资源简介

Unit 4 How can I get there：Reading and Writing
教学设计
教学 目标 知识目标：掌握与问路和指路相关的单词及基本句型，掌握交通出行方式的句型及其同义句； 能力目标：使用所学单词与句型进行问路指路和谈论交通出行方式； 素质目标：在有趣的课堂活动中，使学生好学、乐学，培养学习兴趣。
教学 重点 问路和指路的基本句型，描述交通方式的句型及其同义句。
教学 难点 使用所学单词和句型解决生活问题。
教学 方法 复习法、讨论法、情境教学法。
学习 方法 小组合作学习法。
教学 媒体 多媒体课件、单词卡片。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
20’ 复习 1. 词汇复习： 复习1-3课时所学过的重点词汇。 教师提前准备交通出行主题的词汇卡片，每张卡片上写有一个英文单词和对应的中文解释。将卡片随机发放给学生，确保每个学生手中至少有一张卡片。教师在大屏幕上逐一展示交通出行主题的英文单词和图片，学生需要迅速找到并举起他们手中的对应中文解释卡片。教师可以设置计时器，增加活动的挑战性和趣味性。拿到与屏幕上单词匹配的中文解释卡片的学生要快速起立，并大声朗读单词和中文解释。教师可以适时纠正学生的发音，并强调单词的正确用法。 之后汇总单词，带领学生朗读，帮助学生回顾词汇学习成果。 2. 问路和指路句式复习： 1） 教师在屏幕上出示交通标志和指示方向的路标，带领学生复习指路常用句子； 2）教师展示学校平面图，小组讨论模仿Reading and Writing④问答方式进行找路练习。 正确完成练习的小组加2分； 将地图中的地点做成单词卡，每 个小组抽取一张卡片，根据卡片 内容描述地点，其他小组抢答， 成功完成描述和回答任务的小组 各加2分； 随机抽取地点卡片，带领学生复 习问路的多种句型。 3. 交通方式句式复习： 1) 展示与交通工具有关的图片，要求学生根据图片提示回答问题： How do you go to … 在学生回答时，可引导学生用两种表达方式来描述交通方式，熟练使用动词短语和介词短语进行交通方式的同义句互换。再次汇总交通方式同义句互换的句式： go to…by bike = ride to… go to…by car = drive to… go to…by plane = fly to… go to…on foot = walk to… go to…by subway / taxi / bus/ train / ship = take a subway / taxi / bus / train/ ship to… 2) 讲解频度副词，以及How often 的特殊疑问句。教师讲授频度副 词always，often，usually， sometimes，rarely，seldom，never 及特殊疑问词how often。 3) 小组讨论，完成教材P42，More Activities①。使用how often do you … 提问，并用频度副词回 答问题。 朗读单词，掌握单词中文解释。 观察图片，复述单词。 小组组员使用所学句型进行问路和指路练习。 复述句型。 观察图片，描述交通方式。 理解频度副词的意义。 小组讨论，填表格。 词汇复习，检测课堂学习效果。 图片展示增加直观性。 小组讨论，分享答案。 游戏方式活跃课堂气氛。 加分方式激发学生竞争心理。 图片展示增加直观性。 强调单元重点知识，加深学习印象。 小组练习，扩大课堂练习的覆盖面。
10’ 练习 模拟仿真训练：More Activities② 1. 处理生词：解释火车和飞机时刻表中的生词：departure，arrival，duration，price等，帮助学生读懂时刻表； 2. 小组任务：假设你是无人机专业的一名学生，你周六10点要参加在东莞篮球中心举行的无人机比赛，请为自己选择合适的出行方式并简单说明理由。 小组赋分标准： 好 +3分 更好+4分 最好+5分 理解生词，小组内讨论火车和飞机的时刻表 小组讨论出行方式 帮助学生更好地理解这些词汇的用法。 模拟训练， 学以致用。 让学生在共同完成任务的过程中强化协作意识，提高语言实际运用能力。
5’ 音标学习 1. 发音模仿 教师教授元音音标/ /和/a:/的发音方法，让学生模仿。 2. 寻找拼读规律 让学生朗读单词，圈出音标对应的字母。 bus subway fun become car fast depart smart 教师对语音知识拓展：发/ /音的字母（组合）通常有u，o，ou等；发/a:/音的字母（组合）通常有a，ar，al，au，ear等。 3. 感悟语境中的音标发音规则 让学生朗读谚语，猜测谚语意思 (1) Love the journey, not just the fun. 热爱旅程，而不仅仅是享乐。(2)Laugh, and the world laughs with you. 你笑，全世界都和你一起笑。 学生模仿发音，互相纠正。 学生自主寻找语音规律 教师在本部分的教学要注重示范和引导，并对学生的表现进行及时反馈与指导。 学以致用，既有趣味性，又有实用性.
4’ 课堂反馈 指导学生完成My Progress Check 总结本单元主要内容：谈论问路指路和交通方式，指导学生通过下列两项口语练习来检测自己对本单元的掌握情况： 1. 使用所给单词和短语来问路和指路。 先提出问题：Can you ask and give directions with these words 指导学生朗读句子并根据所给单词进行问路和指路。 2. 使用所给单词和短语描述交通方式。 先提出问题：Can you talk about transport with these words 之后引导学生使用学过的句式，如One way to travel is to... Buses are cheap, but often slow and crowded等来描述各种交通方式的优缺点。 全班回顾重点句式，谈论交通方式。 回顾问路指路句型，朗读句子。 培养学生自主性评价。 检测学生对本单元所学重点的掌握情况，培养学生口语表达能力。
1’ 作业 完成本单元测试题。 明确作业任务。 检测单元学习效果。
板书设计 Unit 4 How can I get there Groups Scores Phonetics: / / /a:/ 1. Vocabulary: 2. Patterns: 3. 4. 5.
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