资源简介

(共29张PPT)
第1课时
习作：这儿真美
思路指导
请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。
填写观察记录单并小组交流。
观察的地方 景物 景物是什么样子
要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。
观察的地方 景物 景物是什么样子
校园 校门 拱形　金色
东坡雕像 穿着长袍，拿着一本书，望着前方
大花坛 像一朵花　里面的花草亭亭玉立
观察记录单
这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景物的？
哪些地方可以观察得更细致？
观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。看到校门还可以产生联想：这种形状有没有什么象征意义？校门给人总的感受是什么？
观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表情的观察，苏东坡拿着书，站在校门处，想要告诉我们什么？可以把观察时的想法写出来。
小结：观察时要运用第五单元学到的观察方法，按顺序说清楚这个地方有什么，围绕一个意思写。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
1.抓住景物特点。
写法指导
习作小贴士：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物的形状；描写景物的姿态。
小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
习作小贴士：围绕一句话来写。
2.围绕一个意思写。
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
围绕中心句，这段话应该写什么？
想象这个地方有哪些景物，每种景物有什么特点。
请为你想写的某个地方写一个关键句。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？
运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。
习作小贴士：比喻　拟人　联想
3.运用比喻、拟人等修辞手法。
小结：运用了比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写更具体形象、生动活泼。
回顾课文，说说本单元中的三篇课文分别运用了什么写作顺序。
常用的顺序有：
①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。
②时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等时间顺序写景。
4.按一定顺序写。
小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。
5.结尾抒发情感，表达喜爱之情。
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。
尝试写作
借助观察记录单进行习作。
观察记录单
观察的地方 景物 景物是什么样子
第2课时
修改习作
是否围绕一个意思写。
是否用上了积累的词语。
是否检查并改正了错别字。
习作评价单
交流习作
1.同桌交流。
（1）同桌互评。给写出了“这儿真美”的句子画上波浪线。
（2）根据同学的建议修改习作。
2.组内交流。
（1）小组内互读互改，提出修改建议。你觉得还可以写些什么，能把景物的样子写得更清楚？你还知道哪些词语能更准确地描绘出这种景物的样子？
（2）根据建议，再次修改习作。
提升习作
操场后面的小花园真美……
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
读一读，思考：这些关键句有什么特点？
小结：关键句可以有不一样的表达方式。可以用“什么地方的什么真美”来表达，也可以用“……像……”的句式来表达，还可以写出自己的感受。
试着把自己写的关键句改成另外的表达方式。读一读，你发现了什么？
小结：关键句的表达方式虽然不一样，但意思相同或相近。
盛开 翠绿 明朗 闪闪发光
茂密 香甜 静悄悄 美不胜收
粗壮　　清凉　　亮晶晶 奔流不息
读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。
你用上了哪些词语？
你的习作中还有哪些词语是曾经积累的？
再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。
评最美习作
认为自己的习作写出了“最美的地方”的同学上台，把习作读给大家听。
评一评：谁写的地方最美？
课堂总结
同学们，我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可以把自己写的“最美的地方”推荐给爸爸妈妈，和他们一起分享我们发现的美景。
板书设计
习作：这儿真美
介绍身边的美景
围绕一个意思写

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