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(共38张PPT)
情境导入
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
为什么用“落木”而不用“树叶”
唐·杜甫
朱光潜说：“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。只有这样才能做到“字训其义，句贯其意”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。”
郁达夫说“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”
今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽，体会“木叶”等的丰富意蕴。
林庚
学习目标
学会把握关键句，快速理清文章结构。
1
了解文艺评论从文学现象入手，发现问题、分析、解决问题的写作思路。
2
理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，体会古典诗歌语言的暗示性。
3
提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。
4
诗人风骨
学者风范
作者介绍
林庚，现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系。
早期以诗闻名于世，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃并称“清华三才子”。年少时也是“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一。
晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。
作者介绍
林庚在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”他还对盛唐诗歌有另一艺术概括——“少年精神”。是知行合一的学者诗人。是“喧闹时代的隐退者”。
皎如白雪，煦如阳春。
——吴组缃
弟子们送给他十六个字：
建安风骨，盛唐气象；
少年精神，布衣情怀。
作者介绍
他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。
他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。
钱理群
袁行霈
作者介绍
北大学子
葛晓音
“凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。”“直指根本，与整个文学史的发展联系在一起。”
他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。
初读课文
理清思路
解题
“说”属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
初读课文
筛选信息
关键句
开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句
序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）
关键词
理思路
① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。
② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。
④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 上段尾句—— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
圈出阐释对象，划出观点语句、逻辑语句，理清思路。
第2段：“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的；可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶 ” 的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。” ( 萧纲《折杨柳》 ) “皎皎云间月，灼灼叶中华。”( 陶渊明《拟古》 ) 这当然还可以说是由于诗人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”( 柳恽《捣衣诗》 ) “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 ) 可见洗炼并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；
例：
理思路
①从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。
②常用“树”而很少见“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”
③说明“木叶”“落木”与“树叶”或 “落叶”的不同，关键在于“木”字。
发现问题（1—3）
列举现象，说明“木叶”为古代诗人所钟爱。
分析问题（4—6）
分析“木”的两个艺术特征，具有暗示性。
④以“树”与“木”，说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤以“木”“树”“叶”说明为什么会有这个特征（暗示性）。
⑥以“木叶”“落木”说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。
总结全文（7）
艺术形象领域，一字之差，相隔千里。
一字之差
巧析不同
作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。”试着结合下列诗句进行理解。
1
品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？
吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”
曹植的“高树多悲风，海水扬其波”
秋：树叶变黄
扫：风大、猛烈
树叶多，密密层层、起伏不平
悲风：强劲的风
叶子越来越少，
“落木千山” 的空阔。
高木
空阔
借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。
高树
饱满
2
品味探讨诗句“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”和“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 中“落叶”与“木叶”的不同意味。
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。
柔：树枝的柔嫩
冉冉：柔软
鲜嫩、饱满、饱含水分
落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
袅袅：风吹物而摇动的样子
秋季，树叶变黄，干燥
下：树叶的飘零
木叶——干燥微黄而飘零
文本探究
分析问题
概念 季节 颜色 意味
树叶 树叶 春夏 绿色 繁茂湿润
木叶 树叶 清秋 微黄 干燥疏朗
绵密
落叶 落叶 春夏之交/秋 黄/绿色 繁润/干燥
