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第 四单元主题作文
部编版
必修下册
内
容
单元主题
作文话题
优秀标题
优秀分论点
作文素材
优秀范文
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06
01
PART ONE
媒介素养
【单元主题】
本单元的人文主题为“媒介素养”，即理性地面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人沟通，获取信息；能够以正确的价值观审视信息，辨别信息真伪，培养求真务实的态度。本单元“导读提示”指向的语文素养为：“了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；学会正确面对海量信息，恰当筛选利用”，“重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活 ”。
以“媒介素养”为话题的作文也是高考作文的热门选题，如2016年浙江卷“网络世界与虚拟世界的关系”；2020年高考北京卷“一条消息”；到2023年“时间·技术·人”；再到2024年新课标I卷作文题“人工智能下，我们的问题是否会越来越少”等。
【素材积累】
（一）课本素材
1.达尔文：《自然选择的证明》
科学成果不是不变的，理论也需要不断地补充和发展，从达尔文的进化论，到新达尔文主义的基因论，再到现代达尔文主义的综合进化论，证明了这一点。只有继承、实践和创新，才能让科学无限地接近真理。
2.卡尔.萨根：《宇宙的边界》
帕斯卡尔：我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。
赫胥黎：已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的。
萨根：地球是我们的家，我们的母亲，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
3.《天文学上的旷世之争》
判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学概念。从哥白尼的日心说和托勒密的地心说之争，到中国古代宣夜说、盖天说和浑天说之争，莫不证明这一点。
【素材积累】
（二）经典素材
1.三人成虎
三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言多人重复，就好像是真的了。
现今寓意对人对事不能以为多数人说的就可以相信，而要多方面进行考察思考，以事实为依据做出判断。
2.穿井得一人
有闻宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰:“而传之者，曰:“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
该则故事说明凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。耳听为虚，眼见为实。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。
【素材积累】
（二）经典素材
3.三告投杼
比喻流言数传能使人信而转疑。出处：《战国策·秦策二》：“昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走。
4.周公被中伤
《尚书》记载，周武王死后，周成王年幼，周公摄政。这时候周武王的众弟弟管叔他们在国内散布谣言说：“周公要对成王不利了，他要造反了。”
国内的舆论已经被谣言裹挟，周公无可辩白，他说：“如果现在我不避嫌，我就对不起先王。”于是，他避到东边，住了两年。
后来，造谣的管叔变成真正造反的人。成王在周公的帮助下，平定了叛乱，造谣的人最终被抓获。可是，成王仍然对权重的周公心存芥蒂。
不久，周公写了一首题为《鸱鸮》的诗送给成王：“鸱鸮鸱鸮，既取我子，无毁我室”，周公把自己比作一只誓死保卫小鸟的母鸟来表明心志，可是成王依然没有回应。
直到秋天刮起台风，周成王要打开贮放占卜祝辞的柜子，看到了周公宁愿把自己作为抵押，替代武王死的祝辞，管叔的谣言才告粉碎——于此，事实完成对谣言的反驱逐，历时两年多。
【素材积累】
（二）经典素材
5.辨识毁谤的书
据《旧唐书》记载，唐代一位叫唐次的官员也屡遭谣言中伤，左迁几天又左迁，终因谣言而惹上杀身之祸，可他没有被吓倒，反而洋洋洒洒写了几千字的《辨谤略》来教唐德宗怎么辨别谣言。唐德宗看了之后，倒是有所领悟，但还是恨唐次不给自己台阶下，咒骂着“唐次方吾为古之昏主”，又把他调任了。
