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七年级下册 字形 试卷
一、单选题
1．下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．累赘　鹤立鸡群　粗糙　慷溉淋漓
B．孤霜　正襟危坐　彭湃　锋芒必露
C．剪裁　诚惶诚恐　烦躁　藏污纳垢
D．丰饶　爬山越岭　门槛　妇儒皆知
2．下列词语书写有误的一项是（　　）
A．迷茫 悠闲 漫步 守山护林
B．茂密 修长 黑炭 须眉花白
C．屋梁 滚热 疲劳 红白相衬
D．打扰 廷伸 约莫 香气四溢
3．下列没有错别字的一项是（　　）
A．选骋 抱歉 黯然失色 鞠躬尽瘁
B．愚钝 元勋 妇儒皆知 慷慨淋漓
C．深宵 喧闹 苛捐杂税 警报叠起
D．高粱 酒肆 可歌可泣 藏污纳垢
4．下列词语书写无误的一项是（　　）
A．谣言 背诵 斑澜 浩浩荡荡
B．取缔 烦燥 高粱 大庭广众
C．辫子 哀悼 惶恐 微不足道
D．屏障 踱步 峭璧 锲而不舍
5． 下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．暑名 典籍 粲然 重峦叠嶂 B．谰语 怪诞 脸瞠 酣然入梦
C．篱笆 骨碌 峭壁 锋芒毕露 D．田垄 投掷 什物 潜心惯注
6．下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之名。
B．这期间他和于敏联合署名写了一份关于中国核武器发展的建议书。
C．闻一多先生潜心贯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
D．他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象承肩低眉，敬重有加。
7．下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．蒙昧 选聘 燕然勒功 妇儒皆知
B．崎岖 澜语 锋芒毕露 一泻万丈
C．狂澜 高粱 粗制烂造 苛捐杂税
D．骨碌 嗥鸣 诚惶诚恐 黯然失色
二、填空题
8．根据拼音写出相应的词语。
（1）我认识奥本海默时， 他已经是fù rú jiē zhī　 　 的人物了。
（2）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，bān lán　 　的山雕。
（3）总之：都是些fán suǒ　 　之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（4）父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào　 　。
三、积累与运用
阅读下面文字，回答后面的问题。
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的朝水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经厉，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
9．给文段中加着重号的词语注音。
坚韧　 　淳朴　 　
10．语段①中有两个错别字，请找出来并修改。
应将“　 　”改为“　 　”；应将“　 　”改为“　 　”。
11．【甲】【乙】两处应填入的关联词语，正确的一项是（　　）
A．尽管……可是…… B．只要……就……
C．既……又…… D．也许……也许……
12．语段中画波浪线的句子运用了　 　的修辞方法。
四、语言表达
13．【啄木鸟在行动】同学们在街头拍下了以下三张图片。请完成后面的任务。
（1）请改正甲乙两图中的错别字。
　 　 改为　 　　 　 改为　 　。
（2）请你评价丙图中的店名。
五、语段阅读
14．阅读下面的文段，根据要求完成各题。
俯瞰（kàn）神州，有一个地方，它坐拥雪山雨林、花海草甸、溶洞奇观，大自然____的力量令人惊叹。____过去还是现在，它的风情总能让未曾涉足的人____，让游历过的人____。这，就是大美云南！
云南是地球生命的摇篮。澄江古生物化石，隐藏着寒武纪生命大爆发之谜；禄丰恐龙化石标本，让人瞥（piē）见远古动物的活动轨迹；元谋猿人遗址，填补了中国南方早期人类演化历史的空白。
云南文化底蕴深厚。一套西汉滇王编钟，彰显了古滇王国的恢宏气度；一轴《张胜温画卷》，绘就了边疆与内地文化融合的璀璨历程；一部《滇南本草》，成为了我国中医药研究领域名幅其实的至宝。
云南人杰地灵。郑和七下西洋，创造了航海史的奇迹；聂耳谱写战歌，奏响了抗日救亡最强音；一代药王曲焕章，锲（qì）而不舍研制良方，倾尽所有支援抗战。云南人根植于心的家国情怀，亘（gèn）古不变。
