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【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年四年级下册统编版
阅读理解。
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①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望暗空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁麦田里的男孩子偷偷找来竹篾（miè），且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就做成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲（pì）美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁，潋（liàn）滟（yàn）的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球，我们的心醉了。
④风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药，修好它们。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑤韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！
1．给短文加个合适的题目，写在文前“________”上。
2．联系上下文解释下列词语。
（1）蓊郁：
（2）对症下药：
3．请分别给②③④自然段各自加一个小标题。
② ③ ④
4．借助小标题概括本文的主要内容。
5．将下列做风筝的过程按照先后排序。（只写序号）
①做骨架 ②挑竹篾 ③做放线 ④勾勒图案 ⑤烤竹篾
6．品读文中画线句子，注意加点的词，尝试用一组连续的动作写几句话。（至少4个动作）
最棒的玉米
①从前，有一个老婆婆在屋后种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
②玉米地里，那个最大的、颗粒饱满的玉米高兴地说：“收获那天，老婆婆一定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”附近其他的玉米听了也都随声附和地称赞着。
③收获那天到了，老婆婆拄着拐杖来摘玉米，她只是看了看那个最好的玉米，并没有把它摘走。“可能是老婆婆眼神不太好，明天她一定会把我摘走的。”那个很棒的玉米虽然有点失落，但还是自我安慰着。
④第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他玉米，可唯独没有摘这个自以为很棒的玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的。”棒玉米仍然自我安慰着。
⑤第三天，第四天，老婆婆没有来。这以后的好多好多天，老婆婆都没有来，玉米被摘走的希望越来越渺茫……
⑥直到一个漆黑的夜晚，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得干瘪坚硬。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体就要腐烂，我真是自作自受啊！”它很绝望，也很悲痛，它甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的凄凉夜晚，永远地消失掉算了……
⑦不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开双眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。
⑧老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它 自言自语道 这可是今年最好的玉米 拿它作种子的话 明年的玉米一定比今年长得好呦
⑨这时，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因。
⑩正当它想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己，但有时候也需要耐心和韧性。
7．给文中画线的句子加上标点，正确的一项是（　　）
A．。 ：“ ， ， ！” B．， ， ， ， ！
C．， ：“ ， ， ！” D．， ； ， ， 。
8．棒玉米一开始认为自己是最好的玉米，后来它的想法发生了改变，这是因为（　　）
A．它发现自己是最差的玉米 B．它发现自己并不是最好的
C．它经历了没几天被摘走了 D．它明白了老婆婆的意图
9．以下哪一项不是棒玉米最终被老婆婆认可的原因？（　　）
A．它颗粒饱满 B．它有顽强的生命力
C．它之前过于自负 D．它有作种子的价值
10．根据“最棒的玉米”的情感变化，完成思维导图。
→ →心灰意冷→ →恍然大悟
11．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，会发生什么样的结局？
12．从“最棒的玉米”身上，你得到了什么启发？
13．乐乐在读这篇短文时，制作了阅读记录卡，请你帮她补充完整。
阅读记录卡 我的问题是： 我通过 的方法，知道了 。
①“宝葫芦，给我一张票！”我找到了我的座位之后，这才想起：“这一场放的是什么片子？”后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。我回过头去瞧，无意中瞥见场子门口走进了很多人，其中有一位很像是老大姐。
②“难道就这么巧？……”
③“咦，王葆！”——忽然有人喊我，我侧过脸去一瞧，可就——我自己也不知道是出于吃惊，还是出于礼貌——我猛地站了起来：“老大姐！”
④她的座位——不前不后刚好在我的旁边！我瞧着她，十分纳闷。她也瞧着我，十分纳闷。“你的座位也在这儿？”她倒问起我来了，“你的是几号？”
