资源简介

卓越联盟 2024—2025 学年高一第二学期第三次考试
语文试卷
考生注意：
1 ．本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
2 ．请将各题答案填写在答题卡上。
3 ．本试卷主要考试内容：部编版必修下册第 12~15 课。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ （本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一 ：我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也被称为类型人物，有时
也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时， 我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“ 我永远不会抛弃 密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他因 素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞而产生的火花中发射出道道光芒。扁平人 物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注 意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用， 因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就 能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。
第二大优势是，他们很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环 境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没 无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而 扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表 现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就 可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更 加接近真实的人生。狄更斯作品里的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给 人一种深度人性的绝妙感觉。
（摘编自福斯特《小说面面观》，冯涛译）
材料二：“ 扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说理论著作《小说面面观》。他在其中将小
说人物分为“ 圆形”和“ 扁平”两种。伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物） 成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要是福斯特对人物
形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。这些问题会使人对扁平人物形成刻板印象。
实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签， 导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种 人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式和演讲随意的语言 形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、
功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人
物二分法的本意，“ 只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。 圆形人物是多层次的，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。
他们“ 从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展” ，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能 满足大多数受众的期待。
从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人 物身上呈现的片面性，即不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，“ 与选定材料不相容的必须丢弃” ， 这就是扁平人物的片面性。
