资源简介

2025年九年级第三次模拟测试卷
语文
注意事项：
1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共23分）
班级开展“河南名片”主题学习活动，你和小豫同在一个小组，请你帮他完成下面的任务。
【城市名片】
1．小豫写了一段关于河南省会郑州的文字，请你帮他完成下面的题目。（共6分）
郑州，这颗中原大地上的璀璨明珠，无kuì ① 为河南的城市名片。它如一部厚重的史书，每一页都写满故事。登封“天地之中”历史建筑群，承载着古老宇宙观，诉说着千年文明传承；黄河奔腾而过，孕育了灿烂文化，________了这片土地；漫步商都遗址，仿若能看见3600年前的烟火气息；走进林立的博物院，历史的脉络在眼前________铺展；而郑东新区，又以现代之姿，展现着郑州的péng ② 勃活力……这座城，既有深厚底蕴，又具创新精神。这里“中”字文化深植人心，热情________四方来客，其魅力在岁月中愈发醇厚。
（1）根据拼音，在①、②两处写出正确的汉字。（2分）
①________ ②________
（2）下列对这段文字的理解，其中表述错误的一项是【 】（2分）
A．画线句运用比喻的修辞手法，将郑州比喻成史书，揭示了它历史悠久的特点。
B．语段中加点的“孕育”是动词，突出了黄河作为中华民族母亲河的特殊地位。
C．“宇宙观”“愈发醇厚”都是偏正短语,其中“观”读guān,“醇”读zhún。
D．语段中的省略号起到列举省略的作用，表明具代表性的地方在郑州还有很多。
（3）语段横线处应依次填入哪些词语 请你选出最恰当的一项【 】（2分）
A．滋补 清晰 容纳 B．滋补 清楚 接纳
C．滋养 清楚 容纳 D．滋养 清晰 接纳
【山水名片】
2．小豫找到了一段描写国家5A级风景区——河南焦作云台山景区的一段文字，请你帮他完成下面的题目。（共5分）
河南焦作云台山，是耀眼的中原山水名片。其山奇峻：太行余脉巍巍，红石峡的开霞景观独特；其水灵秀：潭瀑峡溪水潺潺，云台天瀑气势磅礴……云台山春天烂漫、夏天葱郁、秋天斑斓、冬天素洁，四季如画。这里的山水尽显自然的鬼斧神工，引得无数游客沉醉其中，流连忘返。
（1）小豫认为应该将语段画线句中的“耀眼的”与“中原”互换位置，你同意吗 为什么 （3分）
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（2）小豫阅读语段之后写出了一副对联的上联，请你从下列选项中选出最恰当的下联【 】（2分）
上联：山奇太行巍巍，红石峡呈丹霞韵
A．史悠商都赫赫，古遗址诉岁月情 B．河壮黄河滚滚，文明脉承华夏魂
C．馆雅博物森森，老文物展往昔风 D．水秀潭溪潺潺，云台瀑展磅礴姿
【文化名片】
3．校报正在编辑以“洛阳牡丹文化节”为主题的内容，小豫想从右面两幅图片中选择一幅作为插图，你会建议他选择哪一幅图 为什么 （4分）
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【诗人名片】
4．小豫精选了四位古代河南籍诗人及他们的代表作，并以剧本的形式拟了几道默写题，准备张贴在校园的文化长廊内。请你试着将人物的对话补充完整。（8分）
寒夜，烛火摇晃，大雪纷飞。小文与同桌小博围炉谈诗。
小文：（望着窗外飞雪）岑参一句“①________________，②________________”（《白雪歌送武判官归京》），把塞外雪景写得奇异瑰丽，使雪中送别增添几分壮美。
小博：（神色凝重地）比起诗中盛景，百姓疾苦更令人揪心。“③________________，④________________”（《卖炭翁》），白居易笔下的卖炭翁矛盾的心理，道出多少底层人民的无奈。
小文：（抚卷轻叹）杜甫关心百姓疾苦，“⑤________________,________________⑥”（《茅屋为秋风所破歌》），自己茅屋破败，却想为天下贫寒的士人谋取高大房屋。
小博：（点头）就像李商隐吟诵的“⑦________________，⑧________________”（《无题》），那份无悔的执着与坚守，令人动容。
