资源简介

Unit 1 School is interesting：Listening and Speaking教学设计
教学目标 知识目标: 1. 掌握基础课程的词汇表达：maths，English以及computer basics；2. 理解部分专业的对应职业：cashier，tour guide，hotel staff，secretary；3. 了解不同专业学生所学习的专业课程。能力目标：1. 听：播放第一遍录音后能听懂Listen and practise中的 subject，maths，English，computer和skill-training这五个词汇，播放第二遍录音后听懂Listen and practise中的cookery, accounting和car-repair这三个词汇；听懂Read and learn中的cashier，hotel staff，secretary和guide等词汇； 2. 说：能用there be 句型流利说出自己所学的基础课程，以及朗读自己专业课程的名称；3. 读：能够流利朗读Listen and practise中的内容；大多数学生能够朗读Read and learn中的内容。能运用速读、略读的阅读技巧提取重要信息；4. 写：能够对照课文，从中找到需要的信息填写表格。素质目标：1. 缓解学生学习英语的焦虑情绪；2. 初步了解职业院校课程设置，对学校和专业加深感情。
教学重点 学生能在听力、阅读材料中找到需要的信息。
教学难点 在材料中找到有效信息后进行灵活使用。
教学方法 任务教学法、情境教学法。
学习方法 独立学习法、小组合作法。
教学媒体 多媒体课件。
教学过程
预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 导入 播放央视新闻洪家光获2021年大国工匠年度人物介绍视频（26秒）：高职毕业，从车工到“大国工匠”，39岁突破技术封锁获奖 观看视频，小组讨论，每组派代表分享感受 引导学生弘扬大国工匠精神，精益求精、努力钻研
10’ 听力和口语练习 让学生完成P8④Listen and practise：听录音，谈论学校课程播放听力（第一遍）What subjects can you hear 播放听力（第二遍）What subjects does Li Wei like 影子跟读：教师第三遍播放听力材料，要求学生把听到的内容以几乎同步的速度读出来让学生完成P8⑤Listen again and fill：再听录音填写表格讲解all of, the same, some...the others...等用法，并让学生造句 学生听录音用There be, Li Wei likes句型回答学生朗读听力材料联系生活实际场景造句 通过泛听和精听逐步提升学生听力水平将“说”融入“听”的过程，帮助学生提高英语口语能力提升学生真实语境下英语表达能力
10’ 阅读和写作练习 Match the words with the pictures.让学生阅读P9①Read and learn：读邮件，了解李伟的学校生活让学生完成P9②Read again and fill: 再读邮件，填写表格总结英文邮件文体特征、构成要素和阅读策略等，讲解重难点句子和语法知识 学生通过排除法或其他方法独立完成配对通过略读和扫读策略，获取邮件主旨大意并填写表格观察英文电子邮件结构 猜测词义是一种英语阅读技能。此环节锻炼学生猜测词义的阅读技能训练学生“寻读”能力以及对本单元新学词汇的应用能力提升学生英文邮件写作能力
10’ 知识拓展 讲解新修订的职业教育法介绍学校往年校企合作情况拓展国外职业教育模式德国“双元制”：学校和企业共同培养人才日本职业学校：一般招收有高中文凭以上的学生 小组讨论对职业教育的看法，比较国内外职业教育模式 引导学生思考实习和就业规划，加深对学校和专业感情，培养学生跨文化意识
4’ 总结 教师要求学生用there be 句型回答问题。How many basic subjects have we learnt today How many skill-training classes have we learnt today 学生集体讨论,用there be句型口头表述学过的专业课程和基础课程 复习there be 句型和本课所学的词汇，检验阅读效果，提高口语表达能力。
1’ 作业布置 结合自身实际情况改写P9①Read and learn邮件 模仿并完成邮件写作 复习课堂知识，为下节课做好准备
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