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2025学年初中学业水平第三次模拟考试
九年级语文学科试题
一、积累与运用(21分)
1.默写古诗文，领略文人风骨。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
(1)蒹葭萋萋，___________________ 。（《诗经》（1分）
(2)）浩荡离愁白日斜，________________。(龚自珍《己亥杂诗》（1分）
(3)无言独上西楼， ， 。（李煜《相见欢》）（2分）
(4)《出师表》中诸葛亮表明自己淡泊名利的初心： ， 。 （2分）
(5)家国情怀，是很多诗篇表达的主题。文天祥《过零丁洋》以“________？___________”
表明舍生取义的决心；李贺《雁门太守行》中“___________，___________”借典故抒写将士誓死报国的忠诚；夏完淳《别云间》中“___________，__________”以英魂归乡之志彰显不屈气节。（6分）
阅读下面的文字，完成2～4题。(7分)
深入挖掘经典内涵，可以更好发挥书法美育价值。千百年来，以汉字为载体的中国书法，书写着灿烂辉煌的中华文化，涌现了大批 、令人tàn wéi guān zhǐ的精品力作。行楷草篆， 或yì lì如山， 或piān rán若鸿， 给人带来美的享受。
即使键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传授着文化艺术之美。譬如，一些博物馆、美术馆依托馆藏碑帖精品，推出抱枕、文件夹、帆布袋等文创产品，让人们在日常生活中能够随时感受书法之美。还有一些年轻设计师从书法艺术中 养分，结合时代审美风尚，创新设计出当代年轻人喜爱的饰品、摆件等。传统与潮流的融汇，不仅让书法艺术绽放新光彩，也 了中华文化的强大生命力。
2. 根据拼音写出相应的词语。
（1）tàn wéi guān zhǐ （ ） （2） yì lì（ ）（3） piān rán （ ）
3. 下列依次填入横线处词语，最恰当的一项是（ ）
A. 抑扬顿挫 汲取 彰显 B. 抑扬顿挫 吸取 凸显
C. 文质兼美 吸取 凸显 D. 文质兼美 汲取 彰显
4. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 尽管键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传授着文化艺术之美。
B. 尽管键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传递着文化艺术之美。
C. 即使键盘输入正在代替笔墨书写，但书法依然通过其他形式传递着文化艺术之美。
D. 即使键盘输入正在代替笔墨书写，书法也依然通过其他形式传授着文化艺术之美。
阅读下面的文字，完成5～6题。(4分)
材料一：连日来，测试DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：
对此，许多作家认为不必过分担忧。
——节选自《南方周末》（有删改）
材料二：请记住：当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。 当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的表达将更具价值。当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。
——节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答
注：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。
5.请根据材料一写出一条人们在享受人工智能助手带来的便利时，可能产生的担忧。（2分）
6.请结合生活体验并根据材料二内容续写以下句子，使之形成一组排比句，突出人类写作的优势。（2分）
当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品；当人工智能可以 时， 反而成为稀缺品。
二、阅读(49分)
（一）阅读下面的文段,完成7～11题。（18分）
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》）
【乙】
仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日；幽岫③含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英④相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办⑤。仁智之乐，岂徒语哉！
（吴均《与顾章书》，有删改）
【注】①仆：谦辞。称自己。②薜（bì)萝：借指隐居之处。③幽岫（xiù):幽深的岩穴。④英英：同“嘤嘤”，声音和谐盛美的样子。⑤办：成，具备。
7.请参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
文言语句 方法提示 释义
夕日欲颓 【语境联想】结合本句内容联想傍晚夕阳西下的画面。
仆去月谢病 【查阅词典】“谢”常用义项:①感谢，酬谢。②认错，道歉。③辞别，告辞 ④辞去官职 （填序号）
五色交辉 【组词法】示例：还觅薜萝（寻觅） （3）
8.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（2）幸富菊花，偏饶竹实。
请用“/”给文中划波浪线的句子断句。（3分）
梅 溪 之 西 有 石 门 山 者 森 壁 争 霞 孤 峰 限 日
