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(共23张PPT)
探景明其妙
風雪有乾坤
《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读
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分析两篇文本中描写“风雪”的语段，掌握环境描写对情节、人物、主旨的作用。（重点）
理解“风雪”的深刻含义，分析环境对人物命运的影响，领会人物的悲剧性。（难点）
感受经典文学作品魅力，学会正确认识并对待人生中的“风雪”。（难点）
学习目标
情境任务
鲁迅在《花边文学·大雪纷飞》中说，《水浒传》里一句“那雪正下的紧” 就是接近现代的大众说法，比“大雪纷飞”多了两个字，但那神韵却好的远了。 也有人认为，他笔下《祝福》雪景写得更好。大家如何看？
研读文本，品赏风雪
学习任务一
知识链接：
自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的背景；渲染...的气氛，烘托....的心情。交代或暗示社会环境。
环境本身作用：
衬托人物...心理、交代人物...身份、表现人物...性格。
对人物作用：
推动情节发展。为...的情节发展作铺垫。
对情节作用：
深化/揭示.....主旨。
对主旨作用：
聚焦风雪，找出文中描写风雪景物的句子，并分析景物描写作用，请分小组交流讨论，五分钟后派代表分享成果。
研读文本，品赏风雪
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文本 角 度 作用
《祝福》“风雪”
正面
正面
正面
正面
为祥林嫂悲惨的死烘托渲染悲凉的气氛。
衬托人物的心情。表现祥林嫂死后“我”雪一样的心情——无可奈何和无法言说的愤懑。
暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。
借雪的飞舞，暗示封建势力猖狂，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒雪一样的命运。深化主旨。
第2段：①天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
第32段：②雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
第88段：③祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”一句
第112段：④远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
文本 角度 作用
《林教头风雪山神庙》“风雪”
正面
正面
正面
1.彤云、朔风、大雪，渲染了凄冷、悲凉的气氛;
2.烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。
1.突出风猛雪大的环境特点;
2.暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。
1.风雪愈大，表明环境愈加恶劣;2.渲染紧张氛围。
第7段：①严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
第8段：②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
第9段：③看那雪，到晚越下得紧了。
文本 角度 作用
《林教头风雪山神庙》“风雪”
侧面
侧面
1.草屋被压垮，侧面衬出风雪之大;
2.也为下文林冲出门夜宿山神庙做铺垫，推动情节发展。
1.衬托雪之大，表明环境恶劣;
2.烘托林冲不惧严寒、顽强不屈的性格。
第10段：⑦“先取下毡笠子,把身上雪都抖了”,“上盖白布衫”“早有五分湿了”“把被扯来盖了半截下身”。
第10段：⑤那两间草屋已被雪压倒了。
感悟风雪，主题探究
学习任务二
《祝福》与《林教头风雪山神庙》中的‘风雪’仅仅是天气吗？结合具体句子，说说你读到了‘风雪’有什么含义。
感悟风雪，主题探究
《祝福》组：
1.从 “天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来”“远处的爆竹联绵不断，夹着团团飞舞的雪花” 中，雪的 “阴暗”“飞舞” 与鲁镇的 “忙碌”“祝福” 形成怎样的反差？
2.祥林嫂死后，“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声”，这里的 “瑟瑟声” 是真实的雪声，还是作者的心理感受？
《林教头风雪山神庙》组：
1.“那雪正下得紧”“越下得紧了” 中两个 “紧” 字，除了写雪势，如何体现林冲的处境？
2.草屋被雪压塌、身体 “寒冷” 等侧面描写，除此之外作者如何让读者感受到风雪的 “威力”？
小组讨论方向：
1.表面热闹 vs 内里冷漠
2.暗示：社会对弱者的 “无声吞噬”
1.“紧” 字既写雪，也写阴谋逼近的 “紧张”
2.通过人物动作 “抖雪”“盖被” 反衬风雪凶猛
感悟风雪，主题探究
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在这样风雪交加的环境中，祥林嫂和林冲屈服于命运了吗？他们有什么表现呢？
感悟风雪，主题探究
祥林嫂抗争表现
逃离婆家，激烈反抗改嫁
捐门槛赎罪，临终质问灵魂
封建礼教制度的捍卫者和践行者
由动摇到坚定，由忍让到斗争
手刃仇敌、夜上梁山“官逼民反”
感悟风雪，主题探究
林冲抗争表现
感悟风雪，主题探究
课文 自然风雪的特点 环境作用 主题呈现
《祝福》
《林教头风雪山神庙》
寒冷、压抑
迅猛、危险、逼人
批判封建礼教的吃人本质
歌颂底层人民觉醒与抗争的精神
象征命运，渲染悲剧
推动情节，催化反抗
直面风雪，育人有声
学习任务三
每个人的一生中都要遇到不可躲避的“风雪”，我们该如何正确认识并对待人生中的“风雪”？从祥林嫂和林冲生命中的这场风雪，他的生命历程，你读出了什么？
直面风雪，育人有声
中华民族反抗压迫的不屈不挠、敢于斗争的英勇精神。面对邪恶势力不畏惧、不退缩，见义勇为、挺身而出、敢于坚持正义的精神。
林教头风雪山神庙
直面风雪，育人有声
祝福
唤醒社会的良知，为封建礼教绑架下愚昧的国民性开上一剂良药。
迁移运用 直面风雪
请大家以"我生命中的一场风雪"为题，写一段100字左右的文字，尝试运用环境描写来表现自己的某次困境或挑战。写完后可以自愿分享。
沧海横流，方显英雄本色；青山矗立，不堕凌云之志。林冲，自带光芒，真英雄也！漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨。
风雪见英雄
飞雪狂卷，也要化作反抗的力量；精神永在，也要努力挣脱封建礼教吃人的枷锁！一腔爱国热忱的鲁迅先生面对腐朽的社会现状果断弃医从文，为封建礼教绑架下愚昧的国民性开上一剂良方猛药，以图在思想上唤醒医治更多的时代“患者” 。
风雪见英雄
《林教头》中的风雪：飞雪狂卷，也要化作反抗的力量。
《祝福》中的风雪：精神永在，也要努力挣脱封建礼教吃人的枷锁。
希望同学们能够从这两部经典作品中汲取力量，在面对人生风雪时，既要有林冲的反抗勇气，也要有鲁迅的清醒认知。
课堂结语
课后作业
选作：
1.假如在某个平行时空，祥林嫂在风雪之夜没有死去，而是误入了林冲避难的山神庙。两位命运迥异却又同样被风雪裹挟的文学人物，会展开怎样的对话？以 《风雪夜相逢》为题创作微小说。（300字左右）
2.以《风雪夜归人》为题创作微小说.（300字左右）

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