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第三节:牛顿第二定律
课題名
牛顿第二定律
知识与技能目标
垣解加速度与力、质量的关系,知道这个关系的立的实验过程
和数字化实验系统
过程与方法目标
教学目标
验探究过程,学习科学探究方法,培养独立思考的能力
经历实验的探究过程,提高参与科技活动的热情,体验探究过程的艰辛和
通过现代化教学手段的运用,培养学生运用多种手段获取信息的能力
教学重点遄过实验总结出加速度与力、质量的关系
教学难点实验数据的处理
数字化实验系统(光电门、数据采黛
电脑、滑块、纯子、轻质小桶、砝码
教具
铁架台
教学设计
教学进
教学过程与师生互动
例来说明力是物体产生加速度的原因
度的因素
学生活动
轻轻踩动自行车和用力踩动自行车
根压缩的弹簧放在两辆质量不同的小车中间,两小车用细
线连接,现在将细线剪断
交流互动
学生体验
归纳总结
合作学习
生通过体验得出
F有关
acF、a∝
体验科学
提出假设
探究方法
保持m一定,研究a与F关系
保持F一定,研究a与m关系
设计实验装置
器测量加速
力计测力
天平测量质量
实验能力
探究方案
①无法准确读出运动过程中的弹簧秤的读
改进装置
气体导轨和Ds系统
s(数字化信息系统实验室)器村介绍
片过这两个光电门的时间
计算机算出档片通过光电门时的速度
录下档片在这两个光电门间的运动时
实验探究
学习用
持m一定,研究a与F关系
①数据采袋
处理实验
数据采集与
图像在
科学探究
中的作
提高学生
的科学
②用电子表格处理数据
保持F
研究
①数据采集
②用电子表格处致据
想:a与m的图像可能是成反比
埋由是a与m的图您可能是双曲线
将横邳标改成
实验结果
遍过有限的几组数
不能说明具有普宭
学探究过
必须通过大量的实验数据才能说明结论的正确性
科学探究
究物埋
题,验证
物理律
学生体验
数据采集与处理
培养学
与一图像不过原点的原因是
生自主探
究能力
申与拓展
激发学生
关注科学
热爱科学
的热情

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