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期末综合模拟试题 2024-2025学年
下期小学语文统编版四年级下册
一、基础知识综合
走入文学馆，红领巾小记者对馆长和同学们进行了采访，请你阅读采访稿并完成任务。
采访问题一：馆长，您好！您能跟我们说说您是如何看待中华文化的吗？ 馆长：我国是世界四大文明古国之一，yōng yǒu（　　）悠久的历史和càn làn（　　）的文化。纵观历史，中华文明具有dú tè（　　）文化基因和自身发展历程，植根于中华大地，同世界其他文明相互交流，与时代共进步，有着旺盛生命力。
采访问题二：同学，你好！本学期，我们学习了很多人物。你能分享一下学习成果吗？ 同学：我认识了在pào dàn（　　）中，用胸膛（tán táng）堵住敌人枪口的黄继光；在艰苦条件下，克服困难，jiān chí（　　）学习的车胤（yìn yìng）；在dí（　　）人面前丝毫不huāng（　　），勇敢的雨来。
1．请认真阅读语段，根据拼音在括号里正确书写汉字。
2．请用“_______”画出括号内正确的读音。
3．2024年是中国共产党成立103周年，百年历程中涌现出无数像黄继光一样的共产党员，你还知道哪些这样的革命英雄？请选择一位完成英雄档案。
英雄名字：
品质：
主要事迹（概述）：
二、选择题
4．加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．挣扎（zhá） 效率（lù） 屏（pīng）息
B．重荷（hé） 单（chán）于 冲（chōng）着
C．执着（zhuó） 应和（hè） 一声不吭（kēng）
D．可恶（wù） 看（kàn）守 倔强（jiàng）
5．下列句子没有语病的一项是（　　）
A．从入学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引住的时候。
B．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响我的耳边。
C．通过学习《千年梦圆在今朝》，使我知道了中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
D．能不能积极思考，是解决难题的关键。
6．下列冒号的用法不同于其他三项的是（ ）
A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
B．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
C．王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后连标点符号都要检查一遍。
D．老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。
7．下列加点部分表达的感情，不同于其他三句的是（ ）
A．雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么也抓不住。
B．小偷像贪婪的狐狸一样远远地盯着柜台里的珠宝。
C．她像一只美丽的蝴蝶在大厅里翩翩起舞。
D．夜晚，小猫咪的眼睛像两颗宝石似的闪啊闪。
三、填空题
8．根据要求填空。
（1）“天行健， ”中华自古多义士：“僵卧孤村不自哀， ”是陆游的赤胆忠心；“愿将腰下剑， ”是李白的雄心壮志；“ ， ”是王冕鄙薄流俗，独善其身的品格；“洛阳亲友如相问， ”是王昌龄洁身自好的志向。
（2）这些事——是 ；月明的园中， ，母亲的膝上。
（3）把句子补充完整，表达不同的感情。
风吹在脸上，犹如 （喜欢）。
风吹在脸上，犹如 （不喜欢）。
四、文言文阅读
古文一：
囊萤夜读
胤恭勤不倦，_______。_______，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
古文二：
孙敬悬梁
孙敬字文宝，好学，晨夕①不休，及至②眠睡疲寝，以绳系头悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。
9．把古文一中所空缺内容补充完整。
10．根据你的理解，古文一中“以夜继日焉”一句的意思是 。
11．对比小古文，填空。
古文 主人公 遇到的困难（填文中的原句） 解决的办法（填文中的原句） 精神品质（四字词语）
《囊萤夜读》 车胤
《孙敬悬梁》 孙敬
12．选择正确的选项，将序号填在横线上。
古文二讲的是孙敬发悬梁读书的故事，与 引锥刺股读书合称为成语故事 。
A．悬梁刺股 B．苏秦 C．匡衡 D．头发悬梁
13．有同学说《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》的故事不合时宜，因为现代科技发达，这样的事情不会再发生了，请你谈谈自己的看法 。