在《红楼梦》群像中，不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、秦可卿、赵姨娘，他们虽然是次 要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。
门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，《红楼梦》 的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨铺垫全书的线索， 安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香菱的命运也许不会如此 悲惨 ……
贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“ 人物委琐，举止荒疏” ，宝玉则“ 神采飘逸，秀色夺人”。 在才学上，两人更是有着天壤之别。元春做灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎春和贾环猜 不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气中又有大胆反叛 的一面。
（摘编自韩芸华、刘思贤《“ 扁平人物不扁平”——以 红楼梦 中几位人物为例》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．真正的扁平人物所包含的要素不超过一种，我们可以用一句话概括其形象特点。
B ．演讲时随意的语言形式，或多或少会影响到福斯特对扁平人物界定的细致程度。 C ．扁平人物会削弱小说的思想深度，但一部复杂的作品中往往不可缺少扁平人物。
D ．《红楼梦》中，贾环与贾宝玉的形象在形貌、才学、人品等方面形成了鲜明的对比。
2 ．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．福斯特分别用“ 趋向圆形的弧线”“ 事先定制的发光的小圆盘”来比喻圆形人物和扁平人物的特征，使 表达更加形象易懂。
B ．“ 我永远不会抛弃密考伯先生”这句话中的“ 永远不会” ，能够凸显出密考伯太太这一人物“ 经久不变 ”的形象特质。
C ．扁平人物的形象不会出现辩证性因素，具有片面性，也就是说，扁平人物在小说作品中是以负面形象呈 现的。
D ．门子虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但是他在小说中具有重要作用，影响了《红楼梦》的结构与情 节安排。
3 ．下列小说人物中，符合材料中论述的“ 扁平人物”特征的一项是（ 3 分）( )
A ．《装在套子里的人》中的别里科夫。 B ．《变形记》中的格里高尔 · 萨姆沙。
C ．《水浒传》中的林冲。 D ．《红楼梦》中的贾宝玉。
4 ．福斯特的“ 人物二分法”引起了部分学者的质疑和讨论，材料二对此做出了哪些说明？（ 4 分）
5 ．请结合两则材料，谈谈你对“ 扁平人物不扁平”这一说法的理解。（ 6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ （本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。
名贵的狗 契诃夫
杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。
“ 好一条公狗！” 杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“ 名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！ 光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布① !您不信？这么说您是外行 ……”
“ 我懂，不过 ……”
“ 这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子 ……真灵！天 哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？ 一百卢布！好狗啊！米尔卡， 你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来 ……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖 ……”
杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。
“ 我谁也不给 ……我的小美人 ……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？ ……行了，滚一边去，” 中 尉突然喝道，“ 脏爪子净往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百卢布！可见它很值钱！只 可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能 ……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您 一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您 ……出五十就带走！您这是明抢呀！
