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统编版高中语文必修下册
16 阿房宫赋
“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训，可以补察当今为政的得失。在这种思想指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”，针对汉初的情况，主张施行仁政。
唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨，针对这种现实，杜牧创作了总结秦亡教训的《阿房宫赋》，以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。
新课导入
1、了解作者杜牧及其创作背景。
2、疏通文意，积累文言文知识。
3、赏析文中第一段描述的阿房宫的宏伟壮观。
4、背诵课文第一段。
第一课时
杜牧（803—852），唐京兆万年（今陕西西安）人，字牧之。唐代文学家。
晚年尝居樊川别业，世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。文以《阿房宫赋》为最著，诗作明丽隽永，绝句诗尤受人称赞，与李商隐齐名，合称“小李杜”。
杜牧诗文兼擅，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于指陈时弊，具有较强的现实性。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。
作者介绍
本文写于唐敬宗宝历元年(825)，作者曾在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终致亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。
写作背景
文学体裁
赋
赋是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。“铺采摛文”就是其形式上的特点——铺陈文采辞藻，极力渲染夸张；“体物写志”就是内容上的特点——咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图。
　　最早出现于诸子散文中的赋，叫“短赋”；以屈原的创作为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称赋为“辞赋”；魏晋以后，赋文日益向骈文方向发展，叫作“骈赋”；唐代，赋文又由骈体转入律体，称为“律赋”；宋代，以散文形式写就的赋称为“文赋”。
结构
阿房宫赋
叙述
描写
议论
抒情
雄伟壮观
警示当世
宏大宽广
宏伟瑰丽
美人之多
珍宝之富
转为议论
美人珍宝
对比君民
秦王骄奢
宫化焦土
戒奢爱民
“铺采摛文”
“体物言志”
六王毕，四海一（动词，统一），蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北（名词作状语：从北）构而西（名词作状语：向西）折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼（省略句：省略主语“阿房宫”），十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角（古今异义，古义：指宫室结构的参差错落，精致工巧）。
六国的君主灭亡了，天下统一；蜀地的山（树木被砍尽）光秃秃的，阿房宫建造出来了。它覆压着三百多里地面，把天日都隔离了。它从骊山北边建起，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁；走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞檐像鸟嘴向高处啄着。楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。
盘盘焉（形容词词尾，……的样子），囷囷焉（形容词词尾，……的样子），蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙（名词作动词：出现龙）？复道行空，不霁何虹（名词作动词：出现彩虹）？高低冥迷（省略句：省略主语“长桥、复道”），不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候（古今异义，古义：天气）不齐。
盘结交错，曲折回旋，（远观鸟瞰，）建筑群如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。原来是一座长桥躺在水波上，没有起云，为什么有龙？原来是天桥在空中行走，不是雨过天晴，为什么出虹？（房屋）忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天里边，一座宫殿中间，气候却不一样。
阿房宫建筑特点
覆压三百余里
占地之广
隔离天日
阁楼之高
五步一楼，十步一阁
楼阁之密
长桥......复道.....
高低冥迷，不知西东
布局之美
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
分布之广
宏伟壮丽
骊山……
二川溶溶，流入宫墙
地势之巧
廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
结构之巧
下列对第1段有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A.本段开篇连用四个三字句写出阿房宫建造的历史条件。“六王毕，四海一”，点出阿房宫建造于秦王统一天下之后。“蜀山兀，阿房出”，写耗费民力之大。
B.文章接下去先写阿房宫的全景，再层层展开，细写各种有代表性的建筑，转而改变角度，让读者跳出楼台建筑群，从远处欣赏，或者干脆凌空俯视。
C.本段的结尾，由殿阁之外转向宫室之内，写殿内的歌舞。用“春光融融”和“风雨凄凄”两种相反的感觉，既写出繁华的一面，又写出繁华过后的苍凉。
D.本段作者由近及远，逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。
解析：D　“由近及远”表述不当，应为“由远及近”。
D
1、疏通文意，积累文言文知识。
2、分析第二段中秦朝统治者的奢侈生活。
3、背诵课文第二段。
第二课时
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇（名词作状语：乘辇车）来于秦。朝（名词作状语：在早晨）歌（名词作动词：唱歌）夜（名词作状语：在晚上）弦（名词作动词：弹琴），为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；（判断句：“……也”表判断）辘辘远听，杳不知其所之（动词，到、往）也。
六国的宫妃，王子王孙，辞别六国的宫楼，走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国，他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，这是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，这是宫妃们抛弃了的胭脂水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，这是宫中在焚烧椒、兰制的香料。雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。
一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏（古今异义，古义：指收藏的金玉珍宝等物），韩魏之经营（古今异义，古义：苦心经营积蓄的金玉珍宝），齐楚之精英（古今异义，古义：本指事物的精华部分，文中喻指金玉珠宝等物），几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。
每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女没能见到皇帝，竟整整三十六年。燕国、赵国收藏的金玉，韩国、魏国营谋的珍宝，齐国。楚国的精华物资，在多少世代多少年中，从他们的人民那里掠夺来，堆叠得像山一样。一下子不能保有了，都运送到阿房宫里边来。
鼎（名词意动用法：把宝鼎看作）铛（铁锅）玉（名词意动用法：把美玉看作）石（顽石），金（名词意动用法：把黄金看作）块（土块）珠（名词意动用法：把珍珠看作）砾（沙砾），弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处接连不断，秦人看起来，也并不觉得可惜。