五、现代文阅读
如何才能把美景的独特之处展现给游客呢？让我们跟着名家去学习。请阅读《海上日出》课文片段，回答问题。
①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
14．选文是按照（　　）的顺序来写的。
A．太阳的变化 B．天空的变化 C．云的变化
15．读第二自然段中画横线的句子，从词语 、 、 中可以感受到海上日出的动态变化。读了这句话，我联想到了 的画面。
16．读选文，根据提示填写日出变化的过程。（填选文中的词语）
颜色 一片浅蓝→ →红得非常可爱→
光亮 没有亮光→
位置 出现小半边脸→努力上升→
17．你游览过哪些地方？观察过哪些自然景观？请选择一处印象最深刻的地方，按一定顺序写下来吧！
我的语文老师
①我特别感激我高中时的语文老师。她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人，在以后的生活中，我千百次地寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
②我记得她第一次走上讲台，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间。给我们解释什么叫“语文”。那期间天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样……”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
③大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。（1）至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”
⑤她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑥（2）我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的，没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
18．文章主要写了关于语文老师的哪两件事？
19．文中画线句子（1）是对曹文轩( )的描写，从中可以看出 。（2）是对当时( )的描写，表达了作者 。
20．你怎么理解“才气，有时候是害人的。”
21．读了这篇文章，对你写作文有什么启发？
六、书面表达
22．习作。
“胜人者有力，自胜者强。”能克服自身的缺点才是真正强大。曹文轩在语文老师的引导下认识到自己的不足，得到了成长。生活中你有什么“战胜”自己的经历？请以“战胜________”为题写一篇作文。要求：先把题目补充完整，如战胜胆怯、马虎、虚荣、自卑、骄傲……要把“战胜的经过”写清楚，争取做到语句通顺，书写工整，没有错别字。
参考答案
题号 4 5 6 7
答案 C A D B
1．拥有 灿烂 独特 炮弹 坚持 敌 慌 2．táng yìn 3． 董存瑞 英勇无畏、舍生忘死 在解放战争中，董存瑞担任爆破组组长。在攻打隆化城的战斗中，他手托炸药包炸毁敌人碉堡，用生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁。
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“独”“特”“弹”“慌”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查字音的辨析。
胸膛：xiōng táng，意思是胸部；胸腔。故读“táng”。
车胤：chē yìn，车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。之后，人们便将他这种刻苦读书的精神用“囊萤夜读”来概括。故读“yìn”。
3．本题考查开放性题目。
选择你熟悉的一位革命英雄，概括其品质及主要事迹。
示例：
英雄名字：邱少云
品质：顾全大局、英勇无畏、坚韧不拔
主要事迹（概述）：在抗美援朝一次战斗中，邱少云所在营奉命担负潜伏任务。执行任务中，敌人的燃烧弹在他身边爆炸，为了不暴露目标，确保全体潜伏人员的安全和攻击任务的完成，他放弃自救，咬紧牙关，任凭烈火烧焦头发和皮肉，坚持30多分钟，直至壮烈牺牲。
4．C
【详解】本题考查字音、多音字辨析。
A．效率（lù）——lǜ，屏（pīng）息——bǐng；
B．重荷（hé）——hè，冲（chōng）着——chòng；
D．看（kàn）守——kān；
故选C。
5．A
【详解】本题考查病句辨析。
B．搭配不当，“优美的舞姿”与“回响在耳边”搭配不当，应该修改为“晚会过后，她那优美的舞姿还浮现在我的眼前，动听的歌声还回响在我的耳边”。