“ 不，亲爱的 ……” 克纳普斯叹了口气，“ 您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它，可是 ……”
“ 米尔卡不是公狗？” 中尉不胜惊讶，“ 克纳普斯，您怎么啦？米尔卡不是公——狗？！哈哈！那么 照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！
“ 您这样对我说话，就好像我是个盲人或者是不懂事的娃娃 ……” 克纳普斯生气了，“ 当然是母狗！ “ 说不定您还会说我是一位太太吧！唉，克纳普斯，克纳普斯！亏您还专科学校毕业哩！错啦，我亲 爱的，这是一条地地道道的纯种公狗！而且它比任何一条公狗要强十倍，您却说 ……不是公狗？！哈哈 ……”
“ 对不起，米哈伊尔 · 伊凡诺维奇，您 ……您简直把我当成了傻瓜 ……真叫人生气 ……”
“ 得了，别生气，去您的 ……不买算了 ……您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾巴不是尾巴， 是腿呢 ……别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！
勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯。半个小时在相对无言中过去了。
“ 就算是母狗 ……” 中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶， “ 真是怪事！不过这对您更好啊。它能给您下崽， 一条小狗崽子就是二十五卢布 ……谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢公狗！母狗比公狗强一千 倍。母狗更识好歹，更恋主人 ……这样吧，既然您这么怕母狗，您给个二十五卢布就带走。”
“ 不行，亲爱的 ……我一个戈比② 也不出。 一来我不需要狗，二来我也没有钱。” “ 这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！
勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。
“ 您是个好小伙子，克纳普斯，诚实 ……” 中尉擦着嘴说，“ 就这么放您回去我也过意不去 ……您猜怎 么着？把狗带走吧，我白送您了！
“ 叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？” 克纳普斯说完叹一口气，“ 再说我那里有谁能照看它呢？ “ 行了，不要就不要 ……既不想买，也不想要 ……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！
克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。 “ 该走了，再见吧 ……” 他打着哈欠说。
“ 那您等一下，我来送送您。”
杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。
“ 您看我把这狗送谁好呢？” 中尉开口说，“ 您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗， 纯种狗，可是 ……对我真是一点用处也没有！
“ 我不知道，亲爱的 ……再说我在这地方哪有什么熟人？
一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这 时候杜博夫咳了一声，说：
“ 您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？ “ 想必会收的 ……我也说不准。”
“ 明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去 ……去它的！这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天 还把厨房里的肉全偷吃光了 …… 是纯种狗倒好了，谁知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！
”
“ 再见！” 克纳普斯说。
便把门关上了，中尉一人留在外面。
（有删改）
[注]①一卢布约等于零点零八元人民币。②苏联货币。
6 ．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．杜博夫极力夸赞自己的狗漂亮、纯种、名贵、机灵，可见他十分喜爱自己的狗，但由于一些原因，不得 已要卖掉。
B ．杜博夫先是不承认自己的狗是母狗，并嘲讽克纳普斯不识狗，看对方生气，就以喝酒缓和关系，后又介 绍母狗的优点。
C ．从头到尾，克纳普斯不愿接受这条狗，而杜博夫一直纠缠不放，尽管一再让价，甚至白送，但最终也没
有说服对方。
D ．小说结尾意味深长，“ 中尉一人留在外面” ，代表杜博夫意图落空，也一定程度上反映了当时社会的人 际关系。
7 ．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．小说标题能引起读者的阅读兴趣，也契合了小说内容，小说围绕卖掉这条所谓的名贵的狗展开。
