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【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年三年级下册统编版
阅读与理解。
沙子和泥土
①一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：“喂，你没有发现吗？我是一粒多么伟大的金子啊！”
②“你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？”泥土说。
③“你没有听说过‘沙里淘金’这个词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。”沙子自高自大地说道。
④“如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只会是一粒黯然无光的沙子。”泥土告诫道。
⑤“你为什么埋没我呢？”沙子问泥土。
⑥如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子 谁又能埋没你呢 泥土对沙子说
⑦一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。
⑧“我们这些苦命的沙子，为什么总经不起‘风吹雨打’呢？”沙子叹息道。
⑨“为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。”泥土说。
1．请给文中画线句子加上标点符号。
2．泥土认为，沙子应该改掉自己身上具有的 、 、 的坏心理。
3．读了短文，你认为沙子听完泥土的话会怎么做？发挥想象，写一写。
4．这个故事告诉我们一个道理，下列选项最恰当的一项是（ ）
A．我们应该坚定地相信自己的看法，不能听信别人的劝告。
B．我们应先改掉自身的缺点，再找合适的人合作让自己变强大。
C．沙子再强大也扛不住“风吹雨打”。
阅读与理解。
风筝
①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这句诗中提到的“纸鸢”也被称为风筝。风筝至今已有两千多年的历史，是我国非物质文化遗产之一。
②风筝的制作技艺极为讲究。制作风筝一般包括“扎、绘、糊、放”四步。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡（héng）；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落。纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。
③风筝的图案丰富多样、寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更高时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。
④放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱。
5．关键句能帮助我们概括一个自然段的大意，请用“____”画出短文第②③自然段的关键句。
6．结合短文第③自然段，除了文中提到的风筝图案之外，如果让你为梁山绘制一只风筝，你将绘制 图案，寓意 。
7．为了让更多人了解风筝，你打算号召更多的同学参加“风筝节”活动，请你向同学们介绍放风筝这项活动的好处。（至少两条）
阅读理解。
_______
①我特别喜爱野菊花。记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
②外婆告诉我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消炎止血的功能；新中国成立前，穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花居然这么有用。
③我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶喝。我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
④野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素，却又那么顽强。人不也需要有一点野菊花的精神吗？我愿做一朵小小的野菊花。
8．认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
9．给加点词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
①自然界 ②不呆板 ③表示理所当然
（1）一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。( )
