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2025学年第二学期期末教学质量检测卷
五年级 语文试卷 卷面书写等级___
（考试时间：90分钟）
等级
积累与运用（35分）
一、任选一首诗，第一行写题目，最后一行写作者，注意书写要求。
(
◎
每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
◎
注意笔画、结构等方面的细节。
)
读语段，根据拼音写词语。（原创）
2022年冬季，冬奥会在北京隆重举行。在赛场上，我们看到了选手们各个xiōng yǒu chéng zhú ( )的模样，雪白的场地、弯曲的赛道都zǔ dǎng （ ）不了运动员们前进的步伐，他们fēi chí ( )、旋转，一次次突破自我。而电视机前的观众们也xìng zhì bò bò （ ）地观看着，向这场冬日的盛宴bēn fù ( )！
三、选择题。
1.下面每道小题中，都有一个字的读音是有错误的，请打“√”。（原创）
（1）A.停泊（pō） B.箸（zhù）子 C.调(diào)度 D.切勿（wù ）
（2）A.点缀（zhuì） B.徘徊（huí） C.擂（léi ）鼓 D. 翘(qiáo)首
（3）A.窈（ yáo）窕 B.绷(bēng)带 C. 奔赴（fù ） D.桅（wéi）杆
2.下面每道小题中，都有一个词语含有错别字，请圈出错别字把正确的写在括号里。（原创）
（1）A.仗限 B.申请 C.铲除 D.熟悉 ( )
（2）A.恢复 B.笼罩 C.牲畜 D.挺托 ( )
（3）A.一声不吭 B.崭新 C.养尊处优 D.磨拳擦掌 ( )
3.下面选项中，与其他选项不是同一类的一项是（ ）（原创）
A．店家 B.客舍 C.货郎 D.墨客
4.下面选项中，句中划线的部分运用恰当的一项是（ ）（原创）
A.看着谷爱凌那近乎完美的滑雪姿势，小红情不自禁地站了起来。
B.敌方士兵足智多谋，伤害老弱病残，毫无人性。
C.大学刚毕业的她，正享受着豆蔻年华的美好时光，充满着活力与希望。
D.辩论会上，她提供了很多有用的策略，真是梁山泊的军师——吴用啊！
5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）（根据5.3全优试卷改编）
A.未闻孔雀/是夫子家/禽 B. 未闻/孔雀/是夫子家禽
C.未闻孔雀/是/夫子家禽 D. 未闻/孔雀是夫子/家禽
6.下面句子中与其他三项意思不同的一项是（ ）。（原创）
A．这么多年漂泊在外，哪个人会不思念家乡呢？
B．这么多年漂泊在外，哪个人会思念家乡呢？
C. 这么多年漂泊在外，每个人都会思念家乡的。
D．这么多年漂泊在外，没有人会不思念家乡的。
7.下列句子标点有错误的一句是（ ）（根据5.3全优试卷改编）
A.无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
B.“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
C.山坡上有牡丹、月季、芍药。。。。。。等花，而河边只有夜来香在静静开放。
D. 《王牌对王牌》是浙江电台开设的一个栏目。
四、判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。（原创）
1.研究报告一般可分为以下几步：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。（ ）
2.阅读古典名著时遇到一些难理解的语句，我们要反复琢磨，一定要理解。 （ ） 3.《景阳冈》中作者描写老虎的凶猛是为了衬托出武松的机智勇猛。 （ ）
4.制定国家通用语言文字法，有利于促进民族团结，维护国家统一。 （ ）
五、下面语段有三处错误，请用恰当的修改符号把错误改正确。（原创）
冬天走了，春天来了，寒风吹拂着柳枝，看到燕子在枝头欢快的舞姿和它的优美的歌声，我整天从早到晚缠着妈妈带我去放风筝。妈妈终于答应带着我和弟弟去公园，我们放风筝、捉蝴蝶，玩得很开心。
六、根据要求填空或选择。（原创）
1.甲骨文的汉字是 。
2. ，小人喻于利。
