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青岛版科学六年级下册第一单元 人体感知环境（知识清单）
第1课视觉
1.我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等。
2.我知道眼球各部分的名称：
3.眼睛是人体的视觉器官。
4.物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑，我们就看到了物体。
5.我知道眼睛在不同刺激下的反应是：
刺 激 强 光 风 沙 气 味
眼睛的反应 眯眼 闭上眼晴 闭上眼睛并流泪
6.常见眼睛疾病：红眼病、干眼症、角膜炎、结膜炎、白内障、飞蚊症等.
7.急性出血性结膜炎也就是民间人们所说的“红眼病”。“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，避免交叉感染。
7.干眼症常见的症状是眼部干涩和有异物感。
8.我了解到的预防眼睛疾病的方法：
（1）眼睛疾病患者不要与家人共用毛巾、脸盆，避免交叉感染，并及时对毛巾、脸盆等进行消毒;
（2）减少使用电脑、手机的时间;
（3）少接触空调及烟尘环境；
（4）使用不含防腐剂的人工泪液;
（5）食用含维生素A丰富的食物，如牛奶、鸡蛋含胡萝卜素的蔬菜;
（6）积极参加体质检测，发现眼睛有异常应赶快就医等。
9.人是如何看到花的？
花反射的光通过瞳孔，经晶状体进人眼睛后，在视网膜上形成花的图像，视神经把这一信号传递给大脑，使人看到了美丽的花。

第2课预防近视
1.如果被检查者在5米处单眼不能看清表内第一行的“E”，则向前移动直到能看清为止。例如:在4米处看清则视力为0.08，3米处为0.06，2米处为0.04，1米处为0.02。
2.哪些行为容易导致近视？
（1）长时间看近处的物体。
（2）在昏暗的环境中看书。
（3）书写姿势不正确。
（4）坐车或走路时看书容易导致近视。
（5）看印刷不清晰的书籍也容易导致近视。
3.近视是怎么形成的？
晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体;肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。
如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就容易疲劳，调节能力会逐渐减弱，看远处的物体就会模糊。
4.预防近视的方法：
（1）做眼保健操。
（2）多到户外活动。
（3）不过多吃甜食，保持营养均衡。
（4）避免长时间使用电子产品，减少蓝光辐射。
5.配戴用凹透镜做成的近视眼镜，可以矫正近视眼。
6.近视眼的成因实验
实验目的：通过实验，使学生了解近视眼看物体模糊的原因
实验器材：蜡烛、火柴、2个凸透镜（一厚一薄）、光屏
实验步骤：
①把燃烧的蜡烛、（厚）凸透镜、光屏依次放好；
②调节蜡烛和凸透镜，在光屏上形成清晰的像；
③将蜡烛离凸透镜远一些，在光屏上能形成清晰的像吗？
④换（薄）凸透镜，又发现了什么？
实验现象：
①将（厚）凸透镜远一些，在光屏上并不能在形成清晰的像。
②换（薄）凸透镜，又可以看到蜡烛清晰的像。
实验结论：
①凸透镜就像眼睛的晶状体，凸度大，看清楚近处物体，凸度小，看清楚远处物体。
②晶状体调节能力减弱，看远处的物体就会模糊。

第3课听觉
1.耳朵的结构：

2.耳朵是人体的听觉器官。
3.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成；中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜；内耳由耳蜗等组成。
4.外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。
5.常见的耳病：中耳炎、耳聋、耳鸣、鼓膜穿孔、外耳道炎等。脏东西入耳容易引发中耳炎。
6.模拟鼓膜振动实验
实验目的：通过实验，使学生认识鼓膜是如何振动起来的
实验器材：橡皮膜、橡皮筋、纸筒、细线、棉球、铁架台、镜子
实验步骤：
①将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端；
②细线的一端拴住棉球，另一端固定在纸筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心点；
③将纸筒固定在铁架台上；
④一名学生对着纸筒空的一端说话，另一名学生手拿镜子照棉球一端，观察棉球的运动情况。
实验现象：对着纸筒说话，棉球会被弹起。说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。
实验结论：橡皮膜就像人的耳膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。
第4课嗅觉和味觉
1.物体散发出的气味被吸入鼻腔，嗅细胞受到气味的刺激，通过嗅觉神经将信号传给脑，我们就闻到了气味。
2.味蕾中的味觉细胞受到食物的刺激，通过味觉神经将信号传给脑，我们就尝到了味道。
3.由于大多数食味来自嗅味，因此，失去嗅觉的人吃东西时会感到“食不知味”。所以我们要保护好嗅觉和味觉。
第5课触觉
1.受到冷热、压迫等外界刺激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了。
2.皮肤对刺激会有什么反应？
（1）天热时，皮肤会出汗。
（1）在阳光的照射下皮肤会变黑，严重时皮肤可能会被晒伤。
（2）被蚊虫叮咬时，皮肤会起包。
（3）在寒冷的环境中，皮肤上会起一层像鸡皮一样的小疙瘩，汗毛也会竖起来。
3.常见的皮肤病有痱子、湿疹、水痘等。对海鲜过敏的人吃了海鲜后皮肤会起疙瘩并伴有瘙痒症状。
4.测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度实验
实验目的：让学生体会不同部位的皮肤对刺激的敏感度
实验器材：眼罩 两支棉棒
实验步骤：
①一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。
②另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的手指尖、手背、手肘。
③戴眼罩的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。
④同学交换体验，并记录测试结果。
实验现象：手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显。
实验结论：手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。
青岛版科学六年级下册第二单元 生物与环境（知识清单）
第6课 给植物分类
1.植物分类依据：依据植物是否有种子，可将植物分为有种子植物和无种子植物。有种子植物还能进一步依据种子内子叶的数量，分为单子叶植物和双子叶植物；无种子植物中，有的有茎叶，有的无茎叶。像花生、松树等属于有种子植物，海带、葫芦藓属于无种子植物。
2.二歧分类法：二歧分类法是将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列。比如对花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦进行分类时，先按有无种子分为两类，再对有种子的植物按有无果皮细分，对无种子的植物按有无茎叶细分。
3.植物分类实践：可以运用二歧分类法对常见植物分类，如桃树、西瓜、凤仙花，先判断是否有种子，再根据种子特征等进一步分类。还能对校园里的植物进行分类，在实践中加深对植物特征和分类方法的理解。
4.简述植物分类的方法和依据
植物分类的主要依据是植物的形态结构特征。最常见的分类方法是根据植物是否有种子，将植物分为有种子植物和无种子植物。有种子植物又可依据种子内子叶的数量分为单子叶植物和双子叶植物；无种子植物则可根据有无茎叶等特征进一步细分。此外，还可以依据植物的生活环境、繁殖方式等进行分类。例如，花生有种子且种子内有两片子叶，属于双子叶植物；海带没有种子，也没有茎叶，属于无种子植物中的藻类植物。


