资源简介

浙江省衢州市常山县2023-2024学年四年级下学期语文期末学业质量检测试卷
（2024四下·常山期末）书写展览苑。
卷首语
本学期，我们跟随冰心奶奶在①téng luó叶下数星星，在②bō tāo声中入睡；跟随叶圣陶先生③guān shǎng了双龙洞中的美景；老舍先生笔下，那只④jìn zhí的猫和⑤jǐng jiè心强的母鸡让人印象深刻。我们也认识了不少人物：在⑥zhàn chǎng上与敌人进行不屈斗争的黄继光；在危急时刻中，⑦jiàn xíng自己职责的哈尔威船长……
一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。今天让我们来回顾课文，来一场温故之旅吧。
1．根据语境，将卷首语中的注音词语写在下面。
2．将卷首语中画横线的句子规范工整地抄写在下面。
3．（2024四下·常山期末）下面读着完全正确的一项是（　　）
A．徜徉（cháng） 执着（zhuó） 屏息（bǐng） 慷慨（kǎi）
B．单于（chán） 侍候（shì） 重荷（hé） 蛱蝶（jiá）
C．砌墙（qī） 解闷（mēn） 晕车（yùn） 慰藉（jiè）
4．（2024四下·常山期末）下列各组词语中，书写完全正确的一组是（　　）
A．晌午 未期 忧虑 拆除
B．朦胧 照列 枪栓 分辨
C．甜蜜 健康 爆炸 劫难
5．（2024四下·常山期末）学校图书馆想挂一幅鼓励同学们勤奋学习的格言警句，下列适合的一项是（　　）
A．生于忧患而死于安乐。
B．一言既出，驷马难追。
C．一日读书一日功，一日不读书十日空。
6．（2024四下·常山期末）小柚想搜集有关古人读书求学的故事，下面操作顺序最恰当的一项是（　　）
小柚打开电脑____上的浏览器，在搜索框中输入“古人读书求学故事”，找到相关资料后，把资料下载到____中，然后通过微信____发给爸爸，请爸爸把资料打印出来。
A．文件夹 窗口 桌面
B．桌面 文件夹 窗口
C．文件夹 桌面 窗口
7．（2024四下·常山期末）下列句子加点字母表示的符号与其他三句不同的一项是（　　）
A．那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。
B．她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬，清脆悦耳。
C．她跳着轻快的舞蹈，如同一只美丽的白天鹅。
8．（2024四下·常山期末）回顾课文，下列表述正确的一项是（　　）
A．《巨人的花园》是丹麦作家安徒生的作品，告诉我们快乐要和大家一起分享。
B．“胤恭勤不倦，博学多通”中“通”的意思可以解释为通过。
C．“黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话运用了动作描写，写出了黄继光视死如归的精神品质。
9．（2024四下·常山期末）本学期。同学们在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中精心制作了诗文集，请把下面表格中的内容补充完整。
诗中有色 ①　 　，麦花雪白菜花稀。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，桃花一簇开无主，②　 　？ 读着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，我眼前浮现了③　 　的画面。
诗中有情 诗是强烈感情的自然流露，它源于④　 　。这些事——是⑤　 　的回忆。 读着《繁星》（七一），我体会到了冰心奶奶对⑥　 　
诗中有志 ⑦　 　，犹有花枝俏。 不要人奇好颜色，⑧　 　。 将花不就象征着初心不改、坚忍不拔的中华民族精神吗？
10．（2024四下·常山期末）下面两幅画是学校书画展上的获奖作品，请你体会例句中冒号的用法，也来写一写。
校园的运动会，是怎样的精彩呢：奔跑的身影，挥洒的汗水，胜利的欢呼。
　 　
（2024四下·常山期末）苏联作家米·伊林的《十万个为什么》内容有趣，语言生动，包含着丰富的科学知识，在“快乐阅读分享会”上，同学们纷纷交流自己的阅读收获。
目录(节选) 第1站 自来水龙头………………………………………………………1
为什么要用水来洗涤？…………………………………………………9
人们如何使肥皂泡工作？……………………………………………11
水能不能把房屋炸毁？……………………………………………… 18
不透明的水和透明的铁存在吗？…………………………………24
第2站 炉子……………………………………………………………25
人从什么时候开始会取火？………………………………………26
炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？………………………43
水为什么能够灭火？……………………………………………….48
第3站 餐和炉灶……………………………………………………49
为什么面团里放上酵母就会发起来？……………………… 58
为什么陈面包会变硬？…………………………………………… 60
为什么啤酒打开会咝咝作响，并冒出泡沫？………………… 61
奶为什么会变酸？…………………………………………………… 75
11．爸爸在喝啤酒，只见杯子里有许多气泡不停地往外冒。我想知道为什么啤酒会起泡沫，应该阅读《十万个为什么》的第　 　站的第　 　页。
12．我也在生活中看到　 　现象，通过阅读《十万个为什么》第　 　站的内容，如道了原来是因为　 　。
（2024四下·常山期末）对比阅读
选文一：白杨树——坚韧的绿色守护者
在我国北方，生长着一种叫做白杨树的植物。它们喜欢阳光充足的环境，你可以在公路两旁、河岸边、沙漠地区看到它们的身影。白杨树的样子很特别。它的树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。它的枝叶挤着挨着，几乎垂直地把树枝也伸向云朵，在主干的统领下，向上生长。白杨树有许多优点。它们的生命力非常顽强，即使在干旱、寒冷的环境下也能生长得很好。白杨树的根系非常发达，可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。此外，白杨树还能吸收空气中的有害物质，为我们净化环境。
选文二：白杨礼赞（节选）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它那宽大的叶子片向上，光滑的树皮带着银色的圆晕。这是虽在北京风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细，它却努力向上发展，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
13．小柚去北方旅游写生时，忘了给画做标注，请你根据两篇选文内容，为他找出白杨树的素描图　 　
A.
B.
C.