3.歌以咏志，诗以传情。《从军行》中，直接表达战士抗敌决心的诗句是“ ， ”。“ ，报得三春晖” 让我们感受到了母亲深沉的爱。
4.《论语》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是“ ，
。”
等级
阅读理解（35分）
一、阅读文言文，完成后面的习题。（原创）
望梅止渴
魏武①行役，失汲②道，军皆渴。乃令曰：“前有大海林，饶子②、甘酸，可以解渴
。”士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。
【注释】①魏武：魏武帝，指曹操 ②汲（jī）：取水。 饶子：果实很多。
1.解释下列句子中加点的字。
(1) 乃令曰( ) (2) 士卒闻之( )
2. 仔细阅读古文，我发现一个熟悉的人物 ，本册书中的课文《 》也出现过他。这篇课文选自《 》，我还知道 、 也是这本书中的人物。
二、阅读下面两篇短文，完成后面的习题。
（一）原来冬奥还能这样看！
①央视频VR看冬奥，用户可以在身临其境的虚拟空间中，观赏六项热门运动，包括冰球、单板滑雪、花样滑冰、自由式滑雪、冰壶、短道速滑，还有开幕式和闭幕式。为了将VR的沉浸式体育赛事完美地呈现，央视频VR应用融合沉浸式实时3D场景渲染，用户输入与反馈交互，8K冬奥VR赛事直播、视频实时编解码播放等先进技术并配合高品质的VR头戴设备，给用户呈现出无与伦比的沉浸式观赛体验。
②作为央视频VR的内容载体，央视频VR的头戴硬件设备的性能很优秀，我们使用了一款搭载了骁龙835的高性能芯片、101°视场角菲涅尔镜片，2880x1600分辨率屏幕等硬件配置且性能均衡的VR一体机，配合O型佩戴结构，轻量化机身，细腻的织物质感覆层，让用户可以忽略硬件，完全沉浸VR的精彩体育赛事中。
③当我们打开央视频VR应用，首先映入眼帘的是全景冬奥赛事的观赛房间，该房间通过3D引擎的虚拟场景搭建并融合了高精度的贴图、灯光和材质，利用实时渲染技术，打造了有冬奥特色的8K冬奥观赛房间，让用户一进入虚拟房间就可以获得贵宾的感受。
④用户输入与反馈交互主要是满足用户与体育赛事内容界面，赛事日程页面和奖牌榜单页面的交互需求，例如用户可以通过VR控制器指向VR冬奥赛事的视频菜单，并通过控制选项对内容进行选择等操作，同时视频菜单给予及时交互反馈，以实现用户的输入预期。
⑤下面再来看看VR的8K直播。在相同的情况下，与360视频相比，用户视野中的像素数量增加了一倍，从而进一步提高了用户在视野看到的像素。而且这次VR视频是以每秒60帧的速度录制和传播的，相比于日常使用的30帧，高帧率使视频中运动画面的播放更加流畅，尤其对于包含快速移动的体育项目如冰球、自由式滑雪等表现更为突出。为了让大规模传输这种高分辨率和高帧率的VR视频成为可能，我们使用Tiled VR Streaming技术。将实时直播流切片成许多小片，再将这些小片编码并推送到CDN，同时对于一个VR视频，我们只调用用户当前视野中的小片进行高帧数还原和重组，这样使得整个VR视野更加清晰，且整个应用运行的效率是原来的2倍。
⑥通过VR技术在央视频的应用，更加有效地拉近了用户之间的距离，从感受上仿佛你我仅在咫尺之间，更能促进用户之间的互动与沟通，增加用户留存的同时，吸引更多年轻用户，增加央视频用户群的活力和生命力。
根据短文的相关内容，完成下面练习。
央视频VR的头戴硬件设备性能的优秀体现在 、 、 、
四个方面。
读第④段，把Tiled VR Streaming技术运行流程补充完整。
(
小片
) (
实时直播流
)（ ） （ ）
(
清晰有效率的
VR视野
) （ ）
短文运用了多种说明方法，请选择两种举例说明。（先写说明方法，再举例）
根据短文判断下面句子的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1) 央视频VR看冬奥，用户可以在身临其境的虚拟空间中，只能观赏六项热门运动。（ ）
（2) 使用Tiled VR Streaming技术已成功大规模传输高分辨率和高帧率的VR视频。（ ）
（3) 用户输入与反馈交互是满足用户与体育赛事内容界面，赛事日程页面和奖牌榜单页面的交互需求。 （ ）