第7课 动物行为与环境变化
1.气候对动物行为的影响：气候发生变化时，动物行为会相应改变。全球变暖致使北极海冰提前融化，北极熊获取食物困难，不得不长距离游泳或到岸上寻找食物。这表明气候是影响动物行为的重要环境因素之一。
2.其他环境因素对动物行为的影响：水、食物、空气等环境因素变化也会影响动物行为。雨后土壤中空气减少，蚯蚓会钻出地面；缺水时，肺鱼会采取特殊的生存方式；久旱后蝗虫大量繁殖成灾。
3.动物行为变化的意义：动物行为随环境变化而改变，是为了更好地适应环境，维持自身生存和种群繁衍。这体现了生物与环境相互依存的关系，动物通过改变行为来应对环境变化带来的挑战。
4.举例说明动物行为是如何适应环境变化的
动物行为会随着环境变化而调整以适应环境。比如北极熊，由于全球变暖，北极海冰每年更早融化，它们以海冰为平台捕猎海豹变得困难。为了生存，北极熊不得不长距离游泳或到岸上寻找食物。又如，雨后土壤中空气减少，蚯蚓会钻出地面，因为蚯蚓靠湿润的体表进行气体交换，土壤中空气不足时，它们需要到地面获取更多氧气。这些例子都表明动物能通过改变自身行为来适应环境变化，保障自身的生存和繁衍。
5.实验：探究不同土壤环境对蚯蚓生活的影响
实验目的：探究土壤湿度、透气性等环境因素对蚯蚓生活的影响，理解动物与环境的关系。
实验器材：若干条蚯蚓、不同湿度的土壤（干燥、湿润、潮湿）、三个相同的容器、透气盖子。
实验步骤：在三个容器中分别装入等量不同湿度的土壤；每个容器中放入相同数量的蚯蚓；将容器放在相同的环境中，每天观察并记录蚯蚓的活动情况、生存状态等。
实验现象：在湿润土壤中的蚯蚓活动较为活跃，能正常生存；在干燥土壤中的蚯蚓可能会出现身体萎缩、活动减少等现象；在过于潮湿土壤中的蚯蚓可能会钻出土壤表面。
实验结论：蚯蚓适宜生活在湿润、透气性良好的土壤环境中，说明动物的生存依赖于适宜的环境条件，环境变化会影响动物的生活和生存。


第8课 保护我们的环境
1.环境污染的危害：污水含有多种污染物，会危害人体健康，食用被污水浇灌的农作物也会对人体造成伤害。雾霾天气时，气压降低，空气中可吸入颗粒物增多，细菌和病毒浓度增高，疾病传播风险加大；噪声会影响人们的听力、睡眠等，干扰正常生活。
2.保护环境的措施：为保护生存环境，可采取多种措施。如净化污水，减少污水排放；进行旱厕改造，改善卫生条件；倡导绿色出行，减少尾气排放；实施清洁供暖，降低空气污染；修建隔音设施，减少噪声污染；植树造林，改善生态环境。
3.环保法律与意义：《中华人民共和国宪法》规定国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。保护环境不仅能改善生活质量，还能维护生态平衡，实现人与自然和谐共生，是每个人的责任。。
4.分析环境污染对人体健康的危害，并阐述保护环境的重要性
环境污染对人体健康危害极大。污水中含有重金属、细菌、病毒等污染物，人们饮用或接触污水，可能会引发各种疾病，如中毒、感染传染病等；食用被污水浇灌的农作物，污染物会在人体内积累，危害身体健康。雾霾天气时，空气中的可吸入颗粒物和有害细菌、病毒增多，人们吸入这些物质后，呼吸道疾病的发病率会增加。噪声会干扰人们的正常生活，长期处于噪声环境中，会导致听力下降、睡眠质量降低、情绪烦躁等问题。
保护环境至关重要。良好的环境是人类生存和发展的基础，它为我们提供清新的空气、干净的水源和丰富的食物。保护环境能够减少疾病的发生，提高人们的生活质量；还能维护生态平衡，保护生物多样性，促进经济的可持续发展。例如塞罕坝机械林场，通过植树造林，改善了当地的生态环境，不仅为京津冀地区抵御风沙、净化水质、缓解污染，还促进了当地旅游业等产业的发展，实现了生态效益和经济效益的双赢。
5.实验：模拟污水对植物生长的影响
实验目的：通过模拟污水浇灌，探究污水对植物生长的影响，增强对环境污染危害的认识。
实验器材：若干株生长状况相似的植物（如绿豆苗）、清水、模拟污水（可添加适量污染物，如少量洗衣粉、泥土等）、两个花盆。
实验步骤：将植物平均分成两组，分别种在两个花盆中；一组用清水浇灌，作为对照组；另一组用模拟污水浇灌，作为实验组；将两个花盆放在阳光、温度等条件相同的环境下，定期观察并记录植物的生长情况，包括植株高度、叶片颜色和数量、生长态势等。
实验现象：实验组的植物生长缓慢，叶片发黄、枯萎，甚至死亡；对照组的植物生长正常，叶片翠绿，植株健壮。
实验结论：污水会对植物生长产生负面影响，严重时可导致植物死亡，反映出污水对生态环境的破坏，强调了保护水资源、减少污水排放的重要性。
青岛版科学六年级下册第三单元 地球资源（知识清单）
第9课 煤、石油、天然气
1.用途广泛：煤被称为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”，天然气用途广泛。它们可用于发电、作为通用燃料、生产水泥、合成橡胶、制造塑料、供暖、冶金、制造化纤等，天然气还能用于汽车燃料、工业切割、制造化肥、家用燃气等。
2.形成过程：煤是由远古时代大量植物堆积，被泥沙覆盖，在地下与空气隔绝，经高温和高压作用，经过几百万年形成的。石油和天然气一般是远古时代埋藏在地下的、未被细菌分解的植物或动物的遗骸，在一定温度、压力作用下，经过漫长的演变形成的。
3.合理利用：煤、石油、天然气是重要的能源和资源，但形成过程复杂漫长，属于不可再生能源，需要合理利用。措施包括增加能源储备、有计划开采、改进工业技术提高能源利用率等。
4.简述煤、石油、天然气的形成过程和主要用途？
形成过程：煤是远古时代大量植物堆积，被泥沙覆盖，在地下与空气隔绝，经过高温高压作用，历经几百万年形成。石油和天然气一般是远古时代动植物遗骸，在地下一定温度、压力下，经过漫长演变而成。
主要用途：煤、石油、天然气用途广泛，可用于发电、作为燃料（如家用燃料、汽车燃料）、工业生产（如生产水泥、合成橡胶、制造塑料、冶金、制造化纤）等多个领域。天然气还能用于工业切割、制造化肥等。