云南各民族因地制宜，和谐发展。布朗族栽种出万亩茶园，哈尼族开垦出通往云端的阶梯，纳西族孕育了古老的东巴文字……各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。彩云之南，三迤大地，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同谱写实干兴滇新篇章。
（1）文中注音不正确的一项是（　　）
A．瞰（kàn） B．瞥（piē） C．锲（qì） D．亘（gèn）
（2）文中加点词语有错别字的一项是（　　）
A．彰显 B．名幅其实 C．因地制宜 D．开垦
（3）文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）
A．巧夺天工 尽管 心驰神往 耿耿于怀
B．巧夺天工 无论 刻骨铭心 耿耿于怀
C．鬼斧神工 尽管 刻骨铭心 念念不忘
D．鬼斧神工 无论 心驰神往 念念不忘
（4）对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（　　）
A．各民族在认识自然、改造自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
B．各民族在改造自然、认识自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
C．各民族在改造自然、认识自然的过程中创造了丰富多彩的民族文化。
D．各民族在认识自然、改造自然的过程中创办了丰富多彩的民族文化。
六、综合题
15．根据拼音写出相应的词语。
（1）我们夫妇看见一个破破落落的大院，里面有几间tā bài的小屋。
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得fán zào。
（3）我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí。
（4）那里装的是什么xiān lù qióng jiāng？
七、现代文阅读
请参与班级“我向名家学写作”活动，并向校刊投稿。
“寻找不一样的老师”
在学习旅程中，我们会遇见许多老师，有的严格，有的温柔，有的幽默……是否有一位老师让你感到TA是与众不同的？
请拿起笔，记述你眼中那位“不一样”的老师吧！
征文要求：
①你可以描述TA的外貌特征、性格特点等，写出TA的独特之处；还可以通过具体事件或场景，写出TA对你的启发、帮助……②题目自拟，不少于500字。
校刊编辑部
◎素材积累
◎写法学习
◎写作实践
16．在（1）-（3）处填写正确的汉字，在（4）处填写合适的成语，在（5）-（8）处补全诗文名句。
17．略读选段，根据梳理单中的“内容摘录”，补全“人物精神”和“作者情感”。
老舍先生（节选）
汪曾祺
每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是“敞开供应”，汾酒、竹叶青、伏特加，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次有一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过，以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩！有一年，他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来！这才是真正的好东西！”
老舍先生对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人“个别谈话”，只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气，那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道，“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”。而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词，不留余地的。老舍先生不是那种惯说模棱两可、含糊其词、温吞水一样的官话的人。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。老舍先生这样“作家领导”的作风在市文联留下很好的影响，大家都平等相处，开诚布公，说话很少顾虑，都有点书生气、书卷气。他的这种领导风格，正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的。
（节选自《汪曾祺全集》）
“写出人物精神”写作梳理单
写作手法 内容摘录 人物精神 作者情感
刻画细节 很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。 （1）　 　 （2）　 　
