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【暑假自学课】重点课文阅读篇：《狼牙山五壮士》-语文六年级上册统编版
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狼牙山五壮士（节选）
（一）
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准故人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
（二）
①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
1．请你给选文（二）拟一个小标题。
2．选文（一）和选文（二）都运用了点面结合的写法，请你来分析。
（1）选文（一）中，第 句是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形；第 句是“点”的描写，即分别写每位战士的表现。
（2）选文（二）中，第 句是对壮士们的群像描写。在描写“点”时，通过对班长马宝玉的 、动作的描写，重点表现了他英勇无畏的精神。
3．下列句子不能体现壮士们英雄气概的一项是________。
A．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
B．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
C．战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
D．他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
4．文中称呼五位英雄最初是“战士”，后变成“壮士”，你认为改变的原因是什么？
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狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
5．请给本段文字拟一个小标题：
6．选段在刻画五位壮士时运用了哪些描写方法？（　　）（多选）
A．点面结合 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写
7．对文中画线句子理解正确的一项是（　　）
A．这句话用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说砸下去的石头密集、迅猛、有力。突出了五位壮士对敌人的仇恨。
B．这句话用了夸张的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明石头的小、多，突出壮士们迅速、勇敢，进一步表现五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。
C．这句话写出了五位壮士的力气大，用石头都可以击败敌人。
D．此时，五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了。
8．读下面的句子，注意加点的部分，说说这样描写有什么作用？
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
阅读智慧屋。
狼牙山五壮士（片段）
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
9．用横线画出与“夺过手榴弹”相照应的短语。（提示：这短语突出了这手榴弹的作用）
10．片段既写了( )，又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了( )写法。这样写的好处是：
11．片段“向敌人头上砸去”中的“砸”用得好吗？好在哪里？
：
12．朗读这个片段时，你该读出怎样的气氛？（ ）
A．紧张、激烈 B．愤怒、仇恨 C．赞美、敬仰
阅读以下选文，回答问题。
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
13．下面是对文中加点字“贯”的字体演变展示及解说：
“贯”在字典中的解释有： ①连贯，穿通；②原籍，出生地； ③姓； ④旧时把方孔钱穿在绳子上，每一千个叫一贯。
（1）如图所示，“贯”字用部首查字法先查( )部，再查( )画。
（2）为“贯”字选择恰当的解释，填序号即可。融会贯通( )家财万贯( )
14．画横线的句子主要是对人物的 和 描写，从这些描写我感受到 。
15．选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫 ，其中第 句描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，第 句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这样写的好处是
