资源简介

(共50张PPT)
课前准备：
语文课本（八下）、名校默写本册子、默写本、笔记本
单元知识复习
八年级下册第一、二单元
·掌握本单元重点字词及文学常识，体会多种表达方式的综合运用，巩固说明文文体知识。
一
复习目标
二
·理清说明顺序筛选文本核心信息，概括事理说明文的科学原理。·分析说明方法及其作用，体会说明语言的准确性与生动性 。
·理解民俗的价值和意义，感悟科学探索精神，培养多角度分析问题的思维能力。
三
1、课内复习，夯实基础。
2、字词训练，查漏补缺。
3、回顾手法，精准答题。
4、课堂训练，提升素养。
任
务
三
第一单元复习
主题：民俗文化
聚焦：文学类文本阅读
1.社戏
小说 概念 小说是以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
三要素 人物 刻画人物的方法：
情节 包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境 自然环境和社会环境。
“四大文学体裁”
小说、诗歌、散文、戏剧
心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写
2.回延安
文学常识 作者 贺敬之，当代诗人、剧作家。1945年和丁毅等合作，集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
信天游 信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。形式自由灵活，每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴、叠字和衬字。
3.安塞腰鼓
文学常识 作者 刘成章，1937年生，当代诗人、散文家,其代表作《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。
散文 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章，包括杂文、小品文、随笔、报告文学等。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。【特点：形散神聚】
字词 叹为(wéi) 观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛(jiá)然而止：声音突然终止。
4.灯笼
文学常识 作者 吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。
散文 该文写于抗日战争时期。“九·一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文人的美好幻想，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。
任务：巩固字词（2分钟）
完成默写本第二单元1—4课第一题正楷书写字词。（3分钟）
检查方式：投影，查漏补缺，红笔修正。（2分钟）
三
人物描写
①运用了动作描写，一系列动词连用，具体形象地写出了少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状，②表现了小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品质，③也折射出“我们”去看社戏时的愉快心情。
第10段写少年们开船时运用了一系列动词，说说有什么妙处。
人物描写【外、语、动、心、神】的作用一般答题格式：
①运用了……的描写方法，
②生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情(外在描写)，
③体现(衬托、突出 )了人物……的精神品质，烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感(内在描写)。
示例
片段一：尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
小结：通过外貌描写，刻画了牧羊人干净利落的形象特征。
表达了作者对牧羊人的赞赏肯定。
环境描写
这一段环境描写写出了优美的江南水乡风光【概括内容】，①渲染了朦胧、静谧的氛围，②烘托了我愉悦的心情，③表达着我对这一路所见的优美自然风光的喜爱和留恋，有力地表现了中心。
第11段环境描写的作用？
格式：概括内容①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。【首段的环境描写】 ②渲染了……的气氛。③烘托了人物……的心情。④衬托出主要人物……的性格特点或品质。⑤推动故事情节的发展，为下文……做铺垫。⑥表达了……情感，点明文章中心。
　 《骆驼祥子》：当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣钱。
《林教头风雪山神庙》：林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。
……老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。
人物形象
①聪明细心，从“我”看社戏受阻后双喜提议和分析老生不翻筋斗中可以看出。
②考虑周到，从给祖母打包票偷豆有策略和想好应对八公公的策略中可以看出。
③反应灵敏，从给祖母打包票和回答六一公公问话中可以看出。
④敏捷干练，从双喜拔前篙，指挥“偷豆”可以看出。
⑤做事有始有终，从把我完整地送回家可以看出。
所以双喜是一个聪明细心、考虑周到、反应灵敏、敏捷干练、做事有始有终的孩子。
分析双喜的人物形象。
答题思路：①抓典型事例。②抓人物描写的语句。③抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。④关注作者或他人对人物的评价。
⑤通过与环境、与他人的关系，补充人物性格
答题格式：①概括类：xx是一个……(性格特点)+……(身份地位)的人。
②分析类 ：特点一+事例；特点二+事例…… xx是一个……的人。
（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（2）她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（3）女孩儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服干干净净的。