（2）大自然真是神奇美妙。( )
（3）只要认真学习，自然会取得好成绩。( )
10．读读下面的词语，注意加点的字，再照样子各写两个。
土生土长
清清凉凉
11．第②自然段是围绕哪句话写的？用“_______”画出来。
12．读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？
13．人们需要学习野菊花的什么精神？用“ ”在文中画出来。
一张纸条
①我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资（微薄 单薄），除了（维持 保持）生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
②平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙打开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币。第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台的抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
③从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我一生的（警示 警告），一张纸条给了我一生的尊严。
14．用“\”画掉括号里不恰当的词语。
15．根据意思，从文中找出相应词语。
（1）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。( )
（2）泛指照现成的方法办事。( )
16．试着用自己的话说说短文的主要内容 。
17．理解短文内容填空。
（1）文中表现“我”十分喜欢《格林童话》的两个词语是： 、 。
（2）“几天过去了，风平浪静……”中“风平浪静”指： 。
（3）“从那以后，我再也没有犯过类似的错误”中“类似的错误”指： 。
课外阅读。
猫为什么要吃老鼠
①猫为什么要吃老鼠？科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解。德国海德堡大学生物学教授穆勒博士经过多年探索，终于揭开了这一长期困扰世界动物生理学界的谜团。穆勒认为，猫一旦不吃老鼠，它们的“夜视”能力就会逐渐下降，最终变成夜晚里的“瞎猫”。
②这是因为，有一种叫“牛磺酸”的物质能提高哺乳动物的夜间视觉能力，可是猫不能在自己体内合成牛磺酸，如果体内长期缺乏牛磺酸，猫在夜间就会由“一目了然”变成“睁眼瞎”，最后丧失夜间活动能力。但是，老鼠体内却有这种物质，所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛磺酸的不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常地生存下去。
③穆勒认为，当今社会大城市中猫处于恶性循环状态：一方面因很少或几乎不吃老鼠，这使它们的夜间捕鼠能力大大降低，而这种能力的降低又使它们少食鼠肉。这样下去，现代猫的捕鼠功能自然是一代不如一代了。
④穆勒的研究成果一公布，立即引起了眼科医学家的兴趣。原来，目前医学界对一种“顽固性夜盲症”束手无策。这种夜盲并非常见的由缺少维生素A引起的，至今不明白它的发病机制。于是，医生们设想，这种病的患者可能也缺少牛磺酸，因而他们尝试让这些病人食一些鼠肉。
⑤经眼科生理检测发现，食用老鼠肉以后，病人眼睛中视网膜内的“视紫红质”数量增多了，由此使“有弱光感应的杆状细胞”的感光性能增强了，他们的夜视能力因此也增强了。
18．“束手无策”中“策”的意思是 。
A．计谋，主意 B．古代的马鞭子 C．同“册”
19．下列说法与短文内容不相符的一项是 。
A．牛磺酸能够提高哺乳动物的夜间视觉能力
B．猫不能在体内合成牛磺酸，老鼠体内有牛磺酸
C．眼科医生已经证明吃鼠肉可以治疗夜盲症
D．“顽固性夜盲症”不是由缺乏维生素A引起的
20．“科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解”中“这个问题”指的是什么？
21．文中画“ ”的句子中，加点的“可能”一词能否删去？为什么？
月月很喜欢玩七巧板，请你读一读，完成文后练习题。
七巧板
①七巧板是中国民间流传的智力玩具。
②七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几的意思是招呼客人用的案几。北宋的黄伯思设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客人数调整位置，随后又增加一件小几，全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷，后来，明朝严澄依照“燕几图”的原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几组成。清初，有人把案几缩小改变到只有七块板，演变成拼图的玩具，它十分巧妙好玩，取名“七巧板”。
