（2）请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：　居数月，其马将胡骏马而归。　
得马之祸：　家富良马，其子好骑，堕而折其髀。　
（3）你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？
【答案】（1）①擅长，精通；②逃跑，丢失；③喜爱，爱好；④原因，缘故；
（2）居数月，其马将胡骏马而归。
家富良马，其子好骑，堕而折其髀；
（3）福祸是相互依存、相互转化的，不能仅凭眼前得失妄下论断。面对顺境时需居安思危，遭遇逆境时亦不必绝望，应以辩证思维看待事物的发展变化。
【分析】参考译文：靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。所以福转化为祸，祸转化为福，其中的造化没有办法达到极点，其中的深奥没有方法来探测。这怎么就不能是一件好事呢？
【解答】（1）考查字词解释。①近塞之人有善术者：全句指靠近边塞的人中有一位擅长占卜之术的人。“善”意为“擅长，精通”。②马无故亡而入胡：全句指马无缘无故逃跑并进入了胡地。“亡”意为“逃跑，丢失”。③其子好骑：全句指他的儿子喜欢骑马。“好”意为“喜爱，爱好”。④此独以跛之故：全句指唯独这个人因为腿瘸的缘故（得以幸存）。“故”意为“原因，缘故”。
（2）考查内容理解。马丢失后，反而带回胡地骏马，体现了“失马”带来的意外之福。原文的话：失马之福：居数月，其马将胡骏马而归。得马之祸：得到胡地骏马后，儿子因骑马摔断大腿，体现了“得马”引发的意外之祸。原文的话：家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
（3）考查情感主旨。故事通过“失马—得马—折髀—保命”的情节，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的哲理。这个故事告诉我们：福祸是相互依存、相互转化的，不能仅凭眼前得失妄下论断。面对顺境时需居安思危，遭遇逆境时亦不必绝望，应以辩证思维看待事物的发展变化。
故答案为：
（1）①擅长，精通；②逃跑，丢失；③喜爱，爱好；④原因，缘故；
（2）居数月，其马将胡骏马而归。
家富良马，其子好骑，堕而折其髀；
（3）福祸是相互依存、相互转化的，不能仅凭眼前得失妄下论断。面对顺境时需居安思危，遭遇逆境时亦不必绝望，应以辩证思维看待事物的发展变化。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
4．（2025春 诸城市期中）阅读。
虎丘①记（节选）
[明]袁宏道
虎丘去城可七八里，其山无高岩邃②壑，独以近城故，箫鼓③楼船，无日无之④。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
【注释】①虎丘：春秋时期吴王阖闾墓所在地，在今江苏苏州。②邃：深，远。③箫鼓：箫与鼓，泛指奏乐、乐曲。④无日无之：没有一天不到那儿去。
（1）选文共两句话，第一句话交代了 　虎丘繁华热闹的原因　 ，第二句话概括描写了 　虎丘游人如织的盛况　 。
（2）选文中提到了 　月之夜　 、　花之晨　 、　雪之夕　 这三个非常美的时段。尽管时代更替，但这些美丽的时刻却从未改变，只待细心的人们去发现。
【答案】（1）虎丘繁华热闹的原因 虎丘游人如织的盛况；
（2）月之夜 花之晨 雪之夕。
【分析】译文：虎丘距离城大约有七八里路程，这座山没有高峻的岩石和幽深的沟壑，只是因为它靠近城区的缘故，（所以）每天都有吹箫打鼓的游船（前往），没有一天不是这样。但凡有月亮的夜晚、开花的早晨、下雪的傍晚，游人来来往往，纷繁错杂得像织布的线一样，而中秋这天（的游人）尤其多。
【解答】（1）考查内容理解。选文共两句话，第一句话“虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之”描述了虎丘的地理位置和特点，以及因为靠近城市，所以每天都有奏着音乐的游船前往，这实际上交代了虎丘繁华热闹的原因。第二句话“凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜”则概括描写了在不同时段，特别是中秋时节，虎丘游人如织的盛况。因此，第一句话的空格应填写“虎丘繁华热闹的原因”，第二句话的空格应填写“游人如织的盛况”。
