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七年级下册 语言综合性运用 试卷
一、填空题
1．下面是小文代表“寻找最美对联组”，展示的南宋诗人陆游为自己书斋题写的对联，请你结合对联知识小贴士及“供选文字”，将整副对联完整写在横线上。
上联：万卷古今消_____下联：送流年 _____【供选文字】昏晓 永日 韶光 一窗【注释】①古今：暗指书中内容之广博。②永日：时日、时光。③流年：如水般流逝的光阴、年华。④韶光：时光。
对联小贴士词性相同；结构相称；仄起平收；内容相关。
上联：　 　
下联：　 　
二、积累与运用
阅读下面文字，完成下列小题。
学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏，歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡”来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！
2．文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是(　　)
A．阻遏（è）锐不可挡 B．歼灭（qiāｎ）心潮彭湃
C．击溃（ｋｕì）豪情万丈 D．冠军（guān）震耳欲聋
3．文中括号里的词语，最恰当的一项是(　　)
A．遗嘱 鼓励 英姿 B．遗愿 奖励 雄姿
C．遗愿 奖励 英姿 D．遗嘱 奖励 英姿
4．文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．①追思与缅怀
B．光荣与梦想
C．决心与信念B．①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀C．①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想
D．①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念
三、单选题
nbsp；. 班级的文化墙上挂着一副对联。阅读后，请完成后面小题。
5．下面是四位同学对这副对联的评论，其中最恰当的一项是（　　）
A．楷书，字体方正，刚劲有力 B．隶书，气韵浑厚，庄严典雅
C．篆书，圆润饱满，端庄肃穆 D．行书，龙飞风舞，大气磅礴
6．同学们想给这副对联加一个横批，并且查到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用。下列横批内容最恰当的一项是（　　）
A．天涯海角 B．惊心动魄 C．海阔天空 D．海市蜃楼
7．绍兴市6个红色旅游教育基地分别为鲁迅故里、周恩来纪念馆、浙东新四军后勤基地纪念馆、浙东新四军北撤会议旧址、俞秀松纪念馆、宣侠父故居。鲁迅故里德寿堂有一副对联，上联为：品节详明德性坚定，请从下列选项中找出它的下联。（　　）
A．注重修养务求高洁 B．事理通达心气和平
C．人到无求品性自高 D．处事不惊临危弗乱
8． “朔气传金柝，寒光照铁衣”。金柝，指古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。小文同学在学完课文《木兰诗》后，对其形貌十分感兴趣并上网搜索图片，下列图片中最合适的一项是（　　）
A． B．
C． D．
9． 喜欢阅读的同学打卡学校图书馆时，热心地帮助图书馆老师张贴对联。三副对联都只完成了一半，请你来完成另一半。下列最恰当的一项是（　　）
A．①书中天地大 ②学海要遨游 ③欲知中外事
B．①学海要遨游 ②欲知中外事 ③书中天地大
C．①学海要遨游 ②书中天地大 ③欲知中外事
D．①欲知中外事 ②书中天地大 ③学海要遨游
10． 本次班会课还需要一副对联作为宣传标语，已给出上联，请你选出正确的下联。（　　）
上联：铁马金戈，千里征尘安社稷 下联：寒冬酷暑，____
A．热血一腔长城铸 B．热血一腔铸长城
C．一腔热血长城铸 D．一腔热血铸长城
11．为庆祝我校周年校庆，给“春风化雨润桃李”选择合适的下联，将其赠送给学校。(　　)
A．龙腾九天万物生 B．丹心向阳育英才
C．书声朗朗传四海 D．冬雪飘窗万象新
12．学校准备为“黄河文化长廊”题写一副对联，请你选择恰当的下联（　　）
上联：追溯黄河文化之源 下联：______
A．文化灿烂海纳百川 B．文化滋养民族之魂