引用诗句 平生不解藏人善，到处逢人说项斯。
发表议论 他的这种领导风格，正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的。
18．按要求写作。
写作要求：
（1）借鉴《“写出人物精神”写作梳理单》中的“写作手法”进行写作，写出人物精神。（2）可以参考使用积累的素材。（3）符合征文要求；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
答案解析
1．【答案】C
【解析】A.“累赘” 指多余、麻烦，书写正确；“鹤立鸡群” 形容一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，写法无误；“粗糙” 表示不精细、不光滑，书写正确；但 “慷溉淋漓” 应写作 “慷慨淋漓”，“慨” 有情绪激昂之意，“慷慨淋漓” 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快，“溉” 指灌溉，用在此处错误。
B .“孤霜” 应写作 “孤孀”，“孀” 指寡妇，“孤孀” 即寡妇；“正襟危坐” 意思是整一整衣服，端正地坐着，书写正确；“彭湃” 应写作 “澎湃”，“澎湃” 形容波浪猛烈的样子；“锋芒必露” 应写作 “锋芒毕露”，“毕” 是完全的意思，“锋芒毕露” 指锐气和才华全都显露出来 。该选项存在多处字形错误。
C .“剪裁” 指缝制衣服时把衣料按一定尺寸裁开，书写正确；“诚惶诚恐” 形容非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度，写法无误；“烦躁” 指烦闷焦躁，书写正确；“藏污纳垢” 比喻隐藏或包容坏人坏事，书写也正确。此选项所有词语均无错别字。
D .“丰饶” 意思是丰裕富饶，书写正确；“爬山越岭” 形容旅途艰辛，写法无误；“门槛” 指门框下部挨着地面的横木或长石，书写正确；“妇儒皆知” 应写作 “妇孺皆知”，“孺” 指小孩，“妇孺皆知” 意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广，“儒” 指读书人，用在此处错误 。
故答案为：C
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】D
【解析】本题考查字形。
ＡＢＣ．正确；
D.“打扰” 表示扰乱、搅扰，“打” 和 “扰” 的组合表意清晰，书写正确；“约莫” 表示大概、估计，写法无误；“香气四溢” 形容香气四处飘散，书写也正确。而 “廷伸” 应写作 “延伸”，“延” 有延长、伸展的意思，如 “延长线”“延伸道路”；“廷” 通常指朝廷、宫廷，如 “朝廷”“宫廷”，与 “伸” 搭配无法表达伸展、延展的含义。
故答案为：D
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【解析】A.“殷红” 的 “殷”，读音应为yān，而不是 “yīn” 。“yīn” 常见于 “殷勤”“殷切” 等词语中，表示深厚、热情等含义；而 “yān” 专用于形容像鲜血一样的红色，如 “殷红”。“校补” 的 “校” 读 “jiào”，意为校对、订正，该读音正确。“鲜为人知” 的 “鲜” 读 “xiǎn”，表示少，读音无误。“正襟危坐” 的 “襟” 读 “jīn”，指上衣的前幅，读音正确。所以 A 选项因 “殷红” 读音错误，不符合要求。
B.“军帖” 的 “帖” 应读 “tiě” ，而不是 “tiē”。“tiě” 常用于指便条、邀请客人的纸片，如 “请帖”，“军帖” 即军中的文告，也读此音；“tiē” 有粘贴、妥帖等含义。“辔头” 的 “辔” 读 “pèi”，指驾驭牲口用的嚼子和缰绳，读音正确。“锋芒毕露” 的 “露” 读 “lù”，表示显现、表现，读音正确。“气冲斗牛” 的 “斗” 读 “dǒu”，“斗牛” 是二十八宿中的斗宿和牛宿，读音正确。所以 B 选项因 “军帖” 读音错误，不正确。
C.“气氛” 的 “氛” 读 “fēn”，指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调，读音正确。“可汗” 的 “可” 读 “kè”，“可汗” 是古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君主的称号，读音无误。“锲而不舍” 的 “锲” 读 “qiè”，表示镂刻、截断，读音正确。“深恶痛绝” 的 “恶” 读 “wù”，表示讨厌、憎恨，读音正确。该选项中所有加点字读音均正确，符合题目要求。
D.“惩罚” 的 “惩” 读 “chéng”，意为处罚，读音正确。“祈祷” 的 “祈” 应读 “qí” ，而不是 “qǐ”，“祈祷” 指向神祝告求福，“qí” 为正确读音。“燕然勒功” 的 “燕” 读 “yān”，“燕然” 是古山名，读音正确。“目不窥园” 的 “窥” 读 “kuī”，表示从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，读音正确。所以 D 选项因 “祈祷” 读音错误，不符合题意。