第10课 能源的开发和利用
1.能源分类：人们把已广泛应用的煤、石油、天然气等能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。常见新能源有地热能、核能、风能、太阳能、可燃冰等。
2.新能源开发：开发新能源是因为常规能源逐渐枯竭，新能源具有清洁、高效、可持续等优点。例如，可燃冰是天然气与水在高压低温条件下形成的结晶物质，外观像冰，遇火即可燃烧，是一种清洁高效的能源，我国在南海海域已成功试采可燃冰。
3.太阳能利用：太阳能是一种重要的新能源，具有广泛的用途。只要有阳光就能利用，可用于太阳能小车、手电筒等，还能用于太阳能热水器、太阳能发电站等，为人们的生活和生产提供能源。
4.什么是新能源？为什么要开发新能源？
新能源：新能源是指常规能源之外新开发利用的能源，如地热能、核能、风能、太阳能、可燃冰等。
开发原因：常规能源面临枯竭，且在使用过程中存在环境污染等问题。而新能源具有清洁、高效、可持续等优点，开发新能源有助于缓解能源危机，减少对环境的污染，实现能源的可持续发展。


第11课海洋资源
1.资源丰富：海洋是巨大的宝库，海水中含有超过80种化合物，目前可提取超过50种；海洋生物资源丰富，为人类提供食物的能力远超陆地；海洋油气资源也非常丰富，探明的石油储量已超过380亿吨；海洋上空湿润气流为陆地带来丰沛降水。
2.利用方式：人们通过海水淡化获取淡水，海水养殖发展渔业，潮汐发电利用海洋能源等方式利用海洋资源。
3.保护措施：保护海洋资源需要合理开采，防止污染，定期休渔，打捞垃圾，保护濒危海洋生物，禁止破坏珊瑚礁等行为，人人都有保护海洋环境的义务。
4.海洋资源有哪些？人们是如何利用海洋资源的？
海洋资源：包括海水中的化合物（如食盐等超过80种，可提取超50种）、生物资源（地球上超3/4的生物资源分布在海洋）、油气资源（石油储量超380亿吨）以及海洋上空的水汽资源（为陆地带来丰沛降水）等。
利用方式：海水淡化获取淡水；海水养殖发展渔业；潮汐发电利用海洋能源；还可从海水中提取各种化合物，开发海洋旅游资源等。
5.实验：模拟海洋污染对海洋生物的影响
实验目的：模拟海洋污染场景，探究海洋污染对海洋生物生存的影响，增强保护海洋环境的意识。
实验器材：两个相同的鱼缸、若干条小鱼、适量海水、油污（模拟石油污染）、污水（模拟生活污水）、水草。
实验步骤：在一个鱼缸中加入适量海水、小鱼和水草，作为对照组；在另一个鱼缸中加入等量海水、小鱼和水草，并加入少量油污和污水，作为实验组；将两个鱼缸放在相同环境下，观察小鱼的活动、生长情况以及水草的状态。
实验现象：实验组的小鱼可能出现活动减少、呼吸困难等现象，水草可能发黄枯萎；对照组的小鱼活动正常，水草生长良好。
实验结论：海洋污染会对海洋生物的生存和生长造成危害，说明保护海洋环境、减少海洋污染的重要性。


第12课自然资源的回收与再利用
1.资源分类：自然资源分为可再生资源和不可再生资源。在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡或可反复利用的，如土地、水、动植物等属于可再生资源；经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生的，如煤、石油等属于不可再生资源。
2.秸秆利用：秸秆是常见的植物资源，直接焚烧秸秆会造成空气污染等危害。秸秆回收后可用于堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气等，实现资源的再利用。
3.其他回收利用：许多物品可以回收再利用，如废纸、废塑料、废织物、玻璃等。回收再利用这些物品，不仅能减少资源浪费，还能降低环境污染。
4.可再生资源和不可再生资源有什么区别？请举例说明
区别：可再生资源在合理开发条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡或可反复利用；不可再生资源经人类开发利用后，在相当长时期内不可能再生。
举例：可再生资源如土地、水、动植物等，土地可反复耕种，水可循环利用，动植物可繁衍生长。不可再生资源如煤、石油，它们形成需要漫长时间，用一点少一点，开采后短期内无法再生。