C．传承千年文明之光 D．黄河文明灿烂辉煌
四、语言表达
学校打算为这次中考动员大会制作一个短视频用于宣传，请一起完成脚本创作。
镜头序号 一 二 三
镜头时长 15秒 15秒 15秒
景别 特写 近景 远景
镜头运动 移 推 升
画面内容 七、八年级学生代表为九年级学长学姐送上中考祝福明信片。 九年级学生依次敲响立在校园中央的十个战鼓。 九年级各班挥动手中的“战旗”，依次喊出班级奋战的口号。
解说词（字幕） 祝福声声，像阵阵和煦的春风，送上温暖。 鼓声雷雷，像滚滚奔腾的浪潮，催人奋进。 （1）
音乐 《相亲相爱一家人》 （2） 《追梦赤子心》
13．请撰写镜头三的解说词，与前两个镜头的解说词构成排比。
14．请结合画面和歌曲的特点，选择最适合镜头二的音乐，说明理由。
A．《怒放的生命》（激昂的）“我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量”
B．《我的未来不是梦》（奋发的）“我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动”
五、语段阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：为推广粤语，赓续广府文脉，2022年起，广东省立中山图书馆推出粤语阅读会，带领少年儿童学粤语、讲粤语，通过粤语环境感受中华传统文化与人文精神，增强大湾区少年儿童热爱祖国、热爱家乡的文化情感，推动粤语文化的传承和发展。
材料二：
传承粤语文化具有多重意义：
粤语作为一种独特的方言，它的存在是世界语言多样性的重要组成部分。保护和传承粤语文化有助于维护人类语言多样性。粤语文化已经衍生出了丰富的文学、电影、音乐等艺术形式，传承粤语文化可以营造良好的语言氛围，让年轻人了解、尊重并继承粤语文化，同时使文化传承更为有意义。保留粤语文化并加以传承，不仅有助于坚守其文化根脉，而且能够在交流中吸收其他文化的精华，激活文化发展的活力，让文化成为更具生命力的活动。粤语是广东、香港、澳门地区重要的交流工具，促进这些地区的文化及经济发展。对于来广东地区闯荡的新岭南人而言，粤语是一种语言能力的升维，是新身份认同感；对于土生土长的本地人而言，更是传递人文历史自然知识的媒介，是增强文化自信的载体.
综上所述，传承粤语文化对于年轻一代来说是一项维护文化多样性和推动文化发展的重要工作，也是一种广东、香港、澳门创造性精神的表现。
15．根据材料一，请你为“粤语阅读会”写一条宣传标语。
16．请你从材料二中提炼出两个传承粤语文化的意义，每个意义概括不得超过八个字。
①　 　
②　 　
六、综合性学习
学校编辑部在公众号的“好书推荐”栏目发布了新一期的专题推送。阅读推文，完成下面小题。
[编者按]
世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了扩大更多的人去阅读和写作。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有多读书、读好书，才能使自己心胸开阔、心境澄明。作为中学生，我们更应与好书相伴，在书中感悟成长。
[好书推荐一：杨绛《我们仨》]
《我们仨》是一部令人动容的佳作。qiān xùn和蔼的杨绛女士笔下那些看似微不足道的家庭琐事，却有着_____________的力量。博学睿智的钱锺书先生，才华横溢的杨绛女士，聪慧灵巧的女儿，一家三口皆是_____________之人，彼此互为bǎng yàng，互相成就。这本书是dāng zhī wú kuì的经典，既能让我们感受到亲情的珍贵、家庭的温暖，又能让我们在_____________的社会中寻到一份宁静，值得我们反复品味。
[好书推荐二；马伯庸《长安的荔枝》]
跨越千里为京城递送新鲜荔枝，在那个时代是极其困难的任务，李善德要如何完成呢？一个平时看起来笨拙、胆小的人，如何豁出性命去守护他所珍视的东西？……这本书人物丰满、高潮迭起，读者从中不仅能看到小人物的乱世生存之道，也能感受到事在人为的精神力量。
17．根据拼音写出相应的词语。
（1）qiān xùn　 　
（2）bǎng yàng　 　
（3）dāng zhī wú kuì　 　
18．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．动人心弦 优越 烦躁
B．动人心弦 卓越 浮躁
