资源简介

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教科版科学五年级第二学期期末教学质量模拟检测卷
（时间：40分钟）
小小的提醒：书写端正，字迹清楚，注意卷面整洁，养成良好的写字习惯。
题 型 判断题 选择题 探究题 等 级 卷面书写
对题数
一、判断题： （4,7改编，其余均为原创）
1.要研究绿豆种子发芽所必需的条件，最有效可行的方法是进行对比实验。（ ）
2.几百只蚂蚁生活在一个洞穴里，互相依存、互相影响，构成一个生态系统。（ ）
3.植物的生长需要一定的环境，当环境发生改变时，它们就会死亡。（ ）
4.在研究“蚯蚓对光照的选择”时，必须要所有蚯蚓全部爬到遮光的一侧，才能得出蚯蚓喜欢黑暗的环境。（ ）
5.在水中沉的物体也可以做成船，所以钢铁造的大轮船也可以浮在水面上。（ ）
6.“蛟龙号”深海潜水器是一艘由我国自主设计、自主研制成的载人潜水器。（ ）
7.在测试小船能承载的垫圈数时，放到第10枚垫圈小船进水沉没，就记录9枚。（ ）
8.防疫期间，我们可以将用过的口罩洗后晾干重复使用。（ ）
9.大气污染、水污染、垃圾问题等环境问题主要是由人类活动造成的。（ ）
10.每年的6月5日是“世界环境日”，中国将2022年世界环境日的主题确定为“共建清洁美丽世界”，旨在促进全社会增强生态环境保护意识。（ ）
11.杭州市地处江南水乡，雨量充沛、河网密布，不需要节约用水。（ ）
12.热只能在固体和液体中传播，无法在气体中传播。（ ）
13.传热性能好的材料，保温性能也必定好。（ ）
14.冬天往玻璃杯中倒开水时会遇到玻璃杯碎裂的情况，是由于受热不均引起的。（ ）
15.炎热的夏天，刚从冰箱里拿出来的饮料会有“出汗”现象，这是由于空气中的水蒸气遇冷变成了水。（ ）
二、选择题：（2,8,10改编自《《孟建平单元测试》》，其余均为原创）
1.自然界中很多植物的种子成熟后会落到土壤中，等到第二年春天的时候才能发芽，这说明了
种子发芽需要________。
充足的阳光 B.适量的水分 C.充足的空气 D.适宜的温度
2.根据成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，写出一条正确的食物链是________。
A.螳螂 → 蝉 → 黄雀 B.树叶 ← 螳螂 ← 蝉 ← 黄雀
C.黄雀 → 蝉 → 螳螂 D.树叶 → 螳螂 → 蝉 → 黄雀
3.在一片草原上，生活着一定数量的羊和狼，如果狼被大量捕杀，羊的数量会_______。
A. 基本不变 B. 先上升后下降 C. 先下降后上升 D.不断上升
4.一个不透明的纸盒的右侧开了一个口子（如图），将一株绿豆苗用这个纸盒罩起来，过了几天后发现这个绿豆苗_______。
A. 向上生长 B. 向左侧生长 C. 向右侧生长 D.向下生长
5. 橡皮泥在水中是沉的，把橡皮泥做成船形放入水中后_______。
A. 一定会浮在水面上 B. 一定会沉下去 C. 可能会浮在水面 D.无法确定
6.“蛟龙号”潜水器（如图）在马里亚纳海沟创造了下潜7062 米的中国载人深潜纪录，下沉时“腹下”有四块压载铁，完成任务后丢弃这四块压载铁就会上浮，主要是为______。
A.浮力增大了 B.浮力减小了 C.重量增大了 D.重量减小了
7.将绑着皮筋的一块橡皮泥，缓缓放入装了水的水槽中，可以看到橡皮筋 ______；橡皮泥在水中所受的浮力______ 。
A. 越来越短 越来越大 B. 越来越长 越来越小
C. 越来越短 越来越小 D. 越来越长 越来越大
8.下列关于水资源的描述中，不合理的是______ 。
A.地球上的水资源分布极不均衡，许多国家缺水严重
B.我国水资源丰富，但人均占有量低
C.当前人类的生活用水主要是深层地下水
D.江河湖海和浅层地下水占全球水资源的比例很低