第13课垃圾的分类收集与处理
1.垃圾分类：生活垃圾一般分为四类，可回收物（如废纸、废塑料、废织物、玻璃等）、有害垃圾（如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等）、厨余垃圾（如居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等）和其他垃圾（如普通无汞电池、烟蒂等）。
2.处理方式：可回收物进行加工再利用；有害垃圾由专门机构处理；厨余垃圾粉碎发酵做肥料；其他垃圾采用焚烧、卫生填埋等方式处理。垃圾焚烧发电可减少土地资源消耗，实现垃圾的资源化利用。
3.环保意义：实行垃圾分类，关乎人们的生活环境、节约资源以及社会文明水平。科学处理垃圾不仅可以减少污染，还能产生一定的经济效益。
4.简述垃圾分类的意义和主要分类方法
意义：垃圾分类关乎生活环境改善、资源节约和社会文明提升。科学处理垃圾可减少污染，还能产生经济效益，实现资源的循环利用。
分类方法：生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。可回收物包括适宜回收和资源化利用的物品；有害垃圾指危险废物；厨余垃圾是易腐烂、含有机质的生活垃圾；其他垃圾是前三类之外的垃圾。
5.实验：探究不同材料的可回收性
实验目的：通过实验了解不同材料的可回收特性，加深对资源回收再利用的认识。
实验器材：废纸、废塑料瓶、废金属片、废玻璃片、剪刀、胶水、小型熔炼工具（模拟回收处理工具）。
实验步骤：分别对废纸进行裁剪、折叠，尝试制作新的纸制品；对废塑料瓶进行清洗、裁剪，制作简单塑料制品；对废金属片进行加热（在安全条件下），观察其能否重新塑形；对废玻璃片进行加热（在专业指导下），看是否能重新成型。
实验现象：废纸可通过裁剪、折叠制作出简单纸艺品；废塑料瓶能制作成新的容器或装饰品；废金属片加热后可重新塑形；废玻璃片加热后可重新成型。
实验结论：废纸、废塑料、废金属、废玻璃等都具有可回收性，不同材料回收再利用的方式不同，体现了资源回收再利用的可行性和多样性。
青岛版科学六年级下册第四单元 能量的转换（知识清单）
第14课 有趣的碰碰球
1.动能与势能的转换：小球被举高时具有势能，运动时具有动能，在碰碰球实验中，小球的动能和势能会相互转换 。例如，拉起的小球下落撞击其他小球时，势能转化为动能；被撞出的小球在运动过程中，动能又会逐渐转化为势能。
2.机械能的概念：动能和势能统称为机械能。在碰碰球的整个运动过程中，机械能的总量保持不变（忽略空气阻力和摩擦力等因素） 。这一概念有助于理解物体运动过程中的能量变化。
3.生活中的能量转换实例：生活中有许多动能和势能转换的现象。如骑自行车上坡时，动能转化为势能，速度逐渐变慢，高度逐渐增加；下坡时，势能转化为动能，速度逐渐加快 。
4.在碰碰球实验中，小球的能量是如何变化的？
答：当小球被举高时，它具有势能，此时动能为0。
小球下落过程中，高度降低，势能逐渐减小，速度加快，动能逐渐增大，势能转化为动能。
小球撞击其他小球时，动能传递给其他小球，自身动能减小。被撞出的小球获得动能开始运动，在运动过程中，动能又会逐渐转化为势能（高度增加时） 。
5.实验：碰碰球能量转换实验
实验目的：探究碰碰球运动过程中动能和势能的转换。
实验器材：碰碰球装置（多个小球用线悬挂）、铁架台 。
实验步骤：
将碰碰球装置安装在铁架台上，调整好小球的位置和高度。
拉起一个小球到一定高度，然后松手，观察小球的运动情况以及碰撞其他小球后的现象 。
分别拉起不同数量的小球，重复上述操作，观察能量传递和转换的效果 。
实验现象：拉起的小球下落撞击其他小球时，被撞小球会运动起来，且拉起的小球高度越高，被撞小球运动的速度越快、距离越远 。
实验结论：碰碰球运动过程中存在动能和势能的相互转换，拉起的小球具有势能，下落过程中势能转化为动能，撞击其他小球时动能传递给其他小球，被撞小球获得动能后又会在运动过程中使动能转化为势能 。

第15课 摩擦生热
1.摩擦生热的原理：两个物体相互摩擦时，机械能会转化为热能，这是因为摩擦过程中克服摩擦力做功，使物体的内能增加，温度升高 。就像钻木取火，通过木头之间的摩擦产生热量，最终达到着火点引发燃烧。
2.生活中的摩擦生热现象：生活中存在很多摩擦生热的现象。例如，用砂纸打磨金属，砂纸和金属都会变热；冬天搓手取暖，双手摩擦会产生热量，让手感到暖和 。
3.机械能与其他形式能量的转换：机械能不仅能转化为热能，还能转化为其他形式的能量。比如发电机工作时，机械能转化为电能；拍桌子时，机械能转化为声能 。
4.摩擦生热的原理是什么？请举例说明生活中机械能转化为其他形式能量的现象。
答：摩擦生热的原理是两个物体相互摩擦时，克服摩擦力做功，机械能转化为热能，使物体的内能增加，温度升高 。
生活中机械能转化为其他形式能量的现象有：
发电机工作时，机械能转化为电能 。比如风力发电机，风推动叶片转动，带动发电机内部的转子转动，从而产生电能。
拍桌子时，机械能转化为声能 。用力拍桌子，桌子振动发出声音，机械能转化为声能 。
5.实验：摩擦生热实验
实验目的：验证摩擦生热现象，探究机械能转化为热能的过程。
实验器材：砂纸、铁片、温度计 。
实验步骤：
用温度计测量铁片的初始温度，并记录 。
用砂纸迅速来回摩擦铁片一段时间。
再次用温度计测量铁片的温度，观察温度变化 。
实验现象：摩擦后的铁片温度升高，温度计示数增大 。
实验结论：两个物体相互摩擦时，机械能转化为热能，使物体的温度升高，证明了摩擦生热现象的存在 。