C．可歌可泣 卓越 烦躁
D．可歌可泣 优越 浮躁
19．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是扩大更多的人去写作和阅读。
B．世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立是为了扩大更多的人去阅读和写作。
C．世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是为了推动更多的人去写作和阅读。
D．世界读书日全称为“世界图书与版权日”，其设立目的是推动更多的人去阅读和写作。
20．小方同学读完《长安的荔枝》后，被书中人物精神深深感动。请根据“好书推荐二”语段，帮他选择两个合适的短语补全这副对联，在公众号留言，表达对人物的赞美。
备选短语：惊破长安梦 凡人 勇担难使命 英雄 不惧赴征途 智者
上联：千里送鲜荔，笨吏　 　
下联：一心护珍宝，　 　彰显大精神
21．【读书活动】班级内也打算开展“世界读书日”相关活动，请你参照下面示例，再设计两种活动方案。（不得与“文心”文学社及学校编辑部举办的活动重复）
示例：“读书手抄报展览”，制作手抄报展示阅读点滴，图文并茂分享阅读感悟。
活动设计一：　 　
活动设计二：　 　
七、现代文阅读
远山炉火
李敏
①雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴。远山罩着一层薄雾。
②摩托车顺着弯弯山路往上爬。花白头发的摩托车司机，伸着脖子，抿着嘴，骨骼凸起的两手紧握着摇晃不定的车把，像个勇敢斗牛士。后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包，神情紧张地盯着前面。拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡，摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。车前进几米，又滑下来，两人脚撑了地，撇脚下车。
③“就到这里吧。”司机说。
④“哦，我背包太沉了。”男人说。
⑤“路滑，爬不动，你也看见了。”司机说，含了一点儿委屈。
⑥男人弯腰，把大背包往肩上推了推说：“那就到这里，辛苦你了，多少钱？”
⑦“约二十里山路，收你四十吧。”摩托车司机说。
⑧男人掏出一张百元钞票递给司机。司机接过，手伸进口袋摸了一下，又摸了一下，说：“哥，找不开。”
⑨男人说：“都给你了。”
⑩“那哪行，多收你六十块钱。这样吧，记下我号码，下山时，打我电话，我来接你，不收钱了。”摩托车司机卷好钱，放进了胸前口袋，系上扣，说了电话号码，让男人记下。
男人背起包，继续沿着小路往上爬。拐过“之”形路，穿过一片树林，绕过三个风车。天黑时，男人脚上沾满泥巴，停在一排青瓦老房子面前。石墙斑驳，门窗破旧。男人伸手摸了摸石缝里的青苔，擦去额头上的汗水，走到最南边的房子门前，深吸一口气。
坐完高铁坐汽车，坐完汽车坐摩托，步行四五里，终于到了。
他敲了敲虚掩的杉木门，没有人答应。他轻轻推开，屋里一地昏黄的光，灯悬在炉上发出晕晕的光圈，煤炉子上坐着陶壶，“噗噗”冒着水汽，幽蓝的火苗围舔着壶底边活泼泼地舞蹈，空中浮动着润润浅浅的草木味。男人环视室内，木板搭起的桌上，一摞一摞小学生作业，语文、数学、英语、科学，还有一摞绘画。桌边大肚陶罐里插着野菊花和干树枝，树枝上挂着一串风铃，还有两年前他买给她的梅花夜光表，蓝莹莹的指针“哒哒”走着，椅子上搭着她的旧羊绒大衣。
门“吱呀”一声推开。她站在门口，手里提着水桶，身穿对襟棉布袍，脚上是方口布鞋，整个人说不出的素净。看见了他，矗立在那里，她笑了，抬手把一缕头发别在耳后，轻声地说：“来了。”
男人说：“来了。”
女人问：“妈心脏好些没？”
男人说：“还好。”
男人问：“还是十七个？”
女人说：“十九个了。”
男人说：“幸好这次我买了二十份，天暖和了，再添些别的。”男人一阵轻松，夜鸟归巢的感觉。他过去接过水桶。她虚掩了房门。
男人看着她。她摘下男人的帽子，弹着肩上细碎的湿，说：“这雨雾，七天了，要发霉了，还要下吗？”
“一会儿看看，若起风，雨就会停。”他说。
她取了一条干毛巾，轻轻抽打男人的衣服，从衣领到裤脚。她搬了两个木墩，分别放在炉子两边，说：“你坐，我来沏茶。”男人坐在炉火边，烤着炉火，全身舒适，关节咯吧咯吧松开。