⑤“没错，你瞧。”我看看手上的副票，又看看椅背上的号码。
⑥“怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。”
⑦“怎么！郑小登……”我急忙四面瞧着找着。我把手一拍：“唉，我明白了！”
⑧我转身就往外跑，头也不回。郑小登正在那里满身掏口袋呢。“这儿，你的票。”我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。
⑨我走了出来，街上还是很热闹，那些店铺都还不打算休息，还把许多诱人的东西排列在通明透亮的柜台里，引得人们不断地进进出出。
⑩可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。
“唉，我真不自由！”
（有改动）
14．请按照故事情节重新排列下面的内容要点。（填序号）
15．读文中画横线的句子，联系上下文，说说王葆明白了（　　）
A．票全部印成了同一个座位号。 B．宝葫芦给他的电影票是郑小登的。
C．老大姐和王葆的票一样。 D．郑小登还没有进场。
16．以下对文中画波浪线的句子理解正确的一项是（　　）
A．如果王葆看着柜台里的东西，心里一想要，宝葫芦就会把那些东西变到他手里。
B．虽然柜子里的东西多，但是进进出出的人太多了，王葆看不清那些东西。
C．如果王葆手里有那么多盒儿呀包儿的，就会被人抓住，就不自由了。
D．手里堆满什么盒儿呀包儿的，会很沉，王葆走路就不再轻松自在了。
17．选文中的王葆给你留下了什么样的印象？请结合文中一件具体事例说一说。
18．《宝葫芦的秘密》中，王葆真的得到了一个宝葫芦，这个宝葫芦都帮王葆做了什么呢？请你展开想象写一写，或者根据书中的内容填一填。
王葆想看电影的时候，宝葫芦 。王葆 的时候，宝葫芦 。
材料一：浩瀚宇宙中，不少小行星以中国科学家的名字命名，这是国际性、永久性的荣誉。中华人民共和国群星闪耀，每一次仰望星空，我们都能感受到他们守护的力量、激励的力量。
青蒿（hāo）一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获得诺贝尔科学奖。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽。24年，8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛（wù），为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌（juān）刻下新的高度。
材料二：①他说：“这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个‘人’——一个肯把自己给出去的‘人’。”他就是“中国肝胆外科之父”——吴孟超。他平时态度温和，和蔼可亲，能设身处地为病人着想。以心灵温暖心灵，但一站在手术台上就会流露出一种威严。手术室里，他拿着手术刀，镇定自若，分离、结扎、切除，动作干净利索。别人不敢做的手术，他敢做。有人说万一失败了会身败名裂，90多岁的吴院士说：“我的名誉算什么？我不过是一个吴孟超嘛，那算啥？救治病人是我的天职。”
②2011年5月3日，第17606号小行星经国际组织审核批准，被永久命名为“吴孟超星”。
19．为材料一和材料二取一个合适的题目，最恰当的一项是（　　）
A．医学专家 B．中国科学家 C．科学的进步 D．夜空中的“中国星”
20．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）屠呦呦在世界各国进行研究，将青蒿素应用于疟疾治疗，并获得了诺贝尔生理学或医学奖。( )
（2）南仁东是中国“天眼”工程的首席科学家和总工程师。( )
（3）材料中的三个人物都在各自的岗位上发挥所长，造福人类。( )
21．材料二中的画线句抓住了人物的 进行描写，让我们感受到吴孟超爷爷 的优良品质，小智为吴孟超爷爷写了一则颁奖词，请你帮他补充完整。
手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因 而耀眼，又因 。
22．选择材料中的一个人物，联系实际说说你想向他（她）学习什么 。
十万个为什么（节选）
水难道是可以吃下去的吗？当然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里——在任何一种食物中，水分都要比固体物质多得多。肉里面的水分要比固体物质多一倍，而黄瓜里几乎全都是水分。再来说说你身体里的水分吧，它和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克，那么其中有35千克都是水分，而固体物质只有5千克。成年人的身体中所含的水分要少一些，大约是体重的四分之三。你或许会问：“那为什么人不会淌一地板的水，就像果子冻那样？”奥妙在于东西是由什么构成的，其他的倒并不怎么重要。不错，最重要的就是它是由什么构成的。假如我们拿一小片肉或者一小片黄瓜放到显微镜下面去观察，我们就会发现很多饱含汁液的细胞。这些汁液并不是从细胞里流出来的，因为细胞的四面都是封闭起来的。而秘密就在这里。由此可见，水是构成我们人体最主要的物质。
23．这段选文的主要内容是（　　）
A．水是可以吃下去的。 B．人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C．生物是由很多细胞构成的。 D．水是生物体内最主要的物质。
24．读画线句子，想一想：作者为什么要这样来进行说明？（　　）
A．因为作者想要告诉我们人身体里都是细胞。
B．因为作者想要告诉我们人不会像果子冻那样淌一地板的水。
C．因为作者想要告诉我们人身体里的水分含量极大。
D．因为作者想要告诉我们成年人身体中所含的水分要少一些。
25．文中提到的“细胞”是什么？如果你无法解释清楚，你会怎么解决问题？
①家里那只芦花老母鸡早几天前便开始不思粥饭了，它要尝试行一段母亲的伟大历程。妈妈就成全它，找了一个破篮子，填充几件不穿的袄裤，放进二十个鸡蛋。
②鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多，A．它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真，专注，水都不晓得跳下来喝。每天早晚，妈妈就把它抱下来，备好稻子、水，它才勉强啄饮几口，咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪，就又飞到窝里了。天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了，牺牲，忘我，慈悲。
③妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来，放在灯下照，有时会兴奋地指给我看：“小鸡眼睛长好了呢，你看你看。”仅一个小黑点而已。我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来 每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出
④等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水，去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要么，呆呆坐在稻草堆上，望远……直至有一天，一只只小鸡啄破蛋壳，自顾自挣出，弱弱地叫唤着，唧唧唧，唧唧唧……
⑤B．鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。小鸡喜爱吃小鸡草的籽。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来，抢食不已。它们一边啄，一边发出“唧唧唧”的声音，是“谢谢你”的意思。
⑥日子一天天过去，在鸡妈妈的照顾下，小鸡们日渐地高了，壮了……
26．短文写了“我”童年时与“小鸡”相关的两件事，分别是：看芦花鸡孵小鸡和 。
27．文中“我”对不同的事物有着怎样的情感态度 根据短文补充填空。
28．如果去掉第⑤自然段加点字“啊、啦”，表达效果有什么不同？
29．文中画“ ”的句子写得生动、形象，请你任选一句谈谈自己的感受。
句，我的感受
课内阅读。
“诺曼底号”遇难记（节选）
①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
②……
③二十分钟到了，轮船沉没了。
④船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
⑤哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
30．选文中写到了雾，作用是 。
31．在船沉没的时候，船长“一个手势也没有做，一句话也没有说”，想一想，他此时心里会想些什么？
32．联系课文，说一说文中的船长是一个什么样的人。
科学之美——科普作品
材料一：不同版本的《十万个为什么》
【作者】米·伊林【内容简介】《十万个为什么》主要介绍了一些生活中常见、但不知道它发生或形成原因的现象或事物。 【推荐理由】包罗万象，融合古今，向孩子们展示了一个色彩斑斓的知识世界。 目录A．第一章 自来水龙头 B．第二章 炉子 C．第三章 餐桌和炉灶 D．第四章 厨房锅缸 E.第五章 碗柜 F.第六章 衣柜 [苏联 米·伊林]
材料二：1956年，国家发出“向科学进军”的号召，中国科普作家很受鼓舞。他们从米·伊林的作品中受到教益，经过前期的探索实践，1959年，最终确定从回答各种问题这一创新角度，为青少年编写一套自然科学类“百科”图书。这套中国的《十万个为什么》不仅历经6次改版更新，不久前更是紧跟潮流，从书本走向数字化短视频，将书中的问答以实验、动画、实景装置等各种形式展示讲解出来。
33．请从材料一“目录”中选择正确的章节。（填章节前面的字母）
小童看见爸爸在喝啤酒，只见杯子里有许多气泡不停地往外冒。他想知道为什么啤酒会起泡沫，应该阅读米·伊林的《十万个为什么》的第 章。
34．本学期我们阅读了不少科普书籍，请将它们连一连。
石圈上能够供给人类利用的各种矿物原料，正在一天天地少下去，总有一天要用完的。 《人类起源的演化过程》
灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损。 《看看我们的地球》
人很早就想知道自己是怎么来的，由于科学的落后，人们得不到正确的认识，说人是用泥土造的。 《灰尘的旅行》
35．下列图书中不应放在“科普作品”书架中的一项是（ ）
A．《十万个为什么》 B．《灰尘的旅行》 C．《看看我们的地球》 D．《爱的教育》
36．学校文学社要举办一次阅读沙龙，主题是“优秀科学作品，我推荐”请你给科普主题分享会选择一个合适的副标题（ ）
A．探索自然奥秘，感受科技精彩 B．看独特的风景，赏优美的画卷
C．妙笔写美景，巧手著奇观 D．可爱的动物，我们的好朋友
37．关于阅读科普作品，以下做法错误的是（ ）
A．可阅读《灰尘的旅行》《看看我们的地球》《宝葫芦的秘密》等科普书籍。
B．读完后还可以查一查书中谈到的一些科学问题，以及现在有哪些新的研究成果。
C．遇到一些不理解的科技术语，要运用在课上学过的方法，试着去理解。
D．可以读读《十万个为什么》，试着找一找生活中一些问题的答案。
《【期末专项复习】阅读理解-2024-2025学年四年级下册统编版》参考答案
1．系在风筝上的童年 2． 形容草木茂盛。在文中指麦苗茂盛。 比喻针对具体情况决定解决问题的办法。在文中指孩子们仔细检查风筝的问题，并采取合适的办法修复它。 3． 制作风筝 放飞风筝 修复风筝 4．本文通过回忆童年时期制作、放飞和修复风筝的经历，展现了孩子们纯真的乐趣和对自由的向往，同时也表达了对逝去童年的怀念之情。 5．②⑤①④③ 6．他轻轻地拿起画笔，蘸了蘸颜料，小心翼翼地在画布上勾勒出一朵含苞待放的花朵，然后迅速调换颜色，为花瓣添上几笔细腻的渐变色，最后满意地退后几步，欣赏着自己的作品。
