资源简介

2025年甘肃省陇南市武都区部分学校中考三模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
2025年5月30日是五卅运动一百周年纪念日，为引导同学们铭记历史，展望未来，学校开展“建党百年伟业·传承红色精神”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。
●【搜集·整理】
1．阅读下面语段，完成题目。
1931年5月1日，枝叶婆娑的凤凰树zhàn kāi着一朵朵火红的花。这一天，中国工农红军第二独立师第三团女子军特务连在今琼海市阳江镇成立。__________的琼崖大地上，百名女战士头戴八角帽，腰挎椰壳水壶，臂缠白布缝制的“女子军”袖章，在烽火中开启了红色娘子军的光荣历史。
九十余载，时光流逝，人们再次提起红色娘子军，无不对这批在琼崖革命中流血牺牲的英雄________。在短短一年多的时间里，她们转战五个县，创造了“伏击沙帽岭”“火烧文市炮楼”“拔除阳江据点”“文魁岭保卫战”等辉煌战绩，在琼崖革命斗争史上写下了_________的一笔。红色娘子军精神是时光里qū zhú黑暗的曙光，是大海里指引方向的绿洲，是沙漠里带来希望的灯塔，鼓舞着我们以饱满的热情投身于中国特色社会主义建设中。
（摘自《海南日报》，有删改）（1）给加点字注音并根据拼音写汉字。
婆娑__________ 九十余载__________
zhàn kāi qū zhú
（2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ）
A．风起云涌 感同身受 光彩照人 B．风起云涌 肃然起敬 浓墨重彩
C．风生水起 肃然起敬 光彩照人 D．风生水起 感同身受 浓墨重彩
（3）画线句有语病，请提出修改意见。
2．在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）
中国共产党百余年来的发展史，铭刻着中国共产党的卓越领导、卓越功勋；_________；_________；_________；_________。①预示着国家民族的灿烂前程、美好未来
②承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗
③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂
④展现着中华民族的浴火重生、奋发崛起
A．③②④① B．②④①③ C．③④①② D．②③①④●【设计·邀请】
3．学校设计了如下活动。请你仿照活动一，为本次活动再设计两种活动形式。
活动一：召开“百年伟业·红色传承”学习活动
活动二：
活动三：
4．学校将于本周五下午三点在大礼堂召开以“百年伟业·红色传承”为主题的学习活动，邀请“抗联”战士李爷爷为同学们讲述“红色故事”，你作为学生会会长去邀请李爷爷，你将怎样说？
●【采访·诵读】
5．如果你是校报记者，活动结束后，请设计两个问题采访参加活动的小林同学。
问题一：
问题二：
二、名句名篇默写
6．填写古诗文名句。
毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。离别不必伤感，我们的真挚友谊，不受距离远近的影响，正如王勃所说“（1） ，（2） ”（《送杜少府之任蜀州》）；未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要有面对困难的勇气，正如王安石所说“（3） ，（4） ”（《登飞来峰》）；今日的离别或许痛苦，明朝的前程必定灿烂，正如龚自珍所说“（5） ，（6） ”[《己亥杂诗》（其一）]；让我们一起向过去的自己告别，无论何时，都不要忘记“单是周围的短短的泥墙根一带，（7） ”（《从百草园到三味书屋》）的百草园，它不仅是鲁迅的童年乐园，也是存放我们纯真美好记忆的载体。
三、现代文阅读
阅读下面文章，完成题目。
怀彭荆风先生
衷龙达
①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天，在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久，便凑过来，笑眯眯地递给我一本书：“‘薄薄子’（年轻人），一定读了不少书吧？我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书，被文中的故事深深打动了，心想，彭荆风先生是怎样的一个人呢？