第16课 无处不在的能量
1.能量的多种形式：能量有多种形式，如运动的汽车具有动能，鼓声具有声能，通电的电磁铁具有磁能，炉火具有热能，灯光具有光能等 。不同形式的能量在我们的生活中发挥着不同的作用。
2.能量的转换：能量可以以不同的方式储存和转换。例如，灯泡发光时将电能转换为光能和热能；汽车行驶时，燃料的化学能转化为机械能 。自然界中每时每刻都在进行着各种能量的转换。
3.用能量转换解释现象：可以用能量转换的观点解释很多现象。比如电视的声像与太阳能之间存在间接关系，太阳能可以转化为电能，电能为电视提供能源，电视再将电能转化为声能和光能，从而呈现出声音和图像 。
4.能量有哪些形式？请举例说明能量是如何转换的。
答：能量的形式有动能、势能、声能、磁能、热能、光能、电能等 。
能量转换的例子有：
蜡烛燃烧时，化学能转化为光能和热能 。蜡烛中的化学物质燃烧，释放出化学能，产生光和热。
太阳能热水器工作时，太阳能转化为热能 。太阳能被热水器吸收，将水加热，使水的热能增加 。
电动机工作时，电能转化为机械能 。电流通过电动机，使电动机的转子转动，带动其他机械工作，电能转化为机械能 。
5.实验：能量转换现象探究实验
实验目的：观察和探究生活中不同形式能量的转换现象。
实验器材：电池、导线、小电动机、灯泡、磁铁、线圈 。
实验步骤：
连接电池、导线和小电动机，观察电动机的转动，分析电能转化为机械能的过程 。
将灯泡连接到电池上，观察灯泡发光，了解电能转化为光能和热能的现象 。
制作一个简单的电磁铁，将导线绕在铁芯上，接通电源，观察电磁铁吸引小铁钉的现象，探究电能转化为磁能 。
把磁铁插入线圈中，快速抽动，观察连接在线圈两端的电流表指针摆动，了解磁能转化为电能的过程 。
实验现象：电动机转动，灯泡发光，电磁铁吸引小铁钉，电流表指针摆动 。
实验结论：生活中存在多种形式的能量转换，电能可以转化为机械能、光能、热能和磁能，磁能也可以转化为电能，不同形式的能量在一定条件下可以相互转换 。
青岛版科学六年级下册第五单元 浩瀚宇宙（知识清单）
第17课 太阳系
1.太阳系的构成与特征：太阳系以太阳为中心，包含八颗行星，由内到外依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。太阳是太阳系的核心，质量巨大，其引力维持着整个太阳系的稳定。行星的大小、质量、表面特征、公转周期和自转方向等各不相同。比如木星是体积最大的行星，质量约是其他七大行星总和的2.5倍；金星的自转方向与公转方向相反。此外，太阳系中还有卫星、小行星、彗星、流星体等天体。
2.行星的独特之处：水星表面布满环形山，由于离太阳近，昼夜温差极大；金星有着浓厚的大气层，主要成分是二氧化碳，导致表面温室效应极强，温度很高；地球是目前已知唯一存在生命的星球，拥有适宜的温度、液态水和大气层；火星与地球环境有相似之处，如四季变化，但表面气候较为干燥寒冷；木星有一个巨大的红斑，可能是一场持续了数百年的风暴；土星拥有美丽壮观的光环，由大量的冰和岩石颗粒组成；天王星和海王星距离太阳较远，温度极低，它们的大气中含有甲烷等成分，使得星球呈现出独特的蓝色。
3.太阳系的形成与演化：普遍接受的星云假说认为，太阳系起源于一团巨大的星云物质。在引力作用下，星云逐渐收缩，中心部分形成太阳，周围物质形成了行星、卫星等天体。在太阳系形成后的漫长岁月里，行星不断演化，经历了物质的聚集、碰撞等过程，逐渐形成了如今的状态。小行星带的形成可能与木星的引力干扰有关，使得原本在火星和木星之间的物质无法聚集成一颗大行星。
4.制作太阳系模型的关键要素：制作太阳系模型时，要依据行星与太阳的距离、行星直径等数据按比例缩小。选择合适材料表示不同天体，如用泡沫球、塑料球等，用不同颜色区分各行星。确定好各天体的位置关系，注意行星公转轨道并非正圆形，而是椭圆，且公转方向相同。通过制作模型，能直观感受太阳系的结构，加深对各天体相对位置和大小关系的理解。
5.太阳系中的特殊现象与天体：彗星是太阳系中的特殊天体，由彗核、彗发和彗尾组成。彗核由冰和尘埃等物质构成，当彗星接近太阳时，彗核受热升华，形成彗发和彗尾。哈雷彗星是著名的周期彗星，大约每76年回归一次。流星体是太阳系中的微小颗粒，当它们进入地球大气层时，与大气摩擦产生流星现象。如果流星体未完全燃烧并落到地面，就成为陨石，通过研究陨石可以了解太阳系早期的物质组成。
6.太阳系的主要组成部分有哪些？它们是如何形成的？
答：（1）太阳系主要由太阳、八颗行星、卫星、小行星、彗星、流星体以及星际物质组成。 （2）目前被广泛接受的太阳系形成假说是星云假说。太阳系起源于一团巨大的星云物质，在自身引力作用下逐渐收缩。星云中心部分形成太阳，周围物质逐渐聚集，通过吸积过程形成行星、卫星等天体。在这个过程中，物质的旋转和碰撞起到了关键作用，使得行星具有不同的轨道和特征。
7.实验：制作太阳系模型实验
实验目的：通过制作太阳系模型，直观认识太阳系的组成结构和各天体的相对位置关系。
实验器材：不同大小的球（如乒乓球、网球、篮球等代表不同天体）、彩笔、铁丝、胶水、卡纸、剪刀。
实验步骤：
根据太阳系各天体的大小比例，选择合适的球代表太阳和行星。例如，用篮球代表太阳，用乒乓球代表水星等。
用彩笔给球涂上相应的颜色，模拟天体的外观。如太阳涂成黄色，火星涂成红色等。
用铁丝制作行星的轨道支架，将代表行星的球固定在铁丝上，调整好距离和角度。
在卡纸上绘制太阳系的背景，如星空等，然后将制作好的太阳和行星模型按照距离太阳由近及远的顺序依次固定在卡纸上。
实验现象：完成的模型展示出太阳系中太阳位于中心，八颗行星在各自轨道上排列，能清晰看到各天体的相对位置和大小差异。
实验结论：太阳系由多种天体组成，各天体在相对固定的轨道上绕太阳公转，通过制作模型可以更直观地理解太阳系的结构。

