资源简介

(共33张PPT)
单元1 第三节
分享我的美食
（川教版）七年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
能够遵守信息发布的各项规范，确保发布的信息准确、正面、高效，避免发布虚假或有害信息。
能够使用各种数字化工具，如Mkdocs、Markdown编辑器等，来提高学习和工作的效率。
能够运用计算思维分析问题，如通过流程图和思维导图等工具来组织和展示思维过程。
能够认识到信息发布在现代社会中的重要性，了解不同信息发布方式（如网页、电子小报等）的特点和适用场景。
03
新知讲解
单元导读
学习目标
1.掌握 Markdown 文件的导出方法。
2.能使用 Mkdocs 发布 Markdown 文件为网页。
3.能通过分享交流，正确评价并优化作品。
03
新知讲解
单元导读
完成了内容编写后，应该怎样分享给同学呢
将 Markdown 文件发布为网页，我们常用 Mkdocs来实现。
03
新知讲解
一、发布作品
1.导出为 HTML 网页文件
使用Markdown编辑器能够导出诸多格式的文件，先按照右图导出HTML文件，再用浏览器打开查看导出的文件。
03
新知讲解
一、发布作品
将上面导出的文件发给同学，看同学打开后显示是否正常;如果不正常，想想看可能是什么原因，如何解决。
文件格式选择不当
文件损坏
在导出或传输过程中，文件可能损坏。
确保在导出过程中没有错误，并尝试重新导出文件。
软件兼容性问题
使用的查看器或浏览器可能不支持或不完全支持文件的格式。
如果同学使用的是移动设备，尝试导出为PDF格式。
导出的文件格式可能不适合同学的设备或软件。
如果文件较大，压缩后再发送，以减少传输过程中的错误。
实践活动
03
新知讲解
一、发布作品
2.将文件发布为网页
发布 Markdown文件为网页，有多种工具可用。此处选择使用 Mkdocs。Mkdocs的使用步骤，参考本教材“附录二”
如右图所示，欢欢使用Mkdocs将自己的Markdown 文件发布成了网页。
03
新知讲解
一、发布作品
对比网页的源代码和编辑器的源代码（如右图），讨论HTML和Markdown的关系。
思考活动
03
新知讲解
一、发布作品
对比网页的源代码如右图和编辑器的源代码，讨论HTML和Markdown的关系。
思考活动
Markdown和HTML都是用于格式化文本的工具，但它们在功能和应用场景上有所不同。Markdown提供了一种更简单、更直观的方式来编写和阅读文本，而HTML则提供了更强大的控制网页布局和样式的能力。通过将Markdown转换为HTML，可以将Markdown的简洁性和易读性与HTML的功能性结合起来，从而在不同的应用场景中发挥各自的优势。
03
新知讲解
二、分享我的美食
信息发布应注意三个要点，分别是准确(信息正确)、正面(信息具有积极意义)、高效(信息表达形式简洁直观，让信息获取更方便、更快速)。分享自己的作品，并以上述三个要点为评价指标在同学间进行互评。整理同学提出的建议，思考如何优化自己的作品，填写右表。
评价指标 同学评价 我的优化方案
准确
正面
高效
信息基本准确，但有些数据需要更新。
更新数据，确保所有信息都是最新的。
信息积极，但可以增加更多鼓舞人心的元素。
添加成功案例或积极的引用来增强正面影响。
信息表达清晰，但可以更简洁。
简化语言，使用图表或列表来提高信息的可读性。
03
新知讲解
二、分享我的美食
在网上发布信息，必须遵守《中华人民共和国网络安全法》等相关法律，严格遵守网络礼仪和道德规范，用文明语言和理性态度发表网络评论，营造理性、平和、有序的网络舆论环境。
填写右表，对比导出HTML网页与用Mkdocs发布网页的区别。
HTML Mkdocs
更改后需要重新导出 即时预览，不用重新导出
较难实现，需要手动管理
与Git集成，支持版本控制
每次更新都需要手动修改HTML文件
通过Markdown文件维护内容，易于更新和维护
03
新知讲解
二、分享我的美食
思维可视化的常见形式
思维可视化，是指运用一系列图示技术，把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见。被可视化的内容，利于人们理解和记忆，可有效提高信息加工、信息传递的效率。思维可视化通常可分为“思维结果可视化”“思维过程可视化"“思维方法可视化”。