C．缺少主语，删去“通过”或“使”。
D．前后矛盾，“能不能积极思考”和“是解决问题的关键”矛盾，只有“能积极思考”，才“是解决问题的关键”，删去“不能”。
故选A。
6．D
【详解】本题考查标点符号。
冒号常见的用法主要有以下几种：1．用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。2．用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。3．用在称呼语的后面，表示提起下文。4．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语的后边，表示提示下文。
A．冒号用于解释说明“温柔可亲”的具体表现；
B．冒号起解释说明“能看守门户”的具体情形；
C．冒号对“真细心”进行解释；
D．冒号表示提示下文，引出“他”的心理活动。
故选D。
7．B
【详解】本题考查理解句子的情感。
A．“像条小泥鳅”将雨来比作小泥鳅，表现出雨来的灵活和天真，是一种欣赏和喜爱的情感。
B．“像贪婪的狐狸一样”将小偷比作狐狸，表现其狡猾和贪婪的特质，含有贬义的情感评价。
C．“像一只美丽的蝴蝶”将人比作美丽的蝴蝶，表达了一种美好和优雅的情感。
D．“像两颗宝石”将小猫咪的眼睛比作宝石，表现出眼睛的美丽和亮丽，是一种欣赏和爱怜的情感。
故选B。
8． 君子以自强不息 尚思为国戍轮台 直为斩楼兰 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 一片冰心在玉壶 永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 母亲温暖的双手抚摸着我的脸颊 刀割一样
【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和补充句子。
（1）书写时注意“强”“戍”“斩”“颜”“乾”“壶”的正确写法。
元代诗人王冕的《墨梅》中，诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻。表达了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格，也体现了他不向世俗献媚的高尚情操以及对人生的态度，他不追求外在的夸赞和虚荣的颜色之美，而是坚守和追求内在品质，彰显出一种不媚俗、不逐流的精神。
（2）注意“漫”“藤”的正确写法。
（3）要求通过补充句子，运用比喻的修辞手法来表达不同的感情。当表达“喜欢”的感情时，需要选择美好的、令人愉悦的事物来作比；当表达“不喜欢”的感情时，则要选取让人不适、厌恶的事物来作比。
示例：风吹在脸上，犹如轻柔的羽毛拂过（喜欢）。
风吹在脸上，犹如冰冷的刀片划过（不喜欢）。
9．博学多通 家贫不常得油 10．夜以继日地学习 11． 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤火以照书 眠睡疲寝 以绳系头悬屋梁 自强不息 12． B A 13．我觉得这个观点是错误的，我们现在生活好了，不用囊萤来照明，也不用悬梁来提醒自己，但这类故事告诉我们要刻苦学习才能有所成就，所以讲这类故事并不过时。
【导语】这篇阅读材料通过两则古代勤学典故（囊萤夜读、悬梁刺股），构建了传统励志教育的典型范式。文本采用“古文+注释+习题”的三段式结构，既保留文言原貌又兼顾可读性，体现了语文教学中文言启蒙的常见编排逻辑。两则故事形成互文：车胤的“外求光源”与孙敬的“内克困倦”形成行为对照，共同指向“苦学成才”的核心价值观。习题设计由浅入深，从词句理解到精神提炼，最后引导现代性思考，符合认知梯度。整体呈现传统文化与现代教育的嫁接尝试。
9．本题考查文言文的默写。
书写时要注意“博”“常”的正确写法。
10．本题考查对句子的翻译。
以夜继日：夜：夜晚。继：继续，接续。用夜晚接着白天（学习）。故句子的意思：夜以继日地学习着。
11．本题考查对古文内容的理解。
结合古文一中“家贫不常得油”的意思：他家境贫寒，不能经常得到灯油。可知，车胤的困难是：家贫不常得油。
结合古文一“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的意思：夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本。可知，他解决的办法是：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
结合古文二中“及至眠睡疲寝”的意思：等到疲倦了，想睡觉的时候。可知，孙敬遇到的困难是：眠睡疲寝。
结合古文二中“以绳系头悬屋梁”的意思：就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。可知，他解决的方法：以绳系头悬屋梁。