做选择时，材料　 　中“　 　”这句话给了我提示。
14．根据选文一，判断下列推测正确与否。用“正确”“错误”表示。
①白杨树耐旱耐寒，在中国北方成活率较高。　 　
②沙漠十分干旱，不可能在沙漠看见白杨树这类大型树木。　 　
③北方的行道树可以考虑栽种白杨，用于净化环境。　 　
15．阅读选文二，思考选段围绕白杨树“普通却不平凡”写了哪几个方面？
16．将两篇选文进行比较，想一想它们在表达上有哪些相同和不同之处，再填写表格。
　 选文一 选文二
相同之处 　 　
不同之处 　 　 散文，以物喻人，赞美白杨的同时也赞美了像白杨一样质朴坚强的人。
小贴士：比较并同可以从文章内容、作者情感、写作方法等方面考查。
（2024四下·常山期末）桑桑
①桑桑是校长桑乔的儿子。不过桑桑就是桑桑，他的异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为，是一贯的。
②桑桑想到自己有个好住处，而他的鸽子却没有，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。
这句话抓住“锯了”“敲了”两个动词，写出了桑桑想好就干，动作很快。
③但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发，那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自已也有一张网，能捕些鱼虾和家人一起吃。但家里却并无一张网，桑桑心里痒痒的觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网，他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多感兴趣的目光的注视下，他还是很兴奇地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。晚上，桑桑回来后，母亲看着满兜的鱼虾，没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：桑桑被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
（选文有删改）
17．联系上下文，理解难懂的词语。
第1自然段“一贯”这个词语对我们来讲很陌生，联系后文发生的两个故事，以及第3自然段“但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。”，我们可以知道“一贯”这个词在短文中是指：　 　。
18．抓住主要人物和事件想一想，课文写了哪两件事？你能给它们分别取个小标题吗？
自然段 主要人物 事件 小标题
第2自然段 　 　 　 　 　 　
第3自然段 　 　 　 　
19．短文多次出现对桑桑的动作描写，摘录一处，并参考第2自然段中的示例进行批注。
20．读一读，体会人物心情，再写一写。
阅读第3自然段划横线的句子，思考，如果你是桑桑，你心里会想什么呢？
21．阅读下面对话，补全对话，写下你对短文的理解。
我查了《现代汉语词典》，发现第1自格段出现的“异想天开”是“形容想法离奇，不切实际”的意思。作者用这个词语是因为不喜欢桑桑吗？ 我觉得作者对桑桑的情感应该是　 　。其实我们在学习课文《　 　》时也通到了相似的表达。联系生活经验，我们也适到过类似的情况，比如：　 　
（2024四下·常山期末）今天我们认识了天真可爱的桑桑，在桑桑的身上或多或少能看到我们自己的影子。也许你像桑桑一样充满了天马行空的奇思妙想，也许你像桑桑一样想好就干，学会了不少本领。现在就和我们分享你的故事吧！以下两个习作任务，任选其一完成。字数不少于350字。
22．任务1：在学校的时候，我们总会被校园生活的某一瞬间触动，从而产生一些奇思妙想。想发明一种神奇的东西，让我们校园生活变得更美好。你通过什么获得启发？你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！题目自拟。
23．任务2：从小到大，我们在家庭生活中学到不少本领，在学劳动、学做事的过程中，哪件事最令你印象深刻呢？请以“我学会了 ”为题把学校这件事的经历按一定顺序写下来，并记录下你的真实体会，和大家分享吧。
答案解析部分
【答案】1．藤萝；波涛；观赏；尽职；警戒；战场；践行
2．一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，以及对课文生字词的掌握和语境运用能力。通过结合课文内容与语境，准确书写汉字，强化生字词积累与运用，提升语文基础素养。
（2）本题考查汉字规范书写能力。通过抄写语句，考查对楷书书写要求的掌握，以及书写的工整性、准确性，培养良好书写习惯，提升书写审美。
1．“téng luó”是 “藤萝”，结合《紫藤萝瀑布》等课文积累；“bō tāo” 为 “波涛”，匹配 “在波涛声中入睡”情境；“guān shǎng”是 “观赏”，体现看双龙洞美景的行为；“jìn zhí”是 “尽职”，对应老舍笔下猫的特点；“jǐng jiè”为“警戒” ，契合母鸡的习性；“zhàn chǎng”是 “战场”，关联黄继光的战斗场景；“jiàn xíng”是 “践行”，体现哈尔威船长履行职责。
故答案为：藤萝；波涛；观赏；尽职；警戒；战场；践行
2．需用楷书规范书写，注意笔画规整、结构匀称、行款整齐，准确呈现句子内容（包括标点 ），体现书写的规范性与美观性。
故答案为：一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。
3．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“徜徉（cháng）”“执着（zhuó）”“屏息（bǐng）”“慷慨（kǎi）” ，字音均正确。
B.“重荷” 的 “荷” ，在此处表示 “负荷、负担” ，应读 “hè” ，而非 “hé” ，字音错误。
C.“砌墙” 的 “砌” ，正确读音是 “qì” ，并非 “qī” ；“解闷” 的 “闷” ，表示 “烦闷” ，应读 “mèn” ，而非 “mēn” ，字音错误。
故答案为：A
【点评】本题考查对汉字字音（含多音字 ）的准确辨析能力。需要掌握常用汉字的正确读音，尤其是多音字在不同语境中的读音规则，通过逐一核对选项，考查对字音知识的扎实掌握程度，有助于提升语言基础的准确性和规范性。
4．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“未期” 书写错误，应为 “末期”（指最后阶段 ），“未期” 属生造词。
B.“照列” 书写错误，应为 “照例”（指依照惯例或常情 ），“列” 为错别字。
C.“甜蜜”“健康”“爆炸”“劫难” 均书写正确，无错别字。
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字字形的准确辨析能力。需识别常见错别字（如形近字、同音字混淆 ），通过分析词语含义判断字形正误，考查对汉字规范书写的掌握程度，有助于提升语言文字运用的准确性。
5．【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A.“生于忧患而死于安乐” 强调人要有忧患意识，与 “勤奋学习” 主题关联较弱。
B.“一言既出，驷马难追” 强调守信用，属于道德修养范畴，与学习无关。
C.“一日读书一日功，一日不读书十日空” 直接点明读书学习需要持续积累，每天坚持学习的重要性，与 “勤奋学习” 的主题高度契合。
故答案为：C
【点评】本题考查对名言警句含义与适用场景的匹配能力。需理解各选项的核心语义，结合 “鼓励勤奋学习” 的需求筛选，考查对名言内涵的理解及实际应用的判断能力，有助于提升语言运用的针对性和准确性。
6．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】通常情况下，电脑的浏览器程序图标会放置在桌面上1。用户通过双击桌面上的浏览器图标来打开浏览器，所以第一个空应填 “桌面”。下载资料时，为了方便管理和查找，一般会选择将资料保存到电脑的文件夹中。虽然也可以保存到桌面，但桌面文件过多会显得杂乱，不利于整理，所以第二个空填 “文件夹” 更合适。要将资料发送给爸爸，需要打开微信客户端，找到与爸爸的聊天窗口，然后在聊天窗口中选择发送文件的功能来发送资料，所以第三个空应填 “窗口”。
故答案为：B
【点评】本题考查对计算机基本操作及相关概念的理解与应用。涉及到电脑桌面、文件夹和微信窗口的功能及使用场景，需要清楚各部分在信息存储、程序启动和文件传输等方面的作用，以确定正确的操作顺序，考查对计算机日常操作的熟悉程度，有助于提升计算机应用能力。