（2）考查内容理解。接下来，我们需要从选文中提取出提到的三个非常美的时段。根据第二句话“凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜”，我们可以明确地找到这三个时段，分别是“月之夜”“花之晨”和“雪之夕”。
故答案为：
（1）虎丘繁华热闹的原因 虎丘游人如织的盛况；
（2）月之夜 花之晨 雪之夕。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
5．（2024秋 应城市期末）阅读小古文，按要求答题。
割席分坐
管宁①华歆②（xīn） 共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席③读书，有乘轩冕④过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
注：①管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。②华歆：字子鱼，封博平侯，依附曹操父子。③席：坐具、坐垫。④轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。
（1）联系选文，理解下列加点字词的意思。
①共园中锄菜：　一起　
②宁读如故：　像原来一样　
（2）文中管宁说的“子非吾友也！”这句话的意思是：　你不是我的朋友了！　
管宁这样认定的原因是 　华歆与管宁志不同、道不合。　
（3）这篇小古文和《伯牙鼓琴》都告诉我们，只有 　志同道合　 的人才能成为真正的朋友。
【答案】（1）①一起；
②像原来一样；
（2）你不是我的朋友了！
华歆与管宁志不同、道不合；
（3）志同道合。
【分析】参考译文：管宁和华歆一起在园中锄草。看到地上有一片金子，管宁继续挥动锄头，像对待瓦片石头一样，华歆捡起来后扔了它。他们曾经坐在同一张席子上读书，有个乘坐华丽马车的人经过门口，管宁继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁于是割断席子和他分开坐，说：“你不是我的朋友。”
【解答】（1）考查字词解释。①“共园中锄菜”，句子意思是：管宁和华歆一起在园中锄菜，所以“共”的意思是一起。
②“宁读如故”句子意思是：管宁像原来一样读书。“如”是像的意思。“故”是原来。如故：像原来一样。
（2）考查句子翻译、内容的理解。“子非吾友也！”句中，非：不是。吾友：我的朋友。句子的意思是你不是我的朋友了！
管宁这样认定的原因是：在对待地上的金子时，管宁视如瓦石，华歆却捡起来又扔掉；在有乘轩冕的人经过时，管宁读书如故，华歆却放下书出去看。这表明他们在对待钱财和权势的态度上截然不同，华歆与管宁志不同、道不合。
（3）考查情感主旨。这篇小古文和《伯牙鼓琴》都告诉我们，只有志同道合的人才能成为真正的朋友。
故答案为：
（1）①一起；
②像原来一样；
（2）你不是我的朋友了！
华歆与管宁志不同、道不合；
（3）志同道合。
【点评】内容理解答题技巧：
①对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果；②对于句子的理解，要抓住关键词语和修辞手法，体会其深层含义和表达的情感；③对于段落的理解，要理清段落结构，理解段落中句子的内在联系；④对于篇章的理解，要把握文章的中心思想、结构特点和作者的写作思路；⑤对于文化常识的理解，要积累文化知识，提高文化素养。
6．（2024秋 六盘水期末）文言文阅读。
读书须有疑①
（宋）朱熹
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节②有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方③始是学。读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
注释：①疑：疑问；疑惑。②节节：这里指每个小节。③方：才。
（1）解释加点字的意思。
①都无所疑 无：　没有　
②长进 进：　进步　
（2）对“方始是学”这句话理解正确的一项是 　B　
A．这就称得上是始终学习了。
B．这才开始能称得上是学习。
C．这才被称作是终生学习了。
D．这就开始认真地学习起来。
（3）“到这里方是长进”中的“这里”指 　D　
A．渐渐有疑
B．疑渐渐释
C．读书无疑
D．有疑者却要无疑
（4）本文表达的意思和下列 　A　 项的意思相近。
A．为学患无疑，疑则有进。
B．少壮不努力，老大徒伤悲。
C．不饱食以终日，不弃功于寸阴。
D．由俭入奢易，由奢入俭难。
