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威远中学2027届高一下期5月月考
语 文
一、现代文阅读(36分)
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓,或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展,中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平向圆形演化。到了《红楼梦》,中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。
从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。
在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。
第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。
第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。
第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。
第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。
（摘编自贾三强《不求善,唯求真——<红楼梦>人物塑造原则探析》）
材料二：
作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象两两对举，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、连络有序的人物形象群组。
异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构。这在地位身份相同、性格不同的人物群组中表现得明显。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。性格内涵差异悬殊，以正反两极对比呈现，使各自的性格更趋鲜明。从形象设计的格局上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。
作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。同为孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。
上述这些描写都反映了《红楼梦》形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的连络、对比、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这些形象在小说中形成了一种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。
(摘编自俞晓红《<红楼梦>人物形象的三维观照——<红楼梦>整本书阅读之六》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)
A.在《红楼梦》的众多人物身上，我们既看到超凡脱俗的佛教色空观，也看到儒家传统的道德观念，还看到张扬自然天性的观念。
B.从中国古典小说的发展历程看，《红楼梦》之前的不少小说以善恶分明的道德观念评价人物，给人物打上标签，使得人物扁平化。
C.《红楼梦》中，曹雪芹借贾宝玉之眼观察人物，借贾宝玉之口品评人物，欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念。
D.《红楼梦》的形象描写具有“兼美”本质，诸多形象间连络对比、映衬互补，既彼此呼应、共生共振，又个性鲜明、气质各异。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分)
A.材料一引用叶嘉莹先生的话，是为了论证在世俗生活的立场上曹雪芹有着道德倾向和善恶观念。
B.材料二先点出曹雪芹对异质形象和相类形象性格的不同描写策略，再辩证地论述了两种策略的优劣。
C.两则材料都运用了对比论证、举例论证、引用论证等手法对观点进行论述，这使得论证更为充分。
D.两则材料虽论证结构不同，但都层次分明、条理清晰地论证了《红楼梦》具有高超的人物塑造技巧。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分)
