资源简介

(共58张PPT)
家校共育，静待花开
教育是根的事业，慢养方见花开。
——从“焦虑”到“同行”，做孩子成长的护航者
1
期末成绩
2
孩子与家长
3
教育误区
4
二升三语文
目 录
CONCENTS
5
安全教育
期末成绩
PART 1
科目 平均分 及格人数 优秀率 特优人数 关爱人数 单科状元
语文 92.34 38 99.48% 17 9 班小助
数学 88.76 37 70.47% 22 15 齐飞扬
英语 92.23 35 61.07% 31 7 沈一丹
政治 72.18 33 79.87% 19 11 喻金婷
历史 70.98 29 68.12% 16 14 张祖豪
生物 59.98 22 60.07% 10 24 王明明
地理 73.45 30 61.28% 18 9 刘芳佳
期末成绩分析
期中考试情况
家长应该如何看待孩子成绩：
老师让家长了解孩子成绩，只是为了帮助家长了解现阶段孩子的真实水平，合理期待，并对症下药！并不是让家长拿着成绩数落孩子！
家长的平和是孩子的定心丸。
考得好，要平和，给予肯定和鼓励，总结经验，制订计划，巩固胜利性成果。
考得不好，更要平和，找到考得不好的原因，委婉建议。
家长可以这么做
黄金五问
你对自己的成绩满意吗？
满意
不满意
你打算怎么庆祝？
看得出来，你很不开心
你觉得是进步还是退步了？
你觉得可以做什么下次考试更好？
孩子与家长
PART 2
家长需要知道的事-几个误区
1、完全依靠老师，送进学校就不管了。
2、我白天工作，没时间管孩子。
3、孩子不优秀，是老师不够关心。
4、孩子X年级了，不用再管了管也没用。
学习就是开车
孩子是司机，家长是副驾驶
1、切记不要抢方向盘,不然你行你上
2、切记不要在边上念叨开的不好,烦死了
3、也不要把当年开拖拉机的经验反复说，现在开的是电车
4、应该默默看导航，关注周边路况，快走错时提醒一下
5、不要打开零食或者削水果的时候，递点吃的到嘴里
7、特别讨厌副驾驶啥也不干睡大觉刷抖音的，开车都没动力
如果已经走错了，家长可以说:“没关系，不就是多绕几公里嘛!”
—— 各位家长，孩子们需要你！
学生的成功= 40%学生自身努力+30%学校教育+30%家庭教育
孩子的健康成长，很大程度上依赖家长的耐心引导和鼓励关爱。
人民日报《教育改革要从家长教育开始》罗列出5个层次的家长
第一层次: 舍得给孩子花钱
第二层次: 舍得为孩子花时间
第三层次: 家长开始思考教育的目标问题
第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己
第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己
我们处于哪一个层次呢？
家长是孩子最好的老师
亲爱的家长们：
现在不要急于心疼孩子吃喝睡的条件，当我们无法辅导孩子的学习时，我们真正要做的是帮助孩子排除学习以外的干扰，尽可能给他提供更多的学习资源！
让孩子郁闷、焦虑的烦恼包括：
夫妻争吵
亲子矛盾
青春期爱恋
自我否定
优秀家长的正确打开方式
多点耐心和关注，多表扬和鼓励，讲究沟通的方式方法。
趋利避害是人的天性，是人都会犯错，更重要的是想办法解决问题。
抓好子女在家的行为习惯，以身作则。
如规律的作息、适量的家务劳动、科学规划学习等
了解孩子在校学习情况和人际交往
请家长们不要送餐到学校，别总担心孩子吃苦
—— 场面不好看，且不利于孩子的集体生活
特殊情况，比如身体需要调理的，麻烦跟班主任说明情况
关注孩子的手机 孩子有可能有另一部手机
孩子该“放”
还是该“扶”
X年级的孩子，该放还是该扶
因人而异
孩子比较自律的:
心在手放、适时抽查、监督习惯和方法.