②多年后我从乡间调进县城工作，结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友，对彭荆风先生有了越来越多的了解：他是位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脍炙人口的作品；先生祖籍萍乡，出生在鄱阳；他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长，双亲都在铅山终老；他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿，他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。
③人说，有缘的人，总能够相见。
④2009年11月的一个下午，县文联主席打电话告诉我，彭荆风先生来铅山了，现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局，会场里坐满了人，讲课已在进行中。先生一头银发，面如暖日，目光如炬，声音洪亮，完全看不出已年届八旬。时值寒冬，窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
⑤课后，彭荆风先生把我们召集到一起，说：“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班，就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是，我有幸成为班里的一员。此后三年的夏秋时节，老师都不远万里，从昆明来到铅山，义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。他还为学员们列阅读书单，读上百篇的学员习作并逐一点评。
⑥2011年夏，我去云南出差，途经昆明，心想怎么能错过拜访老师的机会！
⑦在电话里得知我要来，彭荆风先生很高兴，说我来昆明一趟不容易，不妨先到大观楼、滇池几个地方看看，再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市，印象最深的是花，红的紫的黄的白的，千娇百媚，馨香拂面，美得叫人心醉，许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案。
⑧那天下午，彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。
⑨晚上，我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐，老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候，我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗，这才从他的女儿那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此，他还是热情地接待我这个晚辈，这让我愧疚不安。
⑩时间是一个小偷，再美好的人，再美好的事，都会被它一一盗走。2018年7月24日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面，成了我心底抹不去的遗憾。
然而彭荆风先生并未走远。晨起，面对朝晖，我会想到《太阳升起》；夜晚，遥望明月，我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦，我与恩师重逢，相聚于驿路梨花下。
（选自《光明日报》，有改动）
7．文中第②段说“由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼”，请分别解释“我”产生“敬仰”“亲切之情”以及“期盼”的原因。
8．第⑦段说“老师的作品为什么那么鲜活，富有色彩？我似乎找到了答案”。“我”得到的答案是什么？
9．任选角度，赏析下列句子。
几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师，都是那样慈祥而温和，暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。
10．本文已被校报“群星闪耀”专栏选用，此专栏旨在用文字展现名人们的闪亮人生。请你再推荐一篇初中学过的课文给该专栏，并结合文章的内容与主题说明推荐理由。
阅读下面的评论，完成下面小题。
书法教育如何平衡“技”与“道”
刘善军
①新媒体、新技术的出现，对书法教育的意义和方式提出了挑战。如何将传统书法的技能、观念、理论等，在现代教育体制模式下进行转换，显得尤为关键。这也是现阶段书法教育中较为突出的问题，在笔者看来，书法教育要“技”“道”并重。