炉中炭火渐弱，两人的交谈声，却在寒夜里久久回荡……
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成5~8题。（共16分）
水
仗已打到了第三天，孟良幽上的国民党士兵早已经没饭吃没水喝了。他们的飞机空投了几次供给，但大多落入了我军阵地。时间已是中午了，天上飘着几朵黑云，太阳时而被遮住，时而露出脸来。激烈枪炮声的间隙里，半山腰的这块阵地上，战士们开始吃饭了。
“班长，你看——”战士齐玉江把正吃着的馒头一放，快速地抓起步枪，向前瞄准。
班长李干顺着他瞄准的方向看去。在一段下坡路上，一个国民党士兵提着水桶，疲疲沓沓地向一个泉子走来。他走得没有一点精神气儿，身上好像连四两劲都没了。他没带任何武器，走路的样子显得很无所谓，摆出一副被打死就拉倒的样子。这个泉眼早已被我军控制，看来他实在是渴极了，不然的话，作为一个职业军人，怎么会如此不要命呢！李干见齐玉江眯着左眼，已向他瞄准了，就急急地低声喝道：“慢。”
战士们都好奇地把脸转向了班长，齐玉江更是不解，回过头来：“咋 ”
“别开枪，”班长目不转睛地盯着那人，看着他一步步走向泉子，“他渴坏了。”
“他渴坏了 他渴坏了活该，谁让他给蒋介石卖命！”齐玉江气恨恨地说着，仍想点射他。其他战士也议论纷纷：“不开枪 难道还放他回去！”“让他喝上水，不就又有劲和我们打仗了 ”
李干好似什么也没听到，目光转向了周围的山坡。尽管才是五月天气，中午的风已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在进行的炮火连天的战争，仍然照着自己的心思开着花朵，红的、黄的、蓝的、紫的，应有尽有，铺向远方。【甲】
快到泉眼跟前了，这个士兵开始东瞅瞅，西望望的，好似对自己的生命又珍惜起来。不一会儿，他趔趄趄地走到了泉眼跟前。这时，他再次向四周仔细地瞅了一下，确信没有危险了，才猛地趴下去，用双手捧着泉水，往嘴里不停地送着。过了一会儿，他停下来，抬起头，眯着眼，大口喘着气。接着，又捧着水喝起来。
“班长，打掉他吧 ”齐玉江试探着，又问道。
李干坚定地说：“不！对一个不带武器的人，我们打死他是不公平的。这一刻，他只是一个又渴又饿的人。留着他吧，说不上会有用的。”
此时，这个士兵已经喝足了水，提起水桶，从泉子里打上来了满满一桶。
班长闭着眼，喉结上下滚动了一阵，然后又慢慢睁开了眼睛，他发现了这个士兵的这一举动，当然很明白他的意图。
“齐玉江，瞄准他的桶把，打！”班长知道，小齐是神枪手，指哪儿打哪儿，“不许打偏！”
齐玉江不解地扫了班长一眼，就立即执行命令了。小齐那枪响的同时，子弹与铁质桶把相撞的声音也传了过来。那个士兵手里的桶，眨眼间砰的一声，落在了地上。
他愣怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一点儿也不知道隐蔽，好像甘愿等着被打死一样。过了一会儿，他见没动静了，就又抬头看了看，然后再站起来，又提起桶打满了水。【乙】
班长冷冷地说：“再打，还是桶把。”
齐玉江手起枪响，那水桶又落在了地上。
这个国民党士兵低下头，思考了一下，接着抬起右脚，用力向水桶踢去，然后慢慢举起双手，向我军阵地走来。
班长李干和他的战友们静静地看着这个士兵走到跟前站住，李干就开口说道：“来啦 ”
他仍愣怔着，眼睛里灰蒙蒙的，对李干的话好像根本没听到。
李干拿起还热乎的馒头，递过去：“兄弟，先吃口饭吧，这可是蒋介石刚送来的慰劳品啊。”
说这话时，班长李干笑了笑，布满战火烟尘的脸上露出了一排白白的牙齿。
这个士兵看到还冒着丝丝热气的白面馒头，眼里慢慢浮起一丝希望的光，眼睛逐渐明亮起来，又过了一会儿，他猛地伸出手来，一把抓过馒头，向嘴里塞去。
看着他狼吞虎咽的样子，战士们都善意地笑了。
吃完后，他终于开口了：“你说，这仗打的……”说了半句，停了，过了一会儿，他又用脚踢一踢地上的小石头，最后把脚使劲往地上一踩，“我知道，你们给我留了一条命。现在，我带你们往上冲，我会喊弟兄们放下枪，让他们也少死几个吧。选自《小小说大世界》，有删改。作者：高军）
5．请梳理故事情节，仿照示例，完成图表。（4分）