A.清代书画家赵之谦说：“人人皆贾宝玉，故人人爱林黛玉。”这是读者自觉或不自觉采用贾宝玉视角品评人物的结果。
B.从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价值是高于扁平人物的。
C.曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位对照，成功塑造了两个相反相成的人物形象。
D.面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为钗副”观点的佐证。
4.根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在刘邦、项羽、祥林嫂中选择一个人物，判断他属于哪一种人物形象，并作简要分析。（3分）
5.请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。（6分）
《红楼梦》塑造人物形象的策略 效果
① 使人物形象更丰富、立体、真实。
设计对应性的形象形成人物形象群组 ② 在差异中凸显人物性格特质。 人物形象间互为补充、相反相成。
将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较 ③ ； 次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。
在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9 题。
… …
潘金灿
冬天，山上结冻，悬壁咖啡屋断水了，给山上送水的任务，正好落在了专门负责景区货运的阿杉父亲身上。
“阿杉，跟我去做个伴！全程的土山路，颠得心慌！”
父亲的要求正好顺了阿杉的意。自打他从外地回来，总听说牧场后面的山上建了个挂在悬崖上的咖啡屋。如此噱头，不仅本地人好奇，更为景区引来了不少外地游客。
当皮卡车在山路上摇摇晃晃时，父亲开始转移注意力似的闲聊起来，“现在的人，真是让人搞不懂哦！村里人往城里跑，城里人又往村里跑……”
阿杉知道父亲这是在埋怨他宁肯跑到几千公里外的地方，一年只能回家一次，也不愿留在家乡工作，所以他立马转移了话题：“路也太颠了吧！这山上的咖啡，真有那么好喝？”
“没喝过！不过闻着倒挺香，比这林子里的松香还香！”父亲说着，把鼻子凑在窗口猛嗅了一大口，扭头又瞅了阿杉一眼，“我们这咖啡屋的咖啡师可是沿海大城市来的，专业得很呢！”
阿杉打工的城市就在沿海，这让他有些发窘。沉默了几秒，他才争辩道：“沿海大城市的人，跑到咱们这荒山野岭来工作，工资一定不少吧……”
“我们之前问过他，这咖啡师的工资没你挣得多。”说完，父亲又白了阿杉一眼，仿佛他挣得比咖啡师多是他的错似的。
阿杉问：“他图啥啊？”
“哼！图啥？你自己问他去！”父亲突然变得有些急躁，大概是那马都不愿意走的山路颠出了他的暴脾气。
皮卡车七拐八拐地爬了半小时，终于停在了松林间的一块平地上。只见靠近悬崖边的乱石上腾空长出了一座棕色小木屋，一条同样颜色的木梯伸到了木屋的二层平台。仰头向高高的平台上望去，只能看到木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图。
正当阿杉望着那小块神秘的蓝色拼图出神时，木屋的小门打开了，从屋里走出一个系着棕色围裙的男子，应该是店里的咖啡师。他三十岁左右，面庞清秀，身形瘦长，后脑勺还扎着一个马尾。归隐山林这种事，跟他的气质是极度吻合的。
往库房搬水的间隙，阿杉一直想找机会跟咖啡师说话，奈何父亲话太多，咖啡师话太少，所以并没有听到任何能满足好奇心的信息。本以为搬完了水，就能上二楼平台上看看，没想到父亲直接跟咖啡师告别，转身就回了驾驶位。
正当阿杉暗自琢磨怎样不显突兀地提出上楼的请求时，忽然听到有人喊父亲的名字，只见父亲麻溜地跳下车，冲阿杉嚷：“你等我一下，有人叫我！一定是我那护林员老兄，好久没见了呢！”说完，便朝那声音传来的方向快步走过去。
阿杉还没反应过来，咖啡师已经向他发出了邀请：“上去喝一杯咖啡吧！”
这回，阿杉终于如愿登上了通往咖啡屋的木梯。随着那块蓝色拼图在眼前变大，变成漂浮着蓝色雾霭的浩荡山谷，他感觉莫名地兴奋。当阿杉登上二楼平台，蓦地看到十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外时，他终于激动地叫了出来：“这里能看到雪山！”
“很多人第一次来这里，也跟你一样惊讶，谁能想到，在距离这么远的地方，居然能看到雪山全貌！”走在阿杉身后的咖啡师轻声说道。
阿杉一蹦一跳地扑到木栅栏边，这才发现，山下的树林、牧场、湖泊、古村落都一览无余地展现在眼前。这是一幅他穿梭其中多年、却从未见识过的巨画。“我白活了，我从来都不知道，我们牛和羊吃水的湖是像绿宝石一样的颜色！”阿杉激动地说。