16．选段中最后画曲线的句子能否删掉，如果不能，请说明理由。
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①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
②“打倒日本帝国主义！”
③“中国共产党万岁！”
④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
17．请给选文拟写一个小标题： 。
18．下面对选文最后一个自然段的分析正确的是（ ）（多选）
A．“这声音”指的是五位战士跳崖时呼喊的“打倒日本帝国主义！”"中国共产党万岁！”。
B．这两句话赞扬了五位战士的壮举，充分体现了他们对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的无限忠诚。
C．这两句话感人至深，充分显示了五位战士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。
19．选文在描写战士们跳崖时，运用了点面结合的写法，请你用“_______”画出选文中点的描写。用“ ”画出面的描写，说说这样写有什么好处？

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狼牙山五壮士（节选）
①五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。②山路上又留下了许多具敌人的尸体。③到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。④不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。⑤班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。⑥他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手指弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”⑦顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。⑧山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
20．最适合作为选段小标题的一项是（ ）
A．宁死不屈 B．顶峰歼敌 C．坚韧不拔 D．歼敌成功
21．画“_____”句子运用了 和 ，从中我感受到了当时情况的危急，体会到了马宝玉 的特点。
22．选段既关注人物群体，也写了个体的表现，这种写法叫 。其中第①句是“ ”，第⑥句是“ ”。这样写的好处是 。
23．结合课文，为什么作者此前称呼五位英雄为“战士”，此时则改称为“壮士”？
《【暑假自学课】重点课文阅读篇：《狼牙山五壮士》-语文六年级上册统编版》参考答案
1．英勇跳崖 2． ①② ③④⑤⑥ ①②⑤ 语言 3．D 4．因为在文章开始，战士们是在英勇地执行任务，打击敌人，而到后面，他们放弃了回到大部队的机会，用生命的代价将敌人引到悬崖，掩护了大部队，他们英勇无畏、可歌可泣，是英雄，是“壮士”。
【导语】这篇节选通过生动的叙述和细腻的描写，展现了狼牙山五壮士的英勇事迹。文章采用点面结合的写作手法，既有对五位战士整体战斗情形的描绘，又通过细节刻画了每位战士的独特表现，如马宝玉的沉着指挥、葛振林的怒吼等，形象鲜明。结尾部分，壮士们毅然跳崖的场景，将英雄气概推向高潮，令人动容。文中从“战士”到“壮士”的称呼变化，体现了他们从普通士兵到无畏英雄的升华，突出了他们为革命事业献身的崇高精神。整体上，文章语言简练，情感真挚，具有强烈的感染力。
1．本题考查拟写标题。
结合选文二可知，这段话描写了狼牙山五壮士完成任务后在山顶的表现和最终英勇跳崖的壮举。小标题要简洁明了，能够准确传达文段的核心主旨，同时可以适当运用一些富有感染力的词汇，增强吸引力和表现力。
示例：狼牙山巅的诀别
2．本题考查文章内容理解和人物描写。
结合选文一可知，第①句“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，交代了战士们的任务和行动方向，是整体行动的开端；第②句“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”，描述了战士们凭借地形优势打击敌人的整体情况，故第①②句运用“面”的描写。第③句写“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”，突出班长指挥战斗时的沉着；第④句“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”，通过动作和神态表现副班长的愤怒；第⑤句“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”，细致描写宋学义扔手榴弹的动作；第⑥句“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从神态方面体现两个小战士的专注，故第③④⑤⑥句是“点”的描写。