故答案为：D
本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
4．【答案】C
【解析】A.“斑澜”应为 “斑斓”，“斓” 从 “文”，表示颜色驳杂，灿烂多彩；
B.“烦燥”应为 “烦躁”，“躁” 从 “足”，表示性急，不冷静。而 “燥” 从 “火”，表示干、缺少水分，如 “干燥”；
C.正确；
D.“峭璧”应为 “峭壁”，“壁” 有墙壁的意思，“峭壁” 指陡峭的山崖。
故答案为：C
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
5．【答案】C
【解析】A.“暑名” 应为 “署名”，“暑” 意为热，而 “署” 有签名、题字的意思；
B.“脸瞠” 应为 “脸膛”，“膛” 指胸腔、腹腔或器物的中空部分，“脸膛” 指脸，而 “瞠” 是瞪着眼睛看的意思；
C.正确；
D.“潜心惯注” 应为 “潜心贯注”，“贯注” 意为集中注意力于，“惯” 指习惯，与 “潜心” 搭配不恰当。
故答案为：C
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．【答案】B
【解析】本题考查汉字字形。
A．“知人之名” 书写错误，正确应为 **“知人之明”** 。“知人之明” 指能看出人的品行才能的眼力，“明” 强调的是 “眼力、洞察力”；而 “名” 通常表示名声、名称等，用在此处表意错误，属于同音字误用 。
B ．正确 。
C ．“心汇神凝” 书写有误，正确写法是 **“心会神凝”** 。“心会神凝” 形容注意力高度集中，用心专一。“会” 在这里表示领会、领悟，强调精神和注意力的高度集中；“汇” 通常表示汇合、聚集，如 “汇聚”，用在此处不符合词语本意，属于形近字误用 。
D ．“承肩低眉” 书写错误，应写作 **“低眉颔首”** 。“低眉颔首” 形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子，“颔首” 意为点头；“承肩” 指承担责任，与 “低眉” 组合表意不通，属于因不理解词语含义导致的书写错误 。
故答案为：B
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
7．【答案】D
【解析】本题考查字形。
A .“蒙昧”：书写正确，“蒙昧” 指未开化、没有文化，也可表示愚昧、不明事理，字形无误。“选聘”：书写无误，“选聘” 意思是挑选聘用，常用于人才选拔等场景，该词语的字形符合规范。“燕然勒功”：书写正确，“燕然勒功” 典出东汉窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功而还，后指建立或成就功勋，字形准确。“妇儒皆知”：此词书写错误，正确写法应为 **“妇孺皆知”** 。“孺” 指小孩子，“妇孺皆知” 意思是妇女和小孩都知道，形容某件事物众所周知，流传得很广。“儒” 指读书人，用在此处表意错误，属于形近字误用。
B .“崎岖”：书写正确，“崎岖” 形容山路不平，也可比喻处境艰难，字形正确。“澜语”：书写错误，正确的写法是 **“谰语”** 。“谰语” 指虚妄不实的言语，“谰” 有造谣、抵赖之意，而 “澜” 本义是大波浪，如 “波澜”，二者含义不同，此处属于同音形近字混淆。“锋芒毕露”：书写无误，“锋芒毕露” 形容锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己，字形符合规范。“一泻万丈”：书写正确，“一泻万丈” 形容江河奔流直下，流得又快又远，也比喻文笔或曲调气势奔放，字形准确。
C.“狂澜”：书写正确，“狂澜” 指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流，字形无误。“高粱”：书写无误，“高粱” 是一种粮食作物，茎秆高大，籽实可食用或酿酒，字形符合标准。“粗制烂造”：书写错误，正确写法应为 **“粗制滥造”** 。“滥” 表示过度、不加节制，“粗制滥造” 意思是制作粗劣，不讲究质量，也指工作不负责任，草率行事。“烂” 表示腐烂、破碎，用在此处不符合词语意思，属于同音误用。“苛捐杂税”：书写正确，“苛捐杂税” 指繁重的捐税，“苛” 表示苛刻、繁重，“杂” 表示繁多，字形准确。
D .正确。
故答案为：D
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
8．【答案】妇孺皆知；斑斓；烦琐；烦躁