上面三个例段都是写小女孩儿的相貌，但写出了各自不同的性格和气质。例段一侧重描写孩子的神态，突出了金豆怕羞但天真、活泼的性格；例段二先描写琅琅的长相轮廓，然后用比喻的手法写出她文静的特点；例段三着重描写眼睛。通过对眼睛色泽和眼睛神态的描写，表现了女孩聪明，纯真的内在气质。
突发事件
（1）情节：丰富小说情节，使文章跌宕起伏，引人入胜。
（2）人物：“偷豆”这一情节反映了小伙伴们的诚恳待客的热情和纯洁无私的心灵，
（3）主题：表现了作者对早年乡村生活的留恋和童年生活的怀念。
作者设置“偷豆”这一情节的用意何在？（4分）
（1）情节方面：①推动情节发展/促成情节转折 ②情节展开的基础③使情节有波澜（起伏，曲折——特别是多个突发事件）
（2）主题方面：表现主题/揭示主题（情感、道理）
（3）人物方面：刻画人物形象
（4）效果方面：设置悬念，激发读者阅读兴趣（吸引读者）
叙述视角
选文的最后一段和前文的叙述视角有什么不同？作者在文中运用这两种叙述视角分别有何作用？（4分）
全知视角：往往用第三人称，能比较客观、全面地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
作用：①叙述者拉开距离，俯瞰一切，作品中的人物、故事、场景等无一不知，更有利于对人物的思想及行为做出解释和评价，表现个人的立场、情感、态度；②对人物众多、情节复杂的故事很有利。
有限视角：由故事中的一个人物来讲述故事，一般采用第一人称。
作用：①给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感。②能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
注：回忆性散文一般采用的双重视角——儿童和成人视角，回忆采用儿童视角，天真烂漫，现在站在成年人的角度去看当年的事，理智成熟。
人称的作用 第一人称 （我/我们） 本文采取第一人称，前期儿童视角，后期成人视角。
作用：①小说的线索人物，事件的见证者、参与者，推动故事情节发展；②使文章更具真实性；③叙述亲切自然；④便于作者直接表达思想感情。
第二人称 （你/你们） 七下《一棵小桃树》中“我该怎么感激你……我还叫你是我的梦的精灵”中用第二人称“你”，表现出作者的感情激动到了极点，赞颂了小桃树坚强不屈地与命运抗争的精神。
作用：①增加亲切感，拉近与读者的距离；②利于情感交流，便于抒情。
第三人称 （她/他、她/他们） 七上《皇帝的新装》采用第三人称，对皇帝的穷奢极欲进行大力渲染与讽刺。
作用：①直接、客观地展现生活；②不受时空限制，叙述比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。
注：有的文章同时使用多种记叙人称。
第一单元检测
1.我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀璨的大都市，每个地方都有属于自己的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震hàn人心的安塞腰鼓，也可以是令人 （蔚为大观 叹为观止）的苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞…… 这些民俗文化或磅bó或恬静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。
1.小智阅读素材时，对几个读音存疑，请标出正确读音。潺潺 亢奋
2.小智将不会写的字用拼音代替，请根据拼音写出汉字。 震hàn 磅bó
3.请你在横线上填入恰当的词语。
4.小智发现了一个病句，并用波浪线标注，但他不知道如何修改，请你判断病句类型，并写出修改意见。病句类型： 修改意见：
丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）
丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）
jī( )绊 mò( )然 冗( )杂 颤( )栗
羁 蓦 rǒng zhàn
2.下列加点的词语运用不正确的一项（ ）（3分）
社会民俗包括礼仪文化、岁时节日民俗等，涉及生活的方方面面，从中可以瞥见许多A人情世故。《社戏》中，每逢社戏，远近村民都会B成群结队摇着乌篷船前往观戏。《灯笼》中也描写了在春节和元宵节里张灯结彩、跑马灯、猜灯谜等节日民俗，还涉及婚嫁礼仪，如族里的姐妹远嫁时就会满街灯火，彻夜鼓吹，场面热闹宏大，使人C叹为观止。可惜随着现代化进程，许多民俗已D屏息敛声，我们也只能通过阅读经典作品来了解了。
【答】D A.人情世故，意思是指为人处世的方法、道理和经验。正确；B.成群结队，指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。正确；
C.叹为观止，用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到极点。正确；
D.屏息敛声，意思是抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。不能用来写“民俗”；
3.下列加下划线字注音不正确的一项是（）。
A. 凫水（fú） 絮语（xù） 归省（xǐng） 蕴蓄（yùn）
B. 不惮（dàn） 潺潺（chán） 宽慰（wèi） 怠慢（dài）
C. 家眷（quàn） 脊背（jǐ） 棹船（zhào） 偏僻（pì）
D. 皎洁（jiǎo） 纠葛（gé） 缥缈（miǎo） 欺侮（wǔ）
【答案】C.“眷”应读juàn。
4.下列词语中书写有误的一项是（ ）
A. 历害　 心窝　　呼唤　红旗飘飘
B. 羊羔　 革命　 脚步　 天南海北
C. 浪花　 发展　 高潮　 鸡毛信
D. 欢喜　 窗花　 头顶　 杨家岭
A．错误，“历害”应为“厉害”；
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过“创建文明城市”活动，使我市城市环境有了很大改变。
B. C919首飞成功，是我国商用大飞机走向成功的一小步，更是我国工业现代化过程中的一大步。
C. 近年来，我省各中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D. 转基因大米富含维生素A，可以有效增强发展中国家人民营养不良的现状。
【答】B A项成分残缺，去掉“通过”或“使”。C项语序不当，应改为：近年来，我省各中小学建立和完善了校园安全工作机制。D项搭配不当，应将“增强”改为“改善”。
第二单元复习
主题：科学事理
聚焦：说明文阅读
写作：说明的顺序
5.大自然的语言
作者 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。