③七巧板由哪些图形构成呢？它是由两块小形等腰直角三角形、一块中形等腰直角三角形、两块大形等腰直角三角形、一块正方形和一块平行四边形组成。
④七巧板有很多种玩法。它可以依图成形，即从已知的图形来排出答案；可以见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；可以自创图形，自己创造新的玩法、排法；可以数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。
⑤操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力，因此，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。
22．根据短文第②自然段内容，补充下面表格。
朝代 北宋 清初
叫法 蝶翅几
23．读第④自然段，“借助关键句概括一段话的大意”，用“ ”画出这段话的关键句。
24．下面有关短文内容叙述不正确的一项是（ ）
A．七巧板是一种智力拼图玩具。 B．七巧板可以自创图形和新玩法。
C．七巧板分开组合，变化单一。 D．七巧板可以帮助解决数学问题。
25．有人认为玩七巧板是在浪费时间，你赞同这个观点吗？请结合短文内容发表你的看法。
如果你在暑假期间观察天空，经常能看到美丽的火烧云和其他各种各样的云，先一起来感受吧！
【材料一】
火烧云（节选）
①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
【材料二】
云（节选）
云的形状变化中藏着关于天气的秘密。远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧（zhēn）了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆（zhào），应该离它远些才好；有时，云朵像鳞片一样均匀排成一小块一小块的，那今天准是个大晴天；雨天前，天空中出现一条一条的像是钩子一样的云朵，钩卷云告诉我们即将要下雨。
26．阅读两则材料，找到文中的相关信息，填写到下面的空格中。
27．两则材料中的四种云，我最喜欢的是 ，因为 。
28．材料二（《云》节选）中哪句话可以概括整段话的意思？用“ ”画出来。
29．两则材料从 和 这两个方面，写出了云的变化，我想摘抄其中最优美生动的一句描写。
一张美丽的红枫叶
①青蛙先生有一本心爱的书，名字叫《绿色的童话》。青蛙先生非常爱读这本书，里面的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。他舍不得把这些故事一下子读完，每次只读一两个。因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页。
②午后散步的时候，青蛙先生看见池塘边的草地上有一张红红的枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。用它来做书签棒极了。青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，发现有一条小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。枫叶下面又阴凉，又安静。青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
③回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。青蛙先生忍不住又跑到池塘边，他看见小蜥蜴睡完午觉，正在散步。青蛙先生问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。”“真可惜。”青蛙先生叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。”“真抱歉，我睡着了，一点儿都不知道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。
④傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴。青蛙先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”
30．把文中提示讲故事顺序的关键词句填在方框里。
想有一张小书签→ → →
31．画线句子中的“手指”指的是 。
32．“红枫叶怎么自己走进来了？”请联系上下文，写出原因。
33．你喜欢这个故事中的谁？为什么？
34．这个故事多有趣呀！想一想，怎样才能把故事讲得更吸引人？