6．揣摩文中甲、乙两处画横线的句子，任选一题作答。（4分）
（1）甲处的画线句有什么作用 请从环境描写、对比、修辞手法中任选两个角度简要分析。
（2）乙处的画线句是怎样描写人物的 请从两个方面简要分析。
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7．文章展现了班长李干怎样的形象 请结合文章内容简要分析。（4分）
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8．“水”在文中具有多重象征意义，请结合文章内容加以探究。（4分）
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（二）阅读下面三个文本，完成9~11题。（共11分）
【文本一】
人形机器人“总动员”
2024年8月，在北京举办的2024世界机器人大会上，27款人形机器人“争奇斗艳”，成为绝对的主角，不仅参展规模创历届之最，还成为展会上当之无愧的“人气王”，几乎每个展台都围满了人。
“差点以为这是个真人了！”在大会展厅内，一位穿着西装皮鞋、打着领带、戴着眼镜的人形机器人，梳着偏分短发，缓缓张开双臂，做出演讲的姿态，迷惑了不少现场观众。
大会博览会的序厅大屏上这样写道：人形机器人是“人工智能+机器人”的产物，拥有聪慧的“大脑”、敏捷的“小脑”、灵活的“肢体”，是通用人工智能的理想载体。相较往届，人形机器人执行复杂任务的成功率翻倍，其思维能力、理解能力和运动性能都大幅提升。人们在展馆中看到的人形机器人，正在越来越接近这样的描述。
为何要做成人形 很多人有这样的疑惑，其实很好理解。人类如今所处的世界，已经被打造成了适合人类工作和生活的样子，所有工具也都是为人类设计的。只有把机器人设计成人的样子、拥有人的运动能力等，机器人才能更好地适应环境、驾驭更多工具，从而真正具备通用性。除此之外，还涉及心理因素，人类天然对人形会感到更亲切。
人形机器人能代替人吗 专家认为，我们一定不要混淆人工智能与人之间的界限，我们可以用人形机器人去赋能社会当中的服务，但是我们不能让公众觉得人形机器人似乎就是一个人或者可以替代人。在情感的交互、社会服务的很多领域，在需要人与人之间的情感交流的领域，我们不应当用人形机器人去替代人。
许多工作环境对人类是有害的，可能造成工伤。例如，在化工和医药领域，存在大量有毒有害物质；在石油化工、煤矿和其他危险行业中，工作环境更是充满潜在的爆炸等事故风险。这些场景都不适合人类长期工作，而是人形机器人可以发挥作用的地方。
（选自《中国品牌》，有删改）
【文本二】
正视AI才能拥抱AI
20世纪50年代至90年代中期，人工智能发展处于比较缓慢的阶段，原因一是当时算力基础较差，二是整个过程依赖符号计算、计算规则而非数据。
第二个发展阶段是从20世纪90年代至2015年前后，AI从实验性向实用性转变，受限于算法瓶颈，无法直接进行内容生成。主要是以深度学习开始，建设小模型，每5至7个月要求算力提高一倍。
从2015年前后至今，人工智能进入了快速发展阶段。生成式大模型时代到来后，对算力要求是每1至2个月翻一番，算力基础已落后于科技发展的需求。这个阶段深度学习算法不断迭代，人工智能生成内容百花齐放。以AI为代表的革命，实际上是知识生产力的变革，作为知识革命，这在人类历史上还没有先例。
（选自《瞭望东方》周刊，有删节）
【文本三】
你希望AI技术更多地拓展到生活中的哪些服务领域 调查显示，法律咨询（59.9%）受期待度最高，其次是医疗保障（57.9%），就业创业政策解读（53.4%）排在第三位，其他还有：安全知识和技能的普及，如抗震防灾/急救知识（50.6%）；招聘信息个性化推送（46.2%）；教育升学（41.8%）;智慧出行（如拥堵预判、交通调度等）（29.9%）。
9．下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是【 】（3分）
A．2024世界机器人大会上，人形机器人吸引大量观众，其技术得以提升，可以应用于危险工作场景。