“有一个画家来过这里，他去过很多地方，他说这是中国的瓦尔登湖！”咖啡师颇为自豪。
“瓦尔登湖，很有意思的对比！以前我们村里人，都叫它、叫它池子……”阿杉突然感觉脸上有些燥热，他想起一直以来，自己是多么向往大城市啊！却没承想，自己任意抛诸身后的一隅天地，竟成了别人心中的天堂。
见到咖啡师之前，阿杉十分好奇他远离城市、归隐山林的原因，但此时此刻，答案早已清楚地书写在穹苍之下、山谷之间，就连托起咖啡屋、沿着绝壁往下流淌的杜鹃枝杈，都在展示着大自然最纯洁、最难以抗拒的魅力。
当阿杉驻足沉思时，咖啡师给他端来了一杯浓香四溢的焦糖拿铁。白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出的雪山主峰，让他不忍心下口。他已然领悟到许多人不辞辛苦来到这山顶上的真正目的。
下山的时候，父亲兴致高昂地夸完他的护林员老友，又开始数说一年来在家门前遇到的那些勇敢的徒步客、孤独的思想家、浪漫的小情侣……阿杉一句话没说，只是愉快地听着。
关于未来，这个生于山谷的青年，已经有了新的打算。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．阿杉父亲埋怨村里人往城里跑、城里人往村里跑，实则是在委婉地表达对阿杉外出打工的不满。
B．咖啡屋挂在悬崖上的独特位置和能看到雪山全貌等美景，可能是吸引游客不辞辛苦前来的原因。
C．咖啡师邀请阿杉上楼喝咖啡，就是因为阿杉父亲有事离开，阿杉一个人在车旁显得有些孤单。
D．画家将阿杉家乡的湖泊比作“中国的瓦尔登湖”，体现出他对这里景色的高度赞美与认同。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说通过父子送水途中的对话，自然地引出悬壁咖啡屋的咖啡师，同时巧妙地揭示了阿杉和父亲之问潜在的分歧，为下文情节发展做铺垫。
B．文中“白色奶泡在褐色咖啡液上勾勒出的雪山主峰”这一细节描写，不仅体现出咖啡师制作咖啡的精湛技艺，还巧妙地呼应了前文提到的远处的雪山。
C．小说多处运用比喻的修辞手法，如“十几公里外的雪山像一条白色巨龙横卧在山外”“山下的湖像绿宝石一样的颜色”，生动形象地描绘出当地的美景。
D．小说主要采用顺叙的叙述方式，按照送水的时间顺序依次展开情节，中间穿插阿杉对城市生活的回忆，使文章叙事条理清晰，内容丰富饱满。
8．来到崖壁咖啡屋前后，阿杉的心理活动发生了一系列变化。请作简要分析。（4分）
9．如果给本文拟一个标题，你会选“崖壁咖啡师”还是“蓝图”？为什么？（6分）
二、古代诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成 10-14题。
留侯论
苏轼
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊无故加之而不怒此其所挟持者甚大而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人①也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。
当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育②，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间；当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。
千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆柯、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
（选自《苏轼文集》）
【注】①老人：指黄石公。《史记·留侯世家》：“良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。顾谓良日：‘孺子，下取履！'良愕然，欲殴之；为其老，强忍，下取履。父曰：‘履我！’良业为取履，因长脆履之。父以足受，笑而去。”后老父约见张良于桥上，张良两次迟到，受到老父的责备。第三次张良“夜未半”即往，老父喜，送他一部书，说：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北谷城，山下黄石即我矣。”语毕，老父即离去。次日张良“视其书"，才知道是《太公兵法》。②责、育：孟责、夏育，古代著名勇士。
10．文中画波浪线的部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