B ．小说对杜博夫进行了外貌、神态、语言、动作、心理等描写，多角度塑造了杜博夫的形象。 C ．小说主要以人物的对话来展开情节，十分紧凑，人物对话有利于反映人物的状态。
D ．小说中多次出现“ 沉默” “ 默默” 等情境，通过这些暗示两人的交流不很愉快的尴尬气氛。
8 ．请结合小说，分析杜博夫和克纳普斯的人物形象。（ 4 分）
9 ．契诃夫被誉为“ 一流的幽默作家” ，请结合小说，谈谈小说中是如何体现幽默讽刺风格的。（ 6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一 ：荆公学佛，所谓 “ 吾以为龙又无角，吾以为蛇又有足” 者也。然余尝熟观其风度真视富贵如 浮云不溺于财利酒色一世之伟人也。--莫年小诗，雅丽精绝，脱去流俗，不可以常理待之也。
（选自黄庭坚 《跋王荆公禅简》，有删改） 材料二：帝欲用王安石，公亮因荐之，（唐）介言其难大任。帝曰：“ 文学不可任耶？吏事不可任耶？
经术不可任耶？”对曰：“ 安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。”介退谓公亮曰：“ 安 石果用，天下必困扰，诸公当自知之。”
王安石用事，（赵）抃屡斥其不便。韩琦上疏极论青苗法，帝语执政，令罢之。时安石家居求去，抃曰： “ 新法皆安石所建，不若俟其出。 ”既出，安石持之愈坚。抃大悔恨，即上言：“ 制置条例司建使者四十辈， 骚动天下。 安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。近者台谏侍从，多以言不听而去； 司马光除枢密，不肯拜。且事有轻重，体有大小。财利于事为轻，而民心得失为重；青苗使者于体为小，
而禁近耳目之臣用舍为大。今去重而取轻，失大而得小，惧非宗庙社稷之福也。”
（选自《宋史》，有删改）
材料三：朱熹尝论安石“ 以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰 其有为，庶几复见二帝三王之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使 天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”。此天下 之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦曰：“ 安石何如？”对曰：“ 安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。 ”神宗不听，遂相安石。呜呼！此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也。
（选自《宋史》，有删改）
10 ．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（ 3 分）
然余 A
尝熟观 B 其风度 C 真视富贵 D
如浮云 E 不溺于财 F 利酒色 G
一世之 H
伟人也。
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．因，于是，与《庖丁解牛》中“ 因其固然”的“ 因”意思相同。
B ．“ 天下必困扰”与《谏太宗十思疏》“ 江海下百川”两句中的“ 下”用法不同。
C ．利，利益，与《答司马谏议书》中“ 以为侵害、生事、征利、拒谏”的“ 利”意思相同。
D ．被，表被动，与《促织》中“ 如被冰雪”的“ 被”意思不同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．黄庭坚高度评价王安石的风度和诗才，唐介对王安石有褒也有贬，认为王安石难以担当大任。
B ．赵抃起初主张等王安石出来再商议新法事宜，王安石坚持新法后，他悔恨并上奏指责王安石。 C ．宋神宗在任命王安石担任宰相前，曾询问过他人的意见，未得到支持，但还是重用了王安石。 D ．朱熹认为王安石先以道德经济为己任，让盛世重现，后推行财利兵革之事导致宋朝祸乱至极。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 8 分）
（ 1 ）安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。（ 4 分）
（ 2 ）安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。（ 4 分）
14 ．王安石的变法举措在当时引发争议的原因有哪些？请结合材料简要概括。（ 3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。
中秋月 齐己
空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。
东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。
可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。