【导语】这篇散文以风筝为线索，细腻描绘了童年制作和放飞风筝的温馨场景。作者运用生动的意象（如“鹅黄的绿意”“袅袅娜娜的风筝”）和精巧的动词（“烤”“弯”“系”），将手工制作过程具象化。通过对比冬春交替的自然景象与孩子们的热闹活动，形成冷暖色调的碰撞。结尾“鹅黄色的童年”的隐喻，巧妙地将风筝线与记忆相连，升华了怀旧主题。文字间流淌着对纯真年代的眷恋，是一篇充满童趣与诗意的抒情小品。
1．本题考查标题拟写。
文章以仲春时节放风筝的场景开篇（第①段），通过“风筝线”这一核心意象，串联起对童年往事的回忆。第②段详细描述了乡下孩子们制作风筝的过程，从选材（竹篾）、设计（彩笔勾勒）到筹备（求取线团），展现了童年生活的质朴与童趣；第③段描绘放风筝时的欢乐场景，风筝“冉冉升起”与孩子们的“欢声笑语”交织，烘托出无忧无虑的童年氛围；第④段则通过风筝“赌气”和“断线”的波折，隐喻童年中虽有挫折却充满探索与修复的温情；结尾（第⑤段）以“风筝线”象征童年记忆的牵绊，点明“鹅黄色的童年”虽已远去，却因风筝的牵引而永存心间。
全文紧扣“风筝”与“童年”的关联，既以风筝为线索展开叙事，又借风筝的轻盈与线的牵绊，暗喻童年纯真与成长的羁绊。可以拟写题目为“系在风筝线上的童年”，这个题目既呼应文中反复出现的“风筝线”意象（如第①段“牵出了我的童年”、第⑤段“这根若有若无的线”），又凸显童年被风筝“系”住、被记忆牵萦的深刻情感，语言凝练且富有画面感，与文章温暖怀旧的基调高度契合。
2．本题考查词语解释。
（1）该词出现在第②段“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的男孩子”，结合上下文语境，作者回忆童年时在乡下的麦田中奔跑玩耍的情景。“蓊郁”一词修饰“麦田”，通过“偷偷找来竹篾”“颠跑”等动作描写，以及后文对制作风筝时“绿皮竹篾”的细致刻画，可推断出此时麦田正值春季，草木繁茂、绿意盎然的景象。同时，“蓊郁”与后文“大地挣脱冬的纠缠”“泛出鹅黄的绿意”形成呼应，进一步强化了仲春时节生机勃勃的自然环境，为童年放风筝的活动提供了充满生命力的背景。因此，“蓊郁”指形容草木茂盛、浓密的样子。
（2）该词出现在第④段“找出毛病，对症下药，修好它们”，具体语境是风筝“赌气”往地上栽时，小伙伴们不会粗暴对待，而是耐心检查问题并针对性修复。这里的“对症下药”既呼应前文制作风筝时的细致（如第②段“悉心系好”“各出心裁”），又体现了童年面对挫折时的智慧与温情——通过分析“毛病”（如骨架松动、线头脱落等），采取精准方法修复，最终让风筝“重又飘然升起”。这一细节不仅展现了孩子们的动手能力，更暗含成长中解决问题的态度：冷静分析、耐心应对，而非简单放弃，与结尾“牵着我的童年”的怀旧情感形成呼应，深化了童年经历对人生的积极影响。因此，“对症下药”比喻针对问题采取有效的解决措施。
3．本题考查标题拟写含义作用及段落内容理解概括。
第②段小标题：风筝诞生记。
这一段讲的是小伙伴们在乡下做风筝的故事。他们像绣花一样仔细挑选绿皮竹篾，用火烤弯后拼成骨架，再用彩笔在桑皮纸上画出漂亮的图案，最后缠上好不容易要来的线团。关键词“偷偷找”“悉心系”“斑斓衣衫”写出了孩子们做风筝时的认真和创意，连“求爷告奶”要线的过程都充满了童趣，就像看着一个风筝从材料慢慢变成会飞的艺术品，所以叫“风筝诞生记”。
第③段小标题：风筝飞满天。
这一段写的是风筝飞上天空的快乐场景。孩子们从麦田、大路、池塘边奔跑着放飞风筝，大大小小的风筝“冉冉升起”，像“亲吻白云”的气球，把大家的心都“醉”了。关键词“欢声笑语”“腾腾热气”“悠悠飞向”把放风筝的热闹和风筝的轻盈写得活灵活现，仿佛能看到满天的风筝在跳舞，所以叫“风筝飞满天”。
第④段小标题：修理风筝与断线之憾。
段落前半部分写风筝 “赌气栽地” 时，小伙伴 “小心翼翼检查、修好” 的过程，后半部分写风筝断线时 “拉着断绳惋惜” 的心情。“修理” 和 “断线” 两个关键事件用 “与” 连接，“之憾” 补充情感色彩，完整概括了段落中 “解决问题” 与 “失落情绪” 的双重内容。所以叫“修理风筝与断线之憾”。
4．本题考查文章主要内容理解及概括。
文章开头（第①段）写春天看到天上的风筝，勾起了“我”对童年的回忆。第②段“风筝诞生记”里，孩子们像绣花一样仔细挑选竹篾，烤弯、拼骨架、用彩笔涂画，甚至为了找线团低声下气求大人，写出了做风筝时的认真和有趣。第③段“风筝飞满天”时，风筝在麦田、大路、池塘边飞上天空，孩子们笑着喊着，心都“醉”了，画面特别热闹开心。第④段“风筝的小脾气”写了风筝有时会“闹脾气”掉下来，但孩子们不生气，而是耐心检查修好它；风筝断线飞走时，大家又难过又舍不得，写出了童年里的小挫折和温暖的情谊。最后（第⑤段）说虽然童年过去了，但风筝的线一直牵着“我”的心，让“我”常常想念那段鹅黄色的快乐时光。全文就像用风筝线串起了一颗颗童年的珍珠，让人读了心里暖暖的。
综上分析，主要内容概括为：本文通过“风筝诞生记”“风筝飞满天”“修理风筝与断线之憾”等故事，讲述了童年时和伙伴们一起制作、放飞、修理风筝的快乐时光，最后表达了对童年美好记忆的怀念。
5．本题考查文章内容理解概括及文章线索。
文章第②段详细描述了做风筝的步骤。孩子们先“偷偷找来竹篾”（②挑竹篾），接着“把竹篾放到火堆上烤了”（⑤烤竹篾），然后“弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好”（①做骨架）。之后“用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通”（④勾勒图案），最后“用大团大团的线做放线”（③做放线）。整个过程环环相扣，从选材到加工，再到装饰和装线，就像搭积木一样，一步都不能乱，才能做出漂亮的风筝。综上分析，正确排序②⑤①④③。
6．本题考查仿写句子。
第②自然段这句话“我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就做成了形态各异的风筝的骨架。”写的是做风筝骨架的过程，加点词“放、弯、拼、系、做”像小步骤一样，把竹篾变成风筝骨架的动作写得清清楚楚。孩子们先“放”竹篾到火堆上烤软，再“弯”成弓形或轱辘形，然后“拼”成骨架，用线“系”紧，最后“做”成各种形状。这些动作一个接一个，就像搭积木一样，不能乱，写出了孩子们做风筝时的认真和灵巧。