②“技”指技法，包括书写者对材料、工具、笔墨、书体等技术层面的掌握；“道”指书写者从技法上升至精神层面，拓展至艺术、文化乃至人生、社会、自然、宇宙的一系列思考与体悟。中国古人从不将书法视为单纯的技能，而是赋予更高的精神意旨。书画于文人而言，并不仅仅是遣兴玩乐的雅兴，而是作为修身悟道的媒介。然而，在现代教育体制下，无法用标准化的数据测定和衡量。如今的书法教育也明显呈现出重技轻道的特点。
③清末学者魏源说：“技可进乎道，艺可通乎神；中人可易为上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉。”书法教育应加强对“道”的关注，却也不能忽略书法的技能训练。对于“技”和“道”的看法，其实他是综合了中国传统观念与当时社会现实而作出的判断，但时至今日，仍然对我们具有深刻的启发。因此，书法教育重“道”，必须建立在“技”的基础上。
④学习书法基本是以前人为师，以经典为师，这种学习模式与绘画有所不同。学习绘画除了向经典范本学习以外，还以自然为师，以造化为师，依靠写生来训练基础技能，但书法必须依靠对经典作品的反复临习来提高技法。此外，古人的书法学习往往注重个人的领悟，无论临帖或读书，其学习历程大多呈现散点式。历代书法家教导其弟子，也不作过多理论的阐发，或者亲身示范，或者寥寥数语点拨，重在启发学习者自我开悟。
⑤与古代的书法教育不同，当今书法教育要求学生在短期内掌握一定的技能和理论知识。在具体的技法方面，将复杂的书法技术拆分讲解，构造出一套技法速成的体系。因此，很多学校总结出相应的程式和方法，这些速成式的教学方法虽然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。过分精细、机械化的训练易使学生丧失学习兴趣，也使书法技法缺乏自然的气韵和生机，抹杀了学生的天性和个性，造成千人一面的艺术风格。书法教师应当充分激发学生的自主学习能力，给学生提供自我选择的空间，根据其喜好提供不同的学习范本和临摹方式。
⑥当下，高清的复制品使书法学习者拥有古人无法比拟的便利和优势。新媒体技术的发展也使教师对学生的教学方式更加多样化。视频教学、线上教学等形式已呈普及之势。虽然技术的发展使书法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教师对学生亲身示范的重要性。在大多数学校中，书法教师的亲身示范一直是书法教育中的重要内容。虽然视频教学可以为学生展示书法技法，甚至可以放大、放慢技法的细节，但无法对学生的现场提问作出解答，也难以因材施教。因此，对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义。
⑦不仅古代书法之“技”在当代书法教育中面临着现代化转换的问题，书法之“道”亦面临着同样的局面。书法的“道”从狭义上来说，是指对书法的学术研究。书法家丛文俊指出：“通过这种学术的努力，从具体技法的考察复原，到理论的提升概括，都不难做到，而以学术来带动艺术实践和批评、理论研究，堪称时代之必然的选择。”对书法理论的研究只是书道的浅层，而书法教育中的“道”，并非狭义上的书道，也不局限于古人的“天地万物之道”，而是引申为与书法相关的文化、思想以及观念。古人学书，所求之道或许千差万别，但终究不离修身养性，以求个人境界之提升。而在今天的书法教育领域，古人所求之“道”仍然是书法教育中不可忽视的一部分，其丰富的精神内涵在飞速发展的当代社会仍然有不可低估的价值。书法不再是知识分子必备的技能，因此，“道”的传授也需要转型、转变。
⑧古人云：“师者，所以传道受业解惑也。”传道，是为师者最重要和高层次的任务。当下，书法教育之传 “道”，已变换为复杂而多元的思想观念，需要为师者对当代文化和传统文化的深入研究。现代的书法教育体系还需要教师之间的分工合作，完全以书法艺术家作为书法教育工作者的做法已经受到了质疑。
（选自2019年12月9日《中国文化报》，有删改）
11．本文的中心论点是 。
12．选文第③段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？
13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．学习书法的主要途径是以自然为师，以造化为师，其次是以前人为师，以经典为师。
B．选文从书法教育“‘技’是基础”和“‘道’也重要”两个方面论证了中心论点。
C．书法不再是知识分子必备的技能，书法教育工作不能完全依靠书法艺术家。
D．第⑦段“所求之道或许千差万别”中“或许”一词，体现了议论文语言的严密性。