她用茶盘端来紫砂陶壶、陶罐和两个粗瓷碗，说：“带来的茶杯没了，咱用大碗吧。”
她用开水烫热了紫砂壶，倒掉了壶里的开水，拣了银茶匙，从陶罐里挑出几匙茶叶放进茶壶，再次冲满开水，盖严壶盖。她又提起水瓶，将开水慢慢浇遍壶体，稳、准、柔。香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。
人生很奇妙，两年前，他俩还是商场、酒楼、茶室、高尔夫。即便厌倦，他们也一样在轨道里循环，直到跟朋友来这里，一次偶然的捐赠活动，她便无法放下山中那十几个没有老师的孩子，就像他放不下冠心病的母亲。
这双手从从容容地沏茶，茶香飘逸出来，是糯香熟普洱。她习惯改了很多，比如饮食、服饰、化妆、作息，但喝茶的习惯一直没改。她为男人倒了半碗，自己倒了半碗。
杉木门“吱呀”一声开了条缝，一阵晚风带着春意涌了进来，翻动着桌上的作业，风铃叮叮铃铃，叮叮铃铃响。隔着炉火，她脸上发着美丽的红光，微笑着看着男人。
（刊载于2024.4，有删改）
22．男人在上山过程中遇到了哪些困难？请简要概括。
23．根据括号内的提示，对文中画线句子进行赏析。
（1）摩托车“突突突”，一阵油门，又“突突突”一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子。（从修辞手法的角度）
（2）香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手。（从描写方式的角度）
24．文章标题“远山炉火”有多重意蕴，请结合全文内容加以探究。
25．主人公的故事感人至深，假如他被评为“感动中国”年度人物，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。
【张桂梅颁奖词】
烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
（张桂梅事迹：主动前往西南边陲的贫困山区从事教育工作，选择了师资最弱、条件最差的民族中学任教。在任教期间，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，又当老师又当母亲，不留余力地悉心照顾着学生们的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一所免费女子高中，除此之外，她还义务担任华坪县“儿童之家”的院长，成为54名孤儿的“母亲”。）
答案解析
1．【答案】万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
【解析】从 “仄起平收” 判断上下联：对联讲究仄起平收，即上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声） 。在所给文字中，“日” 是仄声，所以 “万卷古今消永日” 应为上联；“年” 是平声，“一窗昏晓送流年” 为下联。
依据 “词性相同、结构相称” 组合词语：
“万卷” 是数量词，与 “一窗” 相对，都是数量词修饰名词的结构；“古今” 表示时间范畴，和 “昏晓” 相对，都是并列结构的时间词 。
“消” 为动词，“送” 同样是动词，二者词性相同；“永日” 指时光，“流年” 也指光阴，二者在意义和词性上都对应，且都是偏正结构词语 。
结合 “内容相关” 确定合理性：从内容上看，上联 “万卷古今消永日” 描绘了诗人沉浸在万卷书籍中，度过漫长时光，体现书籍内容广博能充实时光；下联 “一窗昏晓送流年” 则通过书斋的窗户，展现从早到晚时光流逝，呼应上联，共同营造出一种在书斋中读书、感受时光流转的氛围，上下联内容紧密相关 。
故答案为：万卷古今消永日；一窗昏晓送流年
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】2．C
3．D
4．A
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
2．A.“锐不可挡”应为“锐不可当”，表示“锋利无比，不可阻挡”的意思，而不是“挡”表示“挡住”的意思，故A错误。
B.“心潮彭湃”应为“心潮澎湃”，表示“心里像浪潮翻腾”的意思，而不是“彭”表示“膨大“的意思，故B错误。
C.正确。
D.“冠军”的“冠”应读quàn，表示“第一名，超出所有人”的意思，而不是“guān”，故D错误。
故答案为：C