7．【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】A.“小偷” 与 “老鼠” 均为负面形象，通过比喻突出小偷的贪婪与伺机而动的特质，情感倾向偏贬义。
B.用 “百灵鸟” 比喻 “歌声”，突出歌声的优美动听，情感倾向为褒义。
C.以 “白天鹅” 比喻 “跳舞的她”，强调其姿态的优雅美丽，情感倾向为褒义。
故答案为：A
【点评】本题考查对比喻修辞中情感色彩的辨析能力。需分析比喻句中本体与喻体的情感倾向（褒义、贬义或中性），通过判断符号（情感色彩）的差异筛选选项，考查对语言表达中隐含情感的感知与理解能力。
8．【答案】C
【知识点】字义；人物动作描写；文章大意理解；作者作品
【解析】【分析】A.《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，而非丹麦安徒生，表述错误。
B.“胤恭勤不倦，博学多通” 中 “通” 意为 “通晓、明白”，而非 “通过”，解释错误。
C.句子通过 “张开”“猛扑”“堵住” 等动作描写，生动展现黄继光舍生忘死的英雄气概，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、文学常识及文言字词的综合掌握能力。需准确记忆作家作品、文言实词含义，并能结合描写手法分析人物形象，考查对教材知识的扎实掌握程度与文本分析能力。
9．【答案】梅子金黄杏子肥；可爱深红爱浅红；儿童欢快追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄菜花中消失不见；宁静中回忆起来的情感（出自华兹华斯诗句）；永不漫灭；母亲和童年生活的深切眷恋；已是悬崖百丈冰；只留清气满乾坤
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】①出自宋代范成大《四时田园杂兴 其二十五》，通过“金黄”“雪白”“稀”勾勒初夏田园色彩；②出自唐代杜甫《绝句二首》，以“深红”“浅红”的桃花色彩表现自然生机；③结合诗句画面感，需还原“追蝶—入花—消失”的动态场景。④为英国诗人华兹华斯对诗歌情感的定义，强调情感源于回忆的沉淀；⑤⑥出自冰心《繁星》（七一），“永不漫灭的回忆”指向母亲、庭院等童年意象，表达对亲情与往昔的怀念。⑦出自毛泽东《卜算子 咏梅》，以“悬崖百丈冰”衬托梅花的坚韧；⑧出自元代王冕《墨梅》，“只留清气”象征高洁志向，两句均以花喻志，呼应中华民族精神。
故答案为：①梅子金黄杏子肥；②可爱深红爱浅红；③儿童欢快追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄菜花中消失不见；④宁静中回忆起来的情感（出自华兹华斯诗句）；⑤永不漫灭；⑥母亲和童年生活的深切眷恋；⑦已是悬崖百丈冰；⑧只留清气满乾坤
【点评】本题考查对经典诗词的积累、理解及赏析能力。需准确默写诗句，结合语境补全内容，并通过意象分析画面、情感与象征意义，考查对综合性学习中诗歌主题的掌握及文学常识的运用能力，有助于提升古典诗词的鉴赏水平与文化素养。
10．【答案】郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。
【知识点】仿写；标点符号运用
【解析】【分析】例句中冒号用法是用在设问句后，引出对 “精彩” 的具体阐释（列举运动会的典型场景 ）。分析第二幅画（小朋友在户外放风筝等 ），可提炼 “郊外的放风筝时光” 为主题，模仿句式：郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。（先以设问引出主题，冒号后用并列短语，从动作、事物、神态等角度展现画面内涵，与例句冒号 “阐释说明” 功能一致 ）
故答案为：郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。
【点评】本题考查冒号用法的理解与仿写能力。需识别例句中冒号 “设问后阐释内容” 的功能，结合画面提炼主题并仿写，考查标点符号运用与语言创意表达，助力掌握冒号逻辑关联作用，提升句式模仿与画面解读能力。
【答案】11．3；61
12．炉火旺盛时呼呼作响；2；空气在炉内快速流动，与炉火作用产生振动，从而发出呼呼声（结合 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” 内容，概括原理 ）
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【点评】（1）本题考查对书籍目录的检索与信息提取能力。通过目录查找对应问题的位置，提升利用书籍工具（目录 ）解决实际问题的能力，培养信息筛选素养。
（2）本题考查结合书籍内容联系生活实际的能力。需从目录选生活现象，关联对应站点，再提取知识解释，提升知识迁移与生活观察能力，强化阅读与生活的联结。
11．从目录找 “为什么啤酒打开会咝咝作响，并冒出泡沫？” ，其在第 3 站 ，对应页码是 61 ，所以想知道啤酒起泡沫原因，应读第 3 站第 61 页 。
故答案为：3；61
12．先联系生活，从第 2 站目录选现象（如炉火呼呼响 ），确定对应第 2 站 ，再结合该站内容（如 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” ），提炼原理填空。
故答案为：示例：炉火旺盛时呼呼作响；2；示例：空气在炉内快速流动，与炉火作用产生振动，从而发出呼呼声（结合 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” 内容，概括原理 ）
【答案】13．B；二；那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。
14．正确；错误；正确
15．写了白杨树的外形（力争上游、笔直的干枝 ）、生命力（极强，磨折不了、压迫不倒 ）、象征意义（象征北方农民和民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神 ） 。
16．都描写了白杨树的外形（挺拔、笔直 ）和特点（生命力顽强 ） 。；说明文，客观介绍白杨树的生长环境、外形、优点等知识 。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的理解与图文匹配能力。通过提取文本中白杨树外形特征，关联图像，提升信息提取与图文转换能力。
(2)本题考查对文本信息的提取与判断能力。通过比对选项与文本内容，考查信息理解的准确性，提升文本内容的甄别能力。
(3)本题考查对文本内容的梳理与概括能力。提取选段围绕 “普通却不平凡” 的关键内容，分层概括，提升文本内容的提炼能力。
(4)本题考查对文本表达的比较分析能力。从内容、文体等角度对比，明确异同，提升文本鉴赏与比较阅读能力。
13．B图符合 “树干挺拔向上，枝叶几乎垂直伸向云朵” ；材料二中的“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。”可以给出提示。
故答案为：B ；二；那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。
14．依据选文一内容判断。①对应 “生命力顽强，干旱、寒冷环境能生长” ；②对应 “沙漠地区能看到白杨树” ；③对应 “能净化环境，可作行道树” 。
故答案为：正确；错误；正确
15．从选文二 “笔直的干，笔直的枝” （外形 ）；“有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒” （生命力 ）；“象征了北方的农民…… 力求上进的精神” （象征意义 ）梳理。
故答案为：写了白杨树的外形（力争上游、笔直的干枝 ）、生命力（极强，磨折不了、压迫不倒 ）、象征意义（象征北方农民和民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神 ） 。
16．相同之处从内容（外形、特点 ）找共性；不同之处看文体，选文一是说明文，客观说明；选文二是散文，以物喻人。
故答案为：都描写了白杨树的外形（挺拔、笔直 ）和特点（生命力顽强 ） 。说明文，客观介绍白杨树的生长环境、外形、优点等知识 。
【答案】17．桑桑异想天开、做出出人意料的古怪行为是长期以来一直如此的 。
18．桑桑；将家中碗柜改造成鸽笼；碗柜改鸽笼；把父母的蚊帐改成渔网去打鱼；蚊帐改渔网
19．摘录 “他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网” 。批注：抓住 “扯”“找”“改制” 等动词，写出桑桑想做就做、行动利落，体现他的调皮与机灵 。