14．作者在第⑥段说“对于书法的技法教学而言，教师的亲身示范仍然有着极为重要的意义”，你同意这个说法吗？结合你学习书法的实际，谈谈你的看法。
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【乙】
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见是而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者③也。
（节选自黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③含章以时发者：藏善以待时机施展自己。
15．解释下列加点词。
（1）可爱者甚蕃 （2）菊之爱，陶后鲜有闻
（3）不为无人而不芳 （4）来岁不改其性也
16．下列句子中加点的“虽”和“兰虽含香体洁”中的“虽”意义和用法相同的一项是（ ）
A．故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》） B．虽千里不敢易也（《唐雎不辱使命》）
C．虽我之死，有子存焉（《愚公移山》） D．虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
17．翻译下列句子。
（1）可远观而不可亵玩焉。
（2）是所谓遁世无闷，不见是而无闷者也。
18．阅读文章，回答下面问题。
（1）【甲】文中，作者写“牡丹”和“菊花”的目的是什么？
（2）请结合【甲】【乙】两文，简要分析“莲”与“兰”具有的君子品性的共同点。
五、诗歌鉴赏
19．蝶恋花·上巳召亲族①
李清照
永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安道。为报今年春色好，花光月影宜相照。
随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀抱②。醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。
【注释】①本词作于李清照南渡后，当时统治者安于现状。②怀抱：心意。
赏析古诗，完成对话。
小文：上巳节是我国的传统节日，在农历三月初三。人们在这一天会与亲友结伴到水边洗沐，去垢除灾。
小艺：是啊，你看，词人李清照和亲友相聚时把酒品梅，从“（1） ”一句可见她心情愉悦。
小文：但是，我们还能够感受到她心中那挥之不去的愁绪，你看“醉里插花花莫笑，可怜春似人将老”就是在诉说她“（2） ”的心情。
小艺：对。她身处江南，仍梦忆长安。此处“长安”指的是北宋都城（3） 。
小文：是啊。李清照对“长安”魂牵梦萦，实际上是希望南宋统治者（4） 。
小艺：可见，许多文人心中都有一座长安”，这个“长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中的（5） 。
六、名著阅读
20．阅读下面选段，回答问题。
“我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？—你想错了！—我跟你一样有灵魂，—也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”
(1)选段中的“我”此时在 （地点）做家庭教师。
(2)从选段的精彩对白中可以看出女主人公“我”具有怎样的精神品质？
21．名著阅读，回答问题。
好的书名往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中任选一部，解读其书名。
《朝花夕拾》
《钢铁是怎样炼成的》
《骆驼祥子》
示例《红星照耀中国》：“红星”本指红军战士帽子上的红五角星，象征着中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星。它不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
七、作文
22．根据要求，完成写话。
微信上有些帖子，以“我们被骗了N年”为幌子，一本正经说歪理。例如，某某老先生从不锻炼身体，活了九十多岁。再如，那个劝我戒烟戒酒的人先我而去了。又如，千万别去体检，体检是没病找病……
邻居奶奶看到这些每每信以为真，请你拟写一段话劝说邻居奶奶。要求：有理有据，表达得体，150字左右。
23．（1）阅读下面材料，完成作文。
面对即将到来的中考，同学们的压力变大，学习氛围越来越紧张，因此班级拟召开“在学习中‘乘风破浪’”主题班会。同学们围绕主题展开了讨论，并分享了自己在读书学习中的一些故事。