（5）在阅读过程中，也一定有不少“疑惑”困扰着我们。通过本次活动的开展，你一定有了更多的思考和启示。请你结合这则文言文和本次读书活动，分享你遇到的问题及解决问题的方法。
问题：　读古诗不明白意境营造怎么办？　
方法：　查找创作背景资料，请教老师同学，结合诗句意象分析。　
【答案】（1）没有 进步；
（2）B；
（3）D；
（4）A；
（5）读古诗不明白意境营造怎么办？
查找创作背景资料，请教老师同学，结合诗句意象分析。
【分析】参考译文：读书的时候，开始读的时候，不知道有什么疑问；接下来，就会渐渐产生一些疑问；读到中间的时候，就会对每个小节都产生疑问。经过了这样的过程，疑问会渐渐得到解释，以至于最后达到融会贯通的地步，就没有什么疑问了，这才算是真正的学习。读书没有疑问的人，一定要让他产生疑问，有疑问的人却要通过学习让疑问消除，到了这个境界才算是有了进步。
【解答】（1）考查字词解释。“以至融会贯通，都无所疑，方始是学”的意思：一直到了融会贯通的程度，就完全没有疑问了，这样才是真正的学习。在这个句子中，“都无所疑”即“都没有疑问”，所以“无”是“没有”的意思，“有疑者却要无疑，到这里方是长进”的意思：有疑问的人，通过学习后要达到没有疑问的境界，到了这种程度才算是有进步。“长进”就是在学习等方面有了进步。所以在“长进”这个词中，“进”是“进步”的意思。
（2）考查句子翻译。“方始是学”中“方”是“才”的意思，“始”是“开始”，“是”可理解为“算是、称得上”，“学”就是“学习”。整句话的意思是“这才开始能称得上是学习”。故选：B。
（3）考查字词解释。文中提到“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”，意思是读书没有疑问的人，要教他发现疑问，有疑问的人，要使他疑问消除，到了这个阶段才算是有长进。所以“这里”指的是“有疑者却要无疑”，即让有疑问的人通过学习思考等将疑问消除，从而获得知识上的提升和长进，故选：D。
（4）考查句子翻译。《读书须有疑》表达的观点是：读书要经历从无疑到有疑再到释疑的过程，这样才能有长进，强调了“疑”在学习中的重要性。A．相近。“为学患无疑，疑则有进”意思是做学问最害怕的是没有疑问，有疑问才能有进步，与本文都强调了学习中“疑”的重要性，二者意思相近。B．不相近。“少壮不努力，老大徒伤悲”意为年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了，是在告诫人们要珍惜青春时光，努力学习，与本文“疑”的观点无关。C．不相近。“不饱食以终日，不弃功于寸阴”是说不要整天吃饱喝足不做正事，不要浪费一点时间放弃用功，强调的是珍惜时间、勤奋努力，与本文观点不同。D．不相近。“由俭入奢易，由奢入俭难”意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难，讲的是关于节俭的道理，与本文读书要有疑的观点不一致。故选：A。
（5）考查拓展延伸。先思考问题：回顾自己在阅读过程中遇到的各类困惑，比如对文章内容理解困难、对作者写作意图不明确、对某些字词含义不清楚等。然后对应文言文：文中提到读书从无疑到有疑再到释疑的过程，可从自己解决问题的经历中，寻找与文言文所阐述的通过思考、探索等方式释疑相契合的方法。最后总结表述：清晰准确地写出问题和对应的解决方法，注意语言简洁明了。示例：
问题：读古诗不明白意境营造怎么办？
方法：查找创作背景资料，请教老师同学，结合诗句意象分析。
故答案为：
（1）没有 进步；
（2）B；
（3）D；
（4）A；
（5）读古诗不明白意境营造怎么办？
查找创作背景资料，请教老师同学，结合诗句意象分析。
【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。
7．（2024秋 孝感期末）短文一
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）下列加点字意思相同的一项是 　B　
A．信然 人无信不立
B．竞走取之 奔走相告
C．看道边李树多子折枝
折颈而死
D．取之 人问之
（2）“戎”是半包围结构的字，用音序查字法，先查音序 　R　 ，再查音节 　rong　 。用部首查字法，查 　戈　 部，再查 　2　 画。
（3）这个故事选自 　《世说新语》　 （书名），成语 　道旁苦李　 就出自这个故事。这个故事给你怎样的启示？
【答案】（1）B；
（2）R rónɡ 戈 2；