【解析】“fù rú jiē zhī” 对应的词语是 “妇孺皆知”。“妇” 指妇女，“孺” 表示小孩，“皆知” 即都知道。这个词语用来形容某件事物或某个人物的知名度非常高，无论是妇女还是小孩都了解，在句子 “我认识奥本海默时，他已经是妇孺皆知的人物了” 中，生动地表明奥本海默广为人知，名气极大。书写时要注意 “孺” 字是 “子” 字旁，不要误写成 “需” 等形近字。 “bān lán” 写作 “斑斓” ，该词常用来描绘色彩灿烂绚丽、丰富多彩的样子。在 “我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，斑斓的山雕” 一句中，“斑斓” 形象地展现出山雕羽毛色彩的绚丽夺目，给人以强烈的视觉感受。书写 “斑斓” 二字时，要留意 “斑” 中间是 “文”，“斓” 是 “文” 字旁，与它所形容的丰富色彩相呼应，不要写错偏旁。 “fán suǒ” 对应的词语是 “烦琐”，意思是繁杂琐碎，常用来描述事情或事物头绪多、流程复杂，让人感到麻烦。在 “总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情” 中，“烦琐” 准确地概括了这些事情繁杂、令人困扰的特点。需要注意的是，“烦琐” 也可写作 “繁琐” ，但在本题语境下，按要求应写 “烦琐”，“琐” 字是 “王” 字旁，不要少写或错写笔画。 “fán zào” 写作 “烦躁” ，指的是人的心情烦闷急躁，情绪上处于不安、焦躁的状态。在 “父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁” 里，“烦躁” 贴切地刻画了父亲因无事可做而产生的烦闷、急躁的心境。书写时，“躁” 是 “足” 字旁，与情绪急躁、不安时可能出现的肢体动作有关，不要写成干燥的 “燥”（“火” 字旁）或洗澡的 “澡”（“氵” 字旁）。
故答案为：妇孺皆知；斑斓；烦琐；烦躁
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
【答案】9．jiān rèn；chún pǔ
10．朝；潮；厉；历
11．C
12．设问
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．坚韧(jiān rèn)：坚固而有韧性，不易折断或摧毁；常用来形容人的意志、品质等坚强不屈，有毅力。淳朴(chún pǔ)：诚实朴素，不浮夸，不虚假；常用来形容人的性格、风格或民风等简单、真诚、自然。
故答案为：jiān rèn；chún pǔ
10．朝水——潮水，海洋中以及沿海地区的江河中受潮汐的影响而定期涨落的水。经厉——经历，指自身或他人见过、做过或遭遇过的事。
故答案为：朝；潮；厉；历
11．结合“他们看来是很平凡、很简单的哩，【甲】看不出他们有什么高深的知识，【乙】看不出他们有什么丰富的感情”可知，“看不出他们有什么高深的知识”“看不出他们有什么丰富的感情”为并列关系，应填入的关联词语是“既……又……”，符合原文中【甲】【乙】两句对战士们知识和感情两方面的并列描述，表达了人们通常对战士们的误解，即看不出他们既有高深的知识，也看不出他们有丰富的感情。
故答案为：Ｃ
12．“谁是我们最可爱的人呢 我们的战士，我感到他们是最可爱的人”运用了设问的修辞手法。这个句子中，作者先提出问题“谁是我们最可爱的人呢 ”，然后立即给出答案“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”，这种自问自答的形式就是设问。通过设问，作者突出了战士们的可爱之处，引起了读者对战士们的关注和敬意。
故答案为： 设问
13．【答案】（1）混沌；馄饨；拖；托
（2）我认为这个店名拟得挺好的，成语“依依不舍”表示依恋的样子，形容舍不得离开，所以，用"衣农不舍”作为服装店的名字，是表示顾客来店里看到衣服以后舍不得离开，寓意很好
【解析】（1）本题考查错别字的修改。甲中“混沌”应写作“馄饨”；乙中“拖起明天的太阳”中的“拖”应写作“托”。
（2）本题考查对广告语的评价。本题没有标准答案，能言之有理即可。可以说店名起得好，理由是“依依不舍”和“衣衣不舍”同音，可以体现顾客对这家商店衣服的喜爱。也可以说店名气得不好，可以从“衣衣不舍”会和“依依不舍”混淆，误导人们不辨错别字。
故答案为：（1）混沌；馄饨；拖；托；（2）我认为这个店名拟得挺好的，成语“依依不舍”表示依恋的样子，形容舍不得离开，所以，用"衣农不舍”作为服装店的名字，是表示顾客来店里看到衣服以后舍不得离开，寓意很好
（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查广告语的赏析。 广告语赏析首先要结合其行业或物品特点，然后再品析它的表达效果，优秀的广告语常借助一些修辞手法，令人过目不忘。
14．【答案】（1）C
（2）B
（3）D
（4）A
【解析】（1）ABD.正确；
C.有误，“锲”应读作“qiè”。
（2）ACD.正确；
B.有误，“名幅其实”中的“幅”应写作“副”。