第18课 神秘星空
1.银河系的结构与组成：银河系是一个巨大的盘状天体系统，包含恒星、星云、星团及其他星际物质。恒星是银河系的主要组成部分，数量众多，质量和温度差异很大。星云是由星际空间的气体和尘埃结合成的云雾状天体，分为发射星云、反射星云和暗星云等。发射星云能自己发光，反射星云通过反射恒星的光而发亮，暗星云则不发光，会遮挡背后的星光。星团分为球状星团和疏散星团，球状星团包含的恒星数量多且密集，疏散星团的恒星分布相对稀疏。
2.太阳系在银河系中的位置与运动：太阳系位于银河系的一条旋臂——猎户座悬臂上，距离银河系中心约2.3万光年。银河系整体在自转，太阳系也在围绕银心公转，公转速度约为220千米/秒，公转周期约2.25亿 - 2.5亿年。除了公转，太阳系还会在银河系平面上下波动，这种运动是多种因素共同作用的结果。
3.银河系的恒星形成与演化：银河系中的恒星形成于星云物质的聚集和塌缩。当星云物质在引力作用下不断聚集，密度逐渐增大，核心区域温度升高，达到一定程度时引发氢核聚变，恒星便诞生了。恒星在其生命周期中会经历不同阶段，从诞生、稳定燃烧到衰老、死亡。质量不同的恒星，其演化过程和结局也不同，如质量较大的恒星可能会以超新星爆发的形式结束生命，形成中子星或黑洞；质量较小的恒星则逐渐演变为白矮星。
4.其他星系的类型与特点：宇宙中星系种类繁多，常见的有螺旋星系、椭圆星系和不规则星系。螺旋星系有明显的旋臂结构，如仙女座星系，其旋臂中富含气体和尘埃，恒星形成活动活跃。椭圆星系呈椭圆形，恒星分布较为均匀，恒星形成活动相对较弱，主要由年老的恒星组成。不规则星系没有明显的形状规则，结构松散，其恒星形成活动和物质分布都较为混乱。不同类型的星系在大小、恒星数量、物质组成等方面存在显著差异。
5.星系的相互作用与演化：星系之间存在相互作用，如碰撞和合并。当两个星系相互靠近时，它们的引力会相互影响，导致恒星的轨道发生变化，气体和尘埃相互混合，可能引发新的恒星形成。两个螺旋星系碰撞可能会形成椭圆星系，在这个过程中，星系的结构和形态会发生巨大变化。通过对星系相互作用的研究，可以了解星系的演化历程和宇宙的发展。
6.银河系的结构是怎样的？太阳系在银河系中处于什么位置？
答：（1）银河系是一个巨大的盘状天体系统，由恒星、星云、星团及其他星际物质构成。它具有银盘、银核和银晕等结构。银盘是银河系的主体部分，包含了大量的恒星、星云和星际物质，呈盘状分布；银核位于银河系中心，恒星分布密集；银晕则是包裹着银盘的球状区域，物质分布较为稀疏。 （2）太阳系位于银河系的一条旋臂——猎户座悬臂上，距离银河系中心约2.3万光年。太阳系在银河系中处于相对稳定的区域，围绕银心公转。
7.实验：模拟银河系结构实验
实验目的：模拟银河系的结构，理解银河系中天体的分布和运动特点。
实验器材：大型旋转圆盘（可模拟银河系中心）、不同大小的珠子（代表恒星等天体）、胶水、棉线。
实验步骤：
将大型旋转圆盘放置在平稳的桌面上，使其能够自由旋转。
用胶水将不同大小的珠子随机粘贴在棉线的不同位置，代表银河系中的恒星。
将棉线的一端固定在旋转圆盘的边缘，调整棉线的长度和珠子的分布，模拟银河系中恒星的分布。
缓慢转动旋转圆盘，观察珠子的运动和分布情况。
实验现象：珠子随着圆盘转动，分布呈现出盘状结构，且距离圆盘中心不同距离的珠子运动速度不同。
实验结论：银河系呈盘状结构，其中的天体在围绕中心旋转，且不同位置的天体运动速度存在差异，通过模拟实验可直观感受银河系的结构和运动特点。

第19课 探索宇宙
1.人类观测天体的技术演进：人类观测天体的历史悠久，从古代的肉眼观测和简单仪器（如浑仪），到望远镜的发明，观测技术取得了重大突破。伽利略望远镜开启了现代天文学观测的时代，使人们能够更清晰地观察天体细节。随着技术发展，射电望远镜、空间望远镜等先进设备不断涌现。射电望远镜能接收天体发出的射电波，帮助我们探测到遥远的星系和天体；空间望远镜可以摆脱地球大气层的干扰，获取更清晰、更准确的天体图像，如哈勃空间望远镜为我们提供了许多震撼的宇宙照片。
2.人类进入太空的历程与成就：人类进入太空的探索历程充满挑战和突破。1957年，苏联发射第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”，开启了太空探索新纪元。1961年，苏联宇航员尤里·加加林乘坐“东方1号”飞船进入太空，成为第一个进入太空的人类。1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林乘坐“阿波罗11号”飞船成功登陆月球，实现了人类首次载人登月。此后，人类陆续开展了一系列太空探索活动，如建立空间站、进行火星探测等。
3.中国航天事业的崛起与贡献：中国航天事业从无到有，发展迅速。1970年，中国成功发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”，奠定了航天事业的基础。2003年，“神舟五号”载人飞船成功发射，杨利伟成为中国首位进入太空的航天员，标志着中国载人航天工程取得重大突破。2007年，“嫦娥一号”发射成功，开启了中国月球探测的征程。2020年，“天问一号”开启火星探测之旅，“嫦娥五号”实现月球采样返回，这些成就展示了中国在航天领域的强大实力。中国航天事业不仅提升了国家的科技实力和国际地位，也为人类探索宇宙做出了重要贡献。
4.空间技术的广泛应用与影响：空间技术在通信、气象预报、导航、资源勘探等领域有着广泛应用。通信卫星实现了全球范围内的实时通信，使信息传递更加便捷高效，如卫星电视、卫星电话等。气象卫星能够监测全球气象变化，为气象预报提供准确数据，帮助人们预防自然灾害。导航卫星为人们的出行、交通运输、军事等提供精确的定位和导航服务，如全球定位系统（GPS）、中国的北斗卫星导航系统。资源勘探卫星可以对地球的资源进行探测和评估，为资源开发和利用提供依据。
5.探索宇宙面临的挑战与未来展望：探索宇宙面临诸多挑战，如宇宙环境恶劣，存在高辐射、微重力、极端温度等，对宇航员的生命安全构成威胁。星际航行面临能源、生命保障等技术难题，目前的能源技术无法满足星际旅行的需求，长时间太空飞行中的食物、氧气、水等供应也是亟待解决的问题。此外，探索宇宙的成本高昂，需要大量的资金投入。尽管面临挑战，但人类对宇宙的探索从未停止，未来有望在星际航行、外星生命探索等方面取得突破，为人类的发展开辟新的可能性。
6.人类探索宇宙的重要里程碑事件有哪些？这些事件对人类有什么意义？
答：（1）重要里程碑事件包括：1957年苏联发射第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”，开启太空探索新纪元；1961年苏联宇航员尤里·加加林乘坐“东方1号”飞船进入太空，成为第一个进入太空的人类；1969年美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林乘坐“阿波罗11号”飞船成功登陆月球，实现人类首次载人登月；中国1970年发射“东方红一号”人造地球卫星；2003年“神舟五号”载人飞船发射，杨利伟成为中国首位进入太空的航天员；2020年中国“天问一号”开启火星探测之旅，“嫦娥五号”实现月球采样返回。 （2）这些事件使人类对宇宙的认识不断加深，推动了科学技术的发展，带动了相关产业的进步，激发了人类的探索精神和创新能力，提升了国家的科技实力和国际地位，为人类未来的发展开辟了新的可能性。
7.中国航天事业取得了哪些主要成就？这些成就对中国和世界有什么影响？
答：（1）中国航天事业的主要成就有：成功发射“东方红一号”人造地球卫星；实现载人航天飞行，多名航天员进入太空；开展月球探测工程，“嫦娥一号”到“嫦娥五号”取得一系列成果；开启火星探测之旅，“天问一号”探测器成功抵达火星。 （2）对中国的影响：提升了国家的科技实力和民族自豪感，推动了相关科学技术的发展，带动了一系列产业的进步，培养了大量航天人才。对世界的影响：为人类探索宇宙提供了中国智慧和中国方案，促进了国际航天合作，推动了全球航天事业的发展。
8.探索宇宙对人类有什么意义？面临哪些挑战？
答：（1）探索宇宙的意义：有助于深入了解宇宙的奥秘，拓展对自然规律的认识；寻找外星生命和适宜人类居住的星球，为人类的未来发展提供更多可能；推动科学技术的进步，带动相关产业的发展，如航天技术的发展促进了材料科学、电子技术等领域的进步；激发人类的探索精神和创新能力，培养科学素养。 （2）面临的挑战：宇宙环境恶劣，存在高辐射、微重力、极端温度等，对宇航员的生命安全构成威胁；星际航行面临能源、生命保障等技术难题，目前的能源技术无法满足星际旅行的需求，长时间太空飞行中的食物、氧气、水等供应也是亟待解决的问题；探索宇宙的成本高昂，需要大量的资金投入。
9.实验：探究望远镜的放大原理实验
实验目的：探究望远镜的放大原理，了解望远镜如何帮助人类观测天体。
实验器材：两个不同焦距的凸透镜（可模拟望远镜的物镜和目镜）、纸筒、蜡烛、光屏。
实验步骤：
将长焦距的凸透镜安装在纸筒一端作为物镜，短焦距的凸透镜安装在纸筒另一端作为目镜，制作简易望远镜。
在较暗的房间里，将蜡烛点燃作为观察对象，放置在距离望远镜较远的位置。
通过望远镜观察蜡烛，调整望远镜的长度，使蜡烛的像清晰地呈现在光屏上。
比较直接观察蜡烛和通过望远镜观察蜡烛的区别，观察像的大小、清晰度等变化。
实验现象：通过望远镜观察到的蜡烛像比直接观察到的蜡烛放大了，且更加清晰。
实验结论：望远镜利用不同焦距的凸透镜组合，能够放大远处物体的像，帮助人类更清晰地观测天体。物镜将远处物体的像缩小成倒立的实像，目镜再将这个实像放大，从而使我们看到放大的虚像。
青岛版科学六年级下册第六单元 科技与生活（知识清单）
第20课 专用工具
1.专用工具的用途与设计原理：专用工具是为完成特定任务而设计的工具，具有独特的功能和设计。例如核桃夹，通过轴、限位点和防滑纹等结构，利用杠杆原理轻松夹开核桃，同时保证核桃仁完整 。防滑纹增大摩擦力，便于握持和操作；限位点防止夹得过紧损坏核桃仁；轴作为支点，让力的传递更高效 。
2.常见专用工具的认识：生活中有许多常见的专用工具，如血压计用于测量血压，帮助人们了解身体健康状况；订书机用于装订纸张，方便文件整理；千斤顶能顶起较重的物体，在汽车维修等场景中发挥重要作用；瓷砖吸盘可吸附瓷砖，便于搬运和安装瓷砖 。这些工具都针对特定任务设计，提高了工作效率和质量 。
3.设计专用工具的思路：设计专用工具时，需要明确要解决的问题和目标，例如设计开瓶器，就要考虑如何方便地打开不同类型的瓶盖 。然后根据力学原理、人体工程学等知识选择合适的材料和结构，确保工具使用舒适、操作简便且安全 。还要进行反复试验和改进，以达到最佳效果 。
4.专用工具与通用工具的区别：通用工具具有广泛的适用性，如螺丝刀、锤子等可用于多种任务；专用工具则针对性强，仅适用于特定任务 。专用工具在设计上更注重专业性和高效性，能够更好地完成特定工作，但通用性较差；通用工具虽功能多样，但在处理特定任务时可能不如专用工具高效和专业 。
5. 专用工具与通用工具相比，有什么特点？
答：（1）专用工具具有特定的用途，是为完成某一特定任务设计的，而通用工具适用范围更广，可用于多种任务 。
（2）专用工具在设计上更注重专业性和高效性，能更好地完成特定工作，通用工具虽功能多样，但在处理特定任务时可能不如专用工具高效和专业 。
（3）专用工具通常针对特定任务的特点和需求进行设计，结构和功能较为独特，通用工具的设计则更注重通用性和多功能性 。