（3）《世说新语》道旁苦李 我们遇事不能只看表面，要仔细观察，理智思考分析，这样才不会被事物的表面现象蒙蔽。
【分析】《王戎不取道旁李》是一则古代寓言故事，通过王戎的聪慧和理智展示其超乎年龄的判断力。故事中的小儿纷纷去摘李，而王戎却根据环境得出结论，最终验证了自己的推测。这种反思启示我们思考问题时要观察细节，通过理性的分析判断事物本质，而不是盲目跟随他人。故事简短但寓意深刻，体现了智慧的无年龄界限以及独立思考的重要性。
【解答】（1）本题考查一词多义。A．“信然”的意思是的确如此，“信”指“确实、果然”；“人无信不立”的意思是一个人不讲信用，就不能立足于世，“信”指“信用”。二者意思不同。
B．“竞走取之”的意思是争相跑过去摘李子，“走”指“跑”；“奔走相告”意思是指有重大的消息时，人们奔跑着相互转告。“走”与“奔”构成“奔走”，意思是“跑来跑去”。二者意思相同。
C．“折枝”的意思是把树枝都压弯了，“折”指“压弯”；“折颈而死”的意思是脖子摔断了导致死亡，“折”指“折断”。二者意思不同。
D．“取之”的意思是摘李子，“之”指代“李子”；“人问之”中的“之”指代“王戎”。二者意思不同。
故选B。
（2）本题考查查字典。音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用不知道字形、不知道读音和释义时应用。
“戎”用音序查字法，先查音序“R”，再查音节“rónɡ”，部首查字法需先找部首，“戎”字的部首是“戈”，再查除去部首剩余的笔画数，除去部首剩余的笔画数为2画。
（3）本题考查文章出处和成语来源的辨识能力以及对文章主旨的理解。
这个故事出自《世说新语》，成语“道旁苦李”出自这个故事，表明通过观察和思考做出明智的选择，意在告诫人们不能贪图表面的利益。
启示：判断事物要仔细观察，不能只看表面，要有独立思考和分析的能力。
故答案为：
（1）B；
（2）R rónɡ 戈 2；
（3）《世说新语》道旁苦李 我们遇事不能只看表面，要仔细观察，理智思考分析，这样才不会被事物的表面现象蒙蔽。
【点评】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
8．（2024秋 新昌县期末）课内阅读。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）我知道这个故事主人公姓 　司马　 ，类似这样的复姓我知道的还有 　欧阳、上官　 。
（2）解释下列括号内字词的意思。
众（皆）弃去：　全、都。　
水（迸）：　涌出　
（3）读古文的时候通常在“谁/干什么”或“谁/怎么样”中间停顿一下，下面 　B　 项不是这种停顿方法。
A.群儿/戏于庭
B.众皆/弃去
C.儿/得活
（4）默读第二句话，当孩子落入水中，其他孩子的表现是 　皆弃去　 ，司马光的表现是 　持石击瓮破之　 。（用原文填空）从中可以看出司马光是一个 　勇敢机智、沉着冷静　 的孩子。
【答案】（1）司马 欧阳、上官；
（2）全、都 涌出；
（3）B；
（4）皆弃去 持石击瓮破之 勇敢机智、沉着冷静。
【分析】参考译文：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
【解答】（1）本题考查文章内容理解。
结合文章内容，可知文章的主人公是“司马光”，复姓“司马”，结合自己的生活实际，写出自己知道的复姓，如：诸葛、东方。
（2）本题考查字词解释。
众皆弃去：大家都吓跑了。皆：全、都。弃：丢弃；
水迸：水一下子喷涌出来，迸：喷涌。
（3）本题考查文言断句。
A.结合所给句子，群儿/戏于庭：一群孩子在庭院嬉戏，群儿是人物，戏于庭是人物的动作，属于谁/干什么的停顿方法；
B.结合所给句子，众皆/弃去：大家都吓跑了，众是人物，不属于谁/干什么的停顿方法；
C.结合所给句子，儿/得活：落水的小孩得救了，儿是人物，得活是人物的状态，属于谁/怎么样的停顿方法。
故选B。
（4）本题考查文章内容理解。
结合文章句子“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”可知当孩子落入水中，其他孩子的表现是：众皆弃去（大家都吓跑了）；司马光的表现是：光持石击瓮破之（只有司马光拿石头砸瓮）；
通过前后对比，司马光在紧急危险的关头，想出最佳办法救小伙伴，从中可以看出他的聪明机智，别人都吓跑了，而他能想出这样的好办法，表现出沉着冷静的一面。
故答案为：
（1）司马 欧阳、上官；
（2）全、都 涌出；
（3）B；
（4）皆弃去 持石击瓮破之 勇敢机智、沉着冷静。