字词 销声匿（nì）迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
风雪载（zài）途：一路上风雪交加，形容气候恶劣。也指人生路上的挫折很多，仿佛冬天一般。
年年如是：每年都是像这样。表示大自然气候有很强的规律性，有时含有抱怨，情绪低落的意思。
周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天美好的情景。
6. 阿西莫夫短文两篇
作者 阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。
字词 追溯（sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
褶皱（zhězhòu）：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。
天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。
7. 大雁归来
作者 利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
字词 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
8. 时间的脚印
作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。
字词 海枯石烂（kū）：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。
任务：巩固字词（2分钟）
完成默写本第二单元5—8课第一题正楷书写字词。（3分钟）
检查方式：投影，查漏补缺，红笔修正。（2分钟）
三
说明文答题技巧
——以课内文本为例
01.说明文的对象及特征
对象 事物说明文文中事物的名称或事物的特点是说明对象。
事理说明文文中具体的事理是说明对象。
特点
《中国石拱桥》→中国石拱桥
《大自然的语言》→物候现象
1.看标题。特别要注意标题中的修饰性、限制性成分。
2.抓总括句、中心句、段落中心句或关键句。
3.摘抄整合语段中的关键词、句，并作简要概述。
4.结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问号、句号等，归纳层意，再综合概括。
02.说明方法及作用
类别 判断标志 作用（答题规范）
举 例 子
作 比 较
例句：“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。作用：运用举例子的说明方法，具体说明了“板块构造”理论使地质界以前的不解之谜迎刃而解，从而证明了这种理论的科学性和合理性。
比如、例如、譬如、据说
①这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，②具体有力的说明了……，
③增强了文章的说服力。
作用（答题规范）
①这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，
②突出说明了……的特征(道理)，
③给读者留下深刻的印象。
例句：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
作用：运用作比较的说明方法，突出了利用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。
“比”
“而”
“相对于”
“也”
“较……相比”
类别 判断标志 作用（答题规范）
打 比 方
列 数 字
例句：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
作用：运用作比较的说明方法，突出了利用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。
像、
仿佛、
如、
犹如
①这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，②生动形象地说明了……的特征(道理)，③使说明的内容更形象易懂、生动有趣。
作用（答题规范）
确数、约数、小数、分数、百分比、度数等
例句：据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可看出后者比前者早九天。作用：运用作比较、列数字和举例子的说明方法。“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期；“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
①这句话运用了列数字的说明方法，
②列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，③增强文章的说服力。注：年、月、日的不是列数字。
类别 判断标志 作用（答题规范）
下 定 义
作 诠 释
分 类 别
例句：每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。《恐龙无处不有》
…是…
这就是…
…叫作…
判断句式
①这句话运用下定义的说明方法，②准确简明地说明……(事物）的本质特征。
作用（答题规范）
因为 、由于、这是由……造成的
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。作用：运用做诠释的说明方法，使我们更清晰地明白影响物候的第三个因素是高下的差异。
①这句话运用了作诠释的说明方法，②用通俗易懂的语言解释……，易于理解。
一种是…
另一种是…（一）…（二）…（三）…
《大自然的语言》中，第7，8，9，10四个自然段。作用：运用分类别的说明方法,从“纬度”“经度”“高下”“古今”四个方面，依次说明影响物候的因素，条理清晰，层次清楚，使读者印象完整而清晰。
①这句话运用了分类别的说明方法，把……分门别类（分为×类），②条理清晰地说明……。
类别 判断标志 作用（答题规范）
摹 状 貌
列 图 表
引 用
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。（《蝉》）
对事物进行细致地描摹
这句话运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了事物的……特征。
作用（答题规范）
用表格、图片、照片等方式进行说明
这句话运用列图表的说明方法，直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了然。
引用故事、神话传说、名人名言、诗句、新闻报道.....