第21课 磁悬浮列车
1.磁悬浮列车的工作原理：磁悬浮列车利用电磁力实现列车与轨道之间无接触的悬浮，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行 。如上海磁悬浮列车运用“异极相吸”原理，通过安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁和铺设在轨道上的磁铁产生吸力，使列车悬浮起来，减少了摩擦力，从而实现高速行驶 。
2.磁悬浮列车的优势：磁悬浮列车具有快速、低耗、环保、安全等优点 。由于列车与轨道无接触，减少了摩擦阻力，速度比传统列车更快；能耗更低，更加节能环保；运行过程中噪音小，对周围环境影响小；并且不存在脱轨风险，安全性高 。这些优势使其成为未来交通发展的重要方向之一 。
3.磁悬浮技术的应用领域：磁悬浮技术不仅应用于磁悬浮列车，还在其他领域有广泛应用 。如磁悬浮展架利用磁悬浮技术使展品悬浮在空中，增加展示效果；磁悬浮轴承可减少机械部件之间的摩擦，提高设备的运转效率和使用寿命；磁悬浮风力发电机能更高效地将风能转化为电能 。随着技术的发展，磁悬浮技术的应用范围还将不断扩大 。
4.超导磁悬浮技术的特点：超导磁悬浮技术是磁悬浮技术的一种，利用超导体的抗磁性实现悬浮 。与普通磁悬浮技术相比，超导磁悬浮具有更高的悬浮高度和更强的悬浮稳定性 。超导磁悬浮列车能实现更高的速度，且能耗更低 。不过，超导磁悬浮技术对低温环境要求较高，需要使用液氮等低温冷却剂来维持超导体的超导状态 。
5. 磁悬浮列车的工作原理是什么？它有哪些优势？
答：（1）磁悬浮列车利用电磁力实现列车与轨道之间无接触的悬浮，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行 。例如上海磁悬浮列车运用“异极相吸”原理，通过悬浮电磁铁和轨道上的磁铁产生吸力使列车悬浮 。
（2）优势包括：速度快，由于无接触摩擦，速度比传统列车更快；低耗，能耗更低，更加节能环保；环保，运行噪音小，对环境影响小；安全，不存在脱轨风险 。