卒然临之A而不惊B无故加之C而不怒D此其所挟持者E甚大F而其志G甚远也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．见，表被动，与《答司马谏议书》“今君实所以见教者”的“见”用法不相同。
B．“当韩之亡”的“之”与《六国论》“下而从六国破亡之故事”的“之”用法相同。
C．如，像，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“如五六十”的“如”字意思不相同。
D．所以，之所以，与《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．开头一段是立论，提出能忍、不能忍这个话题。能忍，才是大勇；而豪杰之士所以能忍，又是因为抱负甚大，志向甚远的缘故。
B．秦时的隐士对张良忍耐心的考验观察，其用意并不在书的授受。作者指出老人的行动所暗示的，都是圣贤间互相警示劝戒的道理。
C．以韩信破齐后求封为齐王的事例，把刘邦之能忍归结为系由张良成全，说明了能忍对于张良、对于刘、项的事业的重大意义。
D．结尾司马迁猜想张良形貌魁梧奇伟，而张良实际长相与他的志气并不相称。这样的写法表现出张良的弱点，使人物形象丰满，思致新颖。
13．把材料中画横线的句子和《齐桓晋文之事》中的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无罪夷灭者，不可胜数。（5分）
（2）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。（4分）
14．文章在评论张良时写到荆轲、聂政和郑伯、勾践这两组历史人物，分别有什么作用？（4分）
（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
好事近①
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
15. 下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（3分）
A.上阙首二句点明时间和地点，作者从湓口坐船而来，到了黄昏，就停留在散花洲准备夜宿。
B.上阕次两句写景，描绘薄暮中散花洲两岸的美丽风景，让我们感受到作者闲适遣玩般的兴致。
C.到了下阕，作者兴致仍旧不减，幻想就这样坐着船，到处漂泊，有酒有食，内心满足快意。
D.“任江南江北”，一个“任”字，既写出了作者的旷达自适，又隐含着内心深处的惆怅之情。
16. 赏析“映一蓑新绿”句中“映”“蓑”二字的巧妙之处。（6分）
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《阿房宫赋》中，用“ 　，　　 　　”两句来写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝等当成石头沙土，从而表现其奢侈之风。
（2）在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“拒谏”罪名加以反驳的句子是：“ 　，　　 　　。”
（3）在《六国论》中，苏洵用对比手法写诸侯割地越多，秦国侵略越急的情况的句子是：“ 　，　　 　　。”
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20小题。
五一，是所有劳动者的节目。（1）广袤的华夏大地上，无数劳动者坚守岗位，用汗水浇灌希望，以实干笃定前行。他们如同点点繁星，在各自的领域散发着璀璨光芒，共同绘就了一幅（A）的时代画卷。
（2）这个假期，很多岗位都有劳动者奋斗的身影，为社会发展贡献着力量。城市运转中，人民警察用忠诚和担当维护着社会的安宁与稳定，用热血和生命捍卫着法律的尊严，守护着万家灯火；田间地头里，农民们面朝黄土背朝天，用勤劳的双手耕耘着希望的田野，保障国家的粮食安全；实验室里，科研工作者们日夜钻研，突破一个又一个技术难题，为国家科技（B）贡献智慧和力量；铁路轨道旁，铁路工作者们用责任和奉献铺就安全出行之路，他们的坚守让“流动的中国”更加高效、便捷；工厂车间，工人们专注生产，（C），用精湛的技艺打造出一件件优质产品，推动制造业高质量发展……（3）正是这些来自不同行业、不同领域的劳动者，以平凡铸就伟大，以奋斗创造幸福，汇聚成推动国家发展的强大力量。在此，向每一位劳动者致敬！
劳动开创未来，奋斗成就梦想。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们仍需弘扬劳动精神，激发奋斗力量。（4）相信经过全体劳动者的共同努力下，定能书写更加辉煌的时代篇章，创造更加美好的未来！
18.依次填入文中横线上的词语，更恰当的一项是（3分）