仿写时，选择一件具体的事情（如做手工、运动等） 使用至少4个连续动作词，动作之间要有连贯性，可以适当加入修饰词使描写更生动。
示例：周末大扫除时，我搬来小凳子，踩上去踮脚取下吊扇罩，蹲在地上拆下扇叶，用湿布擦去灰尘，再拧干抹布裹住扇叶边缘，最后装回吊扇上，整个过程像给风扇洗了个澡，亮晶晶的！
7．C 8．A 9．C 10． 充满自信 并不灰心 绝望 11．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，它也许会和它们一起被加工。心中虽有遗憾，却也接受命运。它曾是最棒的，这便是它的独特经历。 12．我们要相信自己是最棒的，但有时候也需要耐心和韧性。 13． 短文中的“棒玉米”制成的种子属于什么类型？ 查资料 “棒玉米”属于常规种
【导语】这篇寓言式短文通过玉米的视角，探讨了自我认知与价值实现的深刻主题。作者以拟人手法生动刻画了玉米从自负到自我怀疑，最终领悟生命真谛的心路历程，展现了成长必经的阵痛与顿悟。老婆婆的留种行为巧妙揭示了“延迟满足”的智慧，暗示真正的价值往往需要时间检验。文本语言质朴却富有哲理，情节跌宕中蕴含生活启示，结尾的点睛之笔将农业智慧升华为人生哲理，体现了东方文化中含蓄隽永的叙事美学。
7．本题考查标点符号的运用。
第⑧段“老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着它”后是短暂停顿，用逗号（，）；“自言自语道”提示下文是直接对话，用冒号（：）加前引号（“）；“这可是今年最好的玉米”“拿它作种子的话”是对话内的语义停顿，用逗号（，）；结尾“好呦”表强烈情感，用感叹号（！）+ 后引号（”）。
故选C。
8．本题考查文章内容的概括和理解。
A．第⑥段“其实我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了”，棒玉米后期觉得自己是“最差的玉米”，这是它主观产生的错误认知。但从客观事实看，它本身是好玉米，只是因长期未被摘走，才自我否定。故正确。
B．文中第⑧段老婆婆明确说它是“今年最好的玉米”，所以“它发现自己不是最好的”不符合事实。故错误。
C．原文第⑤段是“好多好多天，老婆婆都没来”，并非“没几天被摘走”，与文本矛盾。故错误。
D．“明白老婆婆意图”是棒玉米后来又从“认为自己不好”转变回“明白自身价值”的原因，不是它最初“认为自己不好”这种想法改变的原因。故错误。
故选A。
9．本题考查文章内容的概括和理解。
A．第②段“玉米地里，那个最大的、颗粒饱满的玉米高兴地说”可知颗粒饱满是玉米被认可的基础条件。故正确。
B．第⑥段“白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得干瘪坚硬。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体就要腐烂……”可知棒玉米经历考验仍存活，体现生命力顽强。故正确。
C．第②段“那个最大的、颗粒饱满的玉米高兴地说：‘收获那天，老婆婆一定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！’”可知这是玉米的性格缺点，并非“被老婆婆认可的原因”。故错误。
D．第⑧段“拿它作种子的话，明年的玉米一定比今年长得好呦”直接点明玉米的种子价值。故正确。
故选C。
10．本题考查文章内容的概括和理解。
第②段“玉米地里，那个最大的、颗粒饱满的玉米高兴地说：‘收获那天，老婆婆一定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！’”可知“高兴”“一定先摘我”体现自信。
第③段“‘可能是老婆婆眼神不太好，明天她一定会把我摘走的。’那个很棒的玉米虽然有点失落，但还是自我安慰着”可知“有点失落”是情绪，“明天会摘走”是期待。
第⑥段“它很绝望，也很悲痛，它甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的凄凉夜晚，永远地消失掉算了……”可知棒玉米非常绝望、悲痛。
示例：①自信得意；②失落期待；③颓丧悲痛。
11．本题考查文章内容的概括和理解。
原文第⑧段老婆婆说：“这可是今年最好的玉米，拿它作种子的话，明年的玉米一定比今年长得好呦”可知最棒的玉米的价值是“作种子”，而非“食用”。
若一起摘走，最棒的玉米会和其他玉米一样，被当作食物消耗（煮、烤、磨成玉米粉等），它“作种子孕育新玉米”的特殊价值无法实现，故事的 “等待的意义”（被延迟认可的价值）也随之消失。
原本“最棒”的玉米，因提前被摘走，失去成为“种子”的机会，可延伸出 “价值被浪费”的反差。
示例：如果老婆婆一起摘走，最棒的玉米会和其他玉米一样被吃掉，无法成为种子孕育新玉米。它的特殊价值会被浪费。
12．本题考查文章主旨情感。
玉米的经历对应人生哲理：要相信自己的价值，但也要理解“被延迟认可”的可能；面对挫折（未被摘走），保持耐心，坚守自身价值；有时“等待”不是被否定，而是在积蓄更重要的使命。
示例：从玉米身上，我懂得了要相信自己的价值，但也要有耐心等待机遇。就像玉米，它以为没被摘走是“被否定”，实则是在等待“作种子”的特殊使命。生活中，我们也会遇到暂时的“不被认可”，但只要坚守初心，耐心坚持，或许能等到更珍贵的“使命”。
13．本题考查阅读策略与方法。
这是语文核心素养“学会学习”的体现，需模拟真实阅读中的思考。
问题设计：可聚焦“情节、人物、哲理”，如“为什么老婆婆一开始不摘最棒的玉米？”
解决方法：联系上下文、结合生活经验、查阅资料等；
答案推导：通过“老婆婆的话（作种子 ）”推导原因。
示例：
我的问题是：为什么老婆婆说这是“今年最好的玉米”？
我通过联系下文老婆婆的话（拿它作种子）的方法，知道了因为玉米颗粒饱满、生命力顽强，适合作种子孕育明年的玉米。
14．④ ① ② ③ 15．B 16．A 17．王葆是个正直、善良的孩子。他虽然很想看电影，但知道了电影票是宝葫芦从郑小登那儿“拿”来的，就把电影票还给了郑小登。走在路上也不去瞧店里的商品，怕宝葫芦又把这些东西“拿”来给他。 18． 把别人的电影票复制了一张 想吃大餐 便把别人的食物给了王葆