请结合你的感受和思考，自拟题目，写一篇发言稿，完成一篇不少于600字。
24．请以“勇气是青春的礼物”为题目，自选文体，写一篇作文。
要求：①不得抄袭、套作；②书写工整，卷面整洁，完成一篇不少于600字；③不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
《2025年甘肃省陇南市武都区部分学校中考三模语文试题》参考答案
1．（1）suō zǎi 绽开 驱逐
（2）B
（3）将“灯塔”和“绿洲”互换位置。 2．A 3． 示例：活动二：开展“听党课，学党史”的学习活动 活动三：开展“传承红色基因，弘扬时代主旋律”的红色观影活动 4．示例：李爷爷您好！我是XX中学学生会会长，我校于本周五下午三点在本校大礼堂召开以“百年伟业·红色传承”为主题的学习活动，想邀请您为同学们讲述“红色故事”，您可以来参加吗？ 5． 示例：问题一：小林同学，参加这次活动，你有什么收获？ 问题二：小林同学，你觉得青少年应如何传承红色精神？
6． 海内存知己 天涯若比邻 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 就有无限趣味
7．敬仰之情来源于彭荆风先生的文学成就和《驿路梨花》这篇文章带给“我”的震撼和感动；亲切之情来源于彭荆风先生的父亲担任过“我”的家乡铅山县的县长，先生幼时的生长环境和“我”相同；期盼之情来源于“我”希望能有机会见到彭荆风先生，并得到他的指导。 8．彭荆风先生的作品之所以鲜活且富有色彩，是因为他生活的环境丰富多彩，这影响了他的创作。 9．运用环境描写，生动而具体地写出了彭荆风先生书房内的环境，借此进一步表明彭荆风先生“军旅作家”的身份，表现彭荆风先生的慈祥、温和、谦逊的人格魅力，以及他在文学上的成就，突出“群星闪耀”的主题。（言之有理即可） 10．示例：我推荐《邓稼先》。理由：《邓稼先》是一篇描写著名核物理学家邓稼先的人物特写，文章通过描述邓稼先的工作态度、科研成果和对国家、民族的贡献，展现了他在科学领域的卓越成就和伟大的人格魅力。邓稼先先生的科研精神和爱国情怀具有很强的感染力，他的事迹可以激励人们追求科学真理，为国家的发展贡献自己的力量。这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，旨在展现名人们的闪亮人生，而邓稼先先生正是这样一位在不同领域发光发热的人物。他的故事不仅在学术领域产生了深远影响，还能激励更多的人为实现国家富强、民族振兴贡献自己的一份力量。
11．书法教育要“技”“道”并重。 12．道理论证（引用论证）。引用清末学者魏源的话，有力地证明了“书法教育重‘道’，必须建立在‘技’的基础上”这一论点，使论证更有说服力和权威性。 13．A 14．示例一：我同意这个观点。因为我在学习书法的过程中感受到了教师亲身示范的重要性。比如我学习颜真卿的楷书时，一直抓不住笔法顿挫（运笔）的要领，通过老师手把手的教导，我有了很大的进步。（以技法（材料、工具、笔墨、书体等技术）为例，言之有理即可）
示例二：我不同意这个观点。我学习书法的时候，身边没有合适的老师当面指导我，我就去书店买来柳公权的字帖临摹，还经常在网上观看书法家们书写的视频，学习他们提、按、顿、挫的笔法，坚持了一年以后，我也取得了很大的进步。我觉得学习书法，兴趣和毅力更重要。（以技法（材料、工具、笔墨、书体等技术）为例，言之有理即可）
15． 多 少 因为 本性 16．A 17．（1）（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
（2）这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。 18．（1）用牡丹和菊花来对比，衬托出莲花的高洁品质，表现作者对莲花的喜爱。
（2）示例：莲生长在污泥之中却不被污染，经过清水的洗涤后，却不显得妖媚，中间通达，外形笔直，香气远播；兰生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味，遭受雪霜残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。可见它们都具有洁身自好、坚守本心、品德高尚的特点。
19． 恰称人怀抱 惜春悲己、悲叹国家命运 汴梁（汴京） 收复失地 家国情怀（对国家的热爱，对国家的责任担当，对国家命运的关心等）
20．(1)桑菲尔德庄园
(2)追求精神平等，人格独立，自尊自爱，坦率真诚，能够勇敢地追求爱情。
21．示例1：《朝花夕拾》：“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。