3．第一组，“遗嘱”指遗嘱人生前或临终时嘱咐处理身后事的话，符合语境中诺贝尔奖是根据诺贝尔的嘱咐设立的；“遗愿”指死者生前的愿望，与语境不符。第二组，“奖励”指给予荣誉或财物来鼓励，符合语境中设立诺贝尔奖是为了鼓励那些为人类做出最大贡献的人；“鼓励”指激发，勉励，也指振作精神，与语境不符。第三组，“英姿”指英俊的姿态，符合语境中描述吕伟夺得冠军的姿态：“雄姿”指威武雄壮的姿态，与语境不符。
故答案为：D
4．根据语境和选项内容，分析每一处横线应填入的语句。第一处，结合“在同一时刻汇聚”和“我们的祖国真正强大起来了”可知，此处应填入与缅怀、追思相关的语句，故①“追思与缅怀”恰当。第二处，结合“心潮澎湃，豪情万丈”可知，此处应填入与光荣、梦想相关的语句，故②“光荣与梦想”恰当。第三处，结合“在同一时刻汇聚”和“我们的祖国真正强大起来了”可知，此处应填入与决心、信念相关的语句，故③“决心与信念”恰当。
故答案为：A
【答案】5．B
6．C
【解析】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．A.楷书字体规整，笔画平直，结构严谨，讲究笔画的规范和结构的平稳。而所给对联字体并非笔画平直、结构规整的典型楷书特征，A 选项不符合。
B.隶书具有蚕头燕尾、一波三折的笔画特点，整体呈现出气韵浑厚、庄严典雅的风格。这副对联笔画形态有隶书的韵味，如横画起笔的蚕头形态等，符合隶书的特征，B 选项恰当。
C.篆书笔画圆润，线条粗细基本一致，结构对称规整，多呈现出圆润饱满、端庄肃穆之感。此对联笔画形态与篆书差异较大，C 选项不合适。
D.行书兼具楷书的规矩和草书的放纵，书写流畅便捷，笔势流动。“龙飞凤舞，大气磅礴” 更偏向于草书的特点，且该对联并非行书的流畅灵动风格，D 选项错误。
故答案为：B
6．A.“天涯海角” 通常指极其遥远的地方，重点在于地理位置的偏远。而对联中主要围绕在海上航行等内容展开，未突出遥远的地理位置相关含义，与对联整体意境不契合，所以 A 选项不合适。
B.“惊心动魄” 强调使人感受极深，震动极大，多形容紧张、刺激的场景。对联虽有在海上航行的情境，但未着重体现那种紧张刺激到令人震动的氛围，B 选项不符合。
C.上联 “扬帆启航 波涛浸润生命” 描绘了在广阔大海上扬帆起航的情景，下联 “踏浪逐日 彼岸引亢高歌” 体现了在海上追逐梦想、到达彼岸的豪迈。“海阔天空” 既概括了海上航行的广阔场景，又蕴含着一种豁达、自由、充满希望的意境，与对联内容相呼应，起到了很好的概括作用，C 选项恰当。
D.“海市蜃楼” 是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，常比喻虚幻不存在的东西。对联中展现的是积极的海上航行、追求梦想等实际情境，并非虚幻之意，D 选项不恰当。
故答案为：C
7．【答案】B
【解析】根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联由“品节详明”“德性坚定”两个主谓短语构成，B中“事理通达”“心气和平”都是主谓短语，与其结构一致。ACD与其结构不一致。
故答案为：B
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
8．【答案】A
【解析】A.正确。该器具为三足带长柄，有空间可用于烧煮食物 ，符合白天可用来烧饭的功能特点，且其形状便于行军携带，夜里也可敲击发声打更，符合“金柝”特征；
B.此为尊，是古代的一种大中型盛酒器，主要用于盛酒祭祀或宴饮，不具备烧饭和打更功能，不符合“金柝”；
C.这是鼎，主要用途是烹煮食物、祭祀等，虽然可烧饭，但通常体积较大、较为笨重，不适合行军时夜里打更使用 ，不符合“金柝”特点；
D.该器具为爵，是古代饮酒的器皿，用于盛放、斟倒和加热酒，不具备烧饭和打更功能，不符合“金柝” 。
故答案为：A
本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
9．【答案】A
【解析】本题考查对联的把握。“笔下天地宽” 描述的是写作时的广阔意境，“书中天地大” 与之结构相似，语义相关，都在强调在书的世界里有着广阔的天地，所以①处应填 “书中天地大”。“文章须博览” 强调的是对文章要广泛阅读，“学海要遨游” 则突出在知识的海洋中要积极探索、广泛涉猎，二者在意思上相呼应，且 “博览” 与 “遨游” 对仗工整，所以②处应填 “学海要遨游”。“须读古今书” 意思是应该阅读古今的书籍，“欲知中外事” 表达想要了解中外的事情，只有通过读书才能知晓，二者语义连贯，且 “古今书” 与 “中外事” 对仗工整，所以③处应填 “欲知中外事”。