《【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年三年级下册统编版》参考答案
1．“ ， ？” 。 2． 贪图安逸 狂妄自大 只会空想 3．沙子听后，决定改变自己。它不再贪图安逸、狂妄自大，努力克服自身缺点，然后主动找到水泥，和水泥融为一体，变成了坚不可摧的混凝土。 4．B
【导语】这篇寓言通过沙子和泥土的对话，生动展现了自我认知与成长的主题。沙子象征自负与空想，泥土则代表理性与务实。文中对比手法鲜明：沙子的狂妄自大与泥土的沉稳智慧形成反差；沙子被风吹散的脆弱与混凝土的坚固构成隐喻。作者借泥土之口点明核心：个人需克服性格缺陷（安逸、自大、空想），并通过合作实现价值升华。结尾留白引发读者思考，寓言结构完整，语言简洁却蕴含深刻人生哲理。
1．本题考查标点符号。
结合文章第⑥自然段“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子 谁又能埋没你呢 泥土对沙子说”可知，句子是泥土对沙子说的话，属于直接引语，用引号引起来。“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子”表意未完整，用逗号停顿；“谁又能埋没你呢”是反问语气，用问号，句末“泥土对沙子说”表明说话主体，句子结束用句号。
故添加标点符号后的句子为：“如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？”泥土对沙子说。
2．本题考查对文章内容的信息提取能力。
结合文章第④自然段“‘如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只会是一粒黯然无光的沙子。’泥土告诫道。”可知，泥土认为沙子要改掉“贪图安逸、狂妄自大、只会空想”这些坏心理。
3．本题考查开放性作答。
做题时需先紧扣泥土对沙子的告诫，即改掉贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，再结合“成为闪光金子”的目标展开想象。要体现沙子从思想到行动的转变，比如先反思自身缺点，再主动采取行动，像告别安逸环境，尝试与其他物质（如水泥、石子）结合，在过程中克服困难，最终实现价值提升，且情节要符合逻辑，语言流畅地展现其成长变化即可。
示例：沙子听完泥土的话后，不再贪图安逸，开始努力改变自己。它主动找到水泥和石子，混合在一起，经过重重挤压，最终变成了坚固的混凝土，实现了自身的价值。
4．本题考查对短文主旨的理解。
A．“坚定相信自己看法，不听劝告”与故事中沙子需接受泥土建议、改正缺点的核心相悖，若固执己见则无法成长，明显偏离主旨，故该选项错误。
B．故事中沙子起初贪图安逸、空想变强，泥土的劝告核心是让其先改掉缺点（如懒散、自大），再通过与其他物质（如水泥、石子）合作实现价值。该选项准确概括了“改缺点”与“合作变强”的逻辑，符合故事传达的道理，故该选项正确。
C．“沙子扛不住风吹雨打”仅停留在表面现象，未触及“如何变强”的本质，属于对故事的浅层理解，而非核心道理，故该选项错误。
故选B。
5．风筝的制作技艺极为讲究。 风筝的图案丰富多样、寓意美好。 6． 梁山好汉 团结一心、勇敢无畏 7．放风筝这项活动的好处：一是放风筝可以锻炼身体，增强体质。在放风筝的过程中，人们需要跑动、控制风筝，这样可以活动全身，促进血液循环；二是放风筝可以放松心情，缓解压力。在户外放风筝，呼吸新鲜空气，欣赏风筝在蓝天中飞翔的美景，有助于放松心情，减轻学习和工作的压力。
【导语】这篇关于风筝的说明文结构清晰，语言优美。文章以古诗引入，巧妙点题，随后从历史渊源、制作工艺、图案寓意和活动价值四个维度展开。第二段运用“扎、绘、糊、放”四字诀，将复杂的制作工艺条理化；第三段通过丰富的意象群（蝙蝠、牡丹、火箭）展现传统与现代的融合。全文既传承了非物质文化遗产的知识性，又通过生动描写传递了文化内涵，最后自然过渡到实践意义，体现了知识性与人文性的统一。
5．本题考查找关键句。
第②自然段主要围绕风筝的制作过程展开，详细介绍了“扎、绘、糊、放”四个步骤。因此，首句“风筝的制作技艺极为讲究”概括了全段的核心内容，后面的内容都是对这一点的具体说明。
第③自然段列举了不同风筝图案的寓意，如蝙蝠代表“五福齐天”，牡丹代表“花开富贵”，都是在说明风筝图案的多样性和美好象征。因此，首句“风筝的图案丰富多样、寓意美好”最能概括全段大意。
6．本题考查中国名著理解和课外知识积累。
根据题干要求，要为梁山绘制风筝。梁山在《水浒传》中象征着英雄聚义、兄弟情谊，因此可以选择与梁山好汉相关的元素，如聚义厅、108将、宋江等，寓意可以围绕“忠义”“团结”“勇敢”等展开，符合梁山好汉的精神内涵。
示例：绘制梁山好汉聚义厅的图案，寓意“忠义千秋”“兄弟同心”。
7．本题考查文章内容理解和课外知识积累。