孩子不够自律的:
带领、培养习惯
切不能过于放心，
更不能过于放手！
允许孩子做自己
父母是孩子最重要的老师，却也是最容易犯错的老师。
“听话”这个词
正在扼杀孩子的创造力
很多家长头疼，那个听话的孩子不见了？
家长该“躺”
还是该“卷”
著名教育家陈鹤琴先生说：“做父母，最好只做“一只手父母”。所谓“一只手父母”，就是：不要处处都管制，也不要事事都放纵。”
卷的本质，是为孩子打好人生底子
松的本质，是为孩子打好人生底子
最好的教育方式，一半是内卷，一半是松弛。
卷
习惯
心态
人品
学做人，永远比上名校更重要
家长以身作则，把热心、热情、正直、阳光、善良这些传递给孩子，孩子自然不会太差
着重培养内心强大，抗挫能力强，不轻言放弃孩子
家长少批评多鼓励，孩子不怕犯错（当孩子做不好某件事，多鼓励孩子再尝试，即使不成功也没有关系
教育孩子就是培养好习惯
培养好的学习习惯、生活习惯、运动习惯，当孩子有了好习惯，变优秀就是意见水到渠成的事
松
行为
结果
成绩
不拿成绩当成评判孩子的唯一标准
家长要看到孩子取得的进步和不足。进步就夸奖，不足的地方就认真改正！
任何一件事情注重过程而不是结果
整个过程中孩子是否努力，是否全情投入，收获了什么 还有哪些提升的空间？这些都比结果重要！
被允许的童年才是快乐的，充分释放孩子的天性，让孩子拥有底线内的自由
如：孩子有奇奇怪怪的想法、孩子满山遍野疯跑、孩子爱为十万个为什么、孩子满地打滚等等。
家庭教育误区
PART 3
没有“默默耕耘”，只是一味“静待花开”，等来只会是孩子的黯淡无光孩子的满身泥泞，以及父母的后悔莫及。
真正的静待花开，不是不管，也不是控制，而是耐心陪伴，细心栽培。
北大校长蔡元培说过：
“家庭者，人性最初之学校也，一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中”。
“撒手不管” “静待花开”
≠
常见误区
教育最大的死敌是指望孩子“自觉”
教育最大的死敌，就是“孩子不喜欢就别逼他”。
世界上没有生来就自觉的孩子，每一个自律自觉的孩子，都离不开父母长期的陪伴，严格的监督和正确的管教。
熊孩子是“惯”出来的，好孩子是“管”出来的，优秀孩子是“陪”出来的!
没有一个优秀的孩子，是在父母的放养中长大。
常见误区
总拿孩子和别人比，比得孩子没了自信
常见误区
现象：“你看人家×××多厉害，你怎么就不行？”
问题：孩子会觉得“我永远不够好”，要么自卑要么嫉妒，甚至讨厌学习。
老师建议：多关注孩子自己的进步，比如“今天比昨天多背了一首诗，真棒！”。
作业盯得死紧，孩子成了“做题机器”
常见误区
现象：要求作业必须“完美无缺”，写错一个字就重写，导致孩子越写越慢，考试都做不完。
问题：孩子光顾着“好看”，忘了效率和正确率，时间全耗在形式上。
老师建议：先抓“做对”，再练速度，最后再讲究整洁，别本末倒置。
包办代替，孩子啥都不会
常见误区
现象：替孩子检查作业、收拾书包，甚至喝水都要递到嘴边。
问题：孩子长大后连削苹果都不会，遇到困难只会喊“妈”。
老师建议：小事放手，比如让他自己整理书包，错了再教，比代劳更管用。
用“买买买”哄孩子，奖励变贿赂
常见误区
现象：爸爸回家就玩手机，教育全丢给妈妈。
问题：男孩缺榜样，女孩缺安全感，全家教育“瘸腿”。
老师建议：爸爸每天问孩子4句话：“今天开心吗？”“学到什么新东西？”简单参与就能拉近距离。
教育责任=老师专属
常见误区
现象：认为“专业的事交给专业的人”，将孩子完全托付给学校。
真相：老师负责知识传授，家长负责品格塑造。若孩子缺乏责任感，成绩再好也难以立足社会。
数据对比：家校沟通频繁的家庭，孩子心理问题发生率降低40%。
树大自然直，船到桥头自然直
常见误区
错误认知：认为小时候的坏习惯会随着成长自动消失。
真相：拖延、敷衍等行为若未及时纠正，会固化成性格缺陷。例如：幼时逃避责任，成年后职场遇挫。
警示：教育没有“补救期”，每一个当下都是塑造孩子的黄金时刻。
树大自然直，船到桥头自然直
常见误区
错误认知：认为小时候的坏习惯会随着成长自动消失。
真相：拖延、敷衍等行为若未及时纠正，会固化成性格缺陷。例如：幼时逃避责任，成年后职场遇挫。
警示：教育没有“补救期”，每一个当下都是塑造孩子的黄金时刻。
积极地应对方式
教育是“双向奔赴”的艺术
误区本质：将复杂教育问题简单化，或走向极端（完全放任/过度控制）。
破局关键：家长需持续学习，在“放手”与“引导”间找到动态平衡。