（4) 通过VR技术在央视频的应用，可以更加有效地拉近用户之间的距离。 （ ）
（二）冬天
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高，总还是 的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说:“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好;现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”;也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着 的水波;当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了 的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。
③在萧山乡间过了一个冬天，一家四口子。萧山是一个大地方，村与城的距离都很远。我们住在乡下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个:三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎村里空空的，只有我们四人:天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。
④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
联系上下文在空缺处填上合适的词语，请将词语的序号填在横线上。
A. 软软 B. 坐享其成 C. 淡淡
选择题:
通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天？分析不恰当的是（ ）
A.温暖的 B.洋溢亲情和友情 C.寒冷且寂寞
(2)第①自然段“我们都喜欢白煮豆腐”的原因分析最恰当的一项是（ ）
A.吃白煮豆腐更像是玩。 B.白煮豆腐很白
C.白煮豆腐嫩而滑 D.吃了能暖和些
3.句子赏析：
(1) 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
这句话中“养”的意思是指 ，这样表达好在
（2）我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
这句话主要抓住了人物的 进行描写，从“眼巴巴”和“等着”“等着”可以体会出 。
4.读短文，以时间为线索，概括发生在冬天的故事。
(
小时候
)
(
西湖
)
(
母子三人靠窗等“我”回家
)
时间 地点 事件
从这些场景中，我感受到 。
等级
习作表达（30分）（原创）
题目：《我心中的 》
生活中，来来往往的人有很多，他们或许在你生命中一闪而过，郭旭给你留下了十分深刻的印象 选择其中一个人写一写。写时要突出他（她）某一方面的特点，并通过一两个典型事例，用本学期学过的描写人物的方法把他介绍给大家。记得把题目补充完整，习作不少400字。
2024学年第二学期小学语文期末检测卷参考答案及评价标准
积累运用（共35点）
一、3点（书写正确1点，书写美观1点，格式正确1点）
【设计意图】既考查学生对古诗的掌握，也考察学生的楷书书写。
二、7点（错一个字扣0.5点）
胸有成竹 阻挡 飞驰 兴致勃勃 奔赴
【设计意图】以“北京冬奥会”时事为载体考查学生对本册易错词的掌握情况。
三、11点（第1、2题分别为3个点，其余小题均为1点）
1.（1）A（2）B（3）A
【设计意图】考查学生对本册识字表中生字字音的掌握情况。其中特别关注对重点“多音字”“前后鼻音”“易错声调”的考查。
2.（1）仗-杖（2）托-脱（3）D磨-摩
【设计意图】考查学生对本册写字表、词语表中生字的掌握情况。
3.B
设计意图】本题结合第二单元词句段运用中的例子，联系上下文猜测等方法对本册重点古文字词的释意的掌握情况。
4.A
【设计意图】本题考察学生对词语的运用，考察学生对词语词性、情感的正确把握。
5.C
【设计意图】本题考察学生对古文朗读节奏的正确把握。