放风筝的好处可以从可从文中或生活经验中总结。结合文章内容，第②自然段提到风筝的制作技艺，可知放风筝是对传统文化的传承和保护。第③自然段提到风筝的图案丰富和寓意，可知放风筝能宣传优秀的中华文化。结合课外知识，放风筝的好处可从健康、心理、能力等方面展开，言之有理即可。
示例：风筝的好处：一是宣传和传承中华优秀传统文化；二是风筝的放飞需要技巧和耐心，能锻炼人的专注力和解决问题的能力。
8．野菊花 9． ② ① ③ 10． 十全十美 不屈不挠 郁郁葱葱 纷纷扬扬 11．外婆告诉我，野菊花有很多用途。 12．消炎止血，清热败火，治感冒。 13．野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素，却又那么顽强。
【导语】这篇短文以野菊花为线索，通过童年回忆展开叙述，展现了野菊花的自然美与实用价值。文章结构清晰，从外形描写到药用功能，再到泡茶饮用，层层递进，最后升华到精神品质的赞美。语言朴实自然，运用了对比手法（如“没有迷人的芬芳”与“生命力很强”的对比），突出了野菊花平凡中见伟大的特质。结尾由物及人，巧妙地将植物特性转化为人生启示，体现了托物言志的写作手法。全文情感真挚，借物抒情，表达了作者对朴素坚韧品质的向往。
8．本题考查拟写标题。
文章围绕野菊花展开，先写“我”喜爱野菊花，描绘其外观美、生命力强；接着讲述野菊花的多种用途，如消炎止血、作中药、能泡茶等；最后赞美野菊花平凡朴素、无私奉献、顽强的品质，表达“我”愿做野菊花的愿望。整体围绕野菊花的特点、用途及品质来写，所以题目要能体现核心内容。
示例：我喜爱的野菊花
9．本题考查词语解释。
（1）结合第①自然段“一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。”可知，“自然”描述的是野菊花的美不做作、不呆板，呈现出一种天然、自在的状态，故选②。
（2）“大自然真是神奇美妙”里，“大自然”是指包括天地、山川、动植物等的整个自然界，这里“自然”的含义就是自然界，故选①。
（3）“只要认真学习，自然会取得好成绩”，此句中“自然”表达的是在认真学习这个条件下，取得好成绩是理所应当、必然会出现的结果，故选③。
10．本题考查词语仿写。
结合“土生土长”可知，是ABAC式词语，这样的词语还有：人来人往、自由自在等。
结合“清清凉凉”可知，是AABB式词语，这样的词语还有：平平安安、整整齐齐等。
11．本题考查找中心句。
结合第②自然段可知，开头“外婆告诉我，野菊花有很多用途”这句话是总起句。后面具体讲述了野菊花能消炎止血，比如“我”腿受伤时外婆用野菊花处理伤口；还提到野菊花是中药，能清热败火、治感冒等内容，都是围绕野菊花的用途展开叙述。所以第②自然段是围绕“外婆告诉我，野菊花有很多用途”这句话来写的。
12．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段“野菊花有消炎止血的功能”“野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒”和第③自然段“泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。”可知，野菊花可消炎止血，如“我”腿擦破皮出血时，外婆用其敷伤口能让伤口愈合，以前穷人家也用干野菊花熬水洗外伤；它还是一种能清热败火、治感冒的中药；洗净晒干后还能泡茶喝，有沁人清香，可作清凉饮料。
13．本题考查找关键句。
结合④自然段“野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。它们平凡、朴素，却又那么顽强。”可知，此句中“无所需求，却默默地无私地向人们奉献”体现了野菊花无私奉献的精神；“平凡、朴素”突出其质朴无华；“顽强”表明它在恶劣环境中坚韧生长的品质，这些都是人们值得学习之处。
14．单薄 保持 警告 15． 梦寐以求 如法炮制 16．作者因家庭经济条件有限，无法购买心爱的书籍，最终选择偷取父母的钱来购买《格林童话》。然而，在尝试再次偷钱购买新书《绿野仙踪》时，他发现了父母留下的纸条，纸条上的话让他深感惭愧并纠正了自己的错误 17． 痴迷 梦寐以求 父母似乎并没有发现“我”拿钱的事 偷偷拿钱
【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了童年的一次道德考验。通过“偷钱买书”这一典型事件，展现了儿童在欲望与道德间的挣扎。父母用温和的纸条代替责罚，体现了教育智慧，既保护了孩子的尊严，又达到了教育目的。文中“痴迷”“梦寐以求”等词生动表现了孩童对书籍的渴望，而“风平浪静”“如法炮制”则巧妙暗示了行为的重复性。结尾处纸条的警示作用，升华了主题，彰显了信任与尊重的教育力量。全文语言朴实，情感真挚，具有深刻的教育启示意义。
14．本题考查选词填空。
微薄：指数量少、价值低、力量薄弱等。常用来形容收入、能力、贡献等。
单薄：指（身体）瘦弱；（力量、论据等）薄弱，不充实；（衣服等）少而薄。