最后呼吁：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 与其焦虑误区，不如与孩子共同成长。
二升三语文
PART 4
二升三变化
有自己的思考和想法，觉得自己长大了，会察言观色，也会反驳家长和老师。开始在意自己的价值、别人如何评价他，并且希望得到他人的认可。
自我意识增强
升入三年级，学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，情绪很不稳定，容易激动、冲动。
情绪不稳定
自控力不强
学生进入少年期，出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调控自己的日常行为。
二升三变化
一二年级：学习养成与兴趣培养阶段
趣味性是重点，有一定的知识积累要求，一般通过重复性的练习就可以掌握
三年级：转型阶段
从单纯的积累转向积累与能力并重
二升三变化
语文课本的变化
01 增加了单元导读页
单元主题：“观察与发现”
学习要求：
借助关键语句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
二升三变化
语文课本的变化
02 出现略读课文
略读课文：
三年级起，就会从课文中划分出带*的略读课文，要求学生能够“主动”阅读，从以往的“跟着学”到掌握阅读的方法，能够用老师上课教的方法进行阅读。
二升三变化
语文课本的变化
03 增加了文言文
言简意赅，篇幅短小
学习要求：
正确朗读、读好停顿，能借助注释知道文章大概讲了什么，用自己的话讲讲这个故事
二升三变化
语文课本的变化
04 增加了阅读链接
阅读链接：
内容丰富，形式多样，基本围绕本单元的教材内容进行编排，是对教材内容的有效延伸和拓展
二升三变化
语文课本的变化
05 增加了习作板块
习作≠写话
写话：二年级要求写几句通顺连贯的话（字数要求150-250字）
写作：三年级要求写一段连贯的话，将意思表达清楚（字数要求300字）
二升三变化
语文考试的变化
01
02
03
三年级注重考察基础知识的语用能力，考查也更综合
字词考察更综合
文本变长
文体变多
侧重理解
阅读理解难度猛增
写作固定范围
整个写作围绕命题作文
和半命题作文来进行
写话变写作，要求升级
二升三变化
二升三暑假学习建议
1.安排好暑假的学习和休息计划
为了让孩子过一个有意义的暑假，家长和孩子共同安排好暑假计划和作息时间。
二升三暑假学习建议
对的事情坚持做
练字
练笔
练口算
三练
阅读
朗读
读英语
三读
运动
劳动
两动
一、语文复习建议：
①复习积累二下的所有的比喻句和拟人句。
②复习一二年级所学古诗、日积月累
③复习背《古诗词75首》，暑假循环背2-3遍
二、语文预习建议：
①必读书目《稻草人》、《金波童话》和《洋葱头历险记》
②预习三上的日记、修改病句，缩句等内容。
③重点预习三上的字词和必背的课文。
二升三暑假学习建议
三、语文作业建议：
①每天练钢笔字20分钟，注意练字的控笔、结构。
②每天坚持练习仿写。
③阅读积累：每天阅读30分钟以上，三年级前建议看《金波童话》选
对版本就行。建议阅读后做好阅读笔记，积累好词好句，学会概况。
④习作：学习写日记，小作文。一周2-3篇日记，300字左右，写自己
的见闻和所见、所想。尝试写2篇作文，可以写人、写事。
二升三暑假学习建议
一、丰富经历
读万卷书同时，还要带着孩子行万里路。(假期、周末)
二、有目的的积累好词佳句。
每周读书，可以限定内容，家长提前把控孩子阅读内容。
三、保护兴趣。
小学三年级，作文教学正式开始起步，这是从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。保护好孩子的写作的积极性，多想方设法让孩子喜欢表达，不断鼓励孩子爱上作文。
二升三暑假学习建议
注意有目的性的阅读。
阅读是我们一直在坚持的事情，家长应该对孩子们的读物进行管理，少看一些图片漫画式的搞笑读物，而应该选择对孩子课外知识有拓展有帮助的书籍。
引导孩子看的时候要带着目标去读
能提取书中的主要信息，阅读时圈点勾画好词佳句，还可以多读几遍，有自动积累的意识，最后统一摘抄记录。
二升三暑假学习建议
暑期安全
PART 5
防溺水知识
1.不私自下水游泳；
2.不擅自与他人结伴游泳；
3.不在无监护人或老师带队的情况下游泳；