【点评】阅读文言文时要注意古今语言的不同。
9．（2024秋 平原县期末）
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。年六岁，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠（zhuì）地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》（原文有删改）
【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：东汉末年地方统帅。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问。
（1）选出与文中画线句子意思相同的一项 　C　
A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。
B．陆绩临走时装着橘子再三辞别袁术，橘子掉在地上。
C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜、告别，橘子掉在地上。
D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。
（2）选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项 　D　
A．年六岁
B．术令人出橘食之
C．绩喜食橘
D．橘甘，欲遗母
（3）你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？
【答案】（1）C；
（2）D；
（3）我认为陆绩的孝顺固然不错，但这样直接取物且不通知主人的行为还是不太好的，所以我觉得表现孝情也要用适当的方式在适当的地点。
【分析】参考译文：
陆绩，是三国时期吴国人。他六岁的时候，在九江见到了袁术。袁术让人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三个橘子，临走时，向袁术叩拜告辞，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆绩你作为客人，却在怀里藏橘子，这是为什么呢？”陆绩回答说：“这橘子很甜，我想藏起来带给母亲吃。”袁术说：“陆绩这么小就懂得孝顺，将来一定能成为有才能的人。”
【解答】（1）考查句子翻译。怀：装到怀里。临行：临走时。拜辞：叩拜告辞。坠地：掉到地上。故“绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地”译为：陆绩在怀里藏了三个橘子，临走时，向袁术叩拜告辞，橘子掉落在地上。故选C。
（2）考查内容理解。阅读文章，“陆郎作客而怀橘”的原因是橘子很甜，想带几只橘子回去给母亲吃，即“是橘甘，欲怀而遗母”，故选D。
（3）考查内容理解、拓展延伸。结合文章内容，写出自己观点即可。结合文章中句子“陆郎幼而知孝，大必成才。”意思是陆郎你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。可知陆绩年纪虽小，但特别有孝心，体现出中华民族的传统美德。
结合文章中句子“绩怀三枚”意思是陆绩把三个橘子藏在了胸怀。可知陆绩在主人不知的情况下把橘藏入怀里，这种行为是不对的。
示例：我认为陆绩的孝顺固然不错，但这样直接取物且不通知主人的行为还是不太好的，所以我觉得表现孝情也要用适当的方式在适当的地点。
故答案为：
（1）C；
（2）D；
（3）我认为陆绩的孝顺固然不错，但这样直接取物且不通知主人的行为还是不太好的，所以我觉得表现孝情也要用适当的方式在适当的地点。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
10．（2024秋 新县期末）阅读下面文言文，完成各题。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
（1）“人问之”中的“之”指 　王戎　 。
（2）写出画“_______”句的大致意思。
（3）“树在道边而多子，此必苦李”的原因是 　树在道边而多子，此必苦李　 。
（4）“青史留名多俊杰”，王戎之所以留名，是因为他 　仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。　 古代关于聪明孩童的 　司马光砸缸　 、　曹冲称象　 （写出故事名）。