唐次的幸运在于，唐德宗不久薨逝，欣赏他的唐宪宗即位。后者很是赞赏他的《辨谤略》，说“实君人者时宜观览”，还觉得意犹未尽，下达诏书让令狐楚等官员为其续写，最后编写成十卷的《元和辨谤略》。可谓皇帝办公必备的“谣言废碎机”，所以有官员赞叹说：“别殿备乙夜之观，则圣虑先辨，谤何有兴！”——有了这本书，皇上如果先看看，谣言又怎么飞得起来呢？
6.苏轼遭遇的流言
苏轼被贬黄州后，京师政敌们也开始造起了谣言。据《东坡志林》记载：当时曾巩的母亲死去，京师顿时谣言说苏轼和曾巩同一天羽化升天了。后来苏轼又被贬到海南，京师又说他乘船入海一去不复返。后来一位叫何述的太守又造谣说苏轼突然失踪，只留下了道服，说他得道升天了。苏轼隔三岔五就“被死亡”，但他本人却没有因此抑郁，是因为他的豁达乐观的精神。
【素材积累】
（三）热点素材
1.不受人惑
无论是做学问，还是为人处世，胡适先生都主张独立思考、认真求证、不妄议、不盲从。他有句名言——“有几分证据说几分话，有七分证据不说八分话”。他曾经寄语北大学子——“努力做个不受人惑的人。”在眼下这个网络时代，胡适先生的寄语更具警示意义。面对良莠混杂、真假难辨的网络信息，愿你我能注重事实证据、保持独立思考，争取做到“不受人惑”。
2.媒介素养
在人人都有麦克风、人人都是传声筒的自媒体时代，我们需要擦亮双眼，运用脑髓、放出眼光，对泥沙俱下繁芜丛杂的网络信息做好识别和筛选；我们更需规范自己的网络言行、传递正面的理性声音，对网络秩序和社会公德保持敬畏。这才是新时代新青年所应具备的媒介素养。
【素材积累】
（三）热点素材
3.书简阅中国
一部《书简阅中国》，让我们穿越时空隧道，嗅到了古人的竹简和书信中的笔墨幽香。无论是情真意切的家人书信，还是感人至深的金兰故事，无不是在竹简或宣纸上写下了真实的想法和真挚的情感，至今散发着持久的醇香。但这些颇受欢迎的文字内容，恰恰是通过当下流行的电子媒介广为传播，创下了收视神话。可见，传统纸质媒体与现代电子媒介，完全可以各取其长，完美融合。
4.选择性地汲取信息
以良莠不齐的网络为例，我们既可以利用它将自己提升到新的高度，也可能因它坠入无尽深渊。一切都取决于我们能否准确分辨它们的性质，并规避对自己身心发展不利的部分，转而汲取那些有利信息。同样一个搜索网站，有人用它查找资料、开阔视野，有些人则利用其庞大的信息量满足自己的不良嗜好或因沉溺其中而荒废了自己真正的生活。面对丰富的信息，我们应当紧握选择权，在浩瀚的数据海洋中驾驶好自己那一叶扁舟。
【素材积累】
（三）热点素材
6.将有用信息化为己用
信息是支持我们主见的附加品，而这并不代表它任何时候都万分廉价。一旦我们具备准确提取信息的能力，就可以将它们化作自身观点的一部分，赋予其真正的价值。现代丰富的信息如同千军万马，群反叛乱可能覆没一段历史，指挥得当可能成就一个王朝。
7.《娱乐至死》
美国作家尼尔·波兹曼曾在他的著作《娱乐至死》中提出：“人终将毁于他所热爱的东西。”我们现在也许就正在被我们热爱的碎片化信息摧毁着。短小有趣的科普故事，让我们在获得乐趣的同时又感觉自己学到了些什么，网络上的只言片语便让我们敢于对不了解的事发表评论……学习和了解看似变轻松的东西，然而实际上却是我们把信息当作了知识，把阅读当作了思考，把存储当作了掌握。这样看似简单的“学习”却只是让我们习惯于快餐化、碎片化的信息，而逐渐失去了独立思考或者是静下心来阅读长篇著作的能力，让我们在不自知的情况下成为无法深入思考的“信息储存器”。
【素材积累】
（三）热点素材
8.怀疑中寻《真相》
《真相》是由美国资深记者比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔联合著作，写给普通公民的新闻消费指南。在信息碎片化时代，我们该如何辨识哪些信息是谣传，哪些信息、观点是可信的呢？这本书旨在回答这些疑问，探讨信息文化正在发生着何种改变。它为所有的公民提供了一种路径导航——用六步质疑法分辨谣传，获得事实的真相。比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔希望通过这本书告诉读者，在信息的海洋中，我们需要一点怀疑的精神。
9.理性与感性
理性基于严肃的逻辑推断，它所体现的冷静、全面、精密、严谨，恰恰与情绪、片面、粗疏、随意的感性对立。感性也许富于烂漫的诗意，但理性更接近严肃的真理。而成熟的生命形态，总是不断消磨感性、提炼理性而走近真理的。观察一个人、一样事物、一个国家是否属于成熟形态，往往可以由它的理性度来判断。譬如我们如此关注哪位著名球星，不断在互联网上接传他的信息，而这些信息多属无稽、轻率与捏造。那么，我们可以判定：这是非理性、非成熟的互联网+生命形态。
【素材积累】
（三）热点素材
10. 提高媒介素养要从小抓起
