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(共41张PPT)
带上她的眼睛
刘慈欣
有这么一个小故事，中国有位作家，他正在写一部连载小说，发表了第一部后，得到读者的一致好评。有一天，他收到了一封电子邮件，内容是这样的：“先生你好，美国总统奥巴马先生看了您的作品之后，十分喜欢，能否发一下后续的作品，很着急。”收到邮件，作家心想，这肯定是假的，多半是恶作剧。于是，便没把它当回事儿，随手把它删了。没想到没多久，中国外交部的工作人员居然找上门来，告诉作家这封邮件真是美国白宫发来的，他们一直没等到回信，便只能通过美国外交部找中国外交部协调。原来是奥巴马总统看了第一部后，深深地被其所吸引，他要求秘书给作家发邮件，让他抓紧写的第二部和第三部。这位被美国总统催着更新的作家便是刘慈欣，而这部作品也就是大家耳熟能详的《三体》。
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，首位获得世界科幻奖—“雨果奖”（科幻文学界的诺贝尔奖）的亚洲作家。自二十世纪九十年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得科幻小说“银河奖”。
他的作品宏伟大气、想象绚丽，兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式。网友亲切的称他为“大刘”。
代表作有《三体》三部曲、《流浪地球》。
作者名片
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
lónɡ
tū
niè
点缀
压抑
蔚蓝
合拢
迟钝
闲暇
吟唱
心有灵犀
草籽
高频
覆盖
孤零零
蒙眬
凸现
铁镍
漫步
拍摄
shè
màn
不期而至
天涯海角
qī
yá
字词清单
词语释义
凸现
忏悔
天涯海角
蒙眬
闲暇
形容极远的地方，或相隔极远。
加以衬托或装饰使原有事物更加美好。
①眼睛欲闭又开，形容醉态或睡态。②模糊，不分明。
清楚地显现。
指空闲的时间，也指空闲自得的样子。
不期而至
事先没有约定而意外到来。期：约定时日。至：到来。
心有灵犀
指彼此心意相通。
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。我们通常将“科学”“幻想”和“小
说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科
学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
文体知识
目录
快速浏览·述情节内容
活动一
二刷课文·解悬念伏笔
活动二
赏析形象·感精神品质
活动三
驰骋想象·续小说结尾
活动四
快速浏览·述情节内容
活动一
1.迅速阅读课文把握基本内容，了解小说中提供的重要信息:
(1)"眼睛"指的是什么？“她”是谁？为什么要"我"带着她的眼睛去旅行？
(2)分别从“我”和“她”的视角，梳理故事情节内容。
(3)文章被分成了四个部分,每个部分分别讲
了什么，还有没有别的段落划分方法。
(1)"眼睛"指的是什么？“她”是谁？为什么要"我"带着她
的眼睛去旅行？以《带上她的眼睛》为题有什么好处？
眼睛是一副传感眼镜。"我"戴上它时，"我"所看到的一切图像以超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是"她"就能看到"我"所看到的一切，就像带着"她"的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
“她”是“落日六号”的领航员，因为飞船航行时出了事故，她被独自永久困在了地心，所以我带上小女孩的"眼睛"，让她最后一次领略地球表面的风光。
标题既概括了文章的主要内容，又设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
“我”：
度假时，我奉命带上一副传感眼镜，让我的同事——一位领航员小姑娘也能通过眼镜感知草原、溪流等自然景象。她像孩子般贪恋露珠、花香，将每个细节都当作珍宝。直到任务结束很久我才知道，她所在的"落日六号"被永久困在地心，因能量耗尽，她已与地面已完全失去联系。那些被我忽略的微风、星空，竟是她与世界最后的告别。
(2)以“我”的口吻，复述课文内容。
(2)以“她”（小姑娘）的口吻，复述故事内容。
“她”：
我是一位刚毕业的小姑娘，担任“落日六号”飞船的领航员，一次事故中，“落日六号”被困在了地心，没有任何被救出来的希望，另外两名地航员也相继牺牲，我将独自一人在不到十立方米的控制舱里度过余生。在与地面通讯的能量耗尽之前，我通过主任将传感眼镜托付给地面一位去度假的同事，让他帮着我感知草原的风、花与星空。我隐瞒了即将失联的真相，贪婪地收集每一丝自然气息。