B．人工智能发展历经缓慢、实验、实用、快速阶段，当前生成式大模型对算力需求增长迅猛。
C．调查显示，超半数受访者期待AI拓展至法律咨询、医疗保障和就业创业政策解读等领域。
D．三个文本都运用了列数字、分类别的说明方法，体现科学性与严谨性，使说明更有条理性。
10．文本一采用了怎样的说明顺序 请结合文本一内容分析其作用。（4分）
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11．结合三个文本，谈谈AI技术可能为你的学习或生活带来哪些具体改变 请举例说明。（4分）
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三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
（选自《马说》）
【乙】臣窃见制书①，每令三品、五品荐士，下至九品，亦令举人，此圣朝侧席旁求②之意也。但以褒贬不甚明，故人上③不忧黜责，下④不尽搜扬⑤，苟以应命，莫慎所举。且惟贤知贤，伊、皋⑥既举，不仁成远。复患阶秩⑦虽同，人才异等，身⑧且滥进，岂知人 今欲得实才，兼宜择其举主⑨。流清以源洁，不详⑩举主，而责举人，不可得已。
（选自《旧唐书》，有删改）
【注释】①制书：皇帝下的命令。②侧席旁求：形容君主渴求贤才、广开荐举。③上：这里指品阶高的官员。④下：这里指品阶低的官员。⑤搜扬：访求推举。⑥伊、皋：指伊尹、皋陶，后常并称，喻指良相贤臣。⑦阶秩：官员的品级。⑧身：指官员本人。⑨举主：推荐人才的官员。⑩详：审察。
12．下列语句中加点的词语，意思相同的一项是【 】（2分）
A．不以千里称也 先帝称之曰能（《出师表》）
B．安求其能千里也 衣食所安（《曹刿论战》）
C．不仁咸远 咸来问讯（《桃花源记》）
D．复患阶秩虽同 出则无敌国外患者（《〈孟子〉三章》）
13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
马之千里者，一食或尽粟一石。
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14．甲文中的“千里马”喻指什么 作者借“千里马”的遭遇表达了怎样的思想感情 （3分）
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15．甲文中，千里马被埋没是因为食马者的无知，而乙文提到人才选拔存在问题。请结合两文，谈谈若要让真正的人才脱颖而出，在人才选用制度上需要做出哪些改进。（4分）
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（二）阅读下面两首诗词，完成16~17题。（共4分）
【甲】江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】祭常山①回小猎
苏轼
青盖前头点皂旗②，黄茅冈下出长围③。弄风骄马跑空④立，趁兔苍鹰掠地飞。
回望白云生翠巘⑤，归来红叶满征衣。圣明若用西凉簿⑥，白羽犹能效一挥。
【注释】①常山：位于今山东诸城（即密州）南二十里，山不高大，但颇著名。②皂旗：黑旗，此指打猎的马队。③出长围：指布列士兵组成又长又广的合围狩猎阵式。④跑空：烈马跑貌，形容马蹬脚刨地之状。⑤翠巘：苍翠的山峰，指常山。⑥西凉簿：官名，代指东晋十六国时期的前凉名将谢艾，谢艾本书生，善用兵，胜仗无数。
16．下列对两首诗词内容的理解和分析，不正确的一项是【 】（2分）
A．甲词中的“千骑卷平冈”以“卷”字展现出狩猎队伍迅猛奔腾之势，尽显豪迈之气。
B．甲词中的画线句苏轼以冯唐自喻，运用典故表达了他渴望得到朝廷重用的迫切心情。
C．乙诗“弄风骄马跑空立”通过描写骏马昂首嘶鸣之态，侧面烘托出狩猎场面的热烈。
D．乙诗中画线句苏轼借谢艾典故，暗示朝廷若启用自己，他愿效仿书生将军上阵退敌。
17．两首作品都以“狩猎”为场景，但所用意象独具匠心。请任选一处意象，结合具体诗词句子，分析其对塑造作者形象的作用。（2分）