【答案】（1）王戎；
（2）他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
（3）树在道边而多子，此必苦李；
（4）仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断 司马光砸缸 曹冲称象。
【分析】这篇短文通过王戎与诸小儿的对比，生动地展现了王戎的聪慧与冷静。王戎在面对道边李树时，不随波逐流，而是通过理性分析得出“此必苦李”的结论，最终验证了他的判断。文章语言简洁，情节紧凑，突出了王戎的独立思考能力，同时也反映了古人注重观察与推理的智慧。通过这一小故事，作者巧妙地传达了“不盲从、善思考”的哲理，具有深刻的教育意义。
【解答】（1）本题考查字词解释。“人问之”：这里的“之”，结合语境，是人们对王戎不与其他小孩一起去摘李子感到好奇，所以询问他，因此“之”指代王戎。
（2）本题考查句子翻译。根据译文，整句翻译为：他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
（3）本题考查对文章内容的理解。王戎不动是因为他通过观察思考得出“树在道边而多子，此必苦李”，如果李子是甜的，在路边早被人摘光了，现在还有很多，说明不好吃。从“取之，信然”，即摘了李子尝了之后，确实是苦的，可知王戎说的是正确的。
（4）考查课文理解和扩展延伸。《王戎不取道旁李》讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。古代关于聪明孩童的 司马光砸缸、曹冲称象。
故答案为：
（1）王戎；
（2）他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。
（3）树在道边而多子，此必苦李；
（4）仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，能根据有关现象进行推理判断 司马光砸缸 曹冲称象。
【点评】参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。
11．（2024秋 阳泉期末）课内阅读实践。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，　常衔西山之木石　 ，以堙于东海。
（1）补充文章句子。
（2）本文选自《　精卫填海　 》，“炎帝”是传说中上古时期的 　首领尊称　 ，“精卫”是的名字。
（3）结合对古文的理解，与下面句子中加点字的部分意思相近的字词是哪一个。（填序号）
A.溺 B.返 C.堙 D.故
①夏天我们在水边玩，要注意安全，以防被水淹没事件发生。 　A　
②晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。 　D　
③乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。 　C　
（4）（引用原文填空）精卫填海的原因是 　女娃游于东海，溺而不返　 ，精卫填海的过程是 　常衔西山之木石，以堙于东海　 。
【答案】（1）常衔西山之木石；
（2）山海经 首领尊称 精卫鸟；
（3）①A；
②D；
③C；
（4）女娃游于东海，溺而不返 常衔西山之木石，以堙于东海。
【分析】参考译文：
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
【解答】（1）考查默写，结合记忆和积累节课解答。
（2）本题考查文学常识。《精卫填海》选自《山海经》，“炎帝”是传说中上古时期的首领尊称，又称神农氏、连山氏等。“精卫”是神话中精卫鸟的名字，传说是炎帝大女儿溺水身亡后的化身。
（3）考查字词的解释。①淹没：（大水）漫过；盖过。故选：A。
②因此：因为这个。故选：D。
③填塞：往洞穴或空着的地方填东西，使塞满或不通。故选：C。
（4）考查内容的理解。结合“女娃游于东海，溺而不返”“”
故答案为：
（1）常衔西山之木石；
（2）山海经 首领尊称 精卫鸟；
（3）①A；
②D；
③C；
（4）女娃游于东海，溺而不返 常衔西山之木石，以堙于东海。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
12．（2024秋 八步区期末）对比阅读古文，完成下题。
（一）
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
（二）