在旅程结束之后，我彷徨的内心又重新坚定
起来，我将在地心继续完成研究计划，
为人类的科研事业贡献自己的全部力量。
(2)梳理故事情节内容。
“我”的视角 “她”的视角
起因
发展
高潮与结局
尾声
主任让“我”带一双眼睛去度假。
“我”带着眼镜来到小姑娘起航前去过的地方。
“我”发现她是“落日六号”的领航员。
“我”挂念她，带着伤感和咏叹。
我是“落日六号”飞船的领航员，到地心科考。
飞船误入地核区域，失去动力深陷地心，一年来仅靠中微子通信系统与地面保持了联系。
我在同事的带领下，重游草原，结束后决定全力投入科研工作，等待飞船对接。
通信设备能量耗尽，我与地面彻底失去联系，在地心度过余生。
小说讲述了“我”带上一位因“落日六号”地航飞船失事而被困在地心深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜”——相当于她的眼睛去旅行，带领她最后一次欣赏地表风光，而她则永远留在了地心的故事。
(2)这篇文章的线索是什么？
明线
暗线
我的经历见闻（所见、所闻、所感）
一位年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
25-45
1-5
46-47
6-23
第四部分：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感与咏叹。
第一部分：“我”带上一个女孩的眼睛去度假。（开端）
第二部分：“我”来到小姑娘起航前的地方，带着她的眼
第三部分：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航
睛在草原上度假。（发展）
飞船失事的情况。（高潮和结局）
(3)文章可以分成几部分,每个部分讲了什么？
（尾声）
二刷课文·解悬念伏笔
活动二
【悬念】
悬念：记叙文写作中的一种表现手法，指的是在文章的某一
部分设置一个疑问或矛盾冲突，暂不解决，借以激发读
者为关心结果而阅读下文的兴趣，后文再解决矛盾，揭示
谜底。
【1段】“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”
【2段】主任递给我一双眼睛.....
【7段】我掏出她的眼睛戴上。
【10-11段】我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。
用“眼睛”设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
为何提到太空，她会沉默？
悬念
【17段】她渴望看草原上的每一朵野花，每一颗小草……她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
【19段】“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
【23-24段】“听到了她轻轻的叹息声……看不到日出了，好想看草原的日出……”
为什么“她”会对平常事物情感如此丰富？
为何这么渴望看月亮和日出？
悬念
设置悬念的作用：
①激发读者的阅读兴趣，引起读者思考；②使情节跌宕起伏；
③表现人物心理，凸显人物形象。
这篇作品设置了许多的悬念，大多数人第一遍读的时候可能都是猜中了开头，却没有猜中结局。当谜团揭晓后，大家才恍然大悟，为其巧妙的构思赞叹不已。那么大家思考一下，为什么对这个出人意料的结局我们会觉得非常合理，这个结局在前文中有没有提示或者暗示，如果有的话，这种提示或暗示在文学上叫什么？
【伏笔和照应】
伏笔：文学创作中的一种叙事手法，指的是在上文看似无关紧要的事或物，对下文出现的事或物预做某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。
伏笔通常笔墨不多，比较隐蔽。巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
伏笔——照应
（2）是一个好像刚毕业的小姑娘。
（42）“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
伏笔——照应
（2）她面前有一支失重的铅笔飘在空中。
（25）不知为什么，一闭上眼，这支铅笔总在我眼前漂浮。
（30）除了太空，还有一个地方会失重！！
伏笔——照应
（15）“热，热得像……地狱。”
（37）“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
觉得草原好，怕封闭；想近距离看花和闻花，感受到小溪的清凉，却不禁感叹；让我把双手举在微风中；没能看日出而遗憾，听鸟叫而惊喜。
“我现在已经适应，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢......”