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四、整本书阅读（5分）
18．《西游记》中唐僧师徒在取经途中不断成长变化，他们从最初的互不信任到默契配合，最终取经成功；《红星照耀中国》里中国共产党及其领导的红军在革命过程中，也从弱小走向强大，
他们不断调整战略与发展方向。“成长与变化”这一主题在两部名著中均有所体现，但又有所不同。请结合两部名著整本书内容，简要分析其体现的“成长与变化”的不同之处。（5分）
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五、作文（50分）
19．阅读下面材料，任选一题作文。（50分）
电影《哪吒之魔童降世》里，哪吒一出生就被贴上“魔丸转世”的标签，遭到陈塘关百姓的孤立与排斥。面对众人的误解与命运的不公，哪吒没有自暴自弃，而是握紧双拳，喊出“我命由我不由天”。他冲破偏见的枷锁，在与命运的抗争中证明自己，最终成为守护陈塘关的英雄。
（1）请以“我撕去了身上的‘标签’”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
题目
语文参考答案
一、积累与运用（共23分）
1．（1）①愧 ②蓬（每空1分，共2分）
（2）C（2分）
（3）D（2分）
2．（1）示例：同意。因为“中原”是地域限定词，用来明确云台山的地理位置范畴，“耀眼的”则是用来形容“山水名片”的特点，按照正常的表达习惯，应先限定地域，再进行特征描述，这样的表达更符合逻辑顺序，能让读者更清楚地理解云台山在中原地区作为山水名片的重要地位和独特魅力。（答“同意”1分，理由2分，共3分。理由合理即可）
（2）D（2分）
3．示例一：我会建议他选择图①。因为图中主体是一朵娇艳盛开的牡丹花，其形态饱满，生动展现了牡丹的国色之美。旁边“唯有牡丹真国色”的文字，增添了文化韵味，直接点明牡丹主题，契合“洛阳牡丹文化节”展现牡丹之美与文化内涵的主旨，能让读者直观感受到牡丹文化节的核心元素。示例二：我会建议他选择图②。因为这幅图中不仅有美丽的牡丹，还融入了身着传统服饰的女子、古建筑等元素。女子头上插着牡丹，手持团扇，姿态优雅，古建筑彰显洛阳的历史底蕴，背景中的明月、祥云营造出古典氛围，全方位展现了“洛阳牡丹文化节”的文化特色与历史韵味，能让读者感受到浓郁的文化气息。
（观点1分，理由3分，言之成理即可，共4分）
4．①忽如一夜春风来 ②千树万树梨花开 ③可怜身上衣正单 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦春蚕到死丝方尽 ⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分，该空有错不得分，共8分）
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
5．①国民党士兵到泉眼找水，战士们要求开枪 ②班长令齐玉江两次打落国民党士兵的水桶
（每空2分，意思对即可，共4分）
6．（1）示例：①运用环境描写（景物描写），通过暖风、野花等意象营造出自然宁静的氛围，暗示班长内心人性温暖终将战胜战争暴力的主题，衬托出战士们对和平的向往。②运用对比，用暖风、野花营造出温暖的氛围，与“炮火连天”的战争环境形成强烈反差，突出自然的美好和生命的顽强，反衬出战争的残酷性。③运用拟人的修辞手法，赋予野花以人的思维和特点，野花即使身处战争，也依旧按其规律蓬勃生长，暗示了生命的顽强与不屈。（答出两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可）
（2）示例：①运用动作描写，通过“一屁股坐了下去”“抬头看了看”“站起来”“提起桶”等动作细节，刻画出国民党士兵精神崩溃后麻木茫然的状态与在绝望处境中顽强求生的意志。②运用神态描写，“愣怔怔”的神态生动地表现出国民党士兵在水桶被打落后的震惊、茫然。③运用心理描写，“好像甘愿等着被打死一样”的内心状态，生动地表现出国民党士兵在水桶被打落后的绝望、心灰意冷，以及觉得自己在战场上孤立无援、毫无希望的状态。（判断描写万法1分，分析1分每点2分，答出两点，意思对即可，共4分若有其他答案，分析合理也可）