【导语】这篇选文通过细腻的心理描写和生动的对话，展现了《宝葫芦的秘密》中王葆的典型性格特征。文本以电影票重复事件为核心，巧妙运用悬念手法（“我把手一拍”的顿悟）推动情节，揭示了宝葫芦“帮助”带来的尴尬。作者通过商店街景的对比描写，暗示了奇幻设定与现实生活的冲突。叙事语言兼具童趣（“宝葫芦，给我一张票”）与深刻（“我真不自由”），成功塑造了一个既渴望神奇力量又困于其后果的儿童形象，反映了对“不劳而获”的反思主题。
14．本题考查短文内容理解和概括。
从第①段“我找到了我的座位之后，这才想起：‘这一场放的是什么片子？’后面一排有几个人在那里议论着一个什么故事，讲得津津有味。”可知，王葆已经得到了一张票并找到了自己的座位。故选④。
从第③段“我猛地站了起来：‘老大姐！’”可知，王葆在电影院碰到了老大姐。故选①。
从第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆将电影票还给了郑小登。故选②。
从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆不想再添麻烦。故选③。
故顺序为：④①②③。
15．本题考查句子理解。
B．从第⑥段“‘怎么，你的也是十二排八号？那可就重复了！郑小登的票也是这个座号。’”第⑦段“我把手一拍：‘噢，我明白了！’”和第⑧段“郑小登正在那里满身掏口袋呢。‘这儿，你的票。’我把郑小登往门里一推——他拉我的手都没拉住。”可知，王葆知道了，这张电影票是宝葫芦从郑小登的手里变过来的。
故选B。
16．本题考查句子理解。
A．从第①段“‘宝葫芦，给我一张票！’”及后文票的离奇出现，证明宝葫芦具备 “心想事成” 的能力。从第⑩段“可是，我瞧也不敢瞧它们一眼，免得添麻烦——让我手里又堆满什么盒儿呀包儿的。”可知，王葆害怕自己看了柜台里的那些诱人的商品后，会忍不住想要，此时的宝葫芦就会变出这些个东西到自己的手里，也反映了王葆担心自己控制不住消费欲望，从而陷入不必要的麻烦之中的心理。
故选A。
17．本题考查短文内容理解和人物形象分析。
结合选文大意：当王葆电影票是通过不正当的方式从郑小登那里变到自己手里的，他没有选择隐瞒或享受这意外的“好处”，而是毫不犹豫地决定把电影票归还给郑小登，这表明他内心有着强烈的是非观念，他能克制住自身的欲望和贪念，坚守诚实和正直的原则，展现了难能可贵的品质。可知，王葆给我留下了天真、诚实而又善良的印象。
18．本题考查短文内容理解和语言表达。
根据书中的内容或展开想象写一写这个宝葫芦帮王葆做了什么。
示例一：
书中内容：
王葆想看电影的时候，宝葫芦直接将郑小登的电影票变到王葆手中，导致两人座位号重复，在电影院引发混乱 ，王葆只能尴尬地将票还给郑小登。
王葆想要在数学考试中获得好成绩的时候，宝葫芦把同班同学苏鸣凤试卷上的答案连同名字一起复制到王葆的试卷上，让王葆被老师当场质疑，成为全班笑柄，还面临诚信危机。
王葆参加象棋比赛，刚想着 “吃掉对方的马”的时候，宝葫芦直接把棋子塞进王葆嘴里，比赛瞬间乱作一团。
示例二：
自己想象：
王葆羡慕同学拥有漂亮钢笔的时候，宝葫芦趁大家不注意，将文具店最贵的钢笔变到王葆书包里。当王葆满心欢喜拿出来使用时，钢笔却突然消失，原来宝葫芦又把它变回去了，还害得王葆被误会偷东西。
王葆想要在班级联欢会上出风头的时候，宝葫芦让他在表演时突然悬浮在空中，同学们被吓得尖叫，王葆自己也惊慌失措，从半空摔下来，摔得四脚朝天。
19．D 20． × √ √ 21． 语言 无私奉献、医者仁心 心系病患 坚守天职而永恒 22．我想学习南仁东爷爷的执着精神。他24年如一日投身“天眼”工程，即使面对艰苦环境也从未放弃。这让我明白，无论是学习还是未来工作，都需要专注目标、持之以恒。比如，我现在每天坚持阅读科学书籍，希望未来也能为祖国科研贡献力量。
【导语】这篇阅读材料以中国科学家为主题，通过屠呦呦、南仁东、吴孟超三位杰出人物的感人事迹，展现了他们为科学事业无私奉献的精神。文章结构清晰，材料一概述小行星命名的荣誉，材料二具体描述三位科学家的贡献。语言朴实真挚，运用比喻（如“夜空中的星星”）增强感染力。通过典型事例和人物语言描写，生动呈现了科学家们专注科研、淡泊名利、心系家国的崇高品质，具有激励读者的教育意义。
19．本题考查拟写标题。
题考查了给文章加标题。分析材料内容可知，材料一、二主要写了三位人物都在各自的岗位上发挥所长，造福社会。根据材料一第①段句子“浩瀚宇宙，不少小行星以中国科学家名字命名，这是国际性、永久性荣誉。共和国群星闪耀，每一次仰望星空，都能感受到他们守护的力量、激励的力量”可知，取名“夜空中的‘中国星’”最合适。
故选D。
20．本题考查文章内容理解。
（1）结合材料一“屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获得诺贝尔科学奖”可知，说明是在中国本土进行研究，并非在世界各国，故此项判断为错误。
（2）结合材料一“500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国‘天眼’燃尽生命”可知，南仁东是中国“天眼”工程的首席科学家和总工程师，故此项判断为正确。
（3）结合材料一可知，屠呦呦分离出青蒿素用于疟疾治疗，南仁东为“天眼”工程奉献生命推动天文研究，吴孟超救治病人，他们都在各自岗位发挥所长，造福人类，故此项判断为正确。
21．本题考查句子分析、人物描写、人物形象分析和补充句子。
材料二第①自然段“有人说万一失败了会身败名裂，90多岁的吴院士说：‘我的名誉算什么？我不过是一个吴孟超嘛，那算啥？救治病人是我的天职。’”可知，此句通过引用吴孟超院士说的话来刻画人物，这属于语言描写。从他的话语“我的名誉算什么？…… 救治病人是我的天职”，可以看出他不看重个人名誉，一心把救治病人当作自己的使命，体现了他心系病人、淡泊名利的优良品质。
颁奖词要围绕吴孟超的事迹和品质来写。前一句“因愿意奉献自我而璀璨”体现了他奉献精神，后面可以从他坚守医生职责、无私奉献等角度来补充，使颁奖词在内容和形式上更完整、丰富，突出他的伟大之处。
示例：手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他就像夜空中的星星，因愿意奉献自我而璀璨，因坚守职责而耀眼，因无私奉献而永恒。