20．示例：哇，这么多人看我打鱼，太有意思啦！虽然可能要挨打，但现在先开心打鱼，管他呢！（体现桑桑的兴奋、调皮，对可能挨打的暂时忽视 ）
21．喜爱、欣赏的，“异想天开” 虽看似说想法离奇，实则突出桑桑的天真、创造力与独特性格 。；示例《草房子》中其他体现桑桑性格的情节（或关联课文，如《小英雄雨来》中雨来的调皮机智，写法类似 ）；同学突发奇想，用树叶做了件 “披风” 扮演超级英雄，虽然想法新奇，却充满童趣 。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查利用上下文理解词语的能力。通过关联情节，推断陌生词语含义，提升文本语义理解与推理能力。
(2)本题考查对文本内容的概括与提炼能力。梳理人物和事件，用简洁语言概括并取标题，提升内容梳理与语言概括能力。
(3)本题考查对动作描写的赏析与批注能力。通过摘录、分析动作词，理解人物形象，提升文本细节鉴赏与批注写作能力。
(4)本题考查对人物心理的揣摩与表达能力。依据文本情节和人物性格，还原人物内心想法，提升情感共情与语言表达能力。
(5)本题考查对词语情感色彩、文本情感及知识迁移的理解能力。剖析词语背后的作者情感，关联课文与生活，提升文本深度理解与知识迁移运用能力。
17．结合后文桑桑改造碗柜做鸽笼、拆蚊帐做渔网的一贯行为，以及 “不长记性”“旧病复发” ，理解 “一贯” 是指这种行为是长期持续的。
故答案为：桑桑异想天开、做出出人意料的古怪行为是长期以来一直如此的 。
18．提取各段主要人物（桑桑 ），概括事件（改造碗柜、改造蚊帐 ），再简洁取小标题（突出核心行为 ）。
故答案为：桑桑；将家中碗柜改造成鸽笼；碗柜改鸽笼；桑桑；把父母的蚊帐改成渔网去打鱼；蚊帐改渔网
19．从文中找桑桑的动作描写语句，分析动词对表现人物特点的作用，模仿示例批注。
故答案为：摘录 “他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网” 。批注：抓住 “扯”“找”“改制” 等动词，写出桑桑想做就做、行动利落，体现他的调皮与机灵 。
20．结合桑桑 “沉浸在打鱼的快乐与冲动里”“突然意识到问题严重性但仍兴奋” 的心理，揣摩其想法，突出孩子的天真与冲动。
故答案为：示例：哇，这么多人看我打鱼，太有意思啦！虽然可能要挨打，但现在先开心打鱼，管他呢！（体现桑桑的兴奋、调皮，对可能挨打的暂时忽视 ）
21．分析 “异想天开” 对桑桑性格的正面塑造，体会作者的喜爱；联想有相似人物塑造手法的课文；结合生活找类似 “异想天开” 但有趣的事例。
故答案为：喜爱、欣赏的，“异想天开” 虽看似说想法离奇，实则突出桑桑的天真、创造力与独特性格 。示例《草房子》中其他体现桑桑性格的情节（或关联课文，如《小英雄雨来》中雨来的调皮机智，写法类似 ）示例：同学突发奇想，用树叶做了件 “披风” 扮演超级英雄，虽然想法新奇，却充满童趣 。
【答案】22．校园垃圾 “天敌”—— 智能清洁球
校园的垃圾桶旁，总是堆着散落的纸屑，值日生弯腰清扫的身影，让我冒出个奇妙想法：发明个垃圾 “天敌”，让校园清洁变轻松！
我的发明叫 “智能清洁球”，它长得像颗闪闪发光的水晶球，不过比篮球小一圈。球表面有一层透明的 “感应膜”，能感知周围的垃圾。球里藏着迷你吸尘器、分类处理器，还有灵活的 “小爪子”。
为啥想到它？那天值日后，我累得腰酸背痛，看着操场角落的果皮、草丛里的纸屑，就盼着有个 “清洁小帮手”。“智能清洁球” 就派上大用场啦！它会自动在校园巡逻，一旦 “感应膜” 发现垃圾，“小爪子” 迅速伸出，像灵活的小手，把果皮、纸屑抓进球里。遇到大团的落叶，迷你吸尘器 “呼呼” 开动，瞬间把落叶吸成薄片，再由分类处理器分成可回收和不可回收垃圾。
它还特别聪明！上课铃响，就乖乖待在走廊角落 “休眠”；课间操时，跟着同学们的脚步，清理跑道上的杂物。有了它，值日生再也不用为垃圾发愁，校园天天干干净净，像被施了 “整洁魔法”！
我盼着能早日造出 “智能清洁球”，让校园的每个角落，都闪耀着整洁与智慧的光，让我们的校园生活，因为奇思妙想变得更美好！
23．例文：
我学会了包饺子
“饺子就酒，越吃越有！” 每逢周末，爷爷总爱哼着这句口头禅，在厨房张罗饺子。看着爷爷手中翻飞的面皮，我心里直痒痒，终于在去年冬至，开启了我的 “饺子修炼记”。
一、手忙脚乱的 “初体验”
“先把面皮放在手心，再用勺子舀半勺馅……” 爷爷耐心示范，我却像抓着烫手山芋般捏住面皮。刚放上馅，皮就破了个洞，馅料像调皮的孩子往外钻。奶奶在一旁笑着递来面粉：“手太湿啦，沾点面粉就好。” 我照做后，好不容易合拢面皮，却捏出个歪歪扭扭的 “丑八怪”，惹得爸妈哈哈大笑。
二、越挫越勇的 “进阶战”
“捏褶子要像这样，大拇指和食指交替推。” 爷爷用布满老茧的手，手把手教我。我屏住呼吸，眼睛紧盯面皮，拇指轻轻一推，食指迅速跟上，可褶子要么太密，要么太稀。十几次尝试后，我的掌心沁出冷汗，看着案板上东倒西歪的 “残兵败将”，真想把面皮揉成一团扔掉。“万事开头难，你看爷爷第一次包得比你还丑呢！” 爷爷的话像一缕阳光，让我重新拾起信心。
三、成就感满满的 “丰收时刻”
当第 20 个饺子终于有了 “月牙” 的模样，我兴奋地举起来给大家看。爷爷笑着点头：“不错，有当年我学徒的架势！” 饺子下锅时，一个个白胖的饺子在沸水里翻滚，像一群欢快的小鸭子。咬一口自己包的饺子，面皮劲道，馅料鲜香，比平日里吃的更美味。
四、藏在饺子里的 “成长课”
这次学包饺子，我不仅学会了捏褶子的技巧，更懂得了 “慢工出细活” 的道理。看着家人吃饺子时满足的笑容，我突然明白：原来劳动的快乐，藏在每一次尝试里，藏在每一个用心包出的饺子里。
【知识点】叙事类作文；想象作文
【解析】【点评】（1）灵感自然：从校园值日生打扫辛苦的场景切入，自然引出发明灵感，贴合 “校园生活触动” 要求。描写具体：“智能清洁球” 的外形（像水晶球、有感应膜 ）、功能（小爪子抓垃圾、吸尘器吸落叶、分类处理 ）描写细致，让发明物清晰可感。场景鲜活：结合校园上课、课间操场景，说明清洁球的智能运作，体现对校园生活的熟悉，让发明更具实用性。
（2）结构清晰：用 “初体验→进阶战→丰收时刻→成长课” 四个小标题划分层次，按学习顺序展开，逻辑连贯。细节生动：动作描写细腻（如 “捏褶子” 时的手指配合），心理描写真实（从 “手忙脚乱” 到 “想放弃” 再到 “兴奋”），让读者身临其境。情感真挚：结尾升华感悟，将学包饺子与家庭温暖、劳动意义结合，体现 “印象深刻” 的主题。
22．【分析】材料围绕 “分享像桑桑一样充满奇思妙想，因校园生活触动而想发明神奇物品让校园更美好” 展开，关键词是 “校园生活”“奇思妙想”“发明” ，体裁为想象作文，需结合校园体验，创作发明物介绍文。
【题干分析】材料意义：引导从校园生活找灵感，通过发明创造改善校园，体现奇思妙想与解决校园需求的关联。“奇思妙想” 指独特、新颖的想法，源于校园瞬间触动；“发明” 是创造新事物，用于让校园生活更美好。
写作思路：是什么：明确发明物名称、样子（外形特点 ）。为什么：阐述发明灵感来源（校园生活的触动点，如同学搬运重物辛苦、校园垃圾难清理等 ），说明发明的必要性。怎么做：详细介绍功能（解决校园问题的具体作用 ），可分点或按场景描述。
开头：情景式（“课间，看到值日生吃力地搬运垃圾桶，我脑中突然闪过一个念头，要是有……” ），用校园具体场景引出发明灵感；疑问式（“怎样让校园大扫除变得轻松又高效？我有个奇妙想法……” ），直入发明目的。事例素材：从校园实际需求选，如针对校园安全（发明智能预警书包 ）、学习便利（多功能书桌 ）、环境美化（自动浇花器 ）等，贴合学生生活。结尾：展望式（“有了这‘校园智能小卫士’，我们的校园一定会更安全、有趣，我盼着它早点‘诞生’！” ），突出发明对校园的积极影响；感悟式（“原来奇思妙想能点亮校园，只要留心，我们都能当‘校园发明家’” ），升华创造与校园生活的关联。
【立意提取】1.校园智能清洁精灵：写因校园打扫辛苦，发明外形像小机器人的清洁精灵，具备自动识别垃圾、快速清扫、分类整理功能，让校园整洁轻松。
2.多功能校园书签笔：受课堂记笔记不便启发，发明书签与笔结合的物品，书签可标记页码，笔能语音记录老师讲解、自动整理笔记，助力学习。
23．【分析】材料围绕 “分享在家庭生活中学本领的经历” 展开，关键词是 “家庭生活”“学本领”“印象深刻”，体裁为叙事记叙文，需选取一件具体事例，按顺序记录学习过程与真实体会。
【题干分析】材料意义：引导回顾家庭中学习劳动或做事的经历，通过 “学本领” 体现成长感悟。“本领” 指洗衣、做饭、手工等具体技能，“印象深刻” 需突出学习过程中的困难、突破或情感触动。