[注]①清规：月，月满如规，光辉皎洁。 ②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。
15 ．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3 分）( )
A ．天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B ．“ 涌” 字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。
C ．颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。
D ．尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。
16 ．本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。（ 6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。（ 6 分）
（ 1 ）《谏太宗十思疏》中告诫君主要谦虚，与 “ 海纳百川，有容乃大” 意思相近的两句话是“ ，
” 。
_______
（ 2 ）《谏太宗十思疏》中，魏征指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是“ ，
。
（ 3 ）《答司马谏议书》中， , 两句直接指出王安石和司马光二人讨论政事时常常意见
不合，是因为所持的政治主张大多不同，亮出了分歧的焦点。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ （本题共 2 小题，7 分） 阅读下面的文字，完成 18~19 题。
《红楼梦》的终极主题是什么？这是一个值得探讨的问题。有人认为它是“ 宝黛钗” 的爱情故事，也
有说法说它意在通过封建家族和封建制度灭亡的命运表现反封建的主题，还有人认为，它是在哀悼被封建 礼教压迫的女性， A 。而我，更倾向于它的主题是 “ 虚无” 。
《红楼梦》中纠缠着两种层次，其一为以太虚幻境为代表的形而上的宿命意志，预示和规定着主要人 物的命运；其二为形而下的贵族大家庭内外 B 的生活，在冥冥之中的宿命意志力量的控制下，这些生 活自然流向悲剧。生活在大观园中的人，仿佛就是戏中人物，被安排了既定的无法逃避的结局。①就像那 些美丽聪明的少女少妇，②受书中神秘谶语的牵引下， ③总逃不过“ 千红一哭” “ 万艳同悲” 。④但是，
如果仅仅是这样的话，⑤小说的主题应是宿命与认命，⑥而非抗争。先是秦可卿预见结局后教凤姐应对之法， 后有木石前盟对金石良缘的反抗， C ，这些，都是对“ 宿命论” 的挑战。对曹雪芹来说，故事的结局与 他自身的经历相呼应。遁入空门、勘破一切的结局，不是对现世宿命的消极逃避，而是作者在当时的认知 体系下所能想到与达成的最好结果。
18 ．请在文中横线处填入恰当的成语。（ 3 分）
19 ．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。（ 4 分）
（二）语言文字运用Ⅱ （本题共 3 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 20~22 题。
如果一段冠状动脉走行于心肌内，异常覆盖该段冠状动脉的这束心肌纤维就被称为心肌桥。 ① 心肌桥患者可长期无明显症状，严重点的患者有心肌缺血的表现，多于劳累或活动后发生，较常见的有胸痛、 胸闷，严重时出现心肌梗死，少数患者合并有头晕、乏力、心悸等症状，且使用硝酸甘油疗效欠佳，甚至 症状加重。对于冠心病低风险的患者，如小孩、青年人，若出现类似心绞痛或心肌缺血症状时， ② 。
诊断心肌桥要做什么检查？冠状动脉 CTA（计算机体层血管成像）是首选的检查。它的优势在于显示 血管的同时，可 以清楚观察周围软组织结构，可以发现血管外面覆盖的心肌，对血管潜入心肌的深度、长短、 范围等一目了然。冠状动脉造影术是最准确的检查，但是为有创检查。此外，心电图、心肌标志物、心脏 彩超、血管内多普勒也可以帮助诊断。
如何治疗心肌桥？心肌桥患者，如果没有明显症状就不用进行治疗，不必太过担优；对于有心肌缺血 症状的心肌桥患者， ③ 。心肌桥是先天性结构异尝，任何药物都不可能根治，服药的目的是减轻由心 肌桥引起的不适。对于有症状且药物治疗难以控制的心肌桥患者，可选择心肌桥切除术或冠状动脉搭桥术， 彻低解除因为血管压迫心肌血供不足而造成的问题。
20 ．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个 字。（ 6分）
21 ．下列语句中的“ 可以”与文中加点的“ 可以” ，含义及用法相同的一项是（ 3 分）( )
A ．你的这篇文章写得还可以。 B ．他的性格还可以，好相处。
C ．这个大厅可以容纳 200 人。 D ．鲁迅先生的那张嘴真可以。
22 ．文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（ 4 分）
四、写作（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分）
在当今信息爆炸的时代，各种媒介层出不穷，从传统的报纸、电视，到如今的网络社交媒体、短视频