22．本题考查语言表达能力。
首先要明确选择的人物，然后结合材料中该人物的事迹，提炼出值得学习的品质，再联系自身实际，阐述如何在生活和学习中践行这些品质。
示例：我选择屠呦呦。屠呦呦为了一个使命，执着于千百次实验，最终开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。从她身上，我想学习她坚持不懈的精神。在实际生活中，我在学习上经常会遇到难题，比如数学题解不出来时，就容易打退堂鼓。但屠呦呦面对科研难题，进行了千百次实验都不放弃。以后我再遇到学习上的困难，要像她一样，不轻易放弃，多尝试不同的方法，反复钻研，直到把问题解决。
23．D 24．C 25．联系上下文，我觉得“细胞”是构成生命体的基本单位。如果觉得不太准确，我会去查资料或请教这方面的专家。
【导语】文章以问答开篇，通过列举肉、黄瓜、人体等实例，运用具体数据对比，将水在生物体内的占比直观呈现。结合细胞结构解释人不“淌水”的现象，层层递进，化抽象的科学知识为通俗易懂的生活实例，逻辑清晰，生动有趣，让读者轻松理解水是生物体主要物质的科学道理。
23．本题考查对短文内容的概括。
文中先通过“肉、蔬菜、面包”等食物中水分占比的例子，说明水分在食物中含量极高，接着以人体体重中水分与固体物质的比例（如“体重40千克，35千克是水分”）进一步论证。最后通过细胞结构解释“人不会淌水”的原因，并在结尾总结“水是构成我们人体最主要的物质”。全文围绕水在生物体内的占比展开，最终落脚点在“水是生物体内最主要的物质”这一核心观点。
故选D。
24．本题考查对短文内容的理解。
观察画线句子可知作者通过具体数字对比，将人体体重中水分与固体物质的重量直观展现，如40千克体重中35千克是水分，突出水分占比极大。前文论述食物中水分含量后，用人体实例进一步论证水分在生物体内的重要性，为结尾“水是构成我们人体最主要的物质”做铺垫。
故选C。
25．本题考查对短文内容的理解和解决问题的能力。
首先，定位文中关于“细胞”的描述：第③自然段“假如我们拿一小片肉或者一小片黄瓜放到显微镜下面去观察，我们就会发现很多饱含汁液的细胞。这些汁液并不是从细胞里流出来的，因为细胞的四面都是封闭起来的”。从语境可知，细胞是构成肉、黄瓜等生物的微观结构，其特点是“饱含汁液”且“四面封闭”，这解释了生物体内水分不随意流淌的原因。
若无法解释清楚，可再结合生活常识（如生物由细胞构成）辅助理解；若仍有困惑，可查阅生物学资料或借助显微镜观察实物细胞，直观认识其结构与功能。
示例：文中的“细胞”是构成生命体的基本单位）。若无法解释，可以结合常识分析，或查阅资料，借助工具直观认知。
26．给小鸡喂食小鸡草的籽 27．敬佩 不耐烦 喜爱 28．
句中“啊”和“啦”表示赞叹或惊异，如果删除“啊”“啦”，则句子表达变得平淡、直白，感情不浓烈。 29． B 这句话写出老母鸡的伟大和小鸡雏的可爱。
【分析】这篇《芦花老母鸡》通过细腻的描写，展现了母鸡孵小鸡的全过程，生动刻画了母鸡的母性与坚韧。文章以儿童的视角叙述，充满了童真与好奇，尤其是对母鸡孵蛋过程的观察，既表现出孩子的天真，又透露出对生命的敬畏。作者通过细节描写，如母鸡孵蛋时的专注、小鸡破壳而出的瞬间，赋予了动物情感与神性，体现了生命的神奇与伟大。语言朴实自然，富有乡土气息，情感真挚，读来令人动容。
26．本题考查短文内容的理解和概括。
通读全文内容，结合第②自然段的内容可知，文段详细写了芦花鸡孵蛋的过程，包括它如何爱惜地把鸡蛋抱在怀里孵，以及它为了孵蛋而忘我、牺牲的精神的表现；结合第⑤自然段句子“小鸡喜爱吃小鸡草的籽。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来，抢食不已。它们一边啄，一边发出‘唧唧唧’的声音，是‘谢谢你’的意思。”可知，本段写了去田野里采集小鸡草，然后撒在地上喂小鸡吃小鸡草的籽的情景。这两件事都围绕着小鸡展开，不仅展示了小鸡的成长过程，也体现了作者童年时对生命的好奇、观察和喜爱。
27．本题考查短文内容理解。
结合第②自然段句子“天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了，牺牲，忘我慈悲。”可知，写了芦花鸡在孵蛋过程中的伟大母爱和牺牲精神，让我深感敬佩。
结合第③自然段句子“我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来？每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。”可知，写了我对芦花鸡鸡蛋孵化过程的期待和焦急心情。
结合第⑤自然段句子“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦、啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。”和第⑩自然段句子“白的鸡，黄的鸡，花的鸡，一窝蜂地过来，抢食不已，它们一边啄，一边发出‘唧唧唧’的微弱之声，是‘谢谢你，谢谢你’的意思。”可知，写了我对破壳而出的“小鸡”的喜爱之情。
28．本题考查分析关键字的含义。
结合第⑤自然段句子“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦、啄食虫子啦。”中“鸡妈妈好神气”后的加点字“啊”“啦”可知，这些词语为句子增添了浓厚的感彩，使句子更富有表现力和感染力。其中，“啊”字表达了作者对鸡妈妈神气的赞叹和惊讶之情，而“啦”字则带有一种轻松、愉快的语气，描绘了鸡妈妈带领小鸡们散步、啄食虫子的温馨场景。如果去掉第5自然段中加点的“啊、啦”这些词语后，句子虽然依然能够描述鸡妈妈带领小鸡们的活动，但会变得较为平淡和客观，缺少了原本那种生动、活泼和富有感染力的表达效果。
29．本题考查找关键句和语言表达能力。
从文中查画横线的句子中任选一句，谈谈自己的感受，语言表达合理通顺即可。
示例1：结合第②段中的A句“它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真、专注，水都不晓得跳下来喝。”可知，本句简洁而生动地描绘了芦花老母鸡孵蛋的情景。它用“爱惜地”抱着鸡蛋，全神贯注，甚至忘记了喝水。这种对生命的敬畏和专注，通过母鸡的行为得到了深刻的体现，展现了母爱的伟大和无私。简短的句子，却蕴含了丰富的情感和画面，令人动容。
