资源简介

第一课时教学设计
课题 Unit 8 听说课
单元 Big Question Why do we tell stories
课时 Big Question What are your favourite stories
课时文本分析 【What】 本课时的主要内容是两段对话，第一段对话讲述了外国故事《狮子和老鼠》，第二段对话讲述了中国故事《塞翁失马》。通过这些故事，学生将学习如何用一般过去时讲述故事，并理解故事中的哲理。 【Why】 通过讲述故事，学生能够理解故事的价值和意义，学会从故事中汲取智慧和人生哲理。 【How】 1. 对话结构：两段对话均采用“提问-回答”的形式，对话的开头由一方提出问题（如“Please share your favourite story with me”），另一方则通过讲述故事来回应。这种结构清晰明了，便于学生理解和模仿。 2. 故事叙述结构：《狮子和老鼠》按照时间顺序展开，分为三个部分：狮子抓住老鼠、老鼠请求释放并承诺帮助、老鼠兑现承诺帮助狮子逃脱。故事通过简单的动词过去式（如caught, said, laughed, bit）清晰地展示了情节的发展。 《塞翁失马》同样按照时间顺序展开，分为四个部分：农夫丢马、马带回其他马、儿子摔断腿、儿子因伤免于参战。故事通过反复使用“Maybe”来传达“福祸相依”的哲理，结构紧凑且富有哲理。 3. 语言特点：两段对话中的故事叙述均使用一般过去时，帮助学生理解如何用过去时讲述过去发生的事情。使用直接引语（如“Please let me go!”），增强了故事的现场感和生动性。每段对话的结尾都有对故事寓意的总结（如“Kindness is never wasted”和“Unlucky things may turn out well”），帮助学生理解故事背后的深层含义。
学情分析 【已有基础】 学生已经掌握了一定的英语基础，能够理解简单的故事，并能够使用一般现在时和一般过去时进行简单的对话。 【存在障碍】 学生在使用一般过去时讲述故事时可能会遇到困难，尤其是在动词过去式的变化和使用上。 【拟解决措施】 通过听力练习和排序活动，帮助学生熟悉故事的情节和时态的使用，并通过复述故事来巩固一般过去时的使用。
课时学习目标 通过本课时学习，我能够： 了解常见经典中外故事的英语名称。（学习理解） 运用恰当的听前策略，听懂并理解《狮子和老鼠》和《塞翁失马》的故事内容，识别并提取对话中生生、师生间讨论两则故事的关键信息，绘制五指图，并梳理其中的交际用语和句型，分析故事背后的寓意。 （学习理解） 简要分析故事的表现手法及意图。（应用实践） 根据五指图和评价量表，复述故事的主要情节及启示。 （应用实践） 根据五指图和图片提示，续写故事。（迁移创新）
学习重点难点 学习重点：理解故事的主要情节，掌握一般过去时的使用。 学习难点：正确使用一般过去时和一般现在时复述故事，并理解故事中的 哲理。
学习评价设计 通过听力练习和排序活动，检测学生对故事内容的理解。 （检测学习目标1、2） 通过复述故事，检测学生对一般过去时和一般现在时的掌握情况；通过讨论故事寓意，检测学生对故事深层含义的理解。（检测学习目标3、4） 通过读后续写，检测学生对叙事结构的掌握程度。（检测学习目标5）
完成课时目标所需核心语言 【核心句型】 描述故事情节 The lion caught the mouse. → The mouse promised to help the lion. → A hunter caught the lion in a net. → The mouse bit through the net and set the lion free. The farmer lost his horse. → His horse came back with seven other horses. → The farmer’s son broke his leg. → The son didn’t have to join a war. 启示 Kindness is never wasted. Unlucky things may turn out well. And good things could go wrong too. 【核心词汇】 Words bite through the net, catch the lion in a net, let the mouse go, catch the mouse, promise to help the lion, set the lion free lose one’s horse, How unlucky!, come back with seven other horses, break one’s leg, try to ride a horse, because of, join a war, save one’s life
教学目标 学习活动 效果评价
了解常见经典中外故事的英语名称。（学习理解） 运用恰当的听前策略，听懂并理解《狮子和老鼠》和《塞翁失马》的故事内容，识别并提取对话中生生、师生间讨论两则故事的关键信息，绘制五指图，并梳理其中的交际用语和句型，分析故事背后的寓意。（学习理解） 根据五指图和评价量表，复述故事的主要情节及启示。 （应用实践） 创设情境：学生在学校“故事节”期间，讨论彼此最喜欢的故事名称。 匹配故事标题和图片。 观察图片，猜测图中人物和发生的事情，进行听前预测。 播放1b录音，进行图片排序。 再次播放1b录音，进行句子排序。 第三次播放1b录音，回答关于故事叙述的问题。 再次听1c，回答问题。 根据五指图和评价量表，复述《狮子和老鼠》的故事。（第一遍：保留图文提示；第二遍：仅保留图片提示） 分析对话1结构。 观察图片，猜测图中人物和发生的事情，进行听前预测。 播放1c录音，进行图片排序。 读题并圈出关键词进行预测。 播放1c录音，圈出答案。 再次播放1b录音，回答关于故事叙述的问题。 再听1c对话，回答问题。 根据五指图和评价量表，复述《狮子和老鼠》的故事。（第一遍：保留图文提示；第二遍：仅保留图片提示） 听并跟读听力材料，小组合作分析两则故事的叙述顺序、时态以及选择不同时态的原因。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生是否得出正确答案，及时提供帮助。 结合评价量表，分析学生能否使用常见的叙事结构完整地讲故事。 教师观察学生是否得出正确答案，及时提供帮助。 结合评价量表，分析学生能否使用常见的叙事结构完整地讲故事。
设计意图： 导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于故事的已有经验，学习各故事相关的英语表达以及如何谈论自己最喜爱的故事及原因，为听力活动做好铺垫 （感知与注意）。 通过听前预测，培养学生捕捉关键信息的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，引导学生关注语用知识和语音知识，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（获取与梳理、描述与阐释、内化与运用） 通过故事复述，培养学生使用常见的叙事结构完整地讲故事的能力（内化与运用）。
简要分析故事的表现手法及意图。（应用实践） 观看《狮子与老鼠》对话视频，进行配 音。（第一遍：视频正常播放；第二遍：视频消音，留字幕；第三遍：视频消音，去字幕） 观看《塞翁失马》对话视频，进行配音。（第一遍：视频正常播放；第二遍：视频消音，留字幕；第三遍：视频消音，去字幕） 分析故事的表现手法及意图。 教师根据不同能力水平学生配音对话的情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生能否正确分析故事表现手法及意图，及时提供帮助。
设计意图：分析故事表现手法及意图，帮助学生熟悉故事结构（分析与判断）。
根据五指图和图片提示，续写故事。（迁移创新） 根据问题和词块提示，续写《狮子 和老鼠》的故事。 学习小结 教师根据不同能力水平学生的写作情况，给予指导或鼓励。
设计意图： 通过故事续写，培养学生使用常见的叙事结构完整地续写故事的能力（想象与创造）。
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