A.浩浩荡荡 自力更生 精耕细作 B.气势磅礴 自立自强 精耕细作
C.波澜壮阔 自立自强 精益求精 D.汹涌澎湃 自力更生 精益求精
19.下列各句中的省略号和文中省略号作用相同的一项是（3分）
A.“对不起，刚才错了……”她大声说。“错了什么？”
B.桌子上乱七八糟的摆满了东西，水杯、苹果、铅笔、蓝牙音箱、硬盘……
C.小结巴最怕被人冤枉，着急地说道：“不……不……是我……干的，我……怎么……能这样……”
D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
20.文中的画波浪线的句子有两处语病，请点明序号，进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象，①：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。
第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二， ②。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，③ 。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22.下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（3分）
A.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B.垆边人似月，皓腕凝霜雪。
C.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
“世上的人对于命运有三种态度，其一是安命，其二是怨命，其三是造命。”
这三种人生态度引发了你怎样的联想与思考？请权衡后，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
威远中学2027届高一下期5月月考
语文参考答案
1.C（“完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念”错误，材料一提到“这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。”）
2.D（A项，作者引用叶嘉莹先生的话是为了论证曹雪芹既有“以儒家学说为主的社会主流价值观”的立场，又有“站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性”的立场，而这两种互有矛盾的评价标准在塑造人物时都会产生作用。B项，材料二只是结合文本论述了两种描写策略的运用和效果，并没有“辩证论述两种策略的优劣”。C项，材料二并未使用对比论证。）
3.B（根据材料一首段可知圆形人物能使小说更加真实，扁平人物形象鲜明性能清晰地凸显文本主题，扁平人物虽在人物性格复杂性上不如圆形人物，但其文学价值并不一定低于圆形人物。）
4.[参考1]项羽属于圆形人物，他的形象丰富而复杂。一方面，他是实力强大、勇猛豪爽的军事将领；另一方面他又是一个优柔寡断、刚愎自用的团队领袖。
[参考2]刘邦属于圆形人物，他的形象丰富而复杂。他能屈能伸，以暂时的隐忍来避免与项羽发生正面冲突，保存自己的实力；机敏狡诈，借口上厕所，趁机逃离宴会，显示出他的机智和狡诈；善于用人，能够听从属下的建议，充分发挥他们的才能。
[参考3]祥林嫂属于圆形人物，她的形象丰富而复杂，且性格是发展变化的。她是勤劳善良、坚韧顽强的农村妇女；她是愚昧无知、受封建迷信和封建礼教毒害的封建女性；在经历一系列的苦难后，祥林嫂的精神逐渐崩溃，变得麻木绝望。（判断正确1分，分析合理2分，分析到人物的复杂或变化均可）
5.①多元（多角度）评价模式（或“两个层面三个立场相结合评价模式”）；②将地位身份相同、性格不同的人物进行对比描写；③写出人物个性气质的细微差别，表现出各自的独特性（每空2分，共6分）
6.C（C项表述绝对。咖啡师邀请阿杉上楼喝咖啡不一定因为阿杉孤单，从文中咖啡师的言行来看，他本人热情好客，且习惯与来此的人分享这里的美好。）
7．D （D项属于无中生有。小说中并没有穿插阿杉对城市生活的回忆。）
8．①从外地回乡后，对挂在悬崖上的咖啡屋感到好奇。
②听父亲说起咖啡师从大城市来，对比自己去大城市打工，感到窘迫。
③对咖啡师放弃沿海大城市的工作来到荒山野岭感到不解。
④登上咖啡屋木梯，看到雪山全貌和山下美景，感到兴奋激动。
⑤听了崖壁咖啡师的一番话，心中对未来有了新打算。
（①③两点任答一点1分；其余三点，一点1分。共4分）
9．[参考1]以“崖壁咖啡师”为题好：
