资源简介

(共16张PPT)
《谁是最可爱的人》说课
魏 巍
目
CONTENTS
录
教材分析
01
学情分析
02
说教学目标
03
说教学重难点
04
说教法学法
说教学过程
05
06
07
说板书设计
教材分析一、教材分析
《谁是最可爱的人》是新中国文学史上的经典之作，创作于抗美援朝时期。文章通过真实感人的事例，歌颂了志愿军战士的英雄气概和崇高精神。正如魏巍在文中所说：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。”这句话不仅点明了主题，也为全文奠定了情感基调。
单元主题
01
本单元的主题是“家国情怀”，旨在引导学生感受爱国主义精神，培养责任担当意识。学习本文，不仅能提升学生的语言表达能力，还能深化他们对英雄精神的理解，实现语文工具性与人文性的统一。
02
通过对教材的分析，我们不难发现，这篇文章不仅具有文学价值，更承载着深刻的思想教育意义。那么，我们的学生能否理解这种精神呢？这就需要我们进行学情分析。
二、学情分析
七年级学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们对英雄事迹和爱国主题有一定兴趣，但由于时代背景的差异，可能对文中志愿军战士的牺牲精神缺乏深刻体会。此外，学生在阅读叙事性作品时，容易关注情节而忽略细节描写的作用。
因此，教学中需通过背景补充、情境创设和情感引导，帮助学生跨越时空障碍，真正走进文本，与作者产生共鸣。
基于以上分析，我们需要制定明确的教学目标，引导学生深入理解文本。
三、教学目标
第二单元中的写作对象承接了第一单元中非凡人物的非凡气质，开启了第三单元平凡小人物身上的珍贵品质。
《初中语文课程标准》指出“语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。
根据单元导语的提示，本单元的语文主题是“家国情怀”，语用要素为“通过精读，涵咏品味”的方式，调动起体验与想象，把“自己”沉浸在作品氛围之中，体悟作者情感，把握文章的抒情方式，运用批注从细节处感受人物魅力。
三、教学目标
依据上述分析，制定了如下教学目标：
01
文化自信：加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
02
语言运用：品味文章的语言，学习记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式综合运用的写法特点。
03
思维能力：感知课文内容，把握作者的思想情感；了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。
04
审美创造：欣赏英雄人物，学习志愿军战士的优秀品质，陶冶情操。
明确了教学目标后，我们需要聚焦教学中的关键问题，即重难点的突破。
四、教学重难点
重点分析文中三个典型事例，理解志愿军战士的精神品质。
难点：学习作者将叙事、抒情、议论相结合的写作手法，并体会其表达效果。
为了突破重难点，我们需要选择合适的教学方法。
五、教学方法
有了方法的指引，接下来我将重点阐述教学过程的设计。
01
情境教学法：通过播放抗美援朝纪录片片段，创设历史情境。
02
问题导学法：以主问题“为什么称志愿军战士是“最可爱的人”贯穿课堂。
03
品读法：通过朗读、批注，引导学生品味语言，如文中“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势”等细节描写。
六、教学过程
（一)导入：涉疑激趣，引入主题
（一）导入：设疑激趣，引入主题
播放歌曲《英雄赞歌》，提问：“同学们，你们心中的‘可爱’是什么？为什么魏巍说志愿军战士是‘最可爱的人’？”
（预设：学生可能回答“勇敢”“无私”等，教师顺势引导：“让我们走进文本，寻找答案。”）
罗曼·罗兰曾说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”志愿军战士正是这样的英雄。
（二）初读感知，梳理内容
松骨峰战斗
火中救儿童
防空洞谈话
学生自由朗读概括文中三个事例
提问：“这三个事例分别表现了战士怎样的品质？”
小组讨论后明确：英勇顽强、舍己为人、乐观坚韧。
这些事例看似独立，实则层层递进，共同构筑了“最可爱的人”的形象。
（三）精读品析，突破重点
分析结尾段：“请你意识到这是一种幸福吧……”讨论作者直抒胸臆的表达效果。巴金曾说：“写作的最高技巧是无技巧。”魏巍正是用最朴实的语言，传递了最深沉的情感。
体会抒情议论
引导学生圈画描写战士动作、神态的语句，如“抱住敌人烧在一起”。
提问：“这些细节描写有何作用？”
（明确：增强真实感，突出英雄形象。）
聚焦细节描写
（四）拓展延伸，升华情感
以“平凡中的伟大”为题，仿照课文写法，写一段300字的短文。
通过这样的延伸，我们让文本的精神真正走进了学生的生活。
写作训练
提问：“当今时代，谁是你心中‘最可爱的人’？”（如抗疫医护人员、边防战士等。）
联系现实
（五）总结作业，巩固提升
总结
魏巍用饱含深情的笔触告诉我们：英雄不在远方，就在平凡的选择中。
由于学生学习能力各不相同，所以我在布置作业时，选择分层布置，可以促使不同层次的学生都能有效完成作业，有利于学生在完成适合自己的作业中都取得成功，获得轻松愉快满足的心理体验，有利于优化学生的思维品质。
- （B类）基础题：摘抄文中让你感动的句子，并批注感受。
- （A类）拓展题：搜集一位新时代英雄的事迹，与同学分享。
作业
七、板书设计
谁是最可爱的人
魏巍
松骨峰战斗——英勇 英雄主义
火海中救童——无私 国际主义
防空洞谈话——乐观 爱国主义
板书采用结构式，突出关键词，直观系统的展现在学生面前，以便于学生能够理解掌握。
结束语
各位老师，本节课我以“读-品-悟”为主线，引导学生走近英雄、理解英雄，最终学会致敬英雄。正如文中所言：“他们的名字或许无人知晓，但他们的功勋永世长存。”愿我们和学生一起，永远铭记这些最可爱的人！
以上是我的说课内容，谢谢大家！
学习目标：
1.了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。
2.学习选取典型事例表现中心的写法。
3.学习通过外貌、语言、动作、神态、心理描写来表现人物性格的方法。
4.理解文章记叙、描写、抒情、议论综合运用的方法。
5.学习志愿军战士高尚伟大的精神。

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