4.不到无安全设施、无救护人员的水塘水库游泳；
5.不到不熟悉的水域游泳；
6.不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
7.不到坡陡水深的江河、湖泊、水库、池塘旁玩耍戏水或摸鱼捉虾；
8.不到工地基坑、废弃古井、废弃水坑玩水或游泳。
一个要：发现同伴溺水时要大声呼救和报告大人。
在暑假期间，家长一定要对孩子进行防溺水教育，特别是酷热天气时段，要严加看管和提醒，不准孩子单独或结伴外出到山塘、江河、水库、码头、水渠等水域游泳、玩水、摸螺捉虾等。每天提醒孩子做到“八不一要”：
防溺水知识
提醒：学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
尤其要提醒孩子遇到同伴溺水时不要手拉手盲目施救，要大声呼救，寻求成人帮助。家长不要带孩子到不熟悉水况或没有防护设施和救护人员的江河、鱼塘、水库、水渠等地方游泳，带孩子到涉水区域游玩时，要时刻关注孩子状况，不让孩子离开自己的视线和应急救护范围。
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:
去哪里
和谁去
去做什么
什么时候回
交通安全
1.在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。
2.不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具；不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。
3.不许跨越、倚坐道路隔离设施,或在有隔离设施的路段上逆向行驶。
4.骑车转弯前要减速慢行，向后辽望，伸手示意，不准突然猛拐。
道路安全基本常识
防雷电安全
在户外
不要进入孤立的棚亭、岗亭。
不要带有金属的物品奔跑。
不要在大树下避雨。
不要在户外逗留。
不要在水边停留。
不要接电话、打手机。
不要站在高楼平台上。
不要靠近墙壁。
不要看电视。
不要洗澡。
在家里
不要把肢体伸出窗外。
不要打开车窗，
要紧闭车窗。
不要坐在车门口，
要靠中间坐。
在车上
夏季是雷雨多发季节，教育孩子在雷雨到来之前及时回家，在雷雨天气不要单独外出，在野外要用正确的方法躲避暴雨雷电伤害，不要在大树下避雨 。如遇洪水浸没的道路，不要强行通过，防止被洪水冲走。
食品安全
教育孩子不购买“三无”食品。夏季是各种传染病易发的季节，希望家长和同学们在家中要做好各种传染病的防范工作，养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。
过期食品
垃圾食品
心理健康
如何引导孩子正视自己的情绪？
合理表达情绪。接纳情绪并不代表我们可以任意表达情绪。我们需要在随意发泄情绪和合理表达情绪之间画出一道清晰的界线。随意发泄情绪，如愤怒时攻击或羞辱他人，会给自己和别人带来伤害。
主动通过交谈、书写等方式来表达消极情绪，能够减弱或缓解压力事件对免疫系统功能的消极影响，维护人的身体健康。
平常要注意孩子的精神状况和行为动态，特别是孩子参加考试后，家长要多关心孩子，发现孩子情绪不好、精神消极、脾气变坏、性格内向等情况，要及时与孩子谈心、疏导。积极与孩子沟通，了解孩子的心理要求，培养孩子积极向上的良好心态。
接纳并主动体验情绪。无论体验到正性情绪还是负性情绪，都要坦然接纳自己正在经历的情绪，而不要刻意压抑或回避这些情绪。
心理健康
为了让孩子以良好的身心状态度过一个愉快、温馨、有意义的假期，真诚向各位家长提出如下暑期家庭教育“十个一”倡议，和孩子共同完成以下事项：
制定一份作息时间表。
制定一份电子产品使用约定。
收纳整理一次家庭物品。
做一次美食。
亲子共读一本书。
参观一次研学场馆
做一件好事
看一部有意义的影视作品。
做一次手工。
记录一些孩子的成长瞬间（照片视频均可）
束
结
语
孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任。
我希望各位家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，增进了解，相互配合，让你们的孩子，我们的学生都得到全面的发展。

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