因此可知，结合古文一中的“以夜继日焉”可知，车胤是一位勤奋好学的孩子；结合古文二中“好学，晨夕不休”可知，孙敬是一位勤奋好学的人。
12．本题考查对故事内容的理解。
孙敬是东汉时期著名的政治家，他为了勤奋学习，防止自己打瞌睡，将头发用绳子系在房梁上，这就是“悬梁”的由来。苏秦是战国时期的纵横家，他为了保持清醒继续学习，曾用锥子刺自己的大腿，这就是“刺股”的由来。 孙敬和苏秦的故事被合称为“悬梁刺股”，用来形容人学习非常刻苦，有坚定的意志和毅力。
匡衡是西汉时期的经学家，以“凿壁偷光”的故事著称，与本题无关。“头发悬梁”只是描述了孙敬“悬梁”行为的一部分，不是与“刺股”合称的成语。
因此结合故事中的“悬梁”和“引锥刺股”可知，这两个故事合成的成语应是：悬梁刺股。故事中的主要人物有孙敬和苏秦，后用来比喻废寝忘食地刻苦学习。故第一空选B；第二空选A。
13．本题考查开放性作答。
《囊萤夜读》：车胤因家贫无灯，用萤火虫照明读书，体现的是克服困难、勤奋好学的精神。
《孙敬悬梁》：孙敬为防止瞌睡，用绳子系头发悬梁，体现的是刻苦自律、坚持不懈的品质。
现代科技确实提供了更好的学习条件（如电灯、电子设备），类似“囊萤”“悬梁”的具体行为可能不再需要。但故事传递的“勤奋”“坚持”“克服逆境”的精神仍然具有现实意义。故事的价值不在于具体行为，而在于精神内涵。现代人依然会面临各种困难（如时间管理、注意力分散等），这些精神仍能激励人们。故事的形式可能过时，但精神永不过时。本题可以结合现代学习中的新挑战（如诱惑多、压力大），说明精神的可贵。
如：我觉得这个观点是错误的。虽然现代科技让学习条件改善，但《囊萤夜读》和《孙敬悬梁》传递的勤奋刻苦、自律坚持的精神永远不会过时。今天的学生虽无需“囊萤”或“悬梁”，但仍需面对注意力分散、时间管理等挑战，这些故事恰恰能激励我们珍惜资源、克服困难。因此，它们的精神内核始终值得传承。
【点睛】参考译文：
古文（一）：
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识渊博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
古文（二）：
孙敬，字文宝，十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。后来，孙敬成为当世大儒。
14．A 15． 上升 冲破 跳出 太阳在海面上一点儿一点儿地上升，最后完全跳出海面 16． 一道红霞 深红 发出了夺目的亮光 冲破了云霞，完全跳出了海面 17．我印象最深刻的是黄山之旅。清晨，我们沿着蜿蜒的山路向上攀登。一路上，奇松怪石不断映入眼帘。瞧，那“迎客松”伸展着枝叶，仿佛在热情地欢迎每一位游客；而“猴子观海”中的石头，宛如一只猴子静静地蹲坐在那里，凝视着云海。当我们登上光明顶时，眼前的景色让我惊叹不已。云海在山间翻腾，远处的山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境一般。阳光洒在云海上，波光粼粼，美不胜收。黄山的美景让我感受到了大自然的鬼斧神工，至今难以忘怀。
【导语】这篇《海上日出》选段堪称景物描写的典范。作者以细腻的笔触勾勒出日出全过程，通过“浅蓝→红霞→深红”的色彩渐变、“没有亮光→夺目光芒”的光影变化，以及“小半边脸→努力上升→跳出海面”的动态轨迹，构建出层次分明的视觉图谱。尤其“负着重荷”“努力上升”等拟人化描写，赋予自然景观以生命张力，使读者仿佛身临其境。文本严格遵循时间顺序，用精准的动词串联起每个瞬间，展现了名家对自然美敏锐的捕捉力和高超的文字表现力。
14．本题考查对文章写作顺序的辨析。
仔细阅读文章，文章主要围绕太阳从即将升起，到出现小半边脸，再到努力上升，最后完全跳出海面的过程展开描写，重点描述了太阳自身的变化，所以是按照太阳的变化顺序来写的。
故选A。
15．本题考查对句子中动词的赏析及联想画面的能力。
结合文章第②自然段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”可知，从词语上升、冲破、跳出中可以感受到海上日出的动态变化。“上升”描绘出太阳由低向高移动的过程，让读者能直观感受到太阳位置在不断改变；“冲破”一词赋予太阳强大的力量感，体现出太阳在上升途中突破云霞阻碍的动态瞬间，仿佛能看到太阳与云霞之间的“较量”；“跳出”则生动地展现出太阳完全脱离海面那活泼、灵动的动态，如同一个欢快的孩子跃出水面。
在联想画面时，可把太阳上升想象成缓慢攀登，冲破云霞想象成勇士战斗，跳出海面想象成孩子欢快跃起，还可运用比喻、拟人等修辞，结合想象补充光芒、海面等细节，让画面更生动形象。
示例：读了这句话，我联想到了太阳像一个肩负重任的勇士，艰难而又坚定地从海平面升起，最终冲破云层，绽放光芒的画面。