平台等，它们已然成为人们生活中不可或缺的一部分，既带来了获取知识、便捷交流等诸多益处，也产生
了诸如虚假信息泛滥、网络暴力滋生等问题。
请结合你对生活的观察与思考，以“ 提升媒介素养，拥抱理性时代”为副标题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
卓越联盟 2024—2025 学年高一第二学期第三次考试
语文试卷参考答案
1 ．C（“ 扁平人物会削弱小说的思想深度”错误，原文是“ 从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的 美学意味自然不如圆形人物” ，并没有说扁平人物会削弱小说的思想深度）
2 ．C（由材料中“ 不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏 ……这就是扁平人物的片面性”可知，“ 片 面性”指扁平人物单一的形象功能，而 C 项混淆概念，将扁平人物的“ 片面性”等同于作品中的“ 负面形 象” ）
3 ．A（ A 项中的别里科夫具有符号化的守旧特质和稳定的行为模式，属于扁平人物。B 项中的格里高尔存 在多重矛盾情感，且在异化中实现了从抗争到妥协的转变，属于圆形人物。 C 项中的林冲经历了“ 隐忍—觉 醒—反抗”的心理变化，属于圆形人物。D 项中的贾宝玉属于典型的圆形人物）
4 . ①指出焦点：划分过于宽泛等。 ②认为这种划分易造成刻板印象，导致误读。 ③表明界定模糊与演讲文 体特点有关。④强调福斯特本意是分析作品而非刻意划分。（每点 1 分，意思答对即可；如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分）
5 . ①扁平人物基于单一观念或品质塑造而成，可用一句话概括其形象，具有“ 扁平”特征；②但其具有稳 定性和辨识度，能在与圆形人物的“ 磨合” 中赋予作品更强的真实感，给读者留下深刻的印象，体现出“ 不 扁平” ；③并且扁平人物在推动情节发展、衬托人物形象等方面也发挥着重要的作用，体现出“ 不扁平”。 （每点 2 分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6 ．A（“ 可见他十分喜爱自己的狗”理解错误，结合小说后文可知，杜博夫夸狗只是为了卖个好价钱，并 不是真的喜爱）
7 ．B（小说并未对杜博夫进行心理描写）
8 . ①杜博夫：虚伪善变，他对狗的态度前后变化巨大和对克纳普斯软硬兼施，足见他十分善变和虚伪。自 私无赖，他为了把狗卖掉，不惜欺骗别人，在别人不接受时又死缠烂打。②克纳普斯：清醒且坚持自我。
他一直都清楚杜博夫的狗是怎样的，并不会因为对方的话而错信，也一直明确表示自己不买狗。（每点 2 分，其他答案，言之有理的酌情给分）
9 . ①对比。杜博夫一开始极度夸赞自己的狗，后来又咒骂它， 一开始想高价卖出，最后只能打算送到屠宰 场，前后反差巨大，幽默讽刺意味十足。②夸张。小说开始描写杜博夫对狗的赞美，用夸张的语言、动作、 神态等，如叫狗“ 小宝贝”“ 小乖乖” 以及亲狗、流泪等，表现出了杜博夫的虚伪，幽默又讽刺。③侧面 烘托。克纳普斯的清醒冷静，烘托出杜博夫的自作聪明，他像一个小丑一样展示自己拙劣的演技，却不自知， 一再纠缠，幽默又讽刺。（每点 3 分，答出两点即可；其他答案，言之有理的酌情给分）
10 ．CEG[（原文标点）然余尝熟观其风度，真视富贵如浮云，不溺于财利酒色，一世之伟人也。]
11 ．A（ A 项，《庖丁解牛》中“ 因其固然”的“ 因”意为“ 顺着”。B 项，“ 天下必困扰” 中的“ 下”是 名词，《谏太宗十思疏》中“ 江海下百川”的“ 下”是动词，“ 居于 ……之下”的意思。C 项，解说正确。 D 项，《促织》中“ 如被冰雪”的“ 被”意为“ 覆盖” ）
12 ．D（“ 王安石先以道德经济为己任，让盛世重现”错误。原文是“ 世方仰其有为，庶几复见二帝三王之 盛” ，即世人正仰慕他有所作为，或许能够重新见到二帝三王时的盛世）
13 ．（ 1 ）王安石好学但不知变通，因此议论迂腐而空泛，如果让他治理国家政务，一定会有很多变化更改 的事。（得分点：“ 泥古” “ 迂阔” “ 为” 各 1 分，句意 1 分）
（ 2 ）王安石倔强固执且自以为是，把天下的舆论都诋毁为流俗之见，违背众意且欺骗百姓，顺从错误掩饰 过错。（得分点：“ 诋” “ 罔” “ 文” 各 1 分，句意 1 分）
14 . ①改革理念与实际脱节，使天下骚乱。 ②刚愎自用，不听谏言。 ③变法侧重点有争议。（每点 1 分， 意思对即可；其他答案，言之有理的酌情给分）
【参考译文】
材料一 ：王安石学习佛法，正所谓“ 我以为龙又没有角，我以为蛇却又长有足” 这样的人。然而我曾 经仔细观察过他的风度，他真正把富贵看得像浮云一样，不沉溺于财利酒色之中，可算是一代伟人。他晚 年写的小诗，高雅秀丽，精妙绝伦，摆脱了流俗，是不可以按照常理来对待的。
材料二：皇帝想要任用王安石，曾公亮于是推荐他，唐介说王安石难以担当大任。皇帝说：“ 文学方 面的学问不能胜任吗？吏治方面的事务不能胜任吗？经学方面的学问不能胜任吗？” 唐介回答说：“ 王安 石好学但不知变通，因此议论迂腐而空泛，如果让他治理国家政务，一定会有很多变化更改的事。” 唐介 退下后对曾公亮说：“ 王安石如果得到重用，天下一定会困扰不安，各位大人应当自知。”