参考书中将“猿鸟乱鸣”翻译为“猿、鸟此起彼伏地鸣叫着”，请从“信、达、雅”的角度体会这个翻译的精妙。（3分）
【知识卡片】“信”就是忠实于原文，“达”就是文辞流畅通顺，“雅”就是有文采。
同学们就读完两文后的感受进行交流，请补全对话。（5分）
小语：看到甲文“青林翠竹”及“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”之景时，我不禁想到白居易在《钱塘湖春行》中所绘的“早莺争暖树，新燕啄春泥”及“乱花浅草”之景，作者都运用了① 的方法，写出景物② 的特征，表达了作者③ 之情。
小文：是的，乙文“蝉吟鹤唳”“水响猿啼”及“菊花竹实”的写法与你所讲有异曲同工之妙，但乙文有不同之处，作者抓住一个④“ ”字，极言隐居地的环境特点，情景相生，表达了作者⑤ 之情。
(二)阅读下面的文字,完成12～14题。(10分)
善读书不必贪
①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍。北魏开国皇帝拓跋珪之贪，有别于史上那荒淫无度的君主，他一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别“高雅”的嗜好：贪书。
②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先说，“莫若书籍。”拓跋珪行伍出身，读书是外行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益,以至于令，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？”
③对话透露的信息，一是把书籍定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位，等于把拓跋珪个人的“贪书”之好，升级为举全国之力的国家行为，接下来，一场从上到下、声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜集到的书，源源不断地集中起来，“悉送平城”。
④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也来号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。
⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水，《梁书》称，“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何书？’对曰：‘能诵《曲礼》’，高祖曰：‘汝试言之。’即诵上篇，左右莫不惊叹”，“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”。
⑥萧绎跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事！《南史》说，梁元帝萧绎“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？
⑦ 。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心。《资治通鉴》载，气急败坏的梁元帝，一面假装镇静与下属讨论《易经》，一面吩咐下人焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。”
⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。
12.下列对文章理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.本文借助北魏开国皇帝拓跋珪的故事，证明所有喜爱搜集书籍的人都犯了“贪书”的错误，而非真正爱书之人。
B.文章强调萧绎之所以能够跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事，他后来成为阶下囚只是因为读太多书。
C.本文运用了分总的论证结构，北魏开国皇帝拓跋珪与梁元帝萧绎两个事例，从正反两面进行对比，论证中心论点。
D.文章主要运用了举例论证，告诉我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应该将读书所得活学活用的道理。
13.请联系上下文，为第⑦段补充缺失内容，使文章前后贯通，结构严谨。（3分）
14.如果你是学校图书管理员，结合文章和链接材料，就如何真正做到“善读书”，给同学提几条建议。（4分）
【链接材料】
不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。
——习近平总书记
（三）阅读下面的文字,完成15～18小题。（15分）
驻足长征渡口
罗元生
①当我来到于都河畔当年红军长征的渡口时，已经是晚上7点左右了。驻足在渡口码头与浮桥旁，抚摸着由杨成武上将题写的“长征渡口”石刻，突然之间，我感觉到在冬日的黄昏后有种温暖的情愫在我胸中升腾。
②于都河有记忆吗？我问自己。
③晚风中的于都河，只是静静地默默地流淌着。
④她，无言无声。然而，看似平静的水面之下，她的内心深处是那样的呐喊和嘶鸣，如一座火山迸发。
⑤这个渡口记得。90年前，那个秋天的四个夜晚，于都河上没有一座桥，为了帮红军搭桥，于都出现了家家户户“夜不闭户”的奇观：为解决架桥的木料，许多群众把自家的床铺、门板，甚至老人留着做棺材的“寿木”都捐献出来了。最难得的是，于都的30万父老乡亲保守住了一个天大的秘密。他们白天搭浮桥，摆渡船，黎明即把桥拆掉，就是为了不被敌人发现。最终，让8.6万红军在8个渡口，顺利地渡过了于都河。
