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18 美丽的小兴安岭
1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“封、严”等11个字，会写“东北、严严实实”等12个词语。2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。5.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。1.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。2.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“融、侧”等9个生字，读准多音字“兴、舍”。2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。板块一　图片导入，揭示课题1.看一看，读一读。（1）（课件出示山脉图片）提问：这是什么？（2）（板书：岭）谁能说说“岭”是什么意思？（3）（板书：小兴安岭）在我们中国有这么一个岭，位于黑龙江省（出示地图，指出相应位置）。谁知道课题怎么读？相机指导读音。“兴”还有一个读音是什么？（4）拓展。有小兴安岭，大家一定猜到可能还有——大兴安岭。（指出大兴安岭在地图中的相应位置）2.看一看，想一想。（1）播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？（2）（板书：美丽）揭示课题。3.读一读，猜一猜。（1）指导读课题。（2）猜一猜：作者会怎样去描写小兴安岭的美丽呢？（3）提示：大家猜得对不对呢？让我们走进课文去寻找答案吧！板块二　初读课文，赏析词句1.明确要求，初读课文。要求：自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句子多读几遍。2.字词反馈，纠正错误。（1）读准生字，认读生词。（2）读准词语，并进行分类。3.读好长句子，正确停顿，不读破句子。4.试着用本课的词语说一至两句话。板块三　整体感知，厘清结构1.再读课文，找一找：哪个句子概括了小兴安岭的美丽？（1）读中心句，说说作者这样写的理由。（2）小结：这句话用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结。2.课文是按什么顺序写的？3.谁能按照课文的写作顺序，同时参照课题概括课文的主要内容？预设：课文按照春、夏、秋、冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。小结：这种根据课题概括文章主要内容的方法叫文题扩展法。4.品读第1自然段，说说这段话写了什么，在全文中起什么作用？5.全文是按什么结构来写的？（板书：总—分—总）板块四　聚焦春天，佳句赏析1.自由朗读，交流“春”的印象。（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。（2）学生交流。2.关注景物，品味关键词句。（1）作者抓住了哪些景物来表现小兴安岭的春天特有的生机？（适时板书：树木、积雪、小溪、小鹿）（2）仔细品读，你认为哪一句写得最好？为什么？（3）学生交流，适时点拨。3.配乐读第2自然段，再次从文字中感受小兴安岭的春天的美丽。4.小结学法。我们通过读第2自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住小兴安岭的春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了其特有的美，并进行了配乐朗读。我们要学会运用这种方法。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.会写“封、严”等11个字，会写“东北、严严实实”等12个词语。2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。3.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。板块一 迁移学法，学习单助学1.导入新课，明确学习方法。（1）提问：上节课，我们是怎样学习第2自然段的？（2）学生交流，教师梳理总结：谈季节总印象——找季节特有景物——品味关键词句——有感情地朗读。2.出示学习单，迁移方法自学第3～5自然段。学生交流汇报，教师相机指导。3.有感情地朗读全文。师生合作读，再次体会小兴安岭的美丽富饶。板块二　分层表达，推荐旅游季1.如果到小兴安岭去旅游，你会推荐哪个季节去？结合课文内容说说理由。（1）点学生交流，教师相机指导。①开场直接表明观点，并用一句话说说推荐的季节给你的感受。②借助学习单把季节中的景物的美说清楚。可以突出景色美丽或物产丰富的特点，还可以把自己的阅读感受分点进行表述。③运用文中的词语或自己积累的词语描述景物的样子。（2）先小组内交流，再点学生全班交流。2.总结：同学们的推荐很好，怪不得课文中说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。板块三　拓展交流，最美是家乡1.过渡激趣：小兴安岭的四季这么美，你的家乡哪个季节最美？2.（课件出示课后四幅图）欣赏图片，说一说：你看到了什么？这四幅图分别体现的是哪个季节？3.你的家乡最美的季节里有哪些景物特别吸引人？这些景物是什么样子的？你能学着课文中介绍小兴安岭的方法，用上积累的词语介绍自己的家乡美丽的季节吗？学生练习，再全班交流。4.有兴趣的同学可以把刚才介绍的内容写下来。板块四　指导书写，练习写字词1.归类指导书写。2.学生书写会写字，每个字写2遍。3.抄写词语。课文用词准确生动，富有美感。比如“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。因此教学时，我抓住这些重点词语，让学生品味，体会作者用词的准确生动。另外，这篇课文的结构很有特点，按照“总—分—总”的思路行文，中间描写春、夏、秋、冬四季景色的四个自然段结构相似，适合教师先助学一个自然段，学生再迁移学法自学另外三个自然段。

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