①串联故事，推动故事情节发展：“崖壁咖啡师”贯穿故事始终，阿杉因好奇咖啡师来到咖啡屋，在与咖啡师接触过程中，看到了不一样的风景，引发了内心转变，推动情节一步步发展。
②突出关键人物：“崖壁咖啡师”直接点明小说关键人物是在崖壁咖啡屋工作的咖啡师，使读者聚焦于这个身份特殊的人物，对其人生选择产生关注。
③凸显主题，引发深度思考：以“崖壁咖啡师”为题，展现出咖啡师远离城市、选择在崖壁工作的独特生活方式，借此引发阿杉对家乡与城市的思考，传达出要发现家乡之美、重新审视生活意义的主题。
④设置悬念，激发读者阅读兴趣：“崖壁”与“咖啡师”本是两个看似不相关的元素，组合在一起产生强烈反差，容易引发读者好奇，想去探究在崖壁上工作的咖啡师有着怎样的故事，从而吸引读者阅读。
[参考2]以“蓝图”为题好：
①引发联想，意蕴丰富：“蓝图”在文中多次出现，寓意丰富，既指木屋和杜鹃枝杈剪裁出的蓝色拼图，也指家乡山水之美，更象征着对未来的规划。
②暗示人物内心活动的转变：阿杉从向往大城市到重新认识家乡的美，内心发生了转变。“蓝图”暗示这种变化，代表他告别过去的迷茫，开启对未来的积极规划，凸显阿杉的成长历程。
③让小说主题更具时代气息：使小说主题跳出个人成长，上升到对生活意义和美好未来的追求层面，给读者带来精神鼓舞。
（一点2分，三点6分）
10．BDF（译文：遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。）（每涂对一处给1分，多涂不给分。）
11．B（“当韩之亡”的“之”是主谓之间，取消句子独立性；“下而从六国破亡之故事”的“之”是助词“的”。 ）
12．D（作者结尾说到张良的长相也是为了借其妇人女子之貌表现其“忍”的特质。）
13．（1）秦国正值强盛，用刀锯、油锅（这些严酷的刑法）对付天下的志土，那些平日安居在家却被杀死（灭族）的人，数也数不尽。（“方”“夷灭”被动句、“胜”每译对一处给1分，译对句子大意给1 分，共5分）
（2）（历代）所有的帝王，承受上天（赋予）的重大使命，没有一个不是在深切忧虑中而治国之道显著，而一旦功业建成却德行衰减。（“凡百”“景”“殷”每译对一处给1分，译对句子大意给1分，共4分）
14．①第三段写荆轲、聂政是反面举例，写出张良鲁莽不忍,论证了"忍可就大事"(是故……彼其能有所忍也，然后可以就大事)；②第四段写郑伯、勾践是正面举例，写出张良 "忍而成就事者",论证了 "忍小忿而就大谋"。
（一点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【参考译文】
古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。
张良被桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪；但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。一般人不明白，把那老人当作神仙，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书，（而在于使张良能有所忍，以就大事）。
在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那些平日安居在家却被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他的气势是不可以凭借的。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快。在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！
富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的，为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值得。张良有超过世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。因此那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶地深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年轻人可以教育了。”
楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体、牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽陷于困境，他到吴国去做奴仆，三年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能做人下人的，这是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这本是秦始皇所不能惊惧他和项羽所不能激怒他的原因。