（3）第一处：巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。结合语境可知，形容大自然，填“鬼斧神工”更合适。第二处：尽管：表转折关系的连词。无论：表条件关系的连词。结合语境可知，“无论”和“总”构成条件关系复句。故应填“无论”。
第三处：心驰神往：内心和精神都被目标所吸引。形容对某一事物十分向往。刻骨铭心：刻记在内心深处。形容感受深刻，难以忘记。结合“未曾涉足”可知，应填“心驰神往”。
第四处：耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里不能忘怀，牵萦回绕。念念不忘：形容时时记在心上。结合语境可知，填“念念不忘”更合适。
（4）对文中划线句子语序不当，应将“改造自然”和“认识自然”调换位置：搭配不当，应将“创办”改为“创造”。
故答案为：（1）C（2）B（3）D（4）A
（1）本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
15．【答案】（1）塌败
（2）烦躁
（3）颠沛流离
（4）仙露琼浆
【解析】（1）“ tā bài”写作“ 塌败 ”；
（2）“ fán zào ”写作“ 烦躁 ”；
（3）“ diān pèi liú lí ”写作“ 颠沛流离 ”；
（4）“ xiān lù qióng jiāng ”写作“ 仙露琼浆 ”。
故答案为：（1） 塌败 （2） 烦躁 （3） 颠沛流离 （4） 仙露琼浆
本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
【答案】16．①沥；②耻；③洁；④远见卓识/高瞻远瞩/登高望远；⑤落红不是无情物；⑥化作春泥更护花；⑦濯清涟而不妖；⑧自缘身在最高层。
17．热情好客，关爱后辈，平等待人。；赞美、敬仰与怀念。
18．例文：
“不一样”的老师
在我的学习生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。然而，有一位老师却与众不同，给我留下了极为深刻的印象，她就是我们的语文老师——李老师。
李老师中等身材，一头乌黑的长发总是扎成一个利落的马尾，一双明亮的眼睛仿佛能洞察一切。她总是面带微笑，让人如沐春风。
李老师的教学方法很“不一样”。在课堂上，她从不拘泥于传统的教学模式，而是采用各种生动有趣的方式引导我们学习。有一次，在学习古诗词时，她没有直接让我们背诵和解释诗意，而是让我们分组进行诗词朗诵比赛。同学们都热情高涨，纷纷发挥自己的创意，有的小组加入了动作表演，有的小组进行了配乐朗诵。在这个过程中，我们不仅深刻地理解了诗词的内涵，还感受到了诗词的韵味和魅力。李老师还经常组织课堂讨论，让我们各抒己见，她鼓励我们大胆质疑，勇敢地表达自己的观点。这种开放的教学方式，让我们的思维变得更加活跃，学习也变得更加主动。
李老师对学生的关心也“不一样”。她从不以成绩来评判一个学生的好坏，而是关注每一个学生的成长和进步。记得有一次，我在考试中发挥失常，成绩很不理想，心情十分低落。李老师发现了我的异常，她把我叫到办公室，没有批评我，而是轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，一次失败并不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训，找到自己的不足。老师相信你，只要努力，一定能取得进步。”她的话语如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房，让我重新燃起了学习的信心。
李老师的教育理念也很独特。她常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”她不仅教给我们知识，更注重培养我们的学习能力和自主探究精神。在她的引导下，我们学会了如何自主学习，如何发现问题、解决问题。她还鼓励我们多读书、读好书，拓宽自己的视野。在她的影响下，我们班的同学都养成了阅读的好习惯。
“随风潜入夜，润物细无声。”李老师就像那无声的春雨，默默地滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中茁壮成长。她的“不一样”，让我们在轻松愉快的氛围中学习，让我们感受到了学习的乐趣和老师的关爱。
我庆幸能遇到这样一位“不一样”的老师，她用自己独特的方式，为我们打开了知识的大门，引领我们走向美好的未来。我相信，在她的教导下，我们一定能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
【解析】（1）①-③考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
④考查成语辨识。读懂对应诗句内容，理解诗句深意，分析可归纳出的成语。日常注意积累，掌握成语的拼音、字形、含义及用法，根据题目要求答题即可。