第22课 科技改变世界
1.交通工具发展对人类出行的影响：交通工具的发展使人类出行发生了巨大变化 。从最初的步行、马车，到后来的汽车、火车、飞机等，出行速度越来越快，出行距离越来越远，出行的舒适性和便捷性也大幅提高 。例如，动车组列车的出现让人们的出行更加省时、舒适，极大地缩短了城市之间的时空距离，促进了人员流动和经济发展 。
2.蒸汽机和内燃机发明的重要意义：蒸汽机的发明引发了工业革命，推动世界进入“蒸汽时代”。它为工厂生产、交通运输等提供了强大的动力，极大地提高了生产力水平 。内燃机的发明及改进则为汽车、飞机等交通工具的技术革新提供了条件，使交通运输业得到了飞速发展 。内燃机还广泛应用于工业、农业等领域，在人们的生产、生活中发挥着重要作用 。
3.科技发展的两面性：科技是把双刃剑，对人类社会的发展既有积极影响，也有消极影响 。积极方面，科技推动了生产力的发展，改善了人们的生活条件，如互联网技术使信息传播更加迅速，让人们的生活更加便捷 。消极方面，一些科技产品可能会对人类生活和环境产生负面影响，例如内燃机的使用会造成环境污染，电子垃圾的产生对环境造成了压力 。
4.新兴科技对未来的影响：新兴科技如人工智能、基因编辑技术、5G网络、中国空间站等对未来有着深远影响 。人工智能可用于医疗诊断、智能交通等领域，提高工作效率和生活质量；基因编辑技术可能为治疗疑难病症带来新的希望，但也引发了伦理争议；5G网络的高速率、低延迟特点将推动物联网、智能交通等领域的发展；中国空间站的建设为开展更多的科学实验和太空探索提供了平台，有助于人类对宇宙的深入了解 。
5. 蒸汽机和内燃机的发明对人类社会发展产生了哪些影响？
答：
（1）蒸汽机的发明引发了工业革命，推动世界进入“蒸汽时代”，为工厂生产、交通运输等提供强大动力，极大提高了生产力水平 。
（2）内燃机的发明及改进为汽车、飞机等交通工具的技术革新提供条件，促进了交通运输业的飞速发展 。
（3）内燃机还广泛应用于工业、农业等领域，在人们的生产、生活中发挥重要作用，提高了生产效率，改变了人们的生活方式 。
6. 举例说明科技发展带来的积极影响和消极影响。
答：（1）积极影响：互联网技术的发展使信息传播迅速，人们获取知识和信息更加便捷，如通过网络学习平台，人们可以随时随地学习各种知识；医疗技术的进步提高了疾病的诊断和治疗水平，延长了人类寿命 。
（2）消极影响：工业生产中大量使用化石能源，如内燃机的使用，导致环境污染，包括空气污染、温室气体排放等；电子垃圾的产生对环境造成压力，废旧电子产品中的有害物质可能污染土壤和水源 。
7. 新兴科技如人工智能、基因编辑技术等可能会对未来产生哪些影响？
答：（1）人工智能可应用于医疗诊断、智能交通、智能家居等领域，提高工作效率和生活质量，如智能医疗系统能辅助医生更准确地诊断疾病 。
（2）基因编辑技术可能为治疗疑难病症带来新的方法和希望，但也引发了伦理争议，例如基因编辑人类胚胎可能改变人类的遗传基因库 。
（3）5G网络的高速率、低延迟特点将推动物联网、智能交通等领域的发展，实现设备之间更快速、稳定的通信，如智能交通系统中车辆之间的实时通信 。
（4）中国空间站的建设为开展更多的科学实验和太空探索提供了平台，有助于人类对宇宙的深入了解，推动太空科学研究的发展 。
8.实验：探究核桃夹的工作原理
实验目的：通过实验探究核桃夹的工作原理，理解专用工具的设计和使用方法 。
实验器材：核桃夹、核桃、测力计 。
实验步骤：
用手直接尝试打开核桃，感受所需的力 。
使用核桃夹夹核桃，观察核桃夹各部分的运动情况 。
在核桃夹的夹臂上安装测力计，测量夹开核桃时不同位置所需要的力 。
改变核桃的放置位置，再次测量夹开核桃所需的力 。
实验现象：用手直接打开核桃比较困难，使用核桃夹时，通过按压手柄，核桃很容易被夹开 。测量发现，在靠近轴的位置夹核桃，所需的力较小；改变核桃放置位置，所需的力也会发生变化 。
实验结论：核桃夹利用杠杆原理工作，通过合理设计结构，能减小夹开核桃所需的力，方便人们使用 。不同的使用方式和核桃放置位置会影响夹核桃时所需的力 。
9.实验：模拟磁悬浮现象实验
实验目的：通过实验模拟磁悬浮现象，了解磁悬浮的基本原理 。
实验器材：环形磁铁、电池、铜丝、支架 。
实验步骤：
将铜丝缠绕成线圈，固定在支架上 。
把磁铁分别吸在干电池两端 。
将两端吸有磁铁的干电池放入线圈内，观察电池的运动状态 。
改变线圈的匝数和磁铁的磁性强度，再次观察电池的运动状态 。
实验现象：放入线圈内的电池会悬浮起来并发生移动 。改变线圈匝数和磁铁磁性强度后，电池的悬浮高度和移动速度会发生变化 。
实验结论：利用电磁铁的原理可以使物体悬浮并运动起来，磁悬浮现象是基于电磁力的作用 。改变线圈匝数和磁铁磁性强度会影响磁悬浮的效果 。
10实验：对比不同交通工具的速度实验
实验目的：通过实验对比不同交通工具的速度，感受科技发展对交通工具速度的影响 。
实验器材：玩具小汽车、玩具火车模型、秒表、卷尺、平坦的桌面 。
实验步骤：
在平坦的桌面上确定一段固定长度的轨道，用卷尺测量并标记好起点和终点 。
将玩具小汽车放在起点，启动小汽车，同时用秒表记录小汽车从起点到终点所用的时间 。
重复步骤2，多次测量并记录数据 。
用同样的方法，测量玩具火车模型从起点到终点所用的时间 。
计算玩具小汽车和玩具火车模型的平均速度 。
实验现象：经过多次测量，发现玩具火车模型从起点到终点所用的时间比玩具小汽车短，计算得出玩具火车模型的平均速度比玩具小汽车快 。
实验结论：在相同的距离下，不同的交通工具速度不同 。科技的发展使交通工具的速度不断提高，如火车比汽车的速度更快，体现了科技对交通工具发展的影响 。

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