看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽因为不能忍耐，所以战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的精锐力量；汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等待对方疲敝，这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？
司马迁本来猜想张良的形貌一定是魁梧奇伟的，谁料到他的长相竟然像妇人女子，与他的志气和度量不相称。啊！外柔内刚，这就是张良之所以成为张良吧！
15. C （到了下阕，作者的心情转变了，变得低回沉郁起来。首先谈到了“酒”，只要有“酒”的地方，那就是“家”。这不过是借酒消愁而已。“菱芡四时足”，是对上一句的补充。）
16. ①映，意思是映衬、映照（1分），绿草与前句的白苹、红蓼相互映衬（1分），描绘出一幅色彩艳丽、深浅交织的春日江景图，营造出清新明快的意境（1分）。
②蓑，意思是蓑衣（1分），将绿草的形态比作蓑衣，引发联想（1分），生动表现出春草的生机与质感，表达出诗人对自然美景的喜爱，内心的愉悦（1分）。（词解释1分，分析1分，效果1分，一点3分，共6分）
17.（1）鼎铛玉石，金块珠砾（2）辟邪说，难壬人（3）奉之弥繁，侵之愈急
18.C（浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。适用对象不正确。自力更生：指不依靠外力，靠自己的力量重新振作起来，把事情办好。语境不恰当。精耕细作：指庄稼的耕种经营十分认真细致。词义不恰当。）
19.B（原文为列举的省略。A：表示话语被打断或中止。C：表示说话过程中的断断续续。D：表示引文的省略。）
20. （2）这个假期，很多岗位都有劳动者奋斗的身影，他们的付出为社会发展贡献着力量。（主语缺失）
（4）[参考1]相信在全体劳动者的共同努力下，定能书写更加辉煌的时代篇章，创造更加美好的未来！
[参考2] 相信经过全体劳动者的共同努力，定能书写更加辉煌的时代篇章，创造更加美好的未来！
（经过……下，杂糅）
21.①风格上亦呈现出丰富多彩的特点；②情感上的凄婉悲怆；③又以它的寓意耐人寻味
（本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后文标点冒号及内容可知，此处应为概括楹联多种风格类型；第二空，根据前文“意境上的恬静幽远”，后文“寓意上的隐括蕴藉”的句式特点，以及此句中“哀叹”“幽恨”等相关内容，此处可写“情感上的凄婉悲怆”；第三空，由“既以它的情趣引人入胜”，再根据前文中的“寓意上的隐括蕴藉”可知，前后是并列关系，据此可写“又以它的寓意耐人寻味”。)
22.B（本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”中的“花容月貌”是指如花似月的容貌。“春恨秋悲”是指对春秋的悲恨，感叹时光易逝，伤春悲秋，其主语是人，不能误判为拟人。A.拟人。“霜禽偷眼，粉蝶断魂”都赋予人的情态。B.比喻。“人如皎月，双臂洁白如雪”，且有比喻词“似”。C.对偶，夸张。“万里”极言离家之远。D.借代。“丝竹”，乐器特征代指音乐。）
23.“世上的人对于命运有三种态度，其一是安命，其二是怨命，其三是造命”，这三种态度构成了人们面对人生际遇的基本选择框架。安命，是对命运的全盘接受，将人生轨迹视为既定事实，选择在舒适区中随波逐流，虽能获得短暂的安稳，却也放弃了改变与突破的可能；怨命，则是把生活中的挫折与不如意归咎于命运不公，陷入消极抱怨的情绪漩涡，这种态度不仅无法解决实际问题，反而会加剧精神内耗，让个体在困境中越陷越深。
相比之下，造命展现出截然不同的生命姿态。它强调人的主观能动性，鼓励人们以积极主动的精神直面命运挑战，将困境视为成长的契机。古往今来，无数造命者打破命运枷锁，创造出非凡成就。他们用行动证明，命运并非不可战胜，关键在于是否有勇气和毅力去改写人生剧本。
因此，这一作文题目的核心立意应聚焦于批判安命与怨命的消极性，倡导以造命的态度直面人生，肯定人通过主观努力突破命运局限的价值，展现积极向上的生命力量。
三等：只谈造命；二等：略有比较，浅谈安命、怨命，重点谈造命；一等：对三者有权衡分析，有自己逻辑思考。
命运之河上的抉择与远航