故答案为：A
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．【答案】D
【解析】本题考查对联的对仗规则与语言搭配能力。1.结构对应：上联 “铁马金戈”（并列名词短语）对应下联需同类结构，“寒冬酷暑” 已固定，横线处应匹配 “一腔热血”（数量词 + 名词），排除 A、B 项（“热血一腔” 为名词 + 数量词，结构不符）；2.词性匹配：“千里征尘”（偏正结构，数量词 + 名词）对应 “一腔热血”，“安社稷”（动宾结构）需对应 “铸长城”（动词 “铸”+ 宾语 “长城”），C 项 “长城铸” 为名词 + 动词，语序颠倒，不符合动宾规则；3.意境协调：上联展现征战护国的豪迈，下联需延续家国守护的主题，“铸长城” 既呼应 “安社稷” 的守护意象，又暗含中华民族坚韧精神，与整体语境契合。
故答案为：D
本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
11．【答案】B
【解析】A. “龙腾九天万物生” 与 “春风化雨润桃李” 在内容和意境上关联不大，没有体现出与学校、教育相关的主题，使用不恰当；
B. “丹心向阳育英才” 与 “春风化雨润桃李” 对仗工整，“丹心向阳” 对应 “春风化雨”，都体现了教育者的情怀和奉献精神，“育英才” 对应 “润桃李”，明确地表达了学校培育人才的主旨，使用恰当；
C. “书声朗朗传四海” 虽然与学校有关，但在结构和意境上与 “春风化雨润桃李” 不太匹配，“书声朗朗” 是主谓结构，与 “春风化雨” 的并列结构不同，使用不恰当；
D. “冬雪飘窗万象新” 描绘的是冬季的景象和万物更新的意境，与学校教育的主题以及 “春风化雨润桃李” 的意境不符，使用不恰当。
故答案为：B。
本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
12．【答案】C
【解析】A.“文化灿烂海纳百川”，“文化” 是名词，“灿烂” 是形容词，用于描述文化的特征，“海纳百川” 是主谓结构，其主语是 “海”，谓语是 “纳百川” 。整个下联的结构为 “名词 + 形容词 + 主谓结构”，与上联 “动词 + 名词 + 偏正结构” 的结构不匹配，在词性和结构上都不一致，不能与上联形成工整对仗，所以 A 选项不符合要求 。
B.“文化滋养民族之魂”，“文化” 是名词，“滋养” 是动词，“民族之魂” 是偏正结构 ，该下联结构为 “名词 + 动词 + 偏正结构”，虽然最后部分 “偏正结构” 与上联对应部分一致，但开头部分 “名词” 与上联的 “动词” 词性不同，整体结构与上联不一致，无法满足对联对仗工整的要求，所以 B 选项不正确 。
C.“传承千年文明之光”，“传承” 是动词，与上联的 “追溯” 相对应，都是表示动作的词汇；“千年文明” 是名词，“千年” 修饰 “文明” ，和上联的 “黄河文化” 词性、结构一致；“之光” 是偏正结构，与上联的 “之源” 结构相同 。整个下联结构为 “动词 + 名词 + 偏正结构”，与上联对仗工整，同时在平仄上也相互协调，在内容上，“传承” 与 “追溯” 相呼应，体现了对文化的探索与延续，“千年文明之光” 与 “黄河文化之源” 都围绕文化主题，意义紧密相连，所以 C 选项是恰当的下联 。
D.“黄河文明灿烂辉煌”，“黄河文明” 是名词，“灿烂辉煌” 是并列结构，由 “灿烂” 和 “辉煌” 两个意思相近的形容词组成 。其结构为 “名词 + 并列结构”，与上联的结构差异明显，在词性和结构上都不符合对联的要求，因此 D 选项不合适 。
故答案为：C本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】13．略
14．示例一：我选择A。镜头二的画面里学生们敲响战鼓，是昂扬向上、充满力量的；而《怒放的生命》这首歌曲调也是激昂的，歌词中唱到“拥有挣脱一切的力量”，这与画面相符。
示例二：我选择B。镜头二的画面是学生们敲响战鼓，是奋发向上、充满希望的；而《我的未来不是梦》是一首奋发的歌曲，歌词中反复唱到“我知道我的未来不是梦”，激励着大家不断前进，追逐梦想，这与画面相符。
