资源简介

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15赞美的魅力 教学设计
课题 赞美的魅力 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 4年级
教学目标 体验被赞美的愉悦心情，能够在赞美中获得积极的情绪体验，并转化为生活的能量。认识赞美的力量，培养主动发现他人优点的积极视角，做一个能够欣赏、赞美他人的人。区分空洞赞美与具体赞美的特征差异，理解非语言赞美的传递方式（眼神/手势），学会真诚、具体地赞美他人。
重点 区分空洞赞美与具体赞美的特征差异，理解非语言赞美的传递方式（眼神/手势），学会真诚、具体地赞美他人。
难点 认识赞美的力量，培养主动发现他人优点的积极视角，做一个能够欣赏、赞美他人的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：你笑起来真好看2、说一说“你笑起来真好看！”你听过这样的赞美吗？当你听到这句话时，你有什么感受？3、小提示赞美有力量，会让笑容更长久地出现在一个人的脸上。 播放视频分享发言 导入新课。
讲授新课 1、观察岛如果你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最喜欢听谁对你说的话？蕾蕾，你唱歌好像没我想象得那么好。蕾蕾，你唱得太好了！比歌唱家唱得还好！蕾蕾，你今天唱得很好！表情特别丰富，表现也很大方！我真为你高兴！2、小提示人们都渴望得到赞美，因为这代表了自己的努力被看见、被认同。3、活动一：请为我点赞轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等)，然后被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有察觉的？4、小提示他人的赞美在令我们心情愉悦的同时，也有利于我们发现自己的闪光点。5、说一说赞美是有力量的，请你结合自己的生活经历，谈谈赞美有什么力量？6、小故事 美国著名的教育家和演讲口才艺术家卡内基，小时候是一个非常调皮的小男孩。他九岁的时候，父亲将继母娶进门。他父亲向新婚妻子介绍卡内基时，如是说：“希望你注意这个全郡最坏的男孩，他实在令我头痛，说不定明天早晨他还会拿石头砸你，或做出什么坏事呢!”想一想：如果你是卡内基，你听到爸爸的话时，是怎样的感受？7、出乎意料的结局 出乎卡内基预料的是，继母微笑地走到他面前，托着他的头，注视着他。接着告诉丈夫：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，只是还没找到发泄热忱地方的男孩。”此话一出，卡内基的眼泪不听使唤地滚滚而下。这一句话，帮助了卡内基树立信心，踏上成功之路。8、赞美的力量赞美帮助人们重塑信心。赞美帮助人们找到自己的优势。赞美能够让人拥有愉悦的心情。赞美能够鼓励人们走向成功。赞美能够改善人际关系。赞美能够让社会更加美好。9、小提示一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，一个鼓励的眼神，都会给人带来巨大的力量。10、活动二：东东的夸奖 东东在一本书上看到，“我们每一个人都渴望被肯定、被认可，恰当赞美对方可以使我们的人际关系更加融洽。”于是默默地记下这句话。有 一天，东东看到丽丽穿了一件新衣服，特别漂亮，想了半天，对丽丽说：“你好漂亮，比白雪公主还美丽。” 丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。” 东东当时特别尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中……11、讨论如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？如果你是东东，你会如何表达？12、诊断小处方13、小提示赞美不是童话故事，而是用放大镜发现真实的星光。因此，我们在赞美别人的时候，要真实、诚恳、具体。14、分享屋：赞美讲究艺术赞美时要做到：态度真诚，内容具体，语言朴实。赞美不光是语言上的，有时，一个赞许的眼神，一个友好的微笑或是一个夸奖的手势，都能收到意想不到的效果。15、拓展园：小观察未来的一周，你能否坚持每天都真诚地赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？要做好记录哦！ 思考与分享分享发言故事感悟讨论与分享学习与记录 让学生知道人们都渴望得到赞美，因为这代表了自己的努力被看见、被认同。通过分享活动，让学生懂得他人的赞美在令我们心情愉悦的同时，也有利于我们发现自己的闪光点。通过小故事，让学生认识赞美的力量。让学生懂得在赞美别人的时候，要真实、诚恳、具体。帮助学生理解非语言赞美的传递方式（眼神/手势），学会真诚、具体地赞美他人。
课堂小结 在生活里，在自然中，处处存在美好。发现美、挖掘美，全在于我们细心观察和深刻体会。让我们学会赏识，学会赞美，赞美我们身边的每一个人。真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。
板书设计 15赞美的魅力赞美的力量学会真诚、具体地赞美他人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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