结合第①自然段“父母工资（ ）”可知，“微薄”常用来形容收入少，“单薄”多形容身体瘦弱、力量薄弱或衣物少而薄。句中说父母工资少，所以用“微薄”，故划去“单薄”。
维持：使继续存在下去；保持。常搭配秩序、生活、关系等。
保持：维持（原状），使不消失或减弱。常接传统、水平、联系等。
结合第①自然段“除了（ ）生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。”可知，“维持”有使继续存在下去、保持（某种状态）的意思，“维持生活”是常见搭配；“保持”侧重于维持原状，使不消失或减弱，与“生活”搭配不恰当，故划去“保持”。
警示：警告；启示。通过某种信号、标志、言语等，让人注意可能发生的危险或不良后果。
警告：对犯错误的对象提出告诫，使认识到所应负的责任；对可能发生的危险情况或错误倾向预先告诫提醒。
结合第③自然段“一张纸条成了我一生的（ ），一张纸条给了我一生的尊严。”可知，“警示”着重于提醒、启示，“警告”语气更严肃、正式，常用于对犯错或可能犯错的人提出告诫。这里说纸条对“我”起到提醒作用，用“警示”更合适，故划去“警告”。
15．本题考查找关键词。
（1）结合第②自然段“我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。”可知，“梦寐以求”体现出“我”对《格林童话》渴望的程度，如同在睡梦中都在寻觅，符合“睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着”这一意思。
（2）结合第②自然段“禁不住‘仙子’的诱惑，我如法炮制。”可知，“如法炮制”原指依照成法制造中药，现泛指照现成的方法办事。这里指“我”按照之前打开抽屉拿钱买书的方法，再次去拿钱买书，符合该词语意思。
16．本题考查文章内容理解与概括。
这篇短文讲述了“我”因痴迷《格林童话》，在父母工资微薄、无力买书的情况下，两次从家中抽屉偷拿2元钱买书。第一次偷拿后父母未察觉，第二次偷拿时发现抽屉里多了一张纸条，上面写着“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子”。这张纸条让“我”深感惭愧，从此再也没有犯过类似错误，它成为“我”一生的警示，也给予了“我”尊严。
示例：“我”痴迷童话书却没钱买，两次偷拿家里的钱买书，父母发现后留纸条温和提醒，“我”深感惭愧并改正错误。
17．本题考查找关键词和字词分析。
（1）结合第①自然段“我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。”可知，“痴迷”直接表明“我”对《格林童话》喜欢到了入迷的程度；结合第②自然段“第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。”可知，“梦寐以求”体现出“我”对得到《格林童话》这本书渴望至极，就像在睡梦中都在追求。这两个词都能表现“我”十分喜欢《格林童话》。
（2）结合第②自然段“几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。”可知，“风平浪静”指在“我”拿钱买书后的几天里，没有出现“我”担心的父母发现“我”偷拿钱的状况，也就是父母似乎并没有察觉到“我”拿钱这件事。
（3）结合第③自然段“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。”及前文可知，文中“我”之前两次从写字台抽屉偷拿2元钱去买书，所以“类似的错误”指的是像这样从家里写字台抽屉偷拿钱去买书的行为。
18．A 19．C 20．猫为什么要吃老鼠？ 21．不能，“可能”表示的是推测，还没有得到最终证实，如果去掉就变成确定的了，与事实不符，体现了作者用词的严谨。
【导语】这篇科普短文以“猫吃老鼠”为切入点，通过科学研究的视角揭示了生物链中的奇妙关联。文章结构严谨，从现象到本质层层递进：先提出科学谜题，再揭示牛磺酸的关键作用，进而引申到医学应用。语言平实准确，运用“一目了然”与“睁眼瞎”的生动对比，既保持科学性又不失趣味性。特别值得称道的是将动物行为研究与医学实践巧妙结合，展现了跨学科思维的价值，体现了科普文章“小现象见大道理”的典型特征。
18．本题考查对词语的理解。
“束手无策”指毫无办法解决困难。“策”在此指计策或主意，选项A符合文意（医生对夜盲症毫无办法）。故选Ａ。
19．本题考查对文段内容的理解。
C．不符，第④-⑤段仅提到医生“尝试”让病人吃鼠肉，且实验结果仅表明“夜视能力增强”，但未明确“已证明可治疗夜盲症”。
故选Ｃ。
20．本题考查对文段内容的理解。
第①段“猫为什么要吃老鼠？科学家们几百年来对这个问题一直困惑不解。”可知“这个问题”直接指代前句提出的疑问，即猫吃老鼠的原因。
21．本题考查对句子的理解。
从第④段可知“可能”表明医生对“患者缺少牛磺酸”仅是猜测，尚未经过科学验证。删除后变成“患者也缺少牛磺酸”，与原文中“尝试”“设想”的探索性态度矛盾。医学研究中，未确定的结论需用“可能”等词限定，避免绝对化表述。所以不能删去。