【解析】（1）本题考查的是根据情境撰写解说词和根据画面需要理解题目要求，结合题选择合适的音乐。目给出的情境和音乐特点进行作答。
（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
13．首先，需要明确题目要求撰写的是1) 的镜头三的解说词，并且要求与前两个镜头的解说词构成排比。因此，在撰写时，需要保持解说词的风格和结构与前两个镜头的一致性。其次，根据镜头三的画面内容，即九年级各班挥动手中的“战旗”，依次喊出班级奋战的口号，可以提炼出解说词的主题，即“口号声声”。最后，结合前两个镜头的解说词风格，运用相似的修辞手法和句式结构，撰写出与前两个镜头相呼应的解说词。
故答案为：口号声声，像声声嘹亮的号角，鼓舞士气
14．首先，需要明确题目要求选择最适合镜头二的音乐，并说明理由。因此，在选择音乐时，需要充分考虑音乐的曲风、歌词内容以及与画面氛围的契合度。其次，根据题目给出的画面内容，即九年级学生依次敲响立在校园中央的十个战鼓，可以感受到一种振奋向上的氛围。最后，对比选项中的音乐，选择出与画面氛围最为契合的音乐，并给出合理的理由。在这里，《怒放的生命》的激昂曲风和充满力量的歌词与战鼓的画面氛围高度契合，因此是最佳选择。
故答案为： 示例一：我选择A。镜头二的画面里学生们敲响战鼓，是昂扬向上、充满力量的；而《怒放的生命》这首歌曲调也是激昂的，歌词中唱到“拥有挣脱一切的力量”，这与画面相符。 示例二：我选择B。镜头二的画面是学生们敲响战鼓，是奋发向上、充满希望的；而《我的未来不是梦》是一首奋发的歌曲，歌词中反复唱到“我知道我的未来不是梦”，激励着大家不断前进，追逐梦想，这与画面相符。
【答案】15．示例一：共赏粤语精髓，传承文化基因（示例二：岭南风起处，粤语飘香来）
16．维护语言多样性；弘扬粤语文化；（激活文化发展活力；促进地区交流与发展；增强文化自信。）
【解析】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
15．本题要求为 “粤语阅读会” 写宣传标语，旨在推广粤语，赓续广府文脉。宣传标语需具备简洁凝练、富有感染力与号召力的特点，同时要紧扣活动推广粤语和传承文化的核心目的。
故答案为：示例一：共赏粤语精髓，传承文化基因（示例二：岭南风起处，粤语飘香来）
16．本题考查从材料中提炼关键信息的能力。材料二从多个角度阐述了传承粤语文化的意义，需对其进行归纳概括，且每个意义概括不超过八个字。从 “保护和传承粤语文化有助于维护人类语言多样性” 可直接提炼出 “维护语言多样性”；从 “传承粤语文化可以营造良好的语言氛围，让年轻人了解、尊重并继承粤语文化”“保留粤语文化并加以传承…… 激活文化发展的活力”“促进这些地区的文化及经济发展”“是增强文化自信的载体” 等内容，可分别概括出 “弘扬粤语文化”“激活文化发展活力”“促进地区交流与发展”“增强文化自信” 等意义。
故答案为：维护语言多样性；弘扬粤语文化；（激活文化发展活力；促进地区交流与发展；增强文化自信。）
【答案】17．谦逊；榜样；当之无愧
18．B
19．D
20．勇担难使命；凡人
21．示例一：“名人读书故事分享会”，讲述名人读书逸事，学习其读书方法和态度。；示例二：“图书漂流”活动，同学们拿出闲置好书自由传阅，共享图书资源并交流心得。
示例三：“线上读书打卡挑战”，每天坚持线上打卡读书、分享阅读感悟，营造阅读好氛围。
【答案】22．恶劣的天气条件、崎岖湿滑的山路、沉重的背包。
23．（1）运用了比喻的修辞手法，将泥泞的山路比作蛇一般蜿蜒曲折，突出了摩托车在山路行进的艰难。（2）运用细节（动作）描写。形象地刻画出她用纤纤巧手煮茶的场景。突出了她放弃城市的美好生活，甘愿到大山支教的无私奉献、舍己为人的精神品质。
24．①“远山炉火”直观地描绘了男人冒雨在屋内烤火看妻子煮茶的景象。炉火上山，山的房屋中燃烧，不仅提供了温暖和光在远L高也象征着家的温馨和安宁；②“远山炉水”还象征着他们对教育事业的执着坚守，是他们无私奉献精神的象征；③“远山炉火”也寓意着人性中的温暖和善良
25．示例：朦胧的阴雨中，我们发现你。山路击你以崎岖，你拼搏以自强。牵挂使你安居陋室，你赠孩童以温暖。你是挺立的蜡烛，是海上的明灯。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