7．示例：①内心善良，坚守人道主义精神。看到极度口渴且未带武器的国民党士兵，他制止战士开枪，体现了其内心善良；他让齐玉江打落水桶而非伤人，体现了其尊重生命，凸显了他对人道主义精神的遵循。②智慧果敢，宽厚仁慈。他命令瞄准桶把射击，既切断敌军水源又避免伤人，展现了其果敢和军事智慧；他用馒头感化敌军士兵，瓦解敌人心理防线，促其主动劝降，可见其具有智慧，宽厚仁慈。（每点2分，共4分若有其他答案，分析合理也可）
8．①“水”象征着生命。国民党士兵因极度口渴冒险找水，体现了水对维持生命的重要性，水滋养了国民党士兵的生命。②“水”也象征着善良与希望。班长李干等人对找水敌人的特殊处理方式，如未开枪伤人，而是打落水桶，这种善良行为给敌人带来了新的希望，也象征着战争中人性的光辉。③“水”隐喻着军人的和平愿景。我军战士没有直接射杀国民党士兵，而是通过打落水桶使其投降，国民党士兵喝足水后主动投降并愿意劝降己方士兵，这体现了军人对和平的期盼。水的共享性最终促成敌军觉醒，昭示战争终将被人类共同的生命诉求终结。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他答案，言之成理也可）
（二）（共11分）
9．D（3分）
10．文本一采用了“现象—原因一应用与争议”的逻辑顺序。（1分，意思相近即可）作用：从具体现象到抽象原理，再到实际应用与思考，符合认知规律，层层递进地展现人形机器人的发展现状与深层问题，便于读者理解其技术价值与社会意义。（3分，合理即可）（共4分）
11．示例：①学习辅助：如通过生成式大模型快速解析复杂知识点（如数学公式推导、历史事件分析），或利用AI生成个性化学习计划，提升学习效率。②安全保障：结合文本三中对“安全知识和技能的普及”的需求，AI可通过虚拟模拟（如地震逃生演练、急救操作演示）实时指导实践，增强安全技能。③职业规划：依据文本三“就业创业政策解读”和“招聘信息个性化推送”的需求，AI可分析个人兴趣与能力，匹配职业方向并解读政策，帮助制定就业创业计划。④人机协作：借鉴文本一中人形机器人在危险场景的应用，未来实验室高危实验（如化学药剂操作）可能由AI机器人辅助完成，以降低安全风险。（答出任意两点，意思相近即可。每点2分，共4分若有“智慧出行”等其他答案，言之成理亦可）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
12．C（2分）
13．日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（意思对即可，2分）
14．“千里马”喻指人才，作者借“千里马”的遭遇表达了对有才能的人遭屈辱、被埋没的惋惜与愤懑，以及对统治者不能识别人才、摧残人才的讽刺和批判。（第一问1分；第二问2分，意思对即可。共3分）
15．示例：
①明确标准：清晰界定不同领域人才的才能与素养标准，避免选拔者因无知埋没人才。
②规范流程：制定科学合理的选拔流程，全面考察人才多方面能力，让其充分发挥才能。
③强化责任：建立严格举荐责任制，监督考核举荐者，若举荐人才有问题，举荐者担责。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。其他合理答案酌情给分）
【参考译文】
【乙】臣私下里看到诏令，常常命令三品、五品官员举荐人才，下至九品官员，也让他们举荐人才，这是朝廷殷切求贤的心意。只是因为褒奖和贬斥不是很分明，所以品阶高的官员不担心被贬退责备，品阶低的官员也不尽心访求推举人才，只是随便应付命令，不慎重对待所举荐的人。况且只有贤人才能了解贤人，伊尹、皋陶被举荐任用后，不仁的人就都远离了。又担心官员品级虽然相同，但才能高低有别，官员本人就是胡乱晋升的人，怎么能了解人才呢？如今想要得到有真才实学的人，还应该选择推荐人才的官员。流水清澈是因为源头洁净，不审察推荐人才的官员，却责备被举荐的人，这是不可以的。
（二）（共4分）
16．B（2分）