示例2：结合第⑤段中的B句“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。” 可知，这句话生动形象地描绘了鸡妈妈带领小鸡们在村里活动的场景。通过“好神气啊”这样的形容，我们仿佛可以感受到鸡妈妈作为母亲的自豪和威严。而“脱胎换骨似的”则进一步强调了鸡妈妈自从孵化小鸡后所展现出的全新面貌，她不再是那个只是默默孵蛋的母鸡，而是成为了一个充满活力和责任感的母亲。
30．渲染出悲壮的气氛，烘托出人们恐惧的心理 31．我已经尽力把所有人都救上了小艇，尽到了一个船长的职责，我没有遗憾了。 32．船长是一个忠于职守、舍己为人，面对灾难毫不畏惧、镇定自若的人。
【导语】这篇节选通过沉船场景的描写，生动刻画了哈尔威船长的英雄形象。文中运用对比手法（众人惊慌/船长镇定）、象征手法（“铁铸”“黑色雕像”）和环境烘托（阴惨惨的雾气），突显船长临危不惧、忠于职守的高尚品格。结尾处船长与船同沉的悲壮场景，既强化了人物形象的崇高感，又营造出震撼人心的悲剧美感。全文语言凝练，细节描写富有画面感，成功塑造了一个具有古典英雄主义色彩的船长形象。
30．本题考查描写手法的赏析。
结合第⑤自然段中“人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”中的“阴惨惨的雾气”可知，这是对环境的描写，从而烘托出悲壮的气氛，突出了这场灾难留在人内心的恐惧感。
31．本题考查短文内容理解和语言表达。
短文第⑤段“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊”描写了哈尔威船长的沉默与静止，是他英勇、无私、忠诚和牺牲精神的体现。在这一刻，他心中充满了对职责的坚守、对生命的敬畏以及对未来的期许。围绕此写出船长心里所想即可。
示例：船长心想：我已经尽力在指挥和安排，船上的每个人都得救了，我没有什么可担忧的啦！
32．本题考查人物形象分析。
结合短文中船长冷静地指挥人们撤离，自己最后以身殉职。可知，船长是个舍身为人、临危不惧、机智果敢的人。
33．C 34． 35．D 36．A 37．A
【导语】这些题目围绕科普作品阅读展开，从书籍归类、主题匹配、阅读方法等维度设题。涵盖科普作品辨别、阅读实践（如选副标题、判断阅读行为正误 ），引导读者理解科普作品价值，掌握科学阅读方法，题设贴合阅读教学与科普认知需求。
33．本题考查对材料内容的理解。
由材料一“目录”可知，啤酒属于餐桌饮食，因此想了解其知识应该阅读“第三章 餐桌和炉灶”。
故选C。
34．本题考查对科普读物的理解。
看第一句“石圈上能够供给人类利用的各种矿物原料，正在一天天地少下去，总有一天要用完的”，需要匹配对应的书籍。材料里《看看我们的地球》是关于地球相关知识，“石圈”属于地球构成部分，讲述地球矿物原料情况符合这本书对地球资源等内容的探讨，所以从句子围绕地球石圈矿物展开，能判断与《看看我们的地球》相连。
第二句“灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损”，《灰尘的旅行》从标题及内容可推测是围绕灰尘展开，这句详细讲灰尘对呼吸道的危害，和“灰尘旅行”过程中产生的影响契合，依据句子核心是灰尘的危害，可确定与《灰尘的旅行》相连。
第三句“人很早就想知道自己是怎么来的，由于科学的落后，人们得不到正确的认识，说人是用泥土造的”，《人类起源的演化过程》明显是探究人类起源，句子里关于人类起源的疑问、早期错误认知，和这本书探索人类起源演化的主题一致，所以能判断与《人类起源的演化过程》相连。
故连线为：
“石圈上能够供给人类利用的各种矿物原料，正在一天天地少下去，总有一天要用完的”——《看看我们的地球》
“灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损”——《灰尘的旅行》
“人很早就想知道自己是怎么来的，由于科学的落后，人们得不到正确的认识，说人是用泥土造的”——《人类起源的演化过程》
35．本题考查对科普作品的了解。
A．《十万个为什么》是一套以大众化、小百科全书式为特色的科普读物，内容涵盖天文、地理、生物等多个学科，通过问答形式普及科学知识，应放在科普作品书架中。
B．《灰尘的旅行》是科普作家高士其的作品精选集。全书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分，用通俗易懂的语言介绍了细菌与人类的关系、细菌的形态等科学知识，属于科普作品。
C．《看看我们的地球》是地质学家李四光所著的科普读物，书中介绍了地球形成的过程、地球的内部结构等知识，能让读者了解地球奥秘，应归类于科普作品书架。
D．《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的日记体小说6。该书通过一个小学四年级学生的日记，讲述了学校和生活中的小故事，抒发了人类最伟大的情感——爱，旨在培养读者的爱心和品德，而非普及科学知识，不属于科普作品，不应放在科普作品书架中。
故选D。
36．本题考查对科普主题的理解。
A．“探索自然奥秘”契合科学作品对自然知识的挖掘，“感受科技精彩”体现科学作品呈现的科技魅力，与科普主题紧密相关，能突出科学作品价值，适合做副标题。
B．“看独特的风景，赏优美的画卷”侧重文艺性的风景、画卷欣赏，和科学作品的科普、探索属性不匹配，无法体现科学主题。
C．“妙笔写美景，巧手著奇观”强调文学创作中对美景、奇观的描写，聚焦文学写作技巧，而非科学作品的科普内涵，不符合要求。
D．“可爱的动物，我们的好朋友”仅围绕动物展开，范围狭窄，科学作品涵盖自然、物理、化学等多领域，该副标题不能体现科普主题的广泛性，不合适。
故选A。
37．本题考查阅读方法。
A．《灰尘的旅行》《看看我们的地球》属于科普书籍，而《宝葫芦的秘密》是童话作品，并非科普书籍，所以该做法错误。
故选A。
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