写作思路：是什么：明确学会的本领（如包饺子、骑自行车、整理房间等），补全题目。为什么：交代学本领的原因（如父母忙碌、自己感兴趣、学校布置任务等）。怎么做：顺序：按 “学本领前的期待→学习中的困难→如何克服→成功后的体会” 顺序写，可运用 “先…… 接着…… 然后…… 最后……” 等连接词。细节：重点写学习过程中的动作（如包饺子时 “捏褶子” 的手法）、心理（如失败时的沮丧、成功时的喜悦），以及家人的指导（如妈妈的示范、鼓励）。事例素材：选择有挑战性、有具体学习步骤的事例，如学煎蛋（热油溅出的惊险）、学十字绣（穿针引线的耐心）、学修自行车（工具使用的技巧）等，贴合家庭生活。
【立意提取】1.我学会了炒鸡蛋：记录第一次学炒菜的紧张与成就感，感悟父母做饭的辛苦。
2.我学会了整理衣柜：通过整理衣物的过程，学会断舍离与生活条理，体会劳动的快乐。
1 / 1浙江省衢州市常山县2023-2024学年四年级下学期语文期末学业质量检测试卷
（2024四下·常山期末）书写展览苑。
卷首语
本学期，我们跟随冰心奶奶在①téng luó叶下数星星，在②bō tāo声中入睡；跟随叶圣陶先生③guān shǎng了双龙洞中的美景；老舍先生笔下，那只④jìn zhí的猫和⑤jǐng jiè心强的母鸡让人印象深刻。我们也认识了不少人物：在⑥zhàn chǎng上与敌人进行不屈斗争的黄继光；在危急时刻中，⑦jiàn xíng自己职责的哈尔威船长……
一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。今天让我们来回顾课文，来一场温故之旅吧。
1．根据语境，将卷首语中的注音词语写在下面。
2．将卷首语中画横线的句子规范工整地抄写在下面。
【答案】1．藤萝；波涛；观赏；尽职；警戒；战场；践行
2．一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。
【知识点】汉字书写；看拼音写汉字
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字的能力，以及对课文生字词的掌握和语境运用能力。通过结合课文内容与语境，准确书写汉字，强化生字词积累与运用，提升语文基础素养。
（2）本题考查汉字规范书写能力。通过抄写语句，考查对楷书书写要求的掌握，以及书写的工整性、准确性，培养良好书写习惯，提升书写审美。
1．“téng luó”是 “藤萝”，结合《紫藤萝瀑布》等课文积累；“bō tāo” 为 “波涛”，匹配 “在波涛声中入睡”情境；“guān shǎng”是 “观赏”，体现看双龙洞美景的行为；“jìn zhí”是 “尽职”，对应老舍笔下猫的特点；“jǐng jiè”为“警戒” ，契合母鸡的习性；“zhàn chǎng”是 “战场”，关联黄继光的战斗场景；“jiàn xíng”是 “践行”，体现哈尔威船长履行职责。
故答案为：藤萝；波涛；观赏；尽职；警戒；战场；践行
2．需用楷书规范书写，注意笔画规整、结构匀称、行款整齐，准确呈现句子内容（包括标点 ），体现书写的规范性与美观性。
故答案为：一个个鲜活人物，传递着美好的情感；一篇篇经典之作，闪烁着灿烂的光芒。
3．（2024四下·常山期末）下面读着完全正确的一项是（　　）
A．徜徉（cháng） 执着（zhuó） 屏息（bǐng） 慷慨（kǎi）
B．单于（chán） 侍候（shì） 重荷（hé） 蛱蝶（jiá）
C．砌墙（qī） 解闷（mēn） 晕车（yùn） 慰藉（jiè）
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“徜徉（cháng）”“执着（zhuó）”“屏息（bǐng）”“慷慨（kǎi）” ，字音均正确。
B.“重荷” 的 “荷” ，在此处表示 “负荷、负担” ，应读 “hè” ，而非 “hé” ，字音错误。
C.“砌墙” 的 “砌” ，正确读音是 “qì” ，并非 “qī” ；“解闷” 的 “闷” ，表示 “烦闷” ，应读 “mèn” ，而非 “mēn” ，字音错误。
故答案为：A
【点评】本题考查对汉字字音（含多音字 ）的准确辨析能力。需要掌握常用汉字的正确读音，尤其是多音字在不同语境中的读音规则，通过逐一核对选项，考查对字音知识的扎实掌握程度，有助于提升语言基础的准确性和规范性。
4．（2024四下·常山期末）下列各组词语中，书写完全正确的一组是（　　）
A．晌午 未期 忧虑 拆除
B．朦胧 照列 枪栓 分辨
C．甜蜜 健康 爆炸 劫难
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“未期” 书写错误，应为 “末期”（指最后阶段 ），“未期” 属生造词。
B.“照列” 书写错误，应为 “照例”（指依照惯例或常情 ），“列” 为错别字。
C.“甜蜜”“健康”“爆炸”“劫难” 均书写正确，无错别字。
故答案为：C
【点评】本题考查对汉字字形的准确辨析能力。需识别常见错别字（如形近字、同音字混淆 ），通过分析词语含义判断字形正误，考查对汉字规范书写的掌握程度，有助于提升语言文字运用的准确性。
5．（2024四下·常山期末）学校图书馆想挂一幅鼓励同学们勤奋学习的格言警句，下列适合的一项是（　　）
A．生于忧患而死于安乐。
B．一言既出，驷马难追。
C．一日读书一日功，一日不读书十日空。
【答案】C
【知识点】格言、名言
【解析】【分析】A.“生于忧患而死于安乐” 强调人要有忧患意识，与 “勤奋学习” 主题关联较弱。
B.“一言既出，驷马难追” 强调守信用，属于道德修养范畴，与学习无关。
C.“一日读书一日功，一日不读书十日空” 直接点明读书学习需要持续积累，每天坚持学习的重要性，与 “勤奋学习” 的主题高度契合。
故答案为：C
【点评】本题考查对名言警句含义与适用场景的匹配能力。需理解各选项的核心语义，结合 “鼓励勤奋学习” 的需求筛选，考查对名言内涵的理解及实际应用的判断能力，有助于提升语言运用的针对性和准确性。
6．（2024四下·常山期末）小柚想搜集有关古人读书求学的故事，下面操作顺序最恰当的一项是（　　）
小柚打开电脑____上的浏览器，在搜索框中输入“古人读书求学故事”，找到相关资料后，把资料下载到____中，然后通过微信____发给爸爸，请爸爸把资料打印出来。
A．文件夹 窗口 桌面
B．桌面 文件夹 窗口
C．文件夹 桌面 窗口
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】通常情况下，电脑的浏览器程序图标会放置在桌面上1。用户通过双击桌面上的浏览器图标来打开浏览器，所以第一个空应填 “桌面”。下载资料时，为了方便管理和查找，一般会选择将资料保存到电脑的文件夹中。虽然也可以保存到桌面，但桌面文件过多会显得杂乱，不利于整理，所以第二个空填 “文件夹” 更合适。要将资料发送给爸爸，需要打开微信客户端，找到与爸爸的聊天窗口，然后在聊天窗口中选择发送文件的功能来发送资料，所以第三个空应填 “窗口”。
故答案为：B
【点评】本题考查对计算机基本操作及相关概念的理解与应用。涉及到电脑桌面、文件夹和微信窗口的功能及使用场景，需要清楚各部分在信息存储、程序启动和文件传输等方面的作用，以确定正确的操作顺序，考查对计算机日常操作的熟悉程度，有助于提升计算机应用能力。
7．（2024四下·常山期末）下列句子加点字母表示的符号与其他三句不同的一项是（　　）
A．那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝，就像老鼠瞅着灶台上的美食。
B．她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬，清脆悦耳。
C．她跳着轻快的舞蹈，如同一只美丽的白天鹅。
【答案】A
【知识点】比喻修辞手法
【解析】【分析】A.“小偷” 与 “老鼠” 均为负面形象，通过比喻突出小偷的贪婪与伺机而动的特质，情感倾向偏贬义。
B.用 “百灵鸟” 比喻 “歌声”，突出歌声的优美动听，情感倾向为褒义。
C.以 “白天鹅” 比喻 “跳舞的她”，强调其姿态的优雅美丽，情感倾向为褒义。
故答案为：A
【点评】本题考查对比喻修辞中情感色彩的辨析能力。需分析比喻句中本体与喻体的情感倾向（褒义、贬义或中性），通过判断符号（情感色彩）的差异筛选选项，考查对语言表达中隐含情感的感知与理解能力。
8．（2024四下·常山期末）回顾课文，下列表述正确的一项是（　　）
A．《巨人的花园》是丹麦作家安徒生的作品，告诉我们快乐要和大家一起分享。
B．“胤恭勤不倦，博学多通”中“通”的意思可以解释为通过。
C．“黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话运用了动作描写，写出了黄继光视死如归的精神品质。
【答案】C