辨别信息的能力不仅对大人很重要，对从小生活在互联网世界的孩子们来说更重要。媒介素养教育就是为了培养人们获取、分析、评价和传播各种信息的能力。到了小学中年级时，儿童的媒介使用行为迅速拓展到各种媒介产品的多方面应用，初步发展到和成人使用行为相差不多的“小用户”。初中时期不再只是媒介信息的接受者和使用者，还成为传播者、创造者，数字化技能的很多方面都超过了他们的父母。“媒介素养”教育，别让孩子成为“小屏奴”。中小学生自控能力有限，还无法驾驭移动互联网对生活和学习带来的影响。儿童长时间与电子产品接触，容易患上“电子产品依赖症”。这会给儿童的身心健康带来不利影响。
【素材积累】
（四）名句素材
1.《荀子·大略》：流言止于智者。
2.《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
3.《论语》：学而不思则罔，思而不学则殆。
4.赵翼：矮人看戏何曾见，都是随人说短长。
5.陆九渊：为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
6.刘开：非学无以致疑，非问无以广识。
7.李敖：有的人制造问题的本领，远比他解决的多。这种人最好做敌人，别来做朋友。
8.列夫·托尔斯泰：与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
9.艾略特：电视这一娱乐传媒虽然可以让无数的人同时为同一个笑话发笑，却依然让人备受孤独。
10.柯利斯·阿格利斯：擅长沟通的管理者，也可能擅长掩饰真正的问题。
【素材积累】
（四）名句素材
11.巴伯：当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。
12.康德：我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。
13.乔伊斯：不加思考的热情就像是一条随波逐流的船。
14.歌德：人并不是生来解决宇宙的问题，而是要找出他要做什么，并在自己了解
的范围内遏制自己。
15.萧伯纳：科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个
问题。
提示：特别注意积累本单元课文中的一些好词好句，熟读成诵，化用到自己的作文中，锤炼语言。
（一）典型作文试题
阅读下面文字，根据要求作文。
互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化……
校团委举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。　
【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。
【试题分析】
本题重在考查考生的理性思维和解决问题的能力，引导考生关注社会生活。所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
试题材料先概说信息时代带来的便利，但重点讲的是信息时代给人们带来的挑战。材料中列举的三种挑战，既有内因也有外因，第二种挑战就是人的内因，人们网络交流演变为情绪的宣泄，甚至发展为语言暴力。第三种挑战属于外因，网络运营商们在利益驱使下运用“投喂”方式形成信息包围，使人们总被互联网牵着鼻子走。面对海量信息，我们只有提高我们的媒介素养，练就一双慧眼来辨识真伪。
我们最合理、最稳妥的写作思路就是：逐一辨清这三种挑战，逐一提出应对办法。当然，你可以在这三者之中有所侧重，也可以三者等同对待。不管详略轻重如何分配，把握住一个总体立意，那就是：青年人要在网络世界中保持清醒和理性，提升媒介素养，拥抱信息时代。把握住这一点，大方向就不会错。
【立意角度】
1.提高理性认知，培养“搜商”。
2.正确筛选信息，提高媒介素养。
3.辨别信息真伪，提高媒介素养。
4.理性运用媒介，精准获取信息。
5.紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”。
6.提升媒介素养，畅享信息时代
……
【素材运用】
切斯特顿说：“一条道路从眼睛通向心灵，它并不经过理智。”无理智，就会经历事情反转的尴尬，甚至被“有心人”操控利用。轰动一时的苟晶高考成绩顶替案，在大家一边倒支持苟晶之后，最终的调查结果却和苟晶所言有较大出入；疫情期间小道消息“满网飞”，官方媒体不得不每天郑重辟谣；“水泥妹”原来是假扮，男子筹钱救儿最后却发现原来家里有三套房产……面对铺天盖地、真假难辨的网络信息，除了靠法律约束，我们青年自身也要擦亮双眼，有辨识，不盲从，不让自己在信息的“浪潮”中随波逐流。
【参考范文】
提升媒介素养，做理性青年
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我今天发言的主题是“提升媒介素养，做理性青年”。