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
"思维结果可视化”关注最终结果的展示。比如知识体系形成的思维导图、术语定义形成的概念图等。思维结果可视化的主要特征，是图形在空间上展开。
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
“思维过程可视化”关注整个过程的展示。包括步骤、流程、时间线，比如流程图、阶梯图、工作进度图等。思维过程可视化的主要特征，是图形在时间线上展开。
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
"思维方法可视化”关注方法的展示。比如处理事务的“四象限法”、写作文用的“九宫格法”、思考问题的"分层级思维法”等。
拓展阅读
03
新知讲解
二、分享我的美食
本单元的图1-1-1和图1-2-1，分属哪种思维可视化呢
拓展阅读
图1-2-1
图1-1-1
03
新知讲解
二、分享我的美食
本单元的图1-1-1和图1-2-1，分属哪种思维可视化呢
拓展阅读
图1-1-1：流程图：流程图是一种用于表示过程或系统步骤的图形化表示方法。它通过各种形状（如矩形、菱形、箭头等）来表示不同的步骤、决策点和流程方向。
图1-2-1：思维导图：思维导图是一种用于组织和展示信息的图形化工具，它以中心主题为核心，通过分支来表示与中心主题相关的各种概念、想法或信息。
03
新知讲解
单元小结
一、知识小结
03
新知讲解
单元小结
二、单元学习评价
评价内容 自我评价
我知道 HTML 及 Markdown 标记语言的特点
我能熟练使用 Markdow 编辑软件
我能用 Markdown 标记语言制作并发布网页
我对本单元的内容很感兴趣
我能在课后主动探索与本单元相关的内容





03
新知讲解
二、分享我的美食
04
课堂练习
1、使用 Mkdocs 发布 Markdown 文件为网页的主要优势是？
A. 支持实时预览，无需重新导出 B. 可直接生成视频格式
C. 必须手动修改 HTML 代码 D. 不支持版本控制
2、信息发布的三个核心要点是？
A. 美观、快速、免费 B. 准确、正面、高效
C. 简洁、生动、多样 D. 原创、高清、互动
A
B
04
课堂练习
3、Mkdocs 相较于直接导出 HTML 的优势包括？
A. 支持与 Git 集成，版本控制 B. 通过 Markdown 文件维护，更新便捷
C. 必须手动编写 CSS 样式 D. 即时预览，无需重复导出
4、思维可视化的常见形式包括？
A. 思维导图（结果可视化） B. 流程图（过程可视化）
C. 表格统计 D. 四象限法（方法可视化）
5、Markdown 可以通过 Mkdocs 转换为 HTML 网页，并保留原有格式。（ ）
A、B、D
√
A、B、D
05
拓展延伸
1、什么是四象限可视化？
05
拓展延伸
2、学习Mkdocs对青少年有什么好处？
提升技术技能：
Mkdocs是一个静态站点生成器，可以帮助青少年学习如何创建和管理网站，提升他们的技术能力。
05
拓展延伸
3、青少年如何更好的学习Mkdocs？
在线教程和课程：
利用网络上的教程和课程，这些资源通常包括视频和互动练习，可以帮助青少年更直观地学习。
05
拓展延伸
4、有什么常见的Mkdocs编辑学习方式？
视频课程：
YouTube和其他在线教育平台提供视频教程，这些视频通常包含实际操作演示。
07
课堂总结
《分享我的美食》课程小结：通过学习，我们学习了如何使用Mkdocs来发布HTML页面，感觉收获满满！老师给我们介绍了Mkdocs是什么，它是一个静态站点生成器，可以帮助我们快速创建和管理网站。我们学习了如何安装Mkdocs，以及如何创建一个新的Mkdocs项目。我们学习了如何使用Markdown来编写内容。Markdown是一种轻量级的标记语言，它让我们可以用简单的语法来格式化文本。
08
板书设计
分享我的美食
一、发布作品
二、分享我的美食
课后作业:
1、请使用Mkdocs语言写一个HTML页面并发布到网上分享出去。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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