【知识点】字义；人物动作描写；文章大意理解；作者作品
【解析】【分析】A.《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，而非丹麦安徒生，表述错误。
B.“胤恭勤不倦，博学多通” 中 “通” 意为 “通晓、明白”，而非 “通过”，解释错误。
C.句子通过 “张开”“猛扑”“堵住” 等动作描写，生动展现黄继光舍生忘死的英雄气概，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容、文学常识及文言字词的综合掌握能力。需准确记忆作家作品、文言实词含义，并能结合描写手法分析人物形象，考查对教材知识的扎实掌握程度与文本分析能力。
9．（2024四下·常山期末）本学期。同学们在“轻叩诗歌大门”综合性学习活动中精心制作了诗文集，请把下面表格中的内容补充完整。
诗中有色 ①　 　，麦花雪白菜花稀。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，桃花一簇开无主，②　 　？ 读着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，我眼前浮现了③　 　的画面。
诗中有情 诗是强烈感情的自然流露，它源于④　 　。这些事——是⑤　 　的回忆。 读着《繁星》（七一），我体会到了冰心奶奶对⑥　 　
诗中有志 ⑦　 　，犹有花枝俏。 不要人奇好颜色，⑧　 　。 将花不就象征着初心不改、坚忍不拔的中华民族精神吗？
【答案】梅子金黄杏子肥；可爱深红爱浅红；儿童欢快追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄菜花中消失不见；宁静中回忆起来的情感（出自华兹华斯诗句）；永不漫灭；母亲和童年生活的深切眷恋；已是悬崖百丈冰；只留清气满乾坤
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】①出自宋代范成大《四时田园杂兴 其二十五》，通过“金黄”“雪白”“稀”勾勒初夏田园色彩；②出自唐代杜甫《绝句二首》，以“深红”“浅红”的桃花色彩表现自然生机；③结合诗句画面感，需还原“追蝶—入花—消失”的动态场景。④为英国诗人华兹华斯对诗歌情感的定义，强调情感源于回忆的沉淀；⑤⑥出自冰心《繁星》（七一），“永不漫灭的回忆”指向母亲、庭院等童年意象，表达对亲情与往昔的怀念。⑦出自毛泽东《卜算子 咏梅》，以“悬崖百丈冰”衬托梅花的坚韧；⑧出自元代王冕《墨梅》，“只留清气”象征高洁志向，两句均以花喻志，呼应中华民族精神。
故答案为：①梅子金黄杏子肥；②可爱深红爱浅红；③儿童欢快追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄菜花中消失不见；④宁静中回忆起来的情感（出自华兹华斯诗句）；⑤永不漫灭；⑥母亲和童年生活的深切眷恋；⑦已是悬崖百丈冰；⑧只留清气满乾坤
【点评】本题考查对经典诗词的积累、理解及赏析能力。需准确默写诗句，结合语境补全内容，并通过意象分析画面、情感与象征意义，考查对综合性学习中诗歌主题的掌握及文学常识的运用能力，有助于提升古典诗词的鉴赏水平与文化素养。
10．（2024四下·常山期末）下面两幅画是学校书画展上的获奖作品，请你体会例句中冒号的用法，也来写一写。
校园的运动会，是怎样的精彩呢：奔跑的身影，挥洒的汗水，胜利的欢呼。
　 　
【答案】郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。
【知识点】仿写；标点符号运用
【解析】【分析】例句中冒号用法是用在设问句后，引出对 “精彩” 的具体阐释（列举运动会的典型场景 ）。分析第二幅画（小朋友在户外放风筝等 ），可提炼 “郊外的放风筝时光” 为主题，模仿句式：郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。（先以设问引出主题，冒号后用并列短语，从动作、事物、神态等角度展现画面内涵，与例句冒号 “阐释说明” 功能一致 ）
故答案为：郊外的放风筝时光，是怎样的惬意呢： 奔跑的脚步， 高飞的风筝， 灿烂的笑容 。
【点评】本题考查冒号用法的理解与仿写能力。需识别例句中冒号 “设问后阐释内容” 的功能，结合画面提炼主题并仿写，考查标点符号运用与语言创意表达，助力掌握冒号逻辑关联作用，提升句式模仿与画面解读能力。
（2024四下·常山期末）苏联作家米·伊林的《十万个为什么》内容有趣，语言生动，包含着丰富的科学知识，在“快乐阅读分享会”上，同学们纷纷交流自己的阅读收获。
目录(节选) 第1站 自来水龙头………………………………………………………1
为什么要用水来洗涤？…………………………………………………9
人们如何使肥皂泡工作？……………………………………………11
水能不能把房屋炸毁？……………………………………………… 18
不透明的水和透明的铁存在吗？…………………………………24
第2站 炉子……………………………………………………………25
人从什么时候开始会取火？………………………………………26
炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？………………………43
水为什么能够灭火？……………………………………………….48
第3站 餐和炉灶……………………………………………………49
为什么面团里放上酵母就会发起来？……………………… 58
为什么陈面包会变硬？…………………………………………… 60
为什么啤酒打开会咝咝作响，并冒出泡沫？………………… 61
奶为什么会变酸？…………………………………………………… 75
11．爸爸在喝啤酒，只见杯子里有许多气泡不停地往外冒。我想知道为什么啤酒会起泡沫，应该阅读《十万个为什么》的第　 　站的第　 　页。
12．我也在生活中看到　 　现象，通过阅读《十万个为什么》第　 　站的内容，如道了原来是因为　 　。
【答案】11．3；61
12．炉火旺盛时呼呼作响；2；空气在炉内快速流动，与炉火作用产生振动，从而发出呼呼声（结合 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” 内容，概括原理 ）
【知识点】《十万个为什么》
【解析】【点评】（1）本题考查对书籍目录的检索与信息提取能力。通过目录查找对应问题的位置，提升利用书籍工具（目录 ）解决实际问题的能力，培养信息筛选素养。
（2）本题考查结合书籍内容联系生活实际的能力。需从目录选生活现象，关联对应站点，再提取知识解释，提升知识迁移与生活观察能力，强化阅读与生活的联结。
11．从目录找 “为什么啤酒打开会咝咝作响，并冒出泡沫？” ，其在第 3 站 ，对应页码是 61 ，所以想知道啤酒起泡沫原因，应读第 3 站第 61 页 。
故答案为：3；61
12．先联系生活，从第 2 站目录选现象（如炉火呼呼响 ），确定对应第 2 站 ，再结合该站内容（如 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” ），提炼原理填空。
故答案为：示例：炉火旺盛时呼呼作响；2；示例：空气在炉内快速流动，与炉火作用产生振动，从而发出呼呼声（结合 “炉火旺盛的时候，为什么会呼呼作响？” 内容，概括原理 ）
（2024四下·常山期末）对比阅读
选文一：白杨树——坚韧的绿色守护者
在我国北方，生长着一种叫做白杨树的植物。它们喜欢阳光充足的环境，你可以在公路两旁、河岸边、沙漠地区看到它们的身影。白杨树的样子很特别。它的树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。它的枝叶挤着挨着，几乎垂直地把树枝也伸向云朵，在主干的统领下，向上生长。白杨树有许多优点。它们的生命力非常顽强，即使在干旱、寒冷的环境下也能生长得很好。白杨树的根系非常发达，可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。此外，白杨树还能吸收空气中的有害物质，为我们净化环境。
选文二：白杨礼赞（节选）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它那宽大的叶子片向上，光滑的树皮带着银色的圆晕。这是虽在北京风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细，它却努力向上发展，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
13．小柚去北方旅游写生时，忘了给画做标注，请你根据两篇选文内容，为他找出白杨树的素描图　 　
A.
B.
C.