这是一个最好的时代：互联网的普及让人们聚焦方寸之间，就可知天下巨细事；利用自媒体，又可随时家长里短或指点江山，与人交流分享。这也是一个让人迷乱的时代：网上信息真伪难辨，网上骂战时有发生，网上定向投喂更是让人目光狭隘，坐井观天……面对泥沙与珠玉裹挟而下的网络信息，新时代青年更应提升媒介素养，以理性面对互联网带给我们的挑战。
面对真伪难辨的网络信息，青年人要有辩证看待和理性批判的意识和能力，敢于质疑，深思慎取，谨慎发声。
切斯特顿说：“一条道路从眼睛通向心灵，它并不经过理智。”无理智，就会经历事情反转的尴尬，甚至被“有心人”操控利用。轰动一时的苟晶高考成绩顶替案，在大家一边倒支持苟晶之后，最终的调查结果却和苟晶所言有较大出入；疫情期间小道消息“满网飞”，官方媒体不得不每天郑重辟谣；“水泥妹”原来是假扮，男子筹钱救儿最后却发现原来家里有三套房产……面对铺天盖地、真假难辨的网络信息，除了靠法律约束，我们青年自身也要擦亮双眼，有辨识，不盲从，不让自己在信息的“浪潮”中随波逐流。
【参考范文】
提升媒介素养，做理性青年
网络不是情绪宣泄场，每个人也不是道德审判官，青年人网络交流要理性克制，文明守法。
正如赫胥黎所预言：“人们在汪洋如海的信息中会变得冲动和自私，”从江歌被杀案到姚策、郭威错抱事件，再到成都确诊病例孙女被“人肉”，网上充斥各种各样的声音，其中不乏辱骂、人身攻击。那些恶意恶评，给事件当事人的心灵造成了又一份创伤。信息时代的青年人要秉正直之言，行正直之事，古颜回陋巷、瓢饮不改其乐，今青年也要现实、网上不改其行。
信息时代，面对投其所好的网络信息，当代青年要提高警惕，不被束缚，敢于找寻“异声”。
基于大数据算法的信息投放，朋友圈固定人群的信息聚集，出于偏爱而有目的信息搜索，很多时候让我们看到的永远是我们想看到的信息。哲人有言：“我们将毁于自己所迷恋的东西”，一叶障目，不见泰山，目光偏狭，思维狭隘，更有可能被碎片化的信息所牵制，注意力被不断切割，最终淹没在无聊繁琐的信息中，失去自我，成为媒介的奴隶。当代青年要能够解构媒介信息背后的运作机制，不被“同声”淹没，理性寻找异声，做理性青年。
学者阿尔温托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”身处信息时代，我们既是这个时代的获益者，也必将面临这个时代带给我们的巨大挑战。身为时代青年，我们要有拨开信息迷雾的睫毛，看透事实真相的瞳孔，用理性战胜盲从，做有媒介素养好青年。
我的发言完毕，谢谢大家。
【教师点评】采用先破后立的方法，先提出哪些媒介素养不适应信息时代的要求，应该给予批驳，然后再从哪方面提高媒介素养，以适应信息时代的需要。很好地完成写作任务，有自己的思想，符合演讲稿的格式。素材的选择视野广泛、使用恰当，能较好的论证文章观点。
（2024年深圳高三二模作文题）
阅读下面的材料，根据要求写作。
在语言文字运用Ⅱ中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也”；经过科学分析，我们才得出正确的结论。生活在信息时代，我们必须学会科学分析。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题分析】
这是一道读写结合兼具教考结合的材料作文题。
涉及语言文字运用Ⅱ的材料如下——
在“两小儿辩日”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中午更近，两小儿各执一词，使得孔子“不能决也”。今天我们从科学角度来分析。
一小儿是根据太阳的大小推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大；加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。中午太阳直射大地，直射热量比较高，所以人们觉得热；而早晨太阳斜射大地，加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。
那么，太阳到底什么时候离观测者更近？可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果；而地球自转的同时也在公转，会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为：在同一观测点，有些时期太阳早晨比中午更近，有些时期则相反，情况不能一概而论。
另外，本作文话题与语文教材必修下册第四单元《信息时代的语文生活》有重要关联——
我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。《吕氏春秋 察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。
审读材料：
材料两句话，第一句，对语言文字运用Ⅱ中内容做出评议，分号前后一正一反，貌似充分理由实则不科学的理由分析，使得孔子也不能决断；科学分析后，我们才能得出正确结论。强调科学分析是得出正确结论的必要条件。“科学分析”是针对得出“正确结论”的一种主张。