⑥这个渡口记得。90年前，“男女老少来相送，热泪沾衣叙情长”的情景：于都河两岸，男女老少，手捧草鞋、食物、银钱，为红军送行、向亲人们道别。“深夜，秋风吹动着残枝败叶，吹动着一泻千里的于都河，吹动着身着单衣的指战员们。寒气很重了，我们回首眺望对岸举着灯笼火把为红军送行的群众，心里不禁有股暖融融的感觉。”时任红一军团第一师第一团团长的杨得志后来回忆道。
⑦那天，“红旗猎猎，战马嘶鸣，整齐的队伍站在河对岸的草坪上，源源不断的人流，从四面八方汇拢过来。他们扶老携幼，来到于都河畔。乡亲们有的把煮熟了的鸡蛋塞到我们手里，有的把一把把炒熟的豆子放到我们口袋里。有的拉住我们战士的手问‘什么时候回来？’有的止不住‘呜呜’哭起来。”时任红一军团第二师第四团政治委员的杨成武晚年曾这样回忆道。
⑧为保障红军渡河后的军需物资，于都人民献出的粮食就达79390石，这相当于全县30万人3年的口粮。在于都，先后有68519名青壮年参加红军，牺牲16336人。“于都人民真好、苏区人民真亲”。周恩来同志真挚而又厚重的声音，如今仍在于都河畔回荡。
⑨钟招子是于都县银坑镇人，她有10个儿子，其中8个儿子当了红军。就在那年10月，孩子们同时从家乡出发参加长征，只留下年幼的曾林梅、曾林桃与她相依为命。
⑩儿子们走后，每当夜幕降临，钟招子就坐在老屋门前，点起一盏马灯，等儿子回家。因为流了太多思念的泪水，她的眼睛渐渐变得模糊，再也看不见，但依然每天点亮马灯，坐在石阶上等儿子回来，站在渡口寻觅儿子的背影。她说：“有灯的地方，就是家的方向。再微弱的光也能照亮儿子们回家的路，也能让他们看清妈妈的模样。我眼睛看不见了，但灯不能灭。路再远，道再难，他们也是要回来的。”1949年，解放军进驻于都，钟招子守候在队伍的必经之路上，整整三天三夜。她一次次地询问、一次次地失望，却始终没有放弃燃亮那盏灯，燃亮心底里微弱的希望。
那一盏破旧的马灯，照亮了九千多个夜晚，在等待了26年之后的1960年，钟招子带着深深的遗憾，离开了人世。离开时她留下一句话：把我埋在儿子的身边。可是谁又真的知道她心爱的儿子们到底血洒哪片沙场，又是哪一座青山埋葬了这些远离家乡、远离妈妈的孩子们……
夜幕降临，天突然下起了雨，细雨如丝，冬日的寒意涌入周身。我准备转身上车，向宾馆方向奔去。这时，一阵唢响声突然响起，一声声清脆悠扬的歌声随之传来：“一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋风（里格）细雨，（介支个）缠绵绵……”
这熟悉的旋律，把我的思绪再次拉回90年前那个生离死别的悲壮现场。飘飞的细雨中，当地志愿者，据说都是红军烈士的后代们，仍忘情地在长征渡口表演着“长征第一渡”的情景剧，还有不少游人在夜色里肃立聆听观看，我发现，泪水在许多人的眼眶里打转，而身后，于都河水依然静静地流淌着……
阅读文章⑤- 段，根据提示完成下面表格。（4分）
关键词 情景
搭桥
送别
等候 钟招子坚持26年点亮马灯等候儿子归来
请结合上下文，从修辞角度赏析第⑥段划线句子。（3分）
深夜，秋风吹动着残枝败叶，吹动着一泻千里的于都河，吹动着身着单衣的指战员们。
17.选文借渡口的“记忆”来叙述长征渡口的故事，有什么好处？（4分）
18.有人认为选文最后一段内容多余，应该删去。请写出你对此说法的意见和理解。（4分）
（四）按要求完成19～20题。（6分）
19.学校举行名著“专题读书卡”活动，下面归类整理错误的一项是（ ）（2分）
A. 师徒专题：须菩提祖师、唐僧－孙悟空 寿镜吾、藤野先生－鲁迅
阿龙纳斯－康塞尔 谭波尔小姐—简·爱
B.《西游记》观音帮忙解难专题：大闹黑风山 大闹五庄观 大战红孩儿 通天河降妖
C.路线专题：【西天取经路线】五行山－黑风山黑风洞－黄风岭黄风洞－万寿山五庄观－宝象国碗子山波月洞－车迟国三清观－通天河－火焰山－小雷音寺－狮驼岭狮驼洞
【潜艇海底漫游】海底平原漫步－海底葬礼－击杀儒艮－冰山封路－章鱼袭击
D.名著的“三”专题：车迟国斗法除三妖 三打祝家庄 保尔三段情 祥子三起三落
20.善于对比，可以让我们学会思辩，收获更多，体会更深。请对比以下两则资料，结合整本书阅读体验，谈谈你更喜欢哪一个结局。（4分）
【材料一】“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”
（摘自老舍《骆驼祥子》）
【材料二】一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了，无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样肩膀上多沉，路多远，也不叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强的继续走下去……
（摘自北京人艺官网话剧《骆驼祥子》剧情介绍）
三、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
《满江红》是意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库中的璀璨珍珠，即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思；“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……
请从以下的词牌名中，任选一个为题目，写一篇文章。
题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游
要求：（1）文体自选（诗歌戏剧除外）；
（2）字数不少于650字；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。2025学年初中学业水平第三次模拟考试