做选择时，材料　 　中“　 　”这句话给了我提示。
14．根据选文一，判断下列推测正确与否。用“正确”“错误”表示。
①白杨树耐旱耐寒，在中国北方成活率较高。　 　
②沙漠十分干旱，不可能在沙漠看见白杨树这类大型树木。　 　
③北方的行道树可以考虑栽种白杨，用于净化环境。　 　
15．阅读选文二，思考选段围绕白杨树“普通却不平凡”写了哪几个方面？
16．将两篇选文进行比较，想一想它们在表达上有哪些相同和不同之处，再填写表格。
　 选文一 选文二
相同之处 　 　
不同之处 　 　 散文，以物喻人，赞美白杨的同时也赞美了像白杨一样质朴坚强的人。
小贴士：比较并同可以从文章内容、作者情感、写作方法等方面考查。
【答案】13．B；二；那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。
14．正确；错误；正确
15．写了白杨树的外形（力争上游、笔直的干枝 ）、生命力（极强，磨折不了、压迫不倒 ）、象征意义（象征北方农民和民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神 ） 。
16．都描写了白杨树的外形（挺拔、笔直 ）和特点（生命力顽强 ） 。；说明文，客观介绍白杨树的生长环境、外形、优点等知识 。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的理解与图文匹配能力。通过提取文本中白杨树外形特征，关联图像，提升信息提取与图文转换能力。
(2)本题考查对文本信息的提取与判断能力。通过比对选项与文本内容，考查信息理解的准确性，提升文本内容的甄别能力。
(3)本题考查对文本内容的梳理与概括能力。提取选段围绕 “普通却不平凡” 的关键内容，分层概括，提升文本内容的提炼能力。
(4)本题考查对文本表达的比较分析能力。从内容、文体等角度对比，明确异同，提升文本鉴赏与比较阅读能力。
13．B图符合 “树干挺拔向上，枝叶几乎垂直伸向云朵” ；材料二中的“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。”可以给出提示。
故答案为：B ；二；那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝 。
14．依据选文一内容判断。①对应 “生命力顽强，干旱、寒冷环境能生长” ；②对应 “沙漠地区能看到白杨树” ；③对应 “能净化环境，可作行道树” 。
故答案为：正确；错误；正确
15．从选文二 “笔直的干，笔直的枝” （外形 ）；“有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒” （生命力 ）；“象征了北方的农民…… 力求上进的精神” （象征意义 ）梳理。
故答案为：写了白杨树的外形（力争上游、笔直的干枝 ）、生命力（极强，磨折不了、压迫不倒 ）、象征意义（象征北方农民和民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神 ） 。
16．相同之处从内容（外形、特点 ）找共性；不同之处看文体，选文一是说明文，客观说明；选文二是散文，以物喻人。
故答案为：都描写了白杨树的外形（挺拔、笔直 ）和特点（生命力顽强 ） 。说明文，客观介绍白杨树的生长环境、外形、优点等知识 。
（2024四下·常山期末）桑桑
①桑桑是校长桑乔的儿子。不过桑桑就是桑桑，他的异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为，是一贯的。
②桑桑想到自己有个好住处，而他的鸽子却没有，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。
这句话抓住“锯了”“敲了”两个动词，写出了桑桑想好就干，动作很快。
③但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发，那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自已也有一张网，能捕些鱼虾和家人一起吃。但家里却并无一张网，桑桑心里痒痒的觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网，他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多感兴趣的目光的注视下，他还是很兴奇地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。晚上，桑桑回来后，母亲看着满兜的鱼虾，没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：桑桑被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。
（选文有删改）
17．联系上下文，理解难懂的词语。
第1自然段“一贯”这个词语对我们来讲很陌生，联系后文发生的两个故事，以及第3自然段“但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。”，我们可以知道“一贯”这个词在短文中是指：　 　。
18．抓住主要人物和事件想一想，课文写了哪两件事？你能给它们分别取个小标题吗？
自然段 主要人物 事件 小标题
第2自然段 　 　 　 　 　 　
第3自然段 　 　 　 　
19．短文多次出现对桑桑的动作描写，摘录一处，并参考第2自然段中的示例进行批注。
20．读一读，体会人物心情，再写一写。
阅读第3自然段划横线的句子，思考，如果你是桑桑，你心里会想什么呢？
21．阅读下面对话，补全对话，写下你对短文的理解。
我查了《现代汉语词典》，发现第1自格段出现的“异想天开”是“形容想法离奇，不切实际”的意思。作者用这个词语是因为不喜欢桑桑吗？ 我觉得作者对桑桑的情感应该是　 　。其实我们在学习课文《　 　》时也通到了相似的表达。联系生活经验，我们也适到过类似的情况，比如：　 　
【答案】17．桑桑异想天开、做出出人意料的古怪行为是长期以来一直如此的 。
18．桑桑；将家中碗柜改造成鸽笼；碗柜改鸽笼；把父母的蚊帐改成渔网去打鱼；蚊帐改渔网
19．摘录 “他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网” 。批注：抓住 “扯”“找”“改制” 等动词，写出桑桑想做就做、行动利落，体现他的调皮与机灵 。
20．示例：哇，这么多人看我打鱼，太有意思啦！虽然可能要挨打，但现在先开心打鱼，管他呢！（体现桑桑的兴奋、调皮，对可能挨打的暂时忽视 ）
21．喜爱、欣赏的，“异想天开” 虽看似说想法离奇，实则突出桑桑的天真、创造力与独特性格 。；示例《草房子》中其他体现桑桑性格的情节（或关联课文，如《小英雄雨来》中雨来的调皮机智，写法类似 ）；同学突发奇想，用树叶做了件 “披风” 扮演超级英雄，虽然想法新奇，却充满童趣 。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查利用上下文理解词语的能力。通过关联情节，推断陌生词语含义，提升文本语义理解与推理能力。
(2)本题考查对文本内容的概括与提炼能力。梳理人物和事件，用简洁语言概括并取标题，提升内容梳理与语言概括能力。
(3)本题考查对动作描写的赏析与批注能力。通过摘录、分析动作词，理解人物形象，提升文本细节鉴赏与批注写作能力。
(4)本题考查对人物心理的揣摩与表达能力。依据文本情节和人物性格，还原人物内心想法，提升情感共情与语言表达能力。
(5)本题考查对词语情感色彩、文本情感及知识迁移的理解能力。剖析词语背后的作者情感，关联课文与生活，提升文本深度理解与知识迁移运用能力。
17．结合后文桑桑改造碗柜做鸽笼、拆蚊帐做渔网的一贯行为，以及 “不长记性”“旧病复发” ，理解 “一贯” 是指这种行为是长期持续的。
故答案为：桑桑异想天开、做出出人意料的古怪行为是长期以来一直如此的 。
18．提取各段主要人物（桑桑 ），概括事件（改造碗柜、改造蚊帐 ），再简洁取小标题（突出核心行为 ）。
故答案为：桑桑；将家中碗柜改造成鸽笼；碗柜改鸽笼；桑桑；把父母的蚊帐改成渔网去打鱼；蚊帐改渔网
19．从文中找桑桑的动作描写语句，分析动词对表现人物特点的作用，模仿示例批注。