17．示例一：甲词中“天狼”意象，以星喻敌，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”通过拉满弓箭射向天狼的想象，塑造出苏轼渴望驰骋疆场、抵御外患的爱国将领形象。
示例二：乙诗中“白羽”（羽扇）意象，化用谢艾典故，“白羽犹能效一挥”以文人挥扇指挥作战的姿态，展现了苏轼既有文才又渴望建功的儒将风采。
（任选一处意象，意象分析准确、形象概括合理即可得2分）
四、整本书阅读（5分）
18．示例：《西游记》主要讲的是唐僧师徒每个人自己的成长变化。比如孙悟空通过一次次打妖怪，改掉了鲁莽冲动的性格缺陷；猪八戒也从贪吃偷懒变得愿意出力。而且他们的变化很多时候靠的是紧箍咒、神奇法术这些特别的东西。《红星照耀中国》主要讲的是一群人的成长变化，红军是靠不断总结打仗的经验，想出新的办法，和老百姓紧紧站在一起，才越来越强大的。这里面没有神奇法术，靠的是大家一起想办法、努力奋斗。（围绕“成长与变化”分析两部名著内容，4分概括不同之处，1分。共5分）
五、作文（50分）
19．（50分）
【写作指导】（1）本题要求写记叙文。题目为“我撕去了身上的‘标签’”，关键词是“撕去”和“标签”“撕去”意味着摆脱、克服，是一个转变的过程；“标签”是他人或自己对自己的一种片面的、固定的看法，比如“内向”“学习不好”“没有运动天赋”等结合材料，哪吒身上的“魔丸转世”标签是他人对他的偏见，而我们要写的是自己身上类似的被误解、被片面定义的标签。构思立意，可从以下几个方面进行：
第一，确定标签。先明确自己身上曾有的“标签”是什么。比如，你一直被同学认为是“数学学不好的人”，每次数学考试成绩不理想，大家就觉得你在数学方面没有天赋，这就是一种标签第二，描述困境、描述这个标签给自己带来的困扰。如在课堂上，即使你有了新的解题思路，也不敢举手发言，怕被嘲笑；小组学习时，大家也很少找你讨论数学问题，让你感到很失落。第三，转变过程。重点写自己是如何努力撕去这个标签的。如自己利用课余时间，每天做几道数学难题，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。自己主动参加数学兴趣小组，在小组活动中不断锻炼自己的思维能力。第四，成功撕去标签。经过一段时间的努力，你的数学成绩有了明显提高，在一次重要考试中数学取得了好成绩，同学们对你刮目相看，你也成功撕去了“数学学不好的人”的标签。最后表达你从这次经历中获得的感悟，比如不要轻易被他人的看法定义，只要努力就能改变现状等。
（2）本题要求写议论文。材料讲述了哪吒面对“魔丸转世”的标签，没有自暴自弃，而是抗争并证明自己。这则材料可从多个角度思考，如“面对偏见”“与命运抗争”“自我证明”等，我们要选择一个角度确立论点。构思立意，可从以下几个方面进行：
第一，确立论点。以“勇敢面对偏见，成就自我”为例。论点明确后，围绕它展开论述。第二，举例论证。列举古今中外的事例来支撑论点。比如，屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面临着外界对中医的偏见和质疑，很多人认为传统中医无法解决现代医学难题。但屠呦呦没有被这些偏见影响，她深入研究古代医籍，不断进行实验，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治作出巨大贡献，用实际行动证明了中医的价值，成就了自我。第三，道理论证。阐述面对偏见时，保持坚定信念和积极心态的重要性。可以引用名言，如“走自己的路，让别人说去吧”，强调不要被他人的偏见左右。同时，分析偏见产生的原因，以及如何正确看待偏见，比如偏见往往源于人们的无知和刻板印象，我们要通过沟通、展示实力等方式去打破偏见。第四，联系现实。结合当下社会现象，如一些职业被贴上不光彩的标签，一些人因为外貌、出身等被他人偏见对待，呼吁大家要勇敢面对偏见，不要被其束缚，努力实现自己的价值。最后总结全文，再次强调论点，深化主题。

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