结合选文二可知，第①句“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向”从整体上勾勒出壮士们的英勇形象和守护他人的责任感，是群像描写的开篇，给读者呈现出一个宏观的画面；第②句“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，“他们”指代五位壮士，此句从整体上描写了壮士们面对敌人时的神情，“回头望望”这一动作，体现出他们对敌人的关注；“脸上露出胜利的喜悦”表明他们为成功牵制敌人、完成任务而感到高兴，进一步丰富了群像的情感表现，让读者感受到壮士们在艰苦战斗后的胜利心情；第⑤句“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”，“昂首挺胸”这一姿态描写，生动地展现出战士们视死如归、毫不畏惧的精神风貌。“相继从悬崖往下跳”则具体描述了他们共同的行动，强调了壮士们在班长的带领下，坚定地选择牺牲，突出了群体的一致性和英勇无畏的气概，完成了群像描写中对壮士们最终壮举的呈现。故壮士们群像描写的是第①②⑤句。第③句“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’”和第④句“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”运用了“点”的描写，“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’”运用了语言描写，不仅交代了任务的完成情况，更通过“激动”一词，传达出班长内心的喜悦和自豪；“把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了”运用了动作描写，表现出班长对敌人的蔑视和绝不留给敌人任何武器的决心，也象征着他对革命事业的忠诚和坚守，生动地展现出他在面对死亡时毫无畏惧、勇往直前的英勇无畏精神，为其他战士树立了榜样。
3．本题考查文章内容理解。
A．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”中“大吼一声”是一种强烈的情绪表达，结合“满腔怒火”，能看出副班长对敌人的极度愤恨。在战斗中通过这种方式释放情绪，同时也能震慑敌人，这种在战斗中的勇猛和激昂的状态，充分体现了他的英雄气概。
B．“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”中“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”这些神态描写，表现出小战士们在战斗时的专注和严肃。在危险的战斗环境中，能够保持高度集中的注意力打击敌人，显示出他们的沉着冷静和勇敢，这也是英雄气概的一种体现。
C．“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”中“昂首挺胸”的姿态描写，生动地展现出战士们面对死亡毫不畏惧、大义凛然的精神风貌。“相继从悬崖往下跳”表明他们在完成任务后，为了不被敌人俘虏，坚定地选择牺牲，这种视死如归的行为，强烈地体现了他们的英雄气概。
D．“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”中，主要体现的是壮士们看到成功完成任务，敌人被牵制住，群众和部队主力安全转移后的喜悦心情，重点在于胜利后的情绪表达，并没有直接体现出他们在战斗过程中或面对危险时那种英勇无畏、豪迈壮烈的英雄气概。
故选D。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章内容可知，起初称“战士”，是因为他们处于执行牵制敌人、掩护群众和部队主力转移任务的过程中，这是他们作为军人的日常作战身份，突出其职业属性和正在履行的战斗职责。“壮士”一词，更加强调他们在完成任务后，面对敌人围堵，毅然决然选择跳下悬崖这种英勇无畏、视死如归的崇高精神和伟大壮举。这一称呼的转变，是对他们超乎常人的勇气和自我牺牲精神的高度赞扬，凸显了他们行为的悲壮和伟大。
5．顶峰歼敌 6．ABC 7．A 8．这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前、不怕牺牲的精神。
【导语】这个文段选自《狼牙山五壮士》，通过生动的细节描写和高强度的情节塑造，再现了革命烈士与敌人英勇抗争的壮烈场景。文中细腻刻画五位壮士动作、语言等，捉住了他们面对敌人时从容不迫的英雄气概，以及他们对国家和人民的无限忠诚。修辞手法的运用如比喻与夸张，将人物的奋斗精神与无畏勇气表达得淋漓尽致，令人深受感动。
5．本题考查标题的拟写。
这个文段主要讲述的是五位壮士在狼牙山峰顶与敌人战斗的场景。他们一面攀登一面射击，到达山顶后居高临下继续抗击敌人，即便子弹打完，仍用石头顽强抵抗。
故小标题可拟为：痛歼敌人。
6．本题考查的是描写方法。