22． 明朝 燕几图 七巧板 23．七巧板有很多种玩法。 24．C 25．我不赞同这样的观点。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力，它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能。所以玩七巧板有很多益处，并不是在浪费时间。
【导语】这篇关于七巧板的说明文结构清晰，从历史渊源、构成要素到功能价值层层递进。文章以时间轴展现七巧板从北宋“燕几图”到清初玩具的演变过程（第②段），通过分类说明其几何构成（第③段），并采用总分结构阐述四种玩法（第④段）。末段升华主题，点明其教育意义。语言兼具说明文的准确性和文学性，如“燕几”“蝶翅几”等古称的运用，既保留历史韵味，又通过“变化无穷”“巧妙好玩”等词体现趣味性。整体而言，文章将知识性、趣味性和教育性有机结合。
22．本题考查短文关键信息查找。
从第②段“七巧板本来的面目是‘燕几图’，燕几的意思是招呼客人用的案几。北宋的黄伯思设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客人数调整位置，随后又增加一件小几，全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷”，可知，在北宋时，七巧板叫“燕几图”。
从第②段“后来，明朝严澄依照‘燕几图’的原理，又设计了‘蝶翅几’，由十三件不同的三角形案几组成。”，可知，“明朝”时七巧板叫“蝶翅几”。
从第②段“清初，有人把案几缩小改变到只有七块板，演变成拼图的玩具，它十分巧妙好玩，取名‘七巧板’。”可知，“清初”时，开始叫“七巧板”。
23．本题考查找关键句子。
第④自然段围绕“玩法”展开，后文“依图成形”“见影排形”“自创图形”“数学研究”等均是对“很多种玩法”的具体举例。此处段首“七巧板有很多种玩法”直接总领全段，概括了该段核心内容——介绍七巧板的不同玩法，主要说明七巧板玩法丰富多样。可知，该段关键句是“七巧板有很多种玩法”，画出即可。
24．本题考查短文内容理解。
C．短文第②段“分开组合可变化无穷”，强调七巧板分开组合“变化无穷”，而C选项说“变化单一”，与原文完全矛盾，可知该项说法错误。
故选C。
25．本题考查短文内容理解和语言表达。
结合短文中七巧板的用处和玩法，写出自己的看法，语言通顺合理即可。
示例：
我不赞同“玩七巧板是浪费时间”这一观点。
理由：从第⑤段“操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养孩子的观察力、注意力、想象力和创造力”。可知，玩七巧板并非单纯娱乐，而是需要主动思考图形组合、空间关系，这种过程能直接锻炼多种认知能力，对大脑发展有积极意义，并非“浪费时间”。从第⑤段“它不仅具有娱乐的功能，还具有一定的教育功能”。可知，七巧板兼具娱乐性和教育性。例如在“依图成形”“数学研究”等玩法中，玩家既能获得乐趣，也能在无形中学习几何知识、逻辑推理，这种“寓教于乐”的形式，显然具有时间投入的价值。短文第②段提到七巧板从北宋“燕几图”发展而来，历经多个朝代演变，至今仍是流行的智力玩具。可知，七巧板历经千年传承，其价值已被长期验证。若只是“浪费时间”，不可能成为经典的文化产物。它的便携性和多变性，也适合作为提升思维能力的工具，而非无意义的消遣。
综上所述，七巧板在认知发展、教育功能等方面的积极作用，因此玩七巧板是有益的活动，并非浪费时间。
26．火烧云 砧状云 钩卷云
晴天 27． 火烧云 火烧云的形状及颜色变化非常丰富，非常漂亮 28．云的形状变化中藏着关于天气的秘密。 29． 颜色 形状 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
【导语】这篇阅读材料通过两则生动选段，多维度展现了云的魅力。材料一以文学笔法描绘火烧云的色彩变幻（葡萄灰、梨黄等）和形态流动感（马的动态变化），充满诗意想象力；材料二则用科学视角解析不同云形与天气的关联（砧状云、钩卷云等），体现说明文的严谨性。两篇互补形成艺术与科学的双重审美，既能培养观察力，又训练信息提取能力。尤其"马变模糊了"等描写，巧妙运用拟人手法，展现了汉语表达的生动性。
26．本题考查对文章内容的理解。
从材料一第①段中“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”以及从材料二中“远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好；有时，云朵像鳞片一样均匀排成一小块一小块的，那今天准是个大晴天；雨天前，天空中出现一条一条的像是钩子一样的云朵，钩卷云告诉我们即将要下雨”可知，云分为火烧云、砧状云、鳞片云和钩卷云。砧状云对应的天气是雷雨；鳞片云对应的天气是大晴天；钩卷云对应的天气是即将下雨。