16．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞”可知，颜色从“一片浅蓝”过渡到“一道红霞”。
结合文章第②自然段“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。”可知，颜色从红得非常可爱到最终颜色是深红。
结合文章第②自然段“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光。”可知，光亮从“没有亮光”变为“夺目的亮光”。
结合文章第②自然段“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”可知，太阳从“出现小半边脸”“努力上升”，到最终“完全跳出了海面”。
17．本题考查开放性作答。
先确定印象深刻的自然景观，比如黄山云海、桂林山水等。接着选好观察顺序，像时间顺序（清晨到傍晚）、空间顺序（由远及近、从上到下）。然后紧扣景观特点，用细腻描写展现变化，比如写泰山日出，从夜色中等待，到天际泛白、朝霞渐染，再到太阳跳出云海，把看到的色彩、形态，还有自身感受融入，让文字有画面感，把印象深刻的点用连贯的语句串起来，自然呈现景观特色。
示例：我印象最深的是泰山。攀登泰山那日，黎明前的山脚下还一片漆黑。沿着石阶向上，东方渐渐泛起鱼肚白。到中天门时，天边已染成淡粉色。终于登上玉皇顶，远处云海翻涌，忽见一点橘红破云而出，像被托起的火球。眨眼间，太阳跳出云海，金色光芒洒满群山，连绵的峰峦镀上金边，层层叠叠的云海波光粼粼，壮美之景令人震撼。
18．①老师给我们讲什么是语文；②老师当众说“我”的作文差，事后老师又具体指出“我”作文的缺点。 19． 动作、语言 他被语文老师批评后极度沮丧和愤怒的情绪 环境 内心的平静与反思，月光如水般的温柔与宁静，映衬出他内心的转变和成长，对语文老师教导的深刻领悟 20．这句话意味着虽然才气是天赋和才华的体现，但如果不加以控制和引导，过分依赖或炫耀才气，就可能导致人变得浮躁、浮夸，甚至迷失自我。语文老师通过指出我作文中的浮躁和浮夸，提醒我保持对写作的真诚和朴素，不要被才气所害，要脚踏实地地提升自己的写作能力。 21．①保持真诚和朴素：在写作文时，要保持对生活的真诚观察和朴素表达，不要过分追求华丽的辞藻和刻意的修饰。②注重观察和感受：要像语文老师引导我们观察雨的不同、感受自然的美妙一样，注重观察和感受生活中的点滴细节，从中汲取写作的灵感和素材。③虚心接受批评：在写作过程中，难免会遇到批评和指正。要像曹文轩那样，虽然最初难以接受，但最终还是要虚心接受并反思自己的不足，从而不断提升自己的写作能力。④持续努力和积累：通过不断地写作和积累，逐步提升自己的写作水平和表达能力。正如曹文轩的六本作文本所展示的那样，只有通过持续的努力和积累，才能取得真正的进步。
【导语】这篇散文以深情的笔触回忆了一位独具慧眼的语文老师。作者通过“空手授课”和“作文批评”两个典型场景，生动刻画了一位打破常规、注重生活体验的教师形象。文中细腻的雨景描写与月色意象形成巧妙呼应，暗示了教育如春风化雨般润物无声。老师对“才气害人”的警示，揭示了文学创作中真诚朴素的可贵，展现了教育者对学生人格塑造的深远影响。文字间流淌着对恩师的无限感激，也暗含对当下教育功利化的反思。
18．本题考查文章内容的概括和理解。
从第②段“我记得她第一次走上讲台，没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她说：‘同学们，什么叫‘语文’？’然后她用了两节课的时间，给我们解释什么叫‘语文’……雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的”，可概括出老师首节课空手阐释“语文”，借雨的不同引导大家感知语文。
从第③—⑤段“大概一个星期后，她又走上讲台……我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩”“晚上，我回到学校……你已经浮躁到什么程度了”，可概括出作文课上老师直言“我”作文最差，“我”愤怒后，老师深夜用“我”的作文本，指出“我”写作从朴实到浮夸、恃才傲物的问题，让“我” 醒悟。
示例：
第一件事：老师首次上课空手而来，用两节课解释“语文”，还借雨的不同引导同学们感知。
第二件事：作文课上老师指出“我”作文写得不好，“我”愤怒撕本后，老师深夜用“我”的作文本，指出“我”写作从朴实到浮夸、浮躁的问题，让“我”顿悟。
19．本题考查人物描写、分析句子的含义及作用。
第③段“至今还记得我坐在大河边，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸向水面，一边砸，嘴里一边骂：‘丑八怪！’”是对“我”动作、语言的描写，从这些动作（坐、望、砸）和语言（骂“丑八怪”），可看出“我”被老师评价作文差后，内心的愤怒、委屈与不服气，体现年少冲动。