示例2：《钢铁是怎样炼成的》：钢铁在烈火里烧、高度冷却中炼成的。钢铁指信念、意志和毅力。小说主人公保尔坚强的革命意志和坚定的共产主义信念，就是在斗争和艰苦考验中锻炼出来。
示例3：《骆驼祥子》：祥子是书中的灵魂人物，在他的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。
22．示例：奶奶，微信上有些帖子，如“某某从不锻炼身体，活了九十多岁”“千万别去体检，体检是没病找病”这一类的都是混淆视听，都是“歪理邪说”，您老可不能信。我们一定要注意锻炼，同时定期去体检，这样才能使我们身体保持健康。我们一定要坚定科学信仰，秉持正确的价值理念，切不可被那些歪理邪说带到沟里去。您说，是不是呀？
23．例文：
以奋斗之楫，破学习之浪
亲爱的老师、同学们：
大家好！很荣幸能在这次“在学习中‘乘风破浪’”的主题班会上发言。中考的战鼓已然擂响，紧张的氛围如潮水般将我们包围，但我们要以奋斗之楫，破学习之浪。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”学习之路，从来都不是一帆风顺的，它充满了挑战与艰辛，但正是这些困难，铸就了我们坚韧不拔的意志。
曾记得，为了攻克数学难题，我常常在台灯下苦思冥想，草稿纸用了一张又一张，思路却依旧混乱。无数次想要放弃，可心中总有一个声音在呐喊：“再坚持一下，你一定可以！”于是，我重新振作，查阅资料，请教老师，经过无数次的尝试，终于找到了解题的关键。那一刻，心中的喜悦如潮水般涌来，所有的辛苦都化作了甜蜜。
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。在学习的征程中，我们会遇到各种各样的挫折，可能是成绩的不理想，可能是知识的难理解，但只要我们拥有坚定的信念和不屈的精神，就没有克服不了的困难。
匡衡凿壁偷光，车胤囊萤夜读，他们在艰苦的环境中依然坚持学习，最终成就了一番事业。他们的故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们心中有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。
如今，中考的脚步越来越近，我们就像即将驶向彼岸的船只，面临着汹涌的波涛。但我们不能退缩，不能畏惧。我们要扬起奋斗的风帆，握紧手中的船桨，勇敢地迎接挑战。每一次的挫折都是一次成长的机会，每一次的努力都是向成功迈进的一步。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”同学们，让我们以奋斗为笔，以汗水为墨，书写属于我们的辉煌篇章。让我们在学习中乘风破浪，勇往直前，向着中考的胜利奋勇前进！
最后，祝愿我们都能在中考中取得优异的成绩，实现自己的梦想！
谢谢大家！
24．例文：
勇气是青春的礼物
站在初三的尾巴上回望，青春像一本夹着蝉鸣的相册，而勇气是其中最亮的那页书签。它让我在跌跌撞撞里撕开迷茫，把每个平凡日子都酿成发光的故事。
记得第一次参加演讲比赛那天，礼堂的灯光像融化的金子泼在讲台上。攥着演讲稿的手心沁出冷汗，稿纸上的字在颤抖的视线里游成模糊的墨团。“下一位——”主持人的声音像撞钟，我忽然想起班主任说的：“勇气不是不害怕，是害怕时还往前走。”深吸一口气迈上台阶，聚光灯骤然将影子钉在背板上，可当开口说出第一句时，胸腔里的鼓点竟渐渐化成了节奏。那天我忘了鞠躬时有没有歪头，只记得下台时同桌递来的薄荷糖，在舌尖漾开的清凉里，尝到了勇气的甜。
勇气也藏在解不开的数学题里。当函数图像和辅助线在草稿纸上绞成乱麻，当深夜台灯把笔尖的影子拉得细长，我总想起物理老师说的“错题是给勇气的邀请函”。于是擦掉第十遍解题步骤，用红笔在错题本上画个倔强的笑脸。当月考卷上的红勾爬上最后一道大题，晨光正漫过窗台，把练习册上的咖啡渍照成琥珀——原来勇气早把熬夜的苦，熬成了破土的光。
上周参加运动会的800米决赛，发令枪响时我被甩在队伍末尾。胸腔里的火焰烧得喉咙发紧，跑道旁的加油声远得像海浪。可当第二圈掠过班级方阵，看见后排男生举着“跑错也没关系”的歪扭纸牌，忽然想起开学时摔进泥坑却笑着站起来的自己。最后冲刺的二十米，风在耳边扯着嗓子喊，我听见心跳比脚步声更响——冲过终点线时，夕阳正把影子拉成骄傲的旗帜。
青春是场自带风沙的旅行，而勇气是行囊里的星光。它让我们在跌进深渊时攥住藤蔓，在迷路时相信脚印会织成地图。或许十年后会忘记演讲的题目、数学题的解法，但一定记得：那些与勇气相遇的瞬间，怎样让平凡的日子，都成了青春最珍贵的礼物。

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