从整体上看，“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”描绘了五位壮士共同作战的场景，这是“面”的描写；而后面着重刻画班长马宝玉 “抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道”等行为，属于“点”的刻画，将群体战斗与个体表现相结合，展现战斗全貌。
从“同志们！用石头砸！”可知，这句直接的语言，简洁有力地展现出班长马宝玉在关键时刻的果决，传递出壮士们战斗到底的决心，让读者仿佛能听到那激昂的呼喊声，使人物形象更加鲜活。
从“抢前一步”“夺过”“举起”“砸”可知，这一系列动词，生动细致地展现了马宝玉的敏捷、果断，以及壮士们用石头反击敌人的勇猛姿态，将战斗的激烈与人物的英勇表现得淋漓尽致。
因此可知，这个选段在刻画五位壮士时运用了点面结合、语言描写、动作描写，并没有对壮士们的神态进行描述。
故选ABC。
7．本题考查分析字词句的含义及作用。
画线句子为“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
B．这个句子中把石头比作雹子，不是为了说明石头的小，主要是突出其密集、迅猛、有力的特点。故此项理解不正确。
C．这句话重点不是为了体现五位壮士的力气大，而是通过对石头砸向敌人的状态描写来展现壮士们的精神和情感。故此项理解不正确。
D．“五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了”这句话本身是对五位壮士当时情况的一种描述，但并不是对画线句子的直接理解，画线句子主要是通过比喻来强调战斗的状态和壮士们对敌人的仇恨。故此项理解不正确。
故选A。
8．本题考查分析字词句的含义及作用。
这个句子中加点的词语“抢前一步”、“夺过”、“猛地举起”“砸”等动作描写展示出马宝玉的果断与勇猛。这些描写不仅生动地塑造了他的形象，也让读者真切地感受到当时紧张激烈的战斗场面，突显了五位壮士在绝境中依然坚持抗敌、毫不退缩的决心。
9．用尽全身气力扔向敌人/扔向敌人 10． 五位战士痛击敌人的整体形象 点面结合 既体现了五位战士英勇杀敌的气概及同敌人血战到底的决心，又表现了马宝玉机智勇敢、顽强不屈的精神，层次感、画面感强，给人留下深刻的印象。 11．好。“砸”是用力地撞击的意思，是五位壮士的动作描写，这个字能着力体现出他们对敌人刻骨铭心的仇恨。 12．A
【导语】这篇片段描写了狼牙山五壮士在抵御敌人时的英勇形象，集中突出了班长马宝玉不畏牺牲、勇敢果断的精神。文章通过动作和语言描写，展现了他们与敌人激烈搏斗的紧张场面，激发读者对英雄人物的敬仰与崇敬。人物描写生动，情感充沛，撼人心魄。同时，文章中富有表现力的词语和句子增强了画面的冲击力和感染力。整体上，这段文字具有高度的英雄主义色彩和强烈的民族精神。
9．本题考查提取关键信息。
结合片段可知，与“夺过手榴弹”相照应的短语是“扔向敌人”。“夺过手榴弹”描述的是马宝玉从胡福才手中获取手榴弹这一动作，而“扔向敌人”则是这个手榴弹后续发挥作用的关键动作，二者形成了一个完整的行为链条。从“夺过”到“扔向”，体现了整个事件的连贯性和逻辑性，突出了手榴弹从被获取到用于打击敌人的过程，强调了手榴弹在战斗中的重要作用，也进一步展现了马宝玉等壮士利用有限的武器与敌人英勇战斗的场景。
10．本题考查人物描写。
片段既写了五位壮士群体抗敌的场面，又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了点面结合写法。“面”的描写，即对五位壮士整体抗敌情况的叙述，展现了战斗的宏大场面和激烈程度，让读者感受到五位壮士群体的英勇无畏和战斗的紧张氛围；“点”的描写，也就是对班长马宝玉的具体刻画。点面结合，既让读者了解到整个战斗群体的精神风貌，又突出了典型人物，使文章内容丰富、形象丰满，给读者留下深刻的印象。
11．本题考查字词的分析。
“砸”的基本意思是用沉重的东西对准物体撞击、沉重的东西落在物体上。在“向敌人头上砸去”这句话中，“砸”字用得极好，“砸”这个动作蕴含着一种愤怒、仇恨的情绪。五位壮士带着对敌人的深仇大恨，用“砸”石头的动作将这种情绪淋漓尽致地释放出来，强烈地传达出他们对敌人的憎恶和反抗的决心，让读者能深切感受到他们内心的愤怒和为国家、为人民战斗的使命感。
12．本题考查情感氛围的理解和朗读感知能力。
文段描述了五位壮士在子弹打完的危急情况下，用石头砸敌人以及马宝玉扔手榴弹的场景，战斗场面紧张激烈，敌人不断扑上来，壮士们奋力抵抗，这种情景下应读出紧张、激烈的气氛。虽然壮士们对敌人有仇恨，但文段主要突出的是战斗的紧张。
故选A。
13． 贝 4 ① ④ 14． 动作 神态 五壮士抵抗敌人的英勇顽强和满腔怒火 15． 点面结合 ①② ③④⑤⑥ 既能展示出全体战士的英勇无畏，又能突出个体的鲜明形象，使情节更加生动具体。 16．不能去掉，因为这两句进一步展示了战士们战斗的艰辛和牺牲的严重性，强调了战斗的激烈，也反映出战士们最后的胜利成果，帮助读者更好地理解和感受他们英勇无畏的精神。
