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新蔡一高2024-2025学年度高一下期6月份半月考
语文试题
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I(19分)
阅读下面的文字，完成1-5圆。
村料一：
英国若名小说家佛福州将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。局
平人物个性单一或趋向炎型化，艺术描龄夸张成分较求，或趟向漫画化。不少高
平人物具有度浓咖概括性，常常让人过目不忘，其形象韩明性能清晰地凸显文
本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变
化的，“不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内活更丰
富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展，中国古代长高
小说塑造的人物迎步从扁平型向國形演化。到了《红楼梦》，中国古代长高小说
人物塑造的艺术终于达到了巅峰。
从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行
任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在
以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。
这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性校弱、
趋于扁平化的通病。
在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他
评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。
第一个层面，也即是第一种立场，来自作者的出世观。他用佛教的色空观来
认识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个
层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、
大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、
贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。
第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。
第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观
念，会站在以偏家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人
物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而
是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖
过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发
生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有
可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。
第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场跳有重合，也有
错住，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来
看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴采议论人物。因此，读者受到他的
诱导，自然而然。
(摘编自贾三强《不求善，唯求真一一〈红楼梦〉人物塑造原则探析》)
材料二：
作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物
塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有
扫描全能王创建高一6月份半月考语文参考答案
1.C【解析】C.“欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念错误。材料一认为
“第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量
齐观…读者受到他的诱导”，可知贾宝玉的评价体系与曹雪芹的立场存在“重合”与错位”，
因此，曹雪芹并未“完全通过贾宝玉反映自己的价值观念”，而是借其视角引导读者，同时保持
距离。故选C。
2.D【解析】A.“是为了论证在世俗生活的立场上.曹雪芹有着道德倾向和善恶观念错误。
作者引用叶嘉莹先生的话是为了论证曹雪芹既有“以儒家学说为主的社会主流价值观的立场，
又有“站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性”的立场，而这两种互有矛盾的评价标准在
塑造人物时都会产生作用。B.“再辩证地论述了两种策咯的优劣错误。材料二只是结合文本论
述了两种描写策略的运用和效果，并没有“辩证论述两种策略的优劣”。C.“都运用了对比论证
错误。材料二并未使用对比论证，有举例论证“同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温
婉和顺，不苟言笑”，引用论证“所以脂批有‘袭为钗副，晴为黛影之语”。故选D。
3,B【解析】B.“圆形人物的文学价值是高于扁平人物的错误。根据材料一首段可知圆形
人物能使小说更加真实，扁平人物形象鲜明性能清晰地凸显文本主题，扁平人物虽在人物性格
复杂性上不如圆形人物，但其文学价值并不一定低于圆形人物。故选B。
4,示例一：周朴园属于圆形人物，他的形象丰富而复杂。一方面，他真实地怀念年轻的
鲁侍萍，具有人性的温情；另一方面他又是一个自私、冷酷的资本家，一个专横的封建大家长。
示例二：哈姆莱特属于圆形人物，他的人物性格是丰富、复杂的。哈姆雷特的性格充满矛
盾：他既理性，又感性：既果敢，又犹疑；既愤世嫉俗，又心怀理想。
示例三：菲利普夫妇属于扁平人物，是因循拜金、势利虚伪的典刚代及。他们对下勒的
度完全由金钱支配：幻想其富有时极尽谄媚，发现其贫穷后立刻咒骂逃离。小说中对他创的描
写有夸张成分，趋向漫画化。
5.①多元（多角度)评价模式（或“两个层面三个立场相结合评价模式）。
②将身份地位相同、性格不同的人物进行对比描写。
③写出人物个性气质的细微差别，表现出各自的独特性。
6D【解析】D.“是因为.…”错误，“我怕当铺的那个大门，主要是因为“我”每次米都是要
典当家里为数不多的东西，还有可能被拒收。故选D。
7.B【解析】B.“都运用了比喻的修辞手法”错误，第二处画横线的句子“那些黄士路静寂
得像是没有头儿”没有运用比喻的修辞手法。故选B。
8.
①小说以第一人称“我”的口吻向读者叙述其悲惨的童年生活，真实地展示了特定社会
背景下一个穷人家的生活状况，便于抒情，很好地展示人物的内心世界，能将读者带入“我”
的人生经历，产生强烈的情感共鸣。
②小说从儿童视角写自己的心理活动，用儿童的思维习惯、认知方式和价值取向去感知世
界，小孩子的懵懂语气，却透出浓浓凉意。读来令人心碎。
③叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细脉、生动、传神。⑤采用“倒叙”的手法，以“月牙儿”为回忆的
触发点，从现实的“丹牙儿”回忆起童年的悲惨经历，引起读者的深切同情，使人印象深刻。
【解析】①叙述人称。小说以第一人称“我”的口吻进行叙述，增强了故事的真实感和亲切
感，通过“我”的叙述，读者能够直接感受到主人公的内心世界和情感变化，如“我看见跟现在
这个月牙儿一样的月牙儿”和“我独自在台阶上看着月牙”等句子，让读者仿佛置身于主人公的
情境中，感受到她的孤独和无助，而引起情感共鸣。
②叙述视角。小说从U儿童的视角出发，细腻地描绘了主人公的心理活动和感受，如“我冷，
饿，没人理我”，真实地展现出主人公在父亲去世时的感受，这种简单而直接的表达方式，准
确地反映了儿童在面对家庭变故时的纯真和脆弱。
答案第1页，共4页
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