盖①士人②读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒③。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断④无不成之事。此三者缺一不可，
【注释】①盖：在句首，发语词。②士人：泛指知识阶层。③恒：恒心。④断：副词，表示绝对、一定。
（1）联系上下文，给加点词语选择正确的解释。
1）却只漫浪诵读 　A　
A.随意。
B.充满幻想，富有诗情画意。
C.放纵而不受世俗拘束。
2）有志则断不甘为下流　B　
A.江河的下游。
B.下等，劣等
C.不文明的人。
D.不正派；卑鄙龌龊。
（2）对比阅读两篇小古文，梳理信息，把握要点，用自己的话完成思维导图。
这两篇古文都是介绍①　读书方法　 的短文 古文（一）的观点是②　读书要做到心到、眼到、口到，其中“心到”最为重要。　
古文（二）告诉我们③　读书要有志、有识、有恒，三者缺一不可。　
（3）读句子做练习。
心既到矣，眼口岂不到乎？
1）这句话运用了 　反问　 修辞手法，强调了“　心到　 ”在读书中是最重要的。
2）用自己的话说说这句话的意思。
（4）联系生活实际，说说你从这两篇短文中获得了怎样的启示？
【答案】（1）1）A；2）B；
（2）①读书方法；②读书要做到心到、眼到、口到，其中“心到”最为重要；③读书要有志、有识、有恒，三者缺一不可；
（3）1）反问 心到；2）心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（4）首先，读书需要用心，只有真正投入到书中，才能理解书中的内容，否则只是走马观花，无法真正掌握知识。其次，读书也需要有志向和目标，不能仅仅满足于一时的成就，而应该不断追求更高的境界。最后，读书还需要有恒心，只有坚持不懈地读下去，才能不断积累知识，提高自己的素养。这些启示对我今后的学习和生活都有着重要的指导意义。
【分析】（一）参考译文：
我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（二）参考译文：
读书人在读书时，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有远大的志向，就绝对不甘心于平庸卑下。有见识，就知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得而满足；比如用河伯的眼光看大海、用井底之蛙的角度来窥测天空，这都是没有见识之人的行为。有恒心，就绝对没有办不成的事情。这三个方面，缺一个都不行。
【解答】 （1）考查字词解释。1）在句子“却只漫浪诵读”中，“漫浪”一词描述的是诵读的方式。根据上下文，如果心不在焉，那么眼睛就不会仔细看，心和眼都不专注，只是随意地诵读。因此，“漫浪”在这里的意思是“随意”，A.正确。BC.与文意不符。故选：A。
2）在句子“有志则断不甘为下流”中，“下流”一词的含义需要根据上下文来理解。根据注释和句子结构，我们可以推断这里的“下流”并不是指江河的下游，也不是指不文明的人或卑鄙龌龊的行为，而是指下等、劣等的意思。ACD.与文意不符。B.正确。故选：B。
（2）考查内容理解。这两篇古文都是介绍读书方法的短文。古文（一）围绕句子“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”来论述读书要做到心到、眼到、口到，其中“心到”最为重要。古文（二）围绕句子“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”论述读书要有志、有识、有恒，三者缺一不可。（3）考查修辞手法、句子翻译。1）句子“心既到矣，眼口岂不到乎？”运用了反问修辞手法，强调了“心到”在读书中是最重要的。
2）这句话的意思是，心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？也就是说，只要心真正投入到了读书中，眼睛和嘴巴自然也会跟着专注，从而达到更好的读书效果。
（4）考查情感主旨。从这两篇短文中，我获得了关于读书的重要启示。首先，读书需要用心，只有真正投入到书中，才能理解书中的内容，否则只是走马观花，无法真正掌握知识。其次，读书也需要有志向和目标，不能仅仅满足于一时的成就，而应该不断追求更高的境界。最后，读书还需要有恒心，只有坚持不

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