第二句，由语言文字运用Ⅱ两小儿辩日孔子不能决情境，延及到当下的信息时代情境，提出主张：我们必须学会科学分析。“科学分析”是针对“信息时代”青年的一种要求。
材料的核心词语为“科学分析”。
“科学分析”是把整体分解为部分，把复杂事物分解为各个要素并对这些部分或要素进行研究和认识的一种思维方法。“科学分析”内涵当为：全面、联系、发展的角度分析事物全面要素、本质要素、真实要素的思维方法和过程。
结合材料，紧扣“科学分析”“正确结论”“信息时代”三个关键词，能够准确清晰、具体充分地揭示“科学分析”“正确结论”“信息时代”等关键要素的内涵。
写好本作文，要能揭示“科学分析”与“正确结论”“信息时代”的深层关联。
1.“科学分析”是获得“正确结论”必要条件，必经之途。
2.“科学分析”是应对“信息时代”必备技能。
3.“科学分析”助推“信息时代”的我们得出“正确结论”。
【参考立意或优秀标题】
《以科学分析，书时代新章》
《科学分析多思考，提升素养立潮头》
《不畏浮云遮望眼，科学之光至远方》
《学会科学分析，冲破信息迷雾》
《扬科学分析之帆 行信息时代之船》
《科学分析方得真，明辨是非乃智谋》
《科学分析曲折向前，抵达正确结论之海》
《慎思明辨破迷雾，科学分析探真理》
《悟科学分析之精髓，促正确认识之发展》
【参考范文】
慎思明辨破迷雾，科学分析探真理
花谢花飞，常恐乱花迷眼；乱云飞渡，总忧风雨将至。在古老的春秋时期，孔子面对两小儿关于太阳远近的争论，因缺乏科学分析的手段，而“不能决也”。而如今空前爆炸的传媒信息，在帮助我们快捷认识世界的同时，却也可能带给我们不少烦恼与误导。作为新时代青年，唯有慎思明辨、科学分析，方能逐渐驱散迷雾，探求真理。
慎思之，面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，“科学分析”可助我们破除迷雾，理性思考。
在信息爆炸的时代，面对铺天盖地的信息，我们很容易被表面的现象所迷惑，失去理性。孔子云：“所信者目也，而目犹不可信。”新媒介让我们发声更加容易，但一些博主不择手段为了一些不为人知的目的，散播不良之言。从“喝酒可以预防新冠病毒”的谣言到“秦朗寒假作业丢巴黎”摆拍事件，从关于转基因食品的“专家”辩论到某名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，媒体信息变成了造谣惑众。《吕氏春秋 察传》有言：“闻而不审，不若无闻矣。”冷静面对，科学分析，若能如此，在信息洪流中才不至于使自己被淹没。
明辨之，面对“总为浮云能蔽日”的信息茧房，“科学分析”可助我们拨云见日，不受误导。
“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”打破信息蚕茧，避免作茧自缚。只有具备辨别能力，通过科学分析，才能避免信息中毒和谣言侵扰，让自己成为信息时代的生存者。武汉街边“糖水爷爷”以17年的坚守，为世道人心注入正能量，有人将其传播到网络，未曾想无数质疑与恶意纷至踏来，最终“糖水爷爷”放弃摆摊。在各种媒体网络上，有狭隘的、阴暗的思想，也有健康的正确的内容。“不要让自己的大脑变成别人思想的跑马场”，要养成科学分析的习惯，用理性的头脑处理信息的媒介素养，才能“不畏浮云遮望眼”“乱云飞渡也从容”。
【参考范文】
慎思明辨破迷雾，科学分析探真理
笃行之，面对“山重水复疑无路”的多元时代，“科学分析”可助我们探求真理，不再迷茫。
我们要在繁花柳茂中拨开，在雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼望尽天”的眼界，也需“为伊消得人憔悴”的思辨。历史洪流中，王安石以一篇《游褒禅山记》深入思考，科学分析，彰显“深思慎取”治学精神的佳话流芳千古；红色岁月中，毛泽东在生死攸关之际，高瞻远瞩，理性思考，科学研判，纠正左倾，最终作出北上长征伟大决策的精神长存不朽；现世卷轴中，袁隆平历经沧桑而初心不改，饱经风霜而本色依旧，孜孜不倦，兀兀穷年，一生致力于科学研究“杂交水稻”的篇章熠熠生辉。在满地都是六便士的当下，各种信仰碰撞，诸多思想交错，我们需要笃行科学分析的精神，在时代大川中勇毅前行。
这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。每天打开手机，方寸之间阅尽天下奇闻异事；而庞杂的信息令人眼花缭乱，一不小心就会被谣言带偏。冯骥才曾说：“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”滚滚而来的数字化浪潮要求我们慎思明辨、科学分析，从而架驭思想风帆，谱写时代华章！

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