⑤-⑧题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，⑦⑧属于直接默写，比较简单；⑤⑥属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2）1）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
2）本题考查作者情感。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感即可。
（3）这是一篇高分作文。
结构完整，层次分明：开篇点题，引出主人公。中间部分从教学方法、关心学生、教育理念三个维度展开。结尾升华主题，首尾呼应。
选材典型，描写生动：诗词朗诵比赛的场景描写具体。考试失利时的师生对话真实感人。引用“授人以渔”突出教育理念。
语言表达亮点：善用比喻（“如沐春风”“冬日暖阳”）。引用诗句（随风潜入夜）贴切自然。“不一样”的反复使用形成韵律感。
情感真挚：通过具体事例自然流露对老师的敬爱。心理描写真实可信。结尾的感悟水到渠成。
建议改进之处：可以增加一个更独特的具体事例，如老师某个令人意外的教学举动。对老师外貌描写可更具个性特征。结尾部分可适当精简，避免口号式表达。
16．①沥尽心血 lì jìn xīn xuè 多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。
②不耻下问 bù chǐ xià wèn 不以向学问比自己差或辈分、地位比自己低的人请教为可耻。形容谦虚好学。
③洁身自好 jié shēn zì hào 保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公众事情。
④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。翻译为：不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。可以提炼出“远见卓识、高瞻远瞩、登高望远”等成语。
⑤⑥落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其五》。诗人以落花为喻，表明自己的心志，诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，展现出诗人至死仍牵挂国家的一腔热情，更具一种牺牲小我成就大我的无畏精神。
⑦⑧这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“濯、涟、缘”等字。
故答案为：①沥；②耻；③洁；④远见卓识/高瞻远瞩/登高望远；⑤落红不是无情物；⑥化作春泥更护花；⑦濯清涟而不妖；⑧自缘身在最高层。
17．①根据“有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的”可知，老舍先生热情好客，给大家分享珍贵的葡萄酒，还亲自掂配菜肴。
根据“老舍先生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道，‘平生不解藏人善，到处逢人说项斯’”可知，老舍先生爱才并经常夸赞青年的才华，关爱后辈。
根据“他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系”可知，老舍先生虽是领导，却不摆架子，平等待人。
②根据“他和我们的关系是前辈与后辈的关系......正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的”可知，老舍先生和如今文化单位的领导对比，突出老舍先生平等待人，不摆官架子的性格特点，突出作者对老舍先生的赞美和敬佩，怀念老舍先生美德。
故答案为：①热情好客，关爱后辈，平等待人。②赞美、敬仰与怀念。
18．此题考查学生材料作文的写作能力。
第一，审题立意。记述你眼中那位“不一样”的老师，注意“不一样”的点是什么，是老师的外貌，是老师的教学风格，还是老师的性格特点，写作时要围绕这些，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，选材结构。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度以为自己不适合学习，但是老师却不这么认为，她一直鼓励我，并不因为我的成绩差而拒绝指导我，她带着我梳理考卷上的知识点，规划练习题让我巩固，我因此提高了成绩。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的老师对你的帮助的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
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