资源简介

生命之源------水
教学目标:
1、了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报进行宣传与表达。
2、学生通过调查搜集、整理、研究、交流、实践等学习活动，了解水资源的相关知识，学会设计制作手抄报，进行宣传与表达。
3、通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，提高保护环境的意识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用水。
重点难点：
重点：了解保护水资源的重要性，设计制作手抄报，进行宣传与表达
难点：综合运用美术知识与技能，主题突出与布局的设计。
教学过程：
（ 课前收集）
查一查我国的节水标志含义是什么？
收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
一、导入新课
师：同学们，你知道我们浐灞生态区中的“浐灞”二字指的是什么吗？
（请学生回答）(水）
师：川流不息的浐河灞河水，形成了现代与生态融合的浐灞生态区，我们要为浐灞生态区的建设贡献我们应有的力量。
在我们生活的这个地球上，因为有水，才有了生命，因为有水，我们身边才多了许多的美丽动人的景色。
那么如果.......（没有水）......会怎样呢？
下面我们来欣赏一段短片，同学们说说自己的感受。（播放视频）
学生回答：引导学生突出（1、要珍惜水。2、保护水资源。3、想通过绘画宣传人们保护水资源。4、水是我们的生命源泉。）
板书：生命之源——水（大声朗读课题两遍）
二、讲授新知
教师引导：水就像母亲的乳汁一样哺育着地球上所有的生命，但是我国是一个严重缺水的国家，干旱、风沙经常威胁着我国的许多地区，给人民赖以生存的环境带来了极大的破坏，所以，我们从小就要爱护水资源，保护环境节约用水。
1、认识我国的节水标志含义是什么？（从设计的理念讲解标志）
2、了解有关水资源的知识：（汇报课前预习）
师：水是地球上最珍贵的不可再生的资源，课前老师给各个小组布置了项目调查：
出示问题：1、2、3。
师：你们都完成了吗？现在就请我们的大侦探们汇报一下自己的侦查结果。让我们一起听一听同学们关于水资源的调查和介绍吧！
小组1：我国水资源现状的调查。
（学生汇报、出示绘画地图）
小组2：水是怎样到达你的家中的？
（学生汇报、出示作品）
小组3：水在生活中的用途。
（学生汇报、出示作品）
知识补充
师：同学们都汇报完了，老师有一个问题，还想请大家帮老师解决一下。
问题：水是从哪里来的？（学生回答）
知识补充：让学生了解保护水资源的途径。①、地球上的水通过大自然的力量，总是在不停的循环。②、 生活、工业、农业用水中的任何污染水的东西，最终都会通过循环进入我们的水源里。③、思考：保护水资源，仅仅是节约用水就可以吗？（让学生了解到保护树木、垃圾分类、少用化学制品等都有利于保护我们的水资源。）
板书：保护树木、垃圾分类、少用化学制品
4、说一说，我们生活中有哪些浪费水的现象。
出示图片，学生回答。
5、保护水资源，各个国家经验介绍。
出示课件，简要介绍目前国家与社会为保护水资源采取的措施。
6、探究新知，保护环境节约用水既然这么的重要，同学们想一想有什么好
的方法，来引导大家进行节约用水呢？
学生回答，分析节水宣传不同的表现形式。
学生回答：（宣传画、手抄报、绘画......）
教师：讲解、讨论手抄报要素、板式。
师：想一想： 你觉得一份好的手抄报应该有哪些特点？
（1） 主题：文字清晰、醒目、突出。
（2） 文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。
（3） 装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。
三、艺术实践
以小组合作的方式，设计制作一份“节水爱水”主题的手抄报。
四、展示讲评
1、哪幅手抄报的主题醒目、设计美观？
2、哪幅版面设计得新颖？
3、哪幅插图与文字搭配合理？
五、扩展延伸
1、展示节水宣传作品、视频。
2、引导启发学生拓宽视野，节水护水。（十亿人喝不上干净的水、200万儿童因喝到了污染的水而得病死去。）
板书：
生命之源-----水

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