6.B
【设计意图】本题考察学生对反问句与陈述句之间的区别与表达效果的正确把握。
7.C
【设计意图】本题考察学生对标点符号的正确把握与使用。
四、4点（ √ × √ √ ）
【设计意图】本题考查了本册第二单元、第三单元的语文阅读要素和第二单元交流平台的落实情况。
3点 （1处1点。如若只是修改符号错误，错两处扣0.5，三处全错扣1分。）
1.“寒风”改为“春风” 2.“它的优美的歌声”前加“听到”
3.删除“整天”或“从早到晚”
【设计意图】本题结合第六单元语文园地词词句段运用中“叶圣陶修改作文的范例”，考查学生能否用正确的修改符号修改语段中存在的语病的能力。
填空（7点，每空为1点，有一个错别字扣0.5点，扣完为止)
1.北
2.君子喻于义
3.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 谁言寸草心
4.君子坦荡荡，小人常戚戚
【设计意图】考查学生在具体语境中对本册各单元古诗、日积月累、课文名句的默写与运用情况。也考查对古诗中重点句的情感理解掌握情况。
阅读理解（共35点）
一、文言文（共5点）
1．（每空1点）（1）于是，就 （2）听见
2．（4点）曹操 草船借箭 三国演义 关羽 张飞
【设计意图】本篇文言文的选择是在本册第二单元名著阅读的基础上选择，选自《三国演义》，回顾名著中的人物，同时结合第八单元《杨氏之子》，考察学生对已学过的文言词语的猜测与运用。
二、阅读理解
（一）原来冬奥还能这样看！（14点)
1. （2点，每空0.5点）
VR一体机 O型佩戴结构 轻量化机身 细腻的织物质感覆层
2.（4点，每空1点）
切片 编码并推送 CDN 还原和重组
3. (共4点,每举1例得2点,即说明方法1点+例子1点)
（1）列数字 这样使得整个VR视野更加清晰，且整个应用运行的效率是原来的2倍。（或者其他运用此说明方法的句子）。
（2）举例子 例如用户可以通过VR控制器指向VR冬奥赛事的视频菜单（或者其他运用此说明方法的句子）。
（3）作比较 在相同的情况下，与360视频相比，用户视野中的像素数量增加了一倍，从而进一步提高了用户在视野看到的像素（或者其他运用此说明方法的句子）。
4.（1）×××√（4点，每题1点）
【设计意图】:此说明文结合当前的冬奥会，既贴近学生的生活，又可以了解当前的科技进步。考查提取信息、形成解释、整体把握 、解决问题等基本阅读能力。
（二）冬天（16点）
1.本题共3点，每空1点 B A C
2.本题共2点，每题1点 （1）C （2）A
3.本题共4点
（1）煮（1点）
“养”在锅里的豆腐是“活”，是一种有生命的、能给人带来快乐的生物。（2点）
（2）动作（0.5点） 神态 （0.5点） 急切盼望的心情。（1点）意思对即可
【设计意图】:此题结合第四单元的阅读要素，考查学生对人物动作、神态的描写的掌握，同时通过此类描写体会人物的内心。
4.本题共7点
阴历十一月十六晚上（1点）民国十年（1点） 老家（1点）
萧山（1点） 与父亲兄弟吃白水豆腐（1点）与朋友夜游西湖（1点）
暖暖的亲情与温暖的友情，冬天也很美好（1点，意思对即可）
【设计意图】:此文本阅读考查学生提取信息、形成解释、整体把握 、解决问题等基本阅读能力。
积累与运用：共35点，21-29点为合格，29点以上为优秀，21点以下为待合格。
阅读积累：共35点，21-29点为合格，29点以上为优秀，21点以下为待合格。
习作表达：（30点）
优秀（27-30点）：能把内容写清楚，能写出真情实感，语句通顺，错别字1-3个。
合格（18-26点）：能把内容基本写清楚，所写事情真实，语句基本通顺，错别字4-8个。
待合格（18点以下）：能把事情大概写出来，语句不够通顺，错别字多。
【设计意图】本册教材安排较多的是对人物的描写，因此习作安排了写人。围绕一个特点，选择一两个典型事例，重在考查学生围绕特点进行典型事例的选择的能力和通过语言、动作、神态等来突出人物特点的表达能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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