落木 落叶 深秋 黄褐色 疏朗空阔
对比
论证
引用
论证
一“字”之差 相去千里
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感)
木 (叶)
树(叶)
春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
生机活力
枯黄
一“字”之差 相去千里
据以上分析，结合课文，填写下表，
区别“木（叶）”与“树（叶）”
“木（叶）”在形象上的艺术特征
第一
第二
木它本身就含有落叶的因素；有空阔之感。
“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥。有疏朗的清秋气息，还能联想到离人的叹息，有游子的漂泊之意。
所谓诗歌语言的暗示性，是词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。包括外在的物理形态和内在的心理情态。
暗示性
木
木头、木料、木板
树干
落叶
联想
联想
叶子落下来，光秃秃的
木
颜色触感
微黄干燥
联想
联想
一字千金
学以致用
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
你觉得这首诗中的“树”和“木”的顺序能不能调换一下？试着结合林庚的观点进行阐述。
辨析“树”与“木”
①林庚指出“树”包含“饱满、绵密”的语言暗示性，刘禹锡以“树”自喻，暗指自身虽处逆境（被贬谪23年），但仍保有“发育完全的茂盛姿态”的潜在生命力，与“病”形成自嘲与坚韧的对比。若改为“病木”，则“木”的干燥枯槁意象会削弱这种矛盾张力，使自喻更接近“行将就木”的衰败感。

②用“木”而非“树”，因“木”本身带有“微黄、干燥”的艺术特征，暗示萧瑟中蕴含生机。若改为“万树春”，则“树”的繁茂感会削弱“枯木逢春”的戏剧性转折，使新事物崛起的意境过于直白 。原句“病树”与“万木春”的对比更能突出新旧交替。
比较诗歌中“落花”与“落红”暗示性含义有什么不同？
①独自莫凭栏，无限关山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间！（李煜《浪淘沙令 帘外雨潺潺》）
②池上春归何处？满目落花飞絮。（秦观《如梦令》）
③满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。（晏殊《浣溪沙》）
④落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑤重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。（张先《天仙子》）
⑥不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。（苏轼《水龙吟 次韵章质夫杨花词》）
落花
凌乱的朵花各色花
花纷纷飘落（动态）
伤春惜时（感伤消极）
暗示性意义
落红
大片的红色花瓣
已落地之红花（静态）
有消极积极的情感
凝艳拆时初照日，落英频处乍闻莺。
芳草鲜美，落英缤纷
情绪会更积极，画面感偏向华丽
诗歌意象“柳”多重主题的暗示性
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）
译文：闺阁中的少妇不知愁是什么滋味；春光中浓妆艳抹，独自登上翠楼。忽然望见路边的杨柳吐青色，悔不该叫夫君为求功名征战边关。
“柳”的暗示性使人产生联想：她会想到平日里的夫妻恩爱，想到与丈夫惜别时的深情，想到自己的美好年华在孤寂中一年年消逝，而眼前这大好春光却无人与她共赏……或许她还会联想到，丈夫戍守的边关，不知是黄沙漫漫，还是和家乡一样杨柳青青呢？
“柳”常常代表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱茏，但是人事变迁，沧海桑田，无有定数，所以“柳”又会引发诗人对时光流逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛。又如“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（韦庄《台城》）、“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。”（张可久《卖花声·怀古》）
诗歌意象“柳”多重主题的暗示性
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”
——李白《春夜洛城闻笛》
因“柳”常种于檐前屋后，故在古诗中又常有着故乡的意味。又如“纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。”（张九龄《折杨柳》）
“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”（郑谷《淮上与友人别》）
因为柳与“留”、“丝”与“思”读音相同或相近，垂柳的依依又让人联想到依依不舍，因此古人以“柳”表达离别之意和思念之情。又如“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”（郑谷《柳》）、“灞上晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”（罗隐《柳》）、“渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。”（晏几道《清平乐》）、“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。”（周邦彦《兰陵王》）
古诗中的意象在历代名篇佳句的不断强化的过程中，慢慢积淀、固化，形成一种带有比较明确指向的语言标志。
思考
以“流水”意象为例，探究诗歌语言的暗示性
—— 阻隔
“君住长江头，我住长江尾。”
—— 绵绵愁思
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
—— 历史
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
—— 闲适悠然的自然风景
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
—— 世事无常
”繁华事散逐香尘， 流水无情草自春。”
—— 相思
” 寄情与流水，但有长相思。”
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
强调了凌寒独开，不畏严寒，高洁品质（白雪世界，墙角飘来缕缕清香，让人发现那正怒放着一簇梅花）
请思考下列诗中“梅”的暗示性。
卜算子 咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
寂寞凄凉，孤傲清高（黄昏风雨之中，驿外断桥边上，香飘万里无人）
请思考下列诗中“梅”的暗示性。
卜算子 咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
乐观坚定，壮美豪放，充满自信。
（在风雨飞雪之中看到了春天，在冰天雪地之中绽放着笑脸）
以上三首诗虽都是咏梅，但是表达的情感各不相同，情境不同，导致其暗示性也不同。
请思考下列诗中“梅”的暗示性。
课后作业
理解了诗歌语言的暗示性，请你发挥联想，从“柳”“梅”“月”“鸿雁”“水”“雨”任选一个意象，创作一首诗歌。

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