九年级语文试题答案
一、积累与运用(21分)
1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）白露未晞 （2）吟鞭东指即天涯 （3）月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（5）人生自古谁无死？留取丹心照汗青
报君黄金台上意，提携玉龙为君死 毅魄归来日，灵旗空际看
2.（3分）(1)叹为观止 （2)屹立 （3)翩然
3.（2分）D 【解析】第一空，抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。文质兼美：指文章的形式和内容都很美好。结合文段中“令人叹为观止的精品力作”，应选“文质兼美”一词；
第二空，汲取：意思是吸取、吸收。吸取：用不同方法吸收；采用，采取，得到。“汲取”侧重于吸取精华；“吸取”则比较宽泛地表示吸收。用“汲取”一词更能表达从书法艺术中获取营养的意思；第三空，凸显：指凸出显露。彰显：显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。用“彰显”一词更能突出中华文化的强大生命力；故选D。
4.（2分）B 【解析】划线句有二处语病：关联词“即使……但”使用错误，应把“即使”改为“尽管”；“传授着文化艺术之美”搭配错误，应把“传授”改为“传递”；故选B。
5.（2分）示例一：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？
示例二：雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？
示例三：人工智能会代替人类写作吗？
6.（2分）示例：人工智能可以生成千篇一律的文本时，“独特表达”反而成为稀缺品；人工智能可以模仿无数风格时，“真实情感”反而成为稀缺品。
二、阅读(49分)
（一）（18分）
7.(3分)（1）坠落 （2） ④ （3）辉映
8．(4分)（（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（2） 幸而（此地）多菊花，（又）正好有很多竹子。
9．(3分)梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日
10．(3分)示例：“此起彼伏”既表现了猿、鸟的无拘无束，又突出了环境的幽静、自然的生机勃勃。这也正是作者喜欢这里的原因之一。用成语“此起彼伏”来翻译“乱”，既切合语境，又典雅含蓄，读起来文气贯通、流畅。
11．(5分)①动静结合/多感官描写（视觉和听觉相结合）/视角交换（仰视和俯视相结合）
②秀美而生机勃勃（意思接近即可） ③热爱自然和闲适自得 ④幽 ⑤归隐山林的自得其乐
【参考译文】【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻觅隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，那里陡峭的崖壁欲与天上的云霞争高下，孤绝的山峰能够遮住太阳；幽深的岩穴积囤着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；（那里）蝉叫鹤鸣，水声激响，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，连绵不断，有音韵之美。（我）既然向来推崇在幽静之处居住，就在石门山上建造了房屋。幸而（此地）多菊花，（又）正好有很多竹子。隐居山谷所需的东西，这里都已具备。仁人志士喜爱山水，难道只是（随便）说说的吗？
（二）（10分）
12．（3分）D【解析】A.以偏概全；B.分析错误，是“善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用”；C.两个事例都是从反两面论证中心论点。
13.（3分）示例：但事实恰恰相反。/只是事实并非如此。/可惜萧绎只会死读书而已。（意思接近即可）
14．（4分）示例：（1）读书不是为了面子，而是为了增长学识，因此读书不求多，但求益人神智；（2）要把阅读学到的知识灵活运用到生活中去，学以致用；（3）营造浓厚的读书氛围，有助于更好地读书；（4）要带着思考去读书，选取有益身心的内容，剔除无价值的内容。
（三）（15分）
15.（4分）（1）于都父老乡亲四个夜晚搭建浮桥助红军渡河
（2）于都男女老少深夜送别红军战士
16.（3分）示例：运用了排比的修辞，增强了语势，加强了情感，突出了深夜秋风寒气之重，与前文群众热烈的送行和后文红军心里暖融融形成对比，突显了群众对红军的拥护和红军战士的感动。
17.(4分)示例：（1）以物的角度来叙述，视角新颖独特，有拟人效果，增加作品吸引力；（2）渡口是历史的见证者，更能客观、真实记录当时生离死别的情景；（3）人类活动与渡口视角交织，推动文章的叙述。（每点2分，答出两点给4分）
18.(4分)示例：不能删除。理由：最后一段中“长征第一渡”的情景剧再现了90年前送别的悲壮场面，与前文第③段于都河静静流淌相呼应；不少游人观看表演时眼含热泪的反应，突出了红军长征的历史意义，暗示红军精神代代相传，表达了对红军精神的铭记以及对当今幸福生活的珍惜。
（四）（6分）
19.(2分)A 【解析】A．阿龙纳斯与康塞尔是主仆关系。
20.(4分)示例一：我喜欢小说版结局。这样的结局真实、深刻地反映了当时社会的黑暗和底层小人物命运的飘摇，表现出社会的无情和人生的曲折，发人深省。
示例二：我喜欢话剧版结局。祥子本就是一个积极上进、善良踏实的青年，在这个结局中，他遇挫自强的举动契合其本性，也更能展现样子的成长蜕变。

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