27．本题考查对文章内容的理解、观点。
结合全文，可从四种云中任选一种，再结合材料中对该云的描写，阐述喜欢的原因，围绕云的形状、变化等特点展开合理表述即可。
如：我喜欢鳞片云，因为它像均匀排列的鳞片，模样整齐又特别，能预兆大晴天，给人带来美好的期待 。
28．本题考查找关键句。
从材料二可知，本段主要围绕云的形状和天气的关系展开，“云的形状变化中藏着关于天气的秘密”是总起句，概括了整段话主要讲云的形状和天气的关联这一意思 。
29．本题考查对文章内容、句子的理解。
从材料一第①段“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有” 可知，是写颜色变化，第②段“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了”可知，是写形状变化；从材料二“远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好；有时，云朵像鳞片一样均匀排成一小块一小块的，那今天准是个大晴天；雨天前，天空中出现一条一条的像是钩子一样的云朵，钩卷云告诉我们即将要下雨”可知，主要围绕云的形状和天气关系，也涉及形状变化。所以两则材料从颜色和形状方面写云的变化。
摘抄优美生动语句，从两则材料里选运用修辞、描写细腻的句子即可。
如：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
30． 午后散步，看见红枫叶 回到家后想着红枫叶 傍晚，门外站着红枫叶 31．红枫叶的五个叶尖 32．因为小蜥蜴躲在红枫叶后面，是小蜥蜴把红枫叶送过来的，以此感谢青蛙先生中午没有打扰它午睡。 33．喜欢小蜥蜴。它感恩青蛙先生的好意，还把红枫叶给青蛙先生送来当书签，很贴心。 34．①用道具辅助：做片红枫叶道具，讲到“小巴掌”时展示；模仿小蜥蜴躲在“枫叶”后，还原场景。②放慢节奏：讲青蛙先生放下枫叶时，轻拍胸口说“对不起”，营造安静氛围；讲收到枫叶时，瞪大眼、惊喜尖叫，对比突出心情。
【导语】这篇童话以红枫叶为线索，通过青蛙先生与小蜥蜴的互动，展现了温暖友情的主题。文章结构清晰，以时间顺序推进情节（午后→回家→傍晚），语言生动形象，如将枫叶比作“红润润的小巴掌”。人物刻画细腻，青蛙先生的体贴（怕惊扰小蜥蜴）与小蜥蜴的知恩图报形成呼应。结尾处“红枫叶自己走进来”的巧妙设计，既出人意料又合乎情理，体现了童话的趣味性与教育意义。
30．本题考查对文章内容的理解。
文章是按照时间发展和情节推进的顺序来讲述故事的，我们可以从中找出表示顺序关系的关键词或句子：
第①段“青蛙先生非常想有一张小书签”——这是故事的起因，也是开头部分，表达了青蛙的愿望。我们知道青蛙先生想要一张小书签。
结合第②段“午后散步的时候，青蛙先生看见池塘边的草地上有一张红红的枫叶，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。”可知散步的时候发现理想的红枫叶。
结合第③段“回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。”可知青蛙先生回到家后还一直想着那张漂亮的红枫叶。
结合第④段“傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。这时，门外响起了咚咚的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。”可知枫叶“自己来了”，其实是小蜥蜴送来的。
31．本题考查对文章内容的理解。
看第②段画线句“它有五个细小的‘手指’，就像一个红润润的小巴掌”，结合枫叶形状，“手指” 是指枫叶的五个叶尖，因为枫叶通常有五个瓣，像手指。
32．本题考查对文章内容的理解。
联系第④段“他突然明白——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小蜥蜴”，可知是小蜥蜴为了感谢青蛙先生中午没打扰它午睡，把红枫叶送过来当书签，所以红枫叶像“自己走进来”，实际是小蜥蜴拿着它来的。
33．本题考查开放性作答。
从人物品质（青蛙先生的善良、小蜥蜴的感恩等 ）选角色。
示例：喜欢青蛙先生，因为他很善良，发现红枫叶下有小蜥蜴午睡，就轻轻放下枫叶，不打扰它。
34．本题考查开放性作答。
从讲故事的技巧（添加表情、动作、声音，丰富细节，设置悬念 ）想。比如讲故事时加上生动的表情和动作，模仿青蛙先生、小蜥蜴的语气说话；详细描述红枫叶的美丽、青蛙先生找枫叶时的着急心情；讲到“红枫叶自己走进来”前，故意停顿卖关子，吸引听众好奇。
示例：可以在讲故事时，模仿角色的声音，比如青蛙先生的温和声音、小蜥蜴的调皮声音；还能加上手势，像展示红枫叶的形状。也可以多讲些细节，比如描述青蛙先生看到红枫叶时眼睛发亮的样子，让故事更生动。
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