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《促织》
必修下册第六单元14课
互联网保险行业发展现状
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容。
把握小说的情节，掌握情节起伏跌宕的特点。
品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，学习掌握文章细腻生动的心理描写。
体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。
蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。
蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。
蒲松龄的创作，除《聊斋志异》《聊斋文集》《聊斋诗集》外，还有关于农业、医药的通俗读物《农桑经》《药书》等。
01
揭露官府黑暗，官贪吏虐
02
鞭挞豪绅为富不仁，凌辱小民
03
讥讽科场考官昏庸，黜佳士进庸劣
04
嘲谑炎凉世态、浇薄风俗
《聊斋志异》
简称《聊斋》
俗名《鬼狐传》
聊斋：书斋名称
志：记述
异：奇异的故事
05
体现人生经验哲理，赞美爱情自由、
婚姻自主寄托理想追求。
中国文言
短篇小说
最高成就
写作背景
作品揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。
《聊斋志异》从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。
“促织”:
“蛐蛐”“斗鸡”“蟋蟀”
“蟋蟀鸣，懒妇惊”
文意梳理——第1段
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥（xū）猾黠（xiá），假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
征虫→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
文意梳理——第2段
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷（yū nè），遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累（lèi）尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨（bì）益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。
不到一年
意动
文意梳理——第2段
早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄（qì）无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
征虫→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
觅虫
文意梳理——第3段
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣（yì）问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇（ruò）香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕（xī）辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，兰若（rě）；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆（má），若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
巫婆在旁边望着空中替求卜的人祷告
人心中想的事，没有丝毫差错。
征虫→觅虫→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
求虫
文意梳理——第4段
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。
草木茂盛的样子
文意梳理——第4段
成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭（tiàn）以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻（chì）也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
征虫→觅虫→求虫→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
得虫
文意梳理——第5段
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
征虫→觅虫→求虫→得虫→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
失虫
文意梳理——第6段
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢（qiānɡ）呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁（ɡǎo）葬。近抚之，气息惙（chuò）然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。
文意梳理——第6段
忽闻门外虫鸣，惊起觇（chān）视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇（chān）之。
征虫→觅虫→求虫→得虫→失虫→(　　)→(　　)→(　　)→（ ）
又得虫
文意梳理——第7段
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角（jué），无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣（liè）毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒， 直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。
文意梳理——第7段
成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥（piē）来，径进以啄。成骇（hài）立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫（zhǐ）。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇（duō）置笼中。
征虫→觅虫→求虫→得虫→失虫→又得虫→(　　)→(　　)→（ ）
斗虫
文意梳理——第8段
翼日进宰，宰见其小，怒诃（hē）成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾（bǐ）入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉（lài）成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈（qiào）各千计；一出门，裘马过世家焉。
征虫→觅虫→求虫→得虫→失虫→化虫→斗虫→(　　)→（ ）
献虫
文意梳理——第9段
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹（dù）贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
征虫→觅虫→求虫→得虫→失虫→化虫→斗虫→献虫→（ ）
议虫
情节梳理小结
开端
结局
发展
高潮
序幕
尾声
《促织》
征虫：故事的背景-朝廷征促织
觅虫：责令成名纳促织、觅促织
求虫、得虫：占卜得图，成名得虫
失虫、化虫、斗虫：成子毙，促织复现
献虫：成名因献虫得到恩惠
议虫：作者评价整个故事
线索：
围绕“促织”这个主线，情节上有几次波折？这样安排有何妙处？
4
1
2
3
岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；
神巫指点
成名得虫
成子弄死促织，投井自杀，
成家陷入绝境；
成子起死回生，
魂化促织，
成家因祸得福。
妙处：
小说波澜起伏、跌宕生姿的谋篇布局，避免了情节的一览无余，丰富了故事性，深化了思想主题。具体而深刻地揭露了统治阶级的荒淫和贪官污吏的暴虐。
人物描写---以成名为例
白描
成名见虫如重获生命，刚刚还“僵卧长愁”,一夜没有合眼，现在却有了精神,喜出望外,且捕虫行动迅捷异常。
讽刺
成名夫妇在儿子因不慎把促织弄死而投井自杀后的行为，即亦怒、亦悲、亦愁;同时巧妙借用景物，以“茅舍无烟”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。
“天将以酬长厚者”
“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”
“一人飞升，仙及鸡犬”
01
02
03
“异史氏”
议论
作者观点---小说主题
讽
谏
善恶有报
荒谬讽刺
愤懑不平
本课结束
必修下册第六单元14课
高中语文部编版教材
《促织》（蒲松龄）

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