22．本题考查概括。 由第①段 “雨终于在傍晚时细成雾丝丝，山路被湿透了，黏黏一层粘脚湿泥巴” 可知，当时下雨，山路被雨水浸透，变得泥泞不堪，这种湿滑的路面给行进带来极大不便，增加了行走的难度 。 从第②段 “拐过一个急弯，又一个急弯，接着是一个大斜坡”“车前进几米，又滑下来” 等描述可见，山路不仅弯道多、坡度大，而且因为泥泞湿滑，摩托车难以行驶，多次出现前进困难、下滑的情况，使得男人的上山之路充满险阻 。 根据第②段 “后座上男人背着鼓鼓的双肩帆布包” 以及第④段男人所说 “哦，我背包太沉了”，能够明确男人背着沉重的背包，这无疑加重了他的负担，在艰难的山路上行走时，沉重的背包更消耗体力，增加了上山的艰辛程度 。
故答案为： 恶劣的天气条件、崎岖湿滑的山路、沉重的背包。
23．本题考查赏析语句。“摩托车‘突突突’，一阵油门，又‘突突突’一阵油门，路面泥泞被拧成蛇的样子” 运用了比喻的修辞手法，将 “被车轮碾压后的泥泞路面” 比作 “蛇” 。生动形象地描绘出泥泞路面在摩托车车轮的碾压下，呈现出扭曲、蜿蜒的形态，如同蛇一般 。这种描写不仅让读者直观感受到路面的糟糕状况，更突出了摩托车在这样的山路上行驶时的艰难，侧面烘托出男人上山路途的坎坷 。 “香气袅袅中，一双小巧白手提腕、翘指，舒舒展展，仿佛还是在大茶楼里摆茶道的那双手” 运用了细节（动作）描写 。“提腕、翘指，舒舒展展” 细致入微地刻画了她煮茶时手部优雅、娴熟的动作，生动展现出她曾经在大茶楼摆茶道时的从容与优雅 。而如今她身处简陋的山村支教，环境与之前在城市大茶楼时截然不同，但她煮茶的动作却依然保持着那份优雅，这种对比突出了她即便放弃城市的舒适生活，选择来到艰苦的大山支教，依然坚守着自己的生活习惯和精神追求，体现出她无私奉献、舍己为人的精神品质 。
故答案为： （1）运用了比喻的修辞手法，将泥泞的山路比作蛇一般蜿蜒曲折，突出了摩托车在山路行进的艰难。（2）运用细节（动作）描写。形象地刻画出她用纤纤巧手煮茶的场景。突出了她放弃城市的美好生活，甘愿到大山支教的无私奉献、舍己为人的精神品质。
24．本题考查理解标题。结合第 段 “男人坐在炉火边，烤着炉火” 以及第 段 “隔着炉火，她脸上发着美丽的红光”，“远山炉火” 直观描绘了男人历经艰难，冒雨到达远山中的小屋后，在屋内围坐在炉火旁，看着妻子煮茶的温馨场景 。炉火在远山上的房屋中燃烧，驱散了寒冷，给疲惫的男人带来温暖，营造出一种家的温馨、安宁氛围，体现出夫妻相聚时的温暖与惬意 。 从第 段 “她便无法放下山中那十几个没有老师的孩子” 可知，妻子放弃城市生活，选择到远山支教，为山里的孩子传授知识 。“远山炉火” 象征着他们夫妻二人，尤其是妻子对教育事业的执着坚守 。炉火燃烧时散发的温暖，就如同他们给山里孩子带来的知识与希望的温暖，照亮了孩子们的成长之路，是他们无私奉献精神的象征 。 文章中，妻子为了山区孩子甘愿吃苦，丈夫理解并支持她，克服重重困难来到山区陪伴她 。“远山炉火” 寓意着他们夫妻之间相互牵挂、相互理解、相互支持的深厚情感，以及这种关爱他人、无私奉献的人性美好 。就像炉火能在寒冷中传递温暖一样，他们的行为和情感也在传递着人性的温暖与善良，给人以感动和力量 。
故答案为：①“远山炉火”直观地描绘了男人冒雨在屋内烤火看妻子煮茶的景象。炉火上山，山的房屋中燃烧，不仅提供了温暖和光在远L高也象征着家的温馨和安宁；②“远山炉水”还象征着他们对教育事业的执着坚守，是他们无私奉献精神的象征；③“远山炉火”也寓意着人性中的温暖和善良
25．本题考查拟写颁奖词。主人公妻子放弃城市如商场、酒楼、茶室等优渥的生活，毅然前往远山，为没有老师的孩子支教；丈夫理解并支持妻子，克服天气恶劣、山路崎岖、背包沉重等困难，来到山区陪伴妻子，夫妻二人共同为山区教育事业默默付出 。 妻子体现出无私奉献、舍己为人的精神，放弃舒适生活，投身艰苦的支教事业；夫妻二人相互理解、相互支持，展现出坚守信念、执着追求的品质，为了山区孩子的教育，不惧困难，坚守在远山 。 在霓虹与山雾的抉择中，你毅然转身。城市的繁华留不住你炽热的心，远山的呼唤让你奔赴教育的荒原。你放下精致的生活，扛起育人的重担；他跨越泥泞的山路，送来坚定的陪伴。你们如不灭的炉火，在远山燃烧，温暖了孩子们的求学梦，照亮了乡村教育的前行路 。
故答案为： 示例：朦胧的阴雨中，我们发现你。山路击你以崎岖，你拼搏以自强。牵挂使你安居陋室，你赠孩童以温暖。你是挺立的蜡烛，是海上的明灯。
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