资源简介

(共23张PPT)
“探界者”钟扬
超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限;跋涉十六年,把论文写满高原。倒下的时候,双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花,不求雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。
——《感动中国》组委会评
第二单元-第4课
“探界者”钟扬
部编版高中语文必修上册
作者介绍
叶雨婷，《中国青年报》《中国青年网》
优秀记者。
在这文章的背后，这名90后的
女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。
和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。
预习检查
1.明确字音
拟南芥（jiè） 调侃（kǎn） 戛然而止（jiá）
毛坯房（pī） 屋脊（jǐ） 悲怆（chuàng）
撰写（zhuàn） 跌宕起伏（dàng）
2.理解下面词语的意思
避嫌：为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。
兜底：方言，全部承受。
戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。
雷厉风行：比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动
迅速。
开门见山：指打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，
不拐弯抹角。
跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事
情节的曲折。
五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。
有目共睹：指非常明显，谁都看得见。
“探界者”是特定的称谓，钟扬是本文的写作对象。“探界者”在本文中意义丰富，主要包括：① 钟扬“不安分”的人生，探索学习和工作的边界；② 钟扬把植物学家的足迹延伸到气候恶劣、人烟稀少的青藏高原，探索植物学的边界；③ 作为导师，探索教育的边界；④ 钟扬不安于一种身份，探索科普的边界；⑤ 钟扬是探寻生命边界的先锋，探索生命的边界。作者以此评价钟扬在科学研究上的探索精神以及在工作上的牺牲和奉献精神，表达了对他的赞美和景仰。
题目解说
写作背景
2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友 。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。
*“探界者”钟扬
钟扬 (1964年5月—2017年9月25日)，男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。
2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，钟扬获得“全国优秀共产党员”称号；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。
钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。

箪食瓢饮，筚路蓝缕，十六年如一日，他是将论文写在山川大地上的科学家，以53年的人生做到了别人100年也做不完的事。
“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”说这句话的人已经长眠于地下，但他采集的种子却在孕育着崭新的生命。
“探界者”钟扬 “英雄”少年
种子达人
科学队长
“接盘”导师
生命延续
阅读全文，整体感知
请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。
①考入中科大；②进入中科院工作；③“胁迫”妻子结婚。
①不讲究住房；②致力于采集种子。
热爱科普。
敢于接收转导师学生。
①对生命意义的理解；②甘愿当先锋者的精神和行为。
从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质
——“不安分”（不拘常规，执着追求自己的理想 ）
——“钟大胆”（爱岗敬业）
——“愿意教人”（热心科普）
——“暖”（有责任担当关爱学生）
——“先锋者”（牺牲忘我敬业）
“英雄少年”
“科学队长”
“种子达人”
“接盘导师”
“生命延续”
　精研课文　理解鉴赏
文本研读
通讯开篇为什么不从钟扬写起,而先写拟南芥这种细弱的草本植物
①从拟南芥写起,能够揭示文章主人公钟扬的身份——植物学家,因为全世界有众多的植物学家都在研究它。
②从拟南芥写起,还把钟扬与西藏、复旦联系在一起,从而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育专家等。
③也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。
④从拟南芥写起,还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏,而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。
怎么理解“开始了他不安分的人生”这句话？
“不安分”，贬词褒用。这句话是对钟扬的评价，点明他不安于现状，勇于开拓进取，契合作者给予他的“探界者”的评价。
“‘英雄’少年”部分,其中的“英雄”作何理解 结婚时,钟扬已经不是少年了,作者把结婚这件事放在这一部分中,是否不妥 请简要分析。
①这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班;上了少年班后努力补习自己的弱科;无线电专业毕业却进入了植物研究所工作,他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程,从而有了充足的知识储备。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。
②没有不妥。作者将结婚放入这一部分,因为在“胁迫”妻子结婚这件事上,同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。这也是钟扬少年意气的体现。
“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？
　
从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。
作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？
　
钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青少年，而科普却能让年轻人爱上科学。
　“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。
复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。
　“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。
钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”
2017 年 5 月的一场讲座中，钟扬曾介绍自己的实验室研究过一种“长寿基因”。他们使用生命期 5 至 7 天的线虫作为实验对象，当某种基因被敲除后，线虫寿命可增加 5至 7 倍。
有人问，只要敲除一个基因，人是否就可以更长寿。钟扬回答： “这个基因主管生殖，要想长寿必须在一出生就去除掉，这意味着你将终身无法生育。”
怎么理解上面节选文字中引用钟扬的回答的用意？
线虫的实验证明改变基因是可以控制生命的长短的，但代价是丧失生育能力，对作为“种子达人”的钟扬来说，这无异于背弃自己的工作。如果说要背弃工作来实现长寿，那对钟扬来说，这样的长寿是没有任何意义的。由此引出下文对生命意义的阐述。
钟扬为什么要拿生命做赌注？赌什么？
钟扬的愿望很多，“他希望继续收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养出更多扎根高原的植物学人才……”他感觉“自己的时间太短了”，在他心目中，工作、愿望比生命重要。他用生命赌的是科学研究和教育的发展进步。
《“探界者”钟扬》一文在报道钟扬的事迹时非常注重以言写人,请分析这样写的好处。
　　
　①多处引用钟扬自己的话来塑造其形象,突出钟扬的品性。如引用钟扬在一次公开演讲中关于“植物资源重要性”的论述,表现了钟扬对收集种子的工作的重视;引用钟扬为上海自然博物馆撰写的一段文字,体现了钟扬的专业素养,表现了他对科普工作的热爱;引用钟扬发表的《生命的高度》一文中的相关内容,突出了钟扬的执着追求,表现了钟扬的奉献精神。
扬那强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。
　　
②多处引用他人的话,如钟扬的妻子、同事、学生的话等,从侧面烘托了钟扬的形象,使人物形象更为丰满。如用钟扬妻子的话来表现钟扬的知识储备非常充足;用钟扬同事的话来展现
钟扬采集到鼠曲雪兔子的经过,表现了钟扬不畏艰险的精神品质以及他对科研事业的热爱;用钟扬学生的话来表现钟扬对科普工作的付出。从钟扬的自述以及别人对他的评价中,我们可以体会到钟扬那强烈的责任心、使命感和为事业无私奉献的精神。
在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？
明确： 1.探学习工作之界
2.探植物学之界
3.探科普之界
4.探教书育人之界
5.探生命之界
钟扬做事总是充满着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言，尤其能感受到面向未来的“坚持”之可贵。钟扬走了，但精神还在。后人应该继续给孩子们心中点燃一把火，应该继续给时代的进步送去火种，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。
这篇人物通讯通过对钟扬人生经历的记述，以及对他在植物学、科普、教育等领域事迹的报道，介绍并高度评价了他在不同领域取得的卓越成就，热情颂扬了他敢想敢做、爱岗敬业、勇于担当、甘于牺牲，不断探寻生命边界、拓展生命高度和广度的奉献精神。
主题归纳

展开更多......

收起↑