伏笔——照应
伏笔的作用
①做暗示，使情节发展更加自然合理；
②制造悬念与吸引力；
③使文章前后照应，结构严谨。
赏析形象·感精神品质
活动三
1.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情 看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同 可以看出“我”和“她”怎样的特点
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。(如果她不说，估计“我”也没注意到吧。)
她——突然惊叫:“呀，花，有花啊!上次我来时没有的!
看
小 花
闻
花 香
她——“呀，真美!能闻闻它吗 不，别拔下它!”
“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲
呢……”
我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
（“只好”写出了“我”的不情愿，不得不勉为其难。）
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
她——她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。”
摸
溪 水
看
月 亮
她——她就通过眼睛叫醒了我:“请带我出去好吗 我们去看月亮，月亮该升起来了!”
我——我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。
吹
微 风
她——“呀，天啊，这是什么 草原的风 !”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!
听
鸟 叫
特点：
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。
她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
“她”
“我”
2.如果让大家在文章中选择一个最打动你的部分，可能许多同学都会选择小姑娘最后的这段通讯录音，请谈谈你的感受。
悲壮凄美!
感受:
沉重压抑(如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系)。
感动敬佩。最后的留言没有诉苦，没有绝望只有平静的叙述和勇敢的担当。这份坚强、勇敢和为科学事业献身的精神，怎能不让人肃然起敬
3.齐读小姑娘的最后留言，从中你看到了“她”怎样的品格和精神
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到'落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
“她”
①坚强、勇敢、善良、乐观；
②强烈的敬业精神；
③为科学献身的精神；
④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
4.小姑娘带给“我”怎样的影响 我的生活有了怎样的变化 请找出相关的语句说一说。
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意, 鸟儿的鸣叫已能引起我的注意, 我甚至黄昏时站在天桥上, 看着夜幕降临城市……
世界在我的眼中仍是灰色的, 但星星点点的嫩绿在其中出现, 并在增多。
以前 现在
“孤独寂寞的精神沙漠”
“灰色的世界”
“感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意”
“注意到鸟儿的鸣叫”
“黄昏时站在天桥上，看着夜幕降临的城市出现点点嫩绿”
受小姑娘所感染，我逐渐找回对生活的热爱。我开始关注到生活中的美好，找回了生活的乐趣，开始珍惜生命，用乐观的态度去面对繁忙的工作。
我带上她的眼睛，
我带她看到了_________
我带上她的眼睛，
她却让我懂得了_______
仿写练笔
示例：
我带上她的眼睛，我带她看草原风光，看花草、溪流、阳光、月亮……感受万物的美好；
我带上她的眼睛，她却让我懂得万物如此美好，应当用一颗热情的心去感受，切不可让生活变得灰暗、枯燥。
4.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象
“我”是小说的叙事者,也是小说中“行动着”的人,起着串联情节的作用。“我”的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面,内心深处的悲悯情怀,使“我”这个形象更加丰满。
小姑娘热爱生活，乐观向上，对生养了自己的这颗星球的抱有着无限热爱。作为地航飞船的领航员，她身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置,不倾诉自己的郁闷,以大无畏的精神继续坚守岗位,不仅表现出勇敢、坚忍的品质,更带有一种悲壮的英雄主义色彩。
驰骋想象·续小说结尾
活动四
从课文的结局，我们发现身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，这是多么令人痛心。你喜欢这个结局吗？现在这个故事即将被拍成由刘慈欣亲自担任编剧的电影，如果让你对小说结尾进行修改的话，你是否还有更好的改编呢？我们来试写一下，写好后优秀的改编可以发给刘慈欣，看看将来的电影会不会使用我们构思的结局？
例：经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日26号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日26号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接……
改编要求：①关注前文中的伏笔，尽量使结尾与前文中的某处伏笔相呼应。②展开大胆的想象。200字左右。
谢谢大家

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