【导语】这篇文章通过对五位战士英勇抗敌的具体描写，生动地展现了他们不畏艰险、奋勇作战的英雄形象。六班战士们利用复杂的山地地形，顽强地与敌人周旋，将敌人一次次击退，展现了卓越的战术素养和顽强的意志力。描写细腻，如马宝玉的沉着指挥，葛振林的大吼发泄，宋学义的全力投弹等，刻画了不同人物的独特性格和战斗状态，增强了文章的表现力和感染力。总结性句子“在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体”点明了战斗的激烈与胜利的艰辛，使读者更深刻地体会到战士们的英勇无畏和集体的力量。通过个体与群体相结合的写法，文章不仅突出了个人英雄，也体现了团结合作的集体力量，结构严谨而富有层次。
13．本题考查部首查字法，多义字。
（1）结合所给生字“贯”，上下结构，部首是贝；用部首查字法时先查部首“贝”，再查去掉部首剩余的部分，一共四画。
（2）融会贯通：融会：融合；贯通：全面透彻的了解，指把各方面的知识、道理融合贯穿，从而获得对事物全面、透彻的理解。贯：连贯，穿通，故选①；
家财万贯：形容十分富有。 家财：家庭的钱财。 万贯：古代用绳索穿钱，1贯＝1000文，钱很多。贯：旧时把方孔钱穿在绳子上，每一千个叫一贯。故选④。
14．本题考查描写方法。
“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”这里的“指挥”是动作描写，“沉着”是神态描写，体现了他在战斗中的冷静和镇定。
“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”这里的“吼”是动作描写，通过葛振林的动作表现了他内心的愤怒和战斗的热情。
“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”这里的“抡”是动作描写，突出了宋学义在投掷手榴弹时的力量和决心。
“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这里的“绷得紧紧的”和“全神贯注地瞄准”是神态描写和动作描写，表现了两位小战士在战斗中的专注和认真。
综上所述可知，画线句子是对人物的动作和神态描写，让人感受到五位战士的英勇、团结和对敌人的仇恨。
15．本题考查描写方法。
阅读选段可知，本段运用了点面结合的写作手法。其中“面”是对五位壮士的群像描写，“点”是对场面中的重点人物进行详细描写。
第①句“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。”和第②“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，概述了五壮士作为一个整体，在战斗中的行动和策略，展现了他们的团结和协作。
第③④⑤⑥句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这些句子分别通过动作和神态的刻画，详细描绘了每位战士在战斗中的具体表现，如班长的沉着指挥、副班长的愤怒射击、战士宋学义的全力投掷手榴弹，以及两位小战士的专注瞄准等。这样写的好处是：既顾及全面、体现广度，让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢；又突出重点、体现深度，让我们感受到每一个战士的英勇顽强。
16．本题考查分析字词的含义和作用。
第⑦句“敌人始终不能前进一步”是对前面五战士英勇抗敌行为的直接结果和成效的总结。它强调了五战士的英勇和坚韧，以及他们在保卫狼牙山、抵抗敌人进攻中的巨大作用。如果去掉这一句，读者无法直观地感受到五战士的英勇和敌人的无奈，从而影响对故事情节和人物形象的完整理解。第⑧句“在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体”进一步补充和强化了第⑦句的内容，通过具体的场景描绘，让读者更加直观地看到了五战士的战斗成果和敌人的惨状。这一句不仅增强了文本的视觉冲击力，还通过敌人的失败和死亡，反衬出五战士的英勇和胜利。如果去掉这一句，读者无法充分感受到五战士的战斗精神和取得的胜利，从而影响对故事情节和主题的深入理解。因此，第⑦⑧句在选段中起到了至关重要的作用，它们不仅总结了五战士的英勇抗敌行为，还通过具体的场景描绘和敌人的失败，进一步突出了五战士的英雄形象和胜利意义。因此，这两句不能去掉。
17．英勇跳崖 18．ABC 19．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。或：战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
好处：样写既可以让人感受到战士们作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到马宝玉的英勇无畏，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体形象。