写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分三层。
第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)接上文，点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”说明歌舞者的由来。
第二层(从“明星荧荧”到“有不得见者三十六年”)通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。
第三层(从“燕赵之收藏”到段末)承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。
第2段主要写什么 内容可分几层
建筑之大
阿房宫
奢
宫
宫女之众
人
珍宝之富
物
第一、二段小结
下列对第2段有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A.第2段先用几句交代了宫女的来源，既紧接上文，同时又回应“六王毕，四海一”，寄托了作者的兴亡之感。
B.作者用排比、夸张、拟人等手法，间接写美女之多，宫女命运之惨，揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。
C.作者用排比句式，写宫人梳妆打扮，以及“缦立远视，而望幸焉”的凄惨生活。
D.宫女们听到宫车由远及近，而又渐渐离去，作者用极为简练的文字描绘出了宫女们对皇上的盼望由兴奋的顶峰跌至失望的谷底的心理过程。
解析：B　第2段没有运用拟人修辞手法。
B
1、疏通文意，积累文言文知识。
2、分析秦朝灭亡的原因。
3、背诵课文第3段。
第三课时
嗟乎！一人之心，千万人之心也（判断句：“……也”表判断）。秦爱（动词，喜欢）纷奢，人亦念其家。奈何取（动词，搜刮）之尽锱铢，用之如泥沙？
可叹呀！一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样？
使（动词，让、致使）负栋之柱，多于南亩之农夫（状语后置句：在现代汉语中的语序为“于南亩之农夫多”）；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（都是状语后置句）
使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；
架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；
梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；
瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；
或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；
管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。
使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举（被动句：不带被动词的被动句），楚人一（数量词，一把）炬，可怜（古今异义，古义：可惜）焦土（名词作动词：化为焦土）！
使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒；（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。
第三段中的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？
第三段中的大段排比是围绕“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓在辛勤劳作。老百姓的怒气已经积压在心中了，只是不敢说罢了。
本段中有“六多六少”
百姓处于水深火热中！
言语少
城郭少
衣服少
粮食少
织女少
农夫少
栋多
椽多
钉头多
瓦多
栏槛多
管弦多
“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。
议论——指出秦亡的必然
贪欲
挥霍
灭亡
常情
积怨
爆发
六个“多于”
统治者
百姓
叫 举 炬
对比
千万人之心
一人之心
人亦念其家
秦爱纷奢
表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒
第三段小结
排比
1.前三段分别从哪些方面描写阿房宫？
宫殿建筑
宫女生活
宫中珍宝
规模宏伟壮观，布局精致密集
生活奢华空虚，命运悲惨
珍宝众多，过度浪费
2.读前三段，你认为秦朝灭亡的原因是什么？
宫女空虚悲惨，以此突出秦皇荒淫到了什么程度。珍宝数不胜数，以此突出秦皇奢靡到了什么程度。自取灭亡！！！
总结前三段
1、疏通文意，积累文言文知识。
2、理解作者的写作目的和文章的主旨。
3、背诵课文第四段。
第四课时
呜呼！灭六国者六国也（判断句：“……者……也”表判断），非秦也（判断句：否定词“非”表判断）；族（动词，灭族）秦者秦也，非天下也。使（连词，假使）六国各爱（动词，爱护）其人，则足以拒秦；使（连词，假使）秦复爱（动词，爱护）六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭（省略句：“灭”后省略宾语“之”）也？
唉！灭亡六国的，是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？
秦人不暇自哀（宾语前置句：在现代汉语中的语序为“秦人不暇哀自”），而后人哀（动词为动用法：为……哀叹）之（代词，指秦亡这件事）；后人哀之而不鉴（名词意动用法：以……为鉴）之，亦使后人而复哀后人也。
秦朝统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，只好让后人为他们哀叹；如果后人哀叹秦亡这件事却不把它作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀叹这后人啊。
秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之
而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
汉朝到唐朝的人
唐以后的人
第四段的那几个“后人”分别指谁？
这段指出秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？
　　
原因：“不爱其人”。
目的：“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。
第四段总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈辙。
本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。
主旨把握
观点一：暴政亡国。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治。它使人民陷于水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，积怨太深，久而久之就一定会爆发起义。
观点二：农民起义亡国。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义，继而崛起的项羽、刘邦等起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正义壮举最终使秦灭亡。
观点三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然，新的王朝取代没落的旧王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，结束了分崩离析的局面，建立了中国第一个统一的王朝，在历史上具有无可替代的进步意义，但秦始皇后期一味享乐，秦二世也无心理政，百姓苦不堪言，这就注定了要有一个新的王朝壮大崛起，取而代之。这是历史发展的必然，不是某一个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是历史前进的必然趋势。
本文作者认为秦亡主要是因为统治者骄奢淫逸。你怎么看待历史上秦的灭亡？

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