故答案为：摘录 “他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网” 。批注：抓住 “扯”“找”“改制” 等动词，写出桑桑想做就做、行动利落，体现他的调皮与机灵 。
20．结合桑桑 “沉浸在打鱼的快乐与冲动里”“突然意识到问题严重性但仍兴奋” 的心理，揣摩其想法，突出孩子的天真与冲动。
故答案为：示例：哇，这么多人看我打鱼，太有意思啦！虽然可能要挨打，但现在先开心打鱼，管他呢！（体现桑桑的兴奋、调皮，对可能挨打的暂时忽视 ）
21．分析 “异想天开” 对桑桑性格的正面塑造，体会作者的喜爱；联想有相似人物塑造手法的课文；结合生活找类似 “异想天开” 但有趣的事例。
故答案为：喜爱、欣赏的，“异想天开” 虽看似说想法离奇，实则突出桑桑的天真、创造力与独特性格 。示例《草房子》中其他体现桑桑性格的情节（或关联课文，如《小英雄雨来》中雨来的调皮机智，写法类似 ）示例：同学突发奇想，用树叶做了件 “披风” 扮演超级英雄，虽然想法新奇，却充满童趣 。
（2024四下·常山期末）今天我们认识了天真可爱的桑桑，在桑桑的身上或多或少能看到我们自己的影子。也许你像桑桑一样充满了天马行空的奇思妙想，也许你像桑桑一样想好就干，学会了不少本领。现在就和我们分享你的故事吧！以下两个习作任务，任选其一完成。字数不少于350字。
22．任务1：在学校的时候，我们总会被校园生活的某一瞬间触动，从而产生一些奇思妙想。想发明一种神奇的东西，让我们校园生活变得更美好。你通过什么获得启发？你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！题目自拟。
23．任务2：从小到大，我们在家庭生活中学到不少本领，在学劳动、学做事的过程中，哪件事最令你印象深刻呢？请以“我学会了 ”为题把学校这件事的经历按一定顺序写下来，并记录下你的真实体会，和大家分享吧。
【答案】22．校园垃圾 “天敌”—— 智能清洁球
校园的垃圾桶旁，总是堆着散落的纸屑，值日生弯腰清扫的身影，让我冒出个奇妙想法：发明个垃圾 “天敌”，让校园清洁变轻松！
我的发明叫 “智能清洁球”，它长得像颗闪闪发光的水晶球，不过比篮球小一圈。球表面有一层透明的 “感应膜”，能感知周围的垃圾。球里藏着迷你吸尘器、分类处理器，还有灵活的 “小爪子”。
为啥想到它？那天值日后，我累得腰酸背痛，看着操场角落的果皮、草丛里的纸屑，就盼着有个 “清洁小帮手”。“智能清洁球” 就派上大用场啦！它会自动在校园巡逻，一旦 “感应膜” 发现垃圾，“小爪子” 迅速伸出，像灵活的小手，把果皮、纸屑抓进球里。遇到大团的落叶，迷你吸尘器 “呼呼” 开动，瞬间把落叶吸成薄片，再由分类处理器分成可回收和不可回收垃圾。
它还特别聪明！上课铃响，就乖乖待在走廊角落 “休眠”；课间操时，跟着同学们的脚步，清理跑道上的杂物。有了它，值日生再也不用为垃圾发愁，校园天天干干净净，像被施了 “整洁魔法”！
我盼着能早日造出 “智能清洁球”，让校园的每个角落，都闪耀着整洁与智慧的光，让我们的校园生活，因为奇思妙想变得更美好！
23．例文：
我学会了包饺子
“饺子就酒，越吃越有！” 每逢周末，爷爷总爱哼着这句口头禅，在厨房张罗饺子。看着爷爷手中翻飞的面皮，我心里直痒痒，终于在去年冬至，开启了我的 “饺子修炼记”。
一、手忙脚乱的 “初体验”
“先把面皮放在手心，再用勺子舀半勺馅……” 爷爷耐心示范，我却像抓着烫手山芋般捏住面皮。刚放上馅，皮就破了个洞，馅料像调皮的孩子往外钻。奶奶在一旁笑着递来面粉：“手太湿啦，沾点面粉就好。” 我照做后，好不容易合拢面皮，却捏出个歪歪扭扭的 “丑八怪”，惹得爸妈哈哈大笑。
二、越挫越勇的 “进阶战”
“捏褶子要像这样，大拇指和食指交替推。” 爷爷用布满老茧的手，手把手教我。我屏住呼吸，眼睛紧盯面皮，拇指轻轻一推，食指迅速跟上，可褶子要么太密，要么太稀。十几次尝试后，我的掌心沁出冷汗，看着案板上东倒西歪的 “残兵败将”，真想把面皮揉成一团扔掉。“万事开头难，你看爷爷第一次包得比你还丑呢！” 爷爷的话像一缕阳光，让我重新拾起信心。
三、成就感满满的 “丰收时刻”
当第 20 个饺子终于有了 “月牙” 的模样，我兴奋地举起来给大家看。爷爷笑着点头：“不错，有当年我学徒的架势！” 饺子下锅时，一个个白胖的饺子在沸水里翻滚，像一群欢快的小鸭子。咬一口自己包的饺子，面皮劲道，馅料鲜香，比平日里吃的更美味。
四、藏在饺子里的 “成长课”
这次学包饺子，我不仅学会了捏褶子的技巧，更懂得了 “慢工出细活” 的道理。看着家人吃饺子时满足的笑容，我突然明白：原来劳动的快乐，藏在每一次尝试里，藏在每一个用心包出的饺子里。
【知识点】叙事类作文；想象作文
【解析】【点评】（1）灵感自然：从校园值日生打扫辛苦的场景切入，自然引出发明灵感，贴合 “校园生活触动” 要求。描写具体：“智能清洁球” 的外形（像水晶球、有感应膜 ）、功能（小爪子抓垃圾、吸尘器吸落叶、分类处理 ）描写细致，让发明物清晰可感。场景鲜活：结合校园上课、课间操场景，说明清洁球的智能运作，体现对校园生活的熟悉，让发明更具实用性。
（2）结构清晰：用 “初体验→进阶战→丰收时刻→成长课” 四个小标题划分层次，按学习顺序展开，逻辑连贯。细节生动：动作描写细腻（如 “捏褶子” 时的手指配合），心理描写真实（从 “手忙脚乱” 到 “想放弃” 再到 “兴奋”），让读者身临其境。情感真挚：结尾升华感悟，将学包饺子与家庭温暖、劳动意义结合，体现 “印象深刻” 的主题。
22．【分析】材料围绕 “分享像桑桑一样充满奇思妙想，因校园生活触动而想发明神奇物品让校园更美好” 展开，关键词是 “校园生活”“奇思妙想”“发明” ，体裁为想象作文，需结合校园体验，创作发明物介绍文。
【题干分析】材料意义：引导从校园生活找灵感，通过发明创造改善校园，体现奇思妙想与解决校园需求的关联。“奇思妙想” 指独特、新颖的想法，源于校园瞬间触动；“发明” 是创造新事物，用于让校园生活更美好。
写作思路：是什么：明确发明物名称、样子（外形特点 ）。为什么：阐述发明灵感来源（校园生活的触动点，如同学搬运重物辛苦、校园垃圾难清理等 ），说明发明的必要性。怎么做：详细介绍功能（解决校园问题的具体作用 ），可分点或按场景描述。
开头：情景式（“课间，看到值日生吃力地搬运垃圾桶，我脑中突然闪过一个念头，要是有……” ），用校园具体场景引出发明灵感；疑问式（“怎样让校园大扫除变得轻松又高效？我有个奇妙想法……” ），直入发明目的。事例素材：从校园实际需求选，如针对校园安全（发明智能预警书包 ）、学习便利（多功能书桌 ）、环境美化（自动浇花器 ）等，贴合学生生活。结尾：展望式（“有了这‘校园智能小卫士’，我们的校园一定会更安全、有趣，我盼着它早点‘诞生’！” ），突出发明对校园的积极影响；感悟式（“原来奇思妙想能点亮校园，只要留心，我们都能当‘校园发明家’” ），升华创造与校园生活的关联。
【立意提取】1.校园智能清洁精灵：写因校园打扫辛苦，发明外形像小机器人的清洁精灵，具备自动识别垃圾、快速清扫、分类整理功能，让校园整洁轻松。
2.多功能校园书签笔：受课堂记笔记不便启发，发明书签与笔结合的物品，书签可标记页码，笔能语音记录老师讲解、自动整理笔记，助力学习。
23．【分析】材料围绕 “分享在家庭生活中学本领的经历” 展开，关键词是 “家庭生活”“学本领”“印象深刻”，体裁为叙事记叙文，需选取一件具体事例，按顺序记录学习过程与真实体会。
【题干分析】材料意义：引导回顾家庭中学习劳动或做事的经历，通过 “学本领” 体现成长感悟。“本领” 指洗衣、做饭、手工等具体技能，“印象深刻” 需突出学习过程中的困难、突破或情感触动。
写作思路：是什么：明确学会的本领（如包饺子、骑自行车、整理房间等），补全题目。为什么：交代学本领的原因（如父母忙碌、自己感兴趣、学校布置任务等）。怎么做：顺序：按 “学本领前的期待→学习中的困难→如何克服→成功后的体会” 顺序写，可运用 “先…… 接着…… 然后…… 最后……” 等连接词。细节：重点写学习过程中的动作（如包饺子时 “捏褶子” 的手法）、心理（如失败时的沮丧、成功时的喜悦），以及家人的指导（如妈妈的示范、鼓励）。事例素材：选择有挑战性、有具体学习步骤的事例，如学煎蛋（热油溅出的惊险）、学十字绣（穿针引线的耐心）、学修自行车（工具使用的技巧）等，贴合家庭生活。
【立意提取】1.我学会了炒鸡蛋：记录第一次学炒菜的紧张与成就感，感悟父母做饭的辛苦。
2.我学会了整理衣柜：通过整理衣物的过程，学会断舍离与生活条理，体会劳动的快乐。
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