【导语】这段选文描写的是狼牙山五壮士的壮烈事迹，展现了五位战士在完成任务后无私无畏、视死如归的英雄气概。作者通过对五位壮士面临敌人围困时宁死不屈的描写，刻画出他们誓与敌人抗争到底的决心。选文中使用了细致的动作描写和激情洋溢的口号，强化了五位战士对日本帝国主义的仇恨和对党、人民的忠诚。通过对“声音”的描写，传达出一种强烈的民族精神和不屈的意志，令人鼓舞、感动。
17．本题考查拟标题。
选文描述了狼牙山五壮士在完成掩护任务后，面临被敌人围攻时，为保护人民和部队主力安然撤离，毅然跳崖的壮烈场景。
故可拟标题为：跳下悬崖。
18．本题考查对短文内容的理解。
文中的“这是英雄的中人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河”这两句话，句中的“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”。“这声音”充分体现出五壮士对日本侵略者的仇恨，对党和人民的无限忠诚。这两句话感人至深，赞颂了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。这两句话点明了中国人民抗战的决心毫不动摇，抗战的力量无比巨大，抗战必定胜利。故ABC项都正确。
故先ABC。
19．本题考查找关键句子及分析句子的作用。
点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。
故点的描写的句子是：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
面的描写的句子是：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
选文通过“点”的描写突出班长马宝玉的具体行动，表现其身先士卒的精神；“面”的描写则展现全体战士的壮烈牺牲场面，结合点面写法，既突出个人的英雄气概，又展现集体的英雄壮举，使场景更加深刻和感染力强。
20．B 21． 动作描写 语言描写 果敢决断、奋勇抗战 22． 点面结合 面 点 既能让人感受到当时紧张危急的场景，又能让人感受到战士们不畏牺牲、英勇奋战的形象 23．因为此前马宝玉等人是执行命令，完成掩护任务，他们是勇敢的“战士”。 后来，完成任务后，他们本可以沿主力转移的方向安全撤退，但他们为了不让敌人追上连队主力和群众的方向，毅然将敌人引上绝路，最后英勇跳崖，这壮举可歌可泣，悲壮感人。所以称为“壮士”。
【导语】这段文字生动地描绘了狼牙山五壮士不畏强敌、英勇抗战的场景。通过环境描写与动作描写相结合，展现了五位壮士在敌众我寡的险境中所表现出的非凡勇气与坚韧意志。尤其是班长马宝玉在紧要时刻指挥战斗，抢夺手榴弹并带领战士用石头迎敌的场景，突显了他机智与果敢的领导力。这种刻画不但提升了情节的紧张感，也深化了人物形象，使读者深刻感受到他们舍生忘死的壮烈精神。
20．本题考查标题的拟写。
通过阅读语段可知，本段主要写了五战士爬到了山的顶峰并在顶峰歼灭敌人的情形，故可以拟小标题为：顶峰歼敌。
故选B。
21．本题考查对句子的赏析。
结合画线句子“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手指弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”中的“抢”“夺”“插”“举”可知，抓住了人物的动作进行描写，“同志们！用石头砸”可知，抓住了人物的语言进行描写；看出了马宝玉十分果断、英勇抗战的特点。
22．本题考查描写方法的赏析。
对人物群体的描写是“面”，对个体的表现描写是“点”，既关注人物群体，也写了个体的表现就是“点面结合”的描写手法；结合第①句“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”可知，这是对五位战士作战的整体面貌的描写，故是“面”的描写；结合第⑥句中“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手指弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”可知，这是对马宝玉个人的具体描写，是“点”的描写；这样写的好处就是：既能感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到马宝玉的英勇无畏，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
23．本题考查内容理解。
结合文章的前后内容去进行理解和分析。战士是军人普通的称谓。壮士是视死如归，勇于献身的勇士才称的上是壮士。前半部分叙述的是五位战士胜利地完成了掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了战士的职责，故而称其为“战士”；而后半部分他们决心把敌人引上绝路，做好了牺牲的准备，最后他们为了人民的利益英勇跳崖，所以称其为“壮士”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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