王安石当权后，赵抃多次指责新法的不便之处。韩琦上疏极力论述青苗法的弊病，皇帝对执政大臣说， 让停止施行新法。当时王安石正闲居在家请求离职，赵抃说：“ 新法都是王安石创立的，不如等他出来后 再作商议。” 王安石出来后，对新法的坚持更加坚决。赵抃非常悔恨，立即上奏说：“ 制置条例司派出的 使者有四十多人，使天下骚动不安。王安石倔强固执且自以为是，把天下的舆论都诋毁为流俗之见，违背 众意且欺骗百姓，顺从错误掩饰过错。近来台谏侍从等官员，多因进言不被采纳而离职；司马光被任命为 枢密使，也不肯接受任命。况且事情有轻重之分，体制有大小之别。钱财利益对国家政事来说是轻的，而 民心的得失是重的；青苗使者对体制来说是小的，而皇帝身边的近臣的任用罢免是大的。如今舍弃重要的
而选取次要的，失去大的而得到小的，恐怕不是宗庙社稷的福分啊。”
材料三：朱熹曾经评论王安石“ 凭借文章和操行名高一世，而且尤其把道德和经济作为自己的责任。
被神宗皇帝重用，做到宰相的高位，世人正仰慕他有所作为，或许能够重新见到二帝三王时的盛世。然而
王安石却急切地把财利和兵革作为首要事务，引用凶邪之人，排斥忠直之士，急躁专断且强横暴戾，使天
下之人，喧嚷不宁丧失了安心生活的意愿。最终那些奸臣继续作恶，流毒天下，到了崇宁、宣和年间，祸
乱达到了极点” 。这是天下的公论啊。从前神宗皇帝想要任命宰相，问韩琦说： “ 王安石怎么样？ （韩琦） 回答说：“ 王安石担任翰林学士是有余力的，但处在辅佐君主的地位则不行。” 神宗不听，于是任命王安
石为宰相。唉！这虽然是宋朝的不幸，（但）也是王安石的不幸啊。
15 ．C（ “ 反衬” 错误，以东边的高楼来写月之高，此处是正衬）
16 . ①以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的 品质和追求。②由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难 就的苦闷。③以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。（每 点 3 分，答出两点即可；其他答案，言之有理的酌情给分）
17 ．（ 1 ）念高危则思谦冲而自牧 惧满溢则思江海下百川
（ 2 ）简能而任之 择善而从之
（ 3 ）而议事每不合 所操之术多异故也（每空 1 分，多字、错字、漏字等均不给分）
18 ．A 不一而足/众说纷纭 B 丰富多彩 C 毫无疑问（每处 1 分，其他答案 ，符合语境即可）
19 . ② ,修改：在书中神秘谶语的牵引下/受书中神秘谶语的牵引。③ ,修改：总逃不过“ 千红一哭”“ 万 艳同悲”的结局。（每处 2 分。序号对 1 分，改对 1 分）
20 . ①心肌桥会有什么症状②要考虑到心肌桥③首选口服药物治疗（每处 2 分，其他答案，符合语境即可）
21 ．C（文中加点的“ 可以”与 C 项的“ 可以”都表示“ 能够”。A 项表示“ 好，不坏”。B 项表示“ 好， 不坏”。D 项表示“ 厉害” ）
22 ．“ 担优” 中的“ 优”改为“ 忧” ；“ 异尝” 中的“ 尝”改为“ 常” ；“ 彻低” 中的“ 低”改为“ 底”。 （每处 2 分，改出两处即可）
23 ．【写作提示】 【参考立意】
1 ．积极认识媒介素养的重要性
如今媒介渗透到生活的方方面面，人们每天接触海量信息。拥有良好的媒介素养，才能在纷繁复杂的信息 世界里准确辨别真假、善恶，不被误导，守护好自己的认知世界，让自己的思想和判断不被不良信息裹挟， 所以可立意于阐述媒介素养对个人在信息海洋中保持清醒、正确认知的关键作用。比如，举例说明一些人 因缺乏媒介素养、轻信网络谣言而做出错误决策，或者因盲目跟风网络舆论而失去自己的主见等情况，从 而强调提升媒介素养是适应这个信息时代必备的能力。
2 ．从社会影响角度立意
整个社会的和谐稳定、良好风气的营造与大众的媒介素养息息相关。当人们都具备较高的媒介素养时，网 络环境会更加清朗，传播的正能量会更多，社会也能减少因虚假信息、恶意舆论等带来的不良影响和矛盾 冲突。可以结合一些社会热点事件，如曾经出现的网络谣言引发群众恐慌、网络暴力对他人造成身心伤害 等现象，阐述提升大众媒介素养对构建健康、积极、文明的社会环境的重要意义，呼吁每个人都要提升自
身媒介素养，为社会发展贡献积极力量。
3 ．探讨如何提升媒介素养
可以从不同主体或者不同途径出发立意。比如从个人角度来说，要主动学习媒介知识，增强批判性思维， 提高对信息的甄别能力等；从家庭、学校角度，强调要注重对青少年媒介素养的培养教育，引导他们正确 使用媒介；从社会层面，提出相关部门要加强对媒介平台的监管，规范信息传播，同时要开展各类提升媒 介素养的宣传活动等，通过具体的方法探讨，呼吁全社会共同行动起来，切实提升媒介素养，以更好地拥 抱理性的信息时代。
4 ．辩证看待媒介与媒介素养
媒介本身是一把双刃剑，既有方便人们生活、促进知识传播等积极作用，又会因使用不当等带来诸多问题， 而媒介素养就是要充分发挥其优势，规避其劣势。可以在文中先分析媒介在不同方面给人们带来的便利和 困扰，然后指出提升媒介素养就是要在这样的复杂情况中找到平衡，让媒介更好地服务生活、助力社会发展， 使人们能够在理性运用媒介的同时，也借助媒介不断提升自我、丰富生活，实现人与媒介的良性互动。
【题意评分解说】略

展开更多......

收起↑