唐朝的张嘉页说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（《中国石拱桥》）
①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣。
②引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了文章的说服力
③引用诗句：该诗句的引用，使文章具有诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强文章的可读性和文学性，激发读者的阅读兴趣。
03.说明文的语言
准确性 严谨性 科学性
解题 思路
例:“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。“几乎”一词能否删去？为什么？
品析好处：①解词+说明了……（文中的意思）+ ② 体现了说明语言的准确、科学、严密、生动等
能不能删：①删或不能删+②解词+说明了……（文中的意思）+ ③ 体现了说明语言的准确、科学、严密、生动等+ ④ 如果删除了，意思发生改变，不符合实际情况。
不能。“几乎”说明不是全部，不能排除有的地质问题板块构造理论不能解决，如果删去，与事实不符，体现了说明文语言的准确严密性。
04.说明文的语言
生动形象性
解题 思路
例:《大自然的语言》“杏花开了……“阿公阿婆，割麦插禾。’”
运用了……，生动形象地写出了……，体现了说明文语言的生动性，增添趣味性/激发阅读兴趣/富有文采，增强表现力。
运用拟人的修辞手法，用“传语”“暗示”“唱歌”形象生动地写出了物候对气候变化的反应，说明了物候对人们生产生活的重要意义。
04.说明文的顺序
时间 顺序
空间 顺序
逻辑顺序
1.特征：表示时间的推移、早晚、先后、古今、秋冬、年份、朝代等。
2.常用说明对象：时间的先后顺序，如产品制作、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等
3.举例：《中国石拱桥》
1.特征：表示空间的变换、上下，内外，南北，左右，方位，地点的变换
2.常用说明对象：介绍实体，如建筑物，景点介绍等。
3.《人民英雄永垂不朽》
1.概念：按照事物、事理的内部联系，或人们对事物的认知规律来说明的说明顺序。
2.特征：表示内在关系，主要有从现象到本质，从整体到局部，从概括到具体，由 主要到次要，从简单到复杂，从原因到结果，从性质到作用。
3.常用说明对象；介绍实物，抽象事理等。
4.举例：《大自然的语言》《恐龙无处不有》
闯关大挑战
请判断以下句子分别用了什么说明方法。
（1）苏州的园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）
（2）松鼠体型细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克（ ）
（3）由于各种拱桥相连，所以这种桥叫作连拱桥。（ ）
（4）《看云识天气》中把天上的云分成卷云、积卷云、高积云、高层云等几类进行说明。（ ）
（5）我国的建筑物，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也这么杨，苏州园林可绝不讲究。（ ）
(6)云能预示天气，比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。（ ）
(7)太平洋占地面积面积差不多等于其他三个大洋的总和，比最小的北冰洋大。
（8）整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声。（ ）
对比
列数字
下定义
分类别
对比
举例子
打比方
典题训练
题一：下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．翩然（piān） 龟裂（jūn） 农谚（yán） 销声匿迹（nì）
B．劫难（jié） 蟾蜍（chán） 褶皱（zhě） 风雪载途（zài）
C．缄默（jiǎn） 狩猎（shòu） 山麓（lù） 海枯石烂（làn）
D．赌注（dǔ） 砂砾（lì） 腐蚀（shí） 鸟臀目（diàn）
B
【解析】
A.“谚”应读yàn；C.“缄”应读jiān；D.“臀”应读tún。
题二：下列词语书写无误的一项是（ ）
A．特殊 孕育 哀草连天 风雪在途
B．追溯 滑翔 天衣无缝 草长莺飞
C．邀请 调零 目空一切 夜幕降临
D．譬如 取诀 周而复始 难以置信
B
【解析】
A.“哀草连天”的“哀”应为“衰”；
C.“调零”的“调”应为“凋零”；
D.“取诀”的“诀”应为“取决”；
题三：下列句子中的加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．世界乒乓球锦标赛上，马龙以目空一切的气势击败所有对手，夺得冠军。
B．这几个骗子配合得天衣无缝，但还是被警察识破了他们的骗局。
C．如果我们再不注意保护动物，过不了多久，好多动物就会像恐龙一样销声匿迹。
D．这对热恋中的情侣一起发誓：即使海枯石烂也永不变心。
A
【解析】
“目空一切”是贬义词，用于世乒赛冠军马龙身上属于褒贬误用。
1.没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而jiá然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的，不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里震作起来了。一个个步履轻快，神采飞扬。
1.据拼音写出汉字，给加点字注音。jiá(　)然而止　飒(　)　　步履(　)
2.段中有错别字的一个词语是“___”，正确写法是“____”。
3.文段中的“委顿”的意思是____________________。
4.文段中画线句子主要运用了_______、_______的修辞手法。
(1)戛　sà　lǚ(2)震作　振作(3)疲乏；没有精神(4)比喻排比
2．下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）
A．伫立泰山之巅，他目空一切，心中豪情万丈，疲惫顿消。
B．私人会员俱乐部近年来蓬勃发展，而许多酒吧则逐渐销声匿迹。
C．与秋天一样，我们的春雁毎天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D．时间的巨轮无法抹去我对你的思念，纵使海枯石烂，你的身影永存我心中。
5．对下列句子所用的说明方法判断错误的一项是（ ）
A．一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（作比较）
B．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。（举例子）
C．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（打比方、列数字）
D．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。（作比较）
【答】D.由“两种对立的理论，即‘撞击说’和‘火山说’”可判断说明方法是分类别。 故选D。

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