赫拉克利特断言：“性格即命运。”此言点亮了人之内在与外在遭际的深层联系。面对奔流不息的命运长河，世人态度迥异：或“安命”，顺流而行；或“怨命”，徒然挣扎；或“造命”，奋楫争先。这恰如河上的三种舟楫，其抉择决定了航向与最终抵达的彼岸。唯有“造命”的勇者与智者，能主动把握舵盘，开辟属于自己的航道。
“安命”者，如顺水之舟，看似“无可奈何花落去”般达观。陶渊明的田园之乐，苏轼的“一蓑烟雨任平生”，固然可在特定困境下求得内心平和，展现一种历经风雨后的淡泊智慧。然而，若将此奉为圭臬，视作唯一准则，则不免失之消极，如同无舵之舟，放弃了探索更广阔水域的可能。它遮蔽了生命主动塑造的潜能，可能在时代的洪流中失去应有的分量。安命，或可得一时安稳，却难抵生命深处的浩瀚可能。
“怨命”者，则似漏水之船，在命运的风浪中徒劳消耗。“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”，李贺式的悲鸣，将个体不幸全然归咎于外力，沉溺于“天道不公”的怨怼。唐寅自号“六如居士”，视人生若梦幻泡影，看似勘破，实则在愤懑中否定了生命的韧性与价值。怨命者，如同西西弗斯，在无休止的抱怨与对抗中内耗心力，终究被自己编织的绝望之网所困，错失了转圜的契机。
“造命”者，方是真正的航海家。他们以坚韧意志为罗盘，以笃实行动为船桨。王阳明贬谪龙场，非但不怨，反于蛮荒中反求诸己，“格”心中之“物”，由内而发开创心学，正是以强大心力转逆境为契机，主动“造命”的典范。张謇弃科举而兴实业，亦是在时代洪流中，以个人选择回应家国命运，主动开辟新途。他们深谙罗曼·罗兰所言的英雄主义：“认清生活真相后依然热爱生活。”造命，并非无视现实的残酷，而是在认清之后，仍以“精卫填海”般的执着，向命运宣告人的主体力量。
命运并非全然天定，更非绝望的牢笼。从安命的平和，到怨命的沉沦，再到造命的升华，映照出个体对自我力量认知的不同层次。在充满变数与挑战的今日，我们尤需“造命”的勇气与智慧。诚如尼采所警示：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”愿我们都能成为自己命运之舟的掌舵者，以积极的姿态，在时代浪潮中乘风破浪，驶向充满无限可能的远方。
破命为帆，向光而行
命运的长河奔涌向前，有人在岸边驻足观望，顺从水流的方向；有人对着波涛怒吼，埋怨命运的不公；而真正的勇者，却能将命运化作风帆，借风之力，驶向理想的彼岸。安命、怨命、造命，三种人生态度，折射出不同的生命境界，唯有以造命之姿直面人生，方能在岁月的长河中破浪前行，书写属于自己的璀璨篇章。
安命者，如同被命运操纵的提线木偶，在既定的轨道上机械地重复着生活。他们畏惧改变，害怕挑战，将“宿命论” 奉为圭臬，在舒适区中消磨着生命的热情。在封建时代，许多女子受“三从四德” 的束缚，认为自己的命运早已注定，只能相夫教子，一生碌碌无为。这种安于现状的态度，看似安稳，实则是对生命潜能的压抑，让无数可能的精彩就此湮灭。在现代社会，“躺平”“摆烂” 的思潮盛行，本质上也是安命思想的体现，人们放弃了对美好生活的追求，选择在平庸中虚度光阴。
怨命者，把生活中的种种不如意都归咎于命运的不公，整日沉浸在抱怨和不满之中。他们看不到自身的问题，不愿付出努力去改变现状，只会怨天尤人，自怨自艾。就像《祝福》中的祥林嫂，逢人便诉说自己的悲惨遭遇，却始终无法摆脱命运的困境。现实生活中，也有许多人抱怨出身不好、机遇不佳，却从未想过通过自己的努力去创造机会。怨命不仅不能解决问题，反而会让人陷入消极的情绪泥潭，失去前进的动力。
与安命、怨命不同，造命者以积极乐观的心态直面命运的挑战，用智慧和勇气改写人生的剧本。明代医药学家李时珍，为了编写《本草纲目》，不畏艰难险阻，翻山越岭，亲尝百草，历经27 年的艰辛努力，终于完成了这部医学巨著。他没有被艰苦的环境和繁重的工作所吓倒，而是凭借着坚定的信念和顽强的毅力，创造了属于自己的辉煌。无臂钢琴师刘伟，在失去双臂后，没有向命运低头，而是用双脚弹奏出了动人的旋律，实现了自己的音乐梦想。他用行动证明，命运虽然给了他残酷的考验，但他依然可以通过自己的努力，创造出精彩的人生。
在人生的道路上，命运或许会给我们带来挫折和磨难，但这并不是我们安命或怨命的理由。我们应该以造命者的姿态，勇敢地面对生活中的挑战，将困境转化为成长的机遇。正如贝多芬所说：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。” 只要我们拥有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够打破命运的枷锁，创造出属于自己的精彩人生。让我们破命为帆，向光而行，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。

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