第⑥段“我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头”是对当时环境（月色）的描写，美好的月色烘托氛围，表达作者听完老师教诲后，内心的澄澈、对老师的感激，以及这次交流对自己人生影响深远的情感，也暗示“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”。
20．本题考查分析句子的含义。
从第⑤段“在这六本作文本里……你就已经不知道自己是谁了”得出理解。老师通过对比“我”不同作文本里写春天的作文，指出“我”起初作文“诚实、朴素”，后来“控制不住自己，用那么多形容词……越来越臃肿、夸张”。当因“有才气”被夸赞，“我”迷失写作本真、变得浮躁。
示例：才气是优势，但因才气获得认可后，若骄傲自满、偏离真诚质朴，用才气过度堆砌、炫技，就会丢失写作（做事）初心，“害”了自己，提醒要正确看待才华，保持清醒。
21．本题考查文章内容的概括和理解。
从第⑤段老师对“我”写作问题的分析（从朴实到浮夸），以及全文老师引导“我”回归写作本真的过程，可得出启发：写作要保持真诚朴素，少刻意堆砌华丽辞藻，注重内容本真表达；面对他人对写作 “有才气” 的评价，不能盲目自满，要理性反思，避免陷入浮躁、炫技误区；也可学习老师用对比（不同阶段作文）、循循善诱的方式，自我审视写作问题，持续改进。
示例：写作要保持真诚朴素，少堆砌辞藻；面对“有才气”评价别盲目自满，要理性反思；可学习用对比等方式自我审视写作问题，持续改进。
22．例文：
战胜马虎 在我的成长道路上，“马虎”就像个甩不掉的小尾巴，跟着我闯了不少祸。但那次数学考试的经历，让我终于学会了和它“分手”，成功战胜了马虎。
考试前一天，我正优哉游哉地翻着数学书，心里想着：这些题我都会，明天肯定能考高分！妈妈在一旁提醒：“别马虎啊，认真复习。”我满不在乎地摆摆手：“放心吧，我心里有数。”可考试时，看着试卷上那些“熟悉”的题目，我提笔就写，眼睛都不怎么往题目上聚焦。一道应用题，题目说“买3个篮球和5个足球”，我稀里糊涂看成“买3个足球和5个篮球”，列式计算时，还美滋滋地觉得自己算得又快又对。
等到发试卷那天，老师拿着我的卷子，无奈地叹了口气：“你看看，这么简单的题都做错，就是因为马虎！”看着试卷上那道应用题旁边鲜红的大叉，还有因为看错数字导致后面全错的连环错，我的脸“唰”一下红了。那刺眼的红叉，像一个个小巴掌，使劲儿拍在我的心上，让我又羞愧又难受。
从那以后，我下定决心要战胜马虎。我给自己制定了“仔细三步走”计划。做题时，第一步先“精读题目”，把题目里的每一个字、每一个条件都读清楚，像“3个篮球和5个足球”这样的关键信息，我会用铅笔轻轻画出来做标记；第二步“慢算细查”，计算的时候不再追求速度，一步一步来，算完后还会用逆运算或者换一种方法检查；第三步“整体回顾”，把试卷从头到尾再看一遍，确认没有遗漏和看错的地方。
又一次数学测验，我按照这三步认真做题。遇到应用题时，我紧紧盯着题目，把“每袋大米25千克，每袋面粉15千克，买8袋大米和6袋面粉”这些信息圈得明明白白，计算时，我先列算式，算完后又用另一种思路重新算了一遍，确认没错才继续往下做。最后整体检查时，我发现有一道填空题，单位名称差点写错，还好及时改过来了。
成绩出来，我考了满分！看着试卷上的红对勾，我心里甜滋滋的。我终于战胜了马虎这个“小恶魔”，也明白，成长就是不断和自己的缺点较量，只要有决心、找对方法，再顽固的缺点，也能被我们打败，往后的学习和生活里，我也要带着这份认真，一路向前。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需先补充如“胆怯”“马虎”等自身缺点相关内容。要围绕“战胜”过程展开，突出从有缺点到克服它的转变，需把战胜经过写清楚，语句通顺、书写工整。明确要写自身缺点，聚焦“战胜”这一行动及背后的成长，体现克服缺点后的收获，像心理变化、能力提升等。
二、立意。
我们可以通过讲述战胜胆怯的经历，展现自我成长，传达勇敢尝试、突破自我就能收获进步与自信的道理。比如从不敢上台发言到勇敢表达，体现勇气的力量和自我超越的价值。让读者感受到直面并克服自身不足的意义，激励他人也勇于挑战缺点，挖掘自身潜力，塑造更强大的自己。
三、写作思路。
开头：用具体场景营造氛围，快速引出要战胜的缺点，让读者代入。或者以疑问引起读者好奇，自然开启战胜缺点的故事。
中间：选取典型事例，着重心理刻画，战胜缺点的行动逐步推进，体现心态转变，让战胜过程有起有伏。
结尾：总结战胜缺点的收获，提升立意，点明成长意义。呼应开头场景，深化对战胜缺点的理解，让文章结构完整。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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