9.温室效应导致全球气温升高，海平面上升，正成为人类共同面临的难题，下列情形中不会造成温室效应的是______。
A.工厂大量排放废气 B.城市中大量汽车排放尾气
C.枯枝烂叶腐烂产生臭气 D.森林被大面积砍伐
10.人类面临很多环境问题，面对这些问题，下列做法中错误的是______。
A.污水经过无害化处理后，排放到自然水域中
B.禁止围海造陆，保护海洋生态环境
C.将原始森林改造成风景区，增加地区收入
D.垃圾分类处理，减少资源消耗
11.下列属于不可再生能源的是 ______。
A.石油 B.太阳能 C.水能 D.太阳能
12.冬天，人们用暖宝宝（如图）来取暖，这种传热方式是______。
A.热传导 B.热对流 C.热辐射 D.热感应
13.水沸腾之后继续加热，水的温度变化是______。
A.不断上升 B.开始下降 C.保持不变 D.先升后降
14.科学课上，在研究哪种材料传热快之前，甲同学发表了观点：金属勺子的传热速度一定比塑勺子料和木头勺子快。他的观点属于探究过程中的______ 。
A. 提出问题 B. 作出假设 C.收集证据 D.得出结论
15.在进行实验时，当一个小组的实验结果与其他小组不一致时，正确的做法是______ 。
A.少数服从多数 B.把答案改过来就好了
C.认真思考后再做一次实验 D.老师说什么就记录什么
三、探究题: （均为原创）
设计和制作生态瓶
学习了“生物与环境”单元的有趣内容后，小科设计并制作了一个漂亮的生态瓶，他把买来的五条小鱼都放进了生态瓶中，没过两天，小科发现有两条小鱼就莫名其妙地死亡了，水也变浑浊了，请你帮助他分析原因：
1.造成此生态瓶中的小鱼出现死亡现象不可能的原因是______ 。
A.小科生态瓶中小鱼的数量太少了 B.小科生态瓶中小鱼的数量太多了
C.小科生态瓶中放的植物太少了 D.小科用的容器太小了
2.小科想要生态瓶中的生物良好地生长，最好选择用的水是______ 。
A.消毒水 B. 自来水 C. 凉开水 D.池塘水
种类、数量
生物 动物 金鱼（5条）
植物 金鱼藻（2条）
非生物 沙子、石头、水
3.右侧是小科的生态瓶设计方案，你认为在他的方案中再加入 ______ ，可以有效减缓水变浑浊的情况。
A.泥土 B.假山 C.螺蛳 D.青蛙
4.在此生态瓶中，金鱼藻主要可以为金鱼的生活提供______ 。
A.养料和食物 B.氧气和食物 C.二氧化碳和氧气 D.二氧化碳和食物
5.为了让生态瓶中的各种生物和谐地生活下去，下列做法正确的是______ 。
A.只放植物，不放动物 B. 金鱼藻放的越多越好
C.注意控制好动植物的数量和种类 D.总是放在阴暗处
6.此生态瓶中的生物和非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，这个整体叫做______ 。
A. 群落 B. 生态平衡 C. 生态环境 D.生态系统
7.根据此生态瓶的整体情况分析，请帮小科写出两点改进建议：
① ，
② 。
小科和他的团队参加了校园项目化学习大赛——未来造船师
项目任务：在60秒内将200克的“货物”运送到100厘米外的目的地
1.根据项目任务，小科团队选择了部分材料设计并制作了他的小船（如图），从图中可以看出，这艘船的动力是______。
A.太阳能 B. 重力 C. 风的反冲力 D.浮力
2.小船做好后，小科团队对船进行调试后发现：在小船上放上200克“货物”后航行，小船容易侧翻，他们思考后决定改变“货物”的放置位置，以下放置位置，你认为最不容易侧翻的是 。
A. B.
C. D.
3.放上200克重物后，小船受到的浮力和没放重物前相比 。
A.变大了 B.变小了 C.不变 D.无法确定
4.小科团队将小船改进后能平稳航行了，但是发现航行的速度太慢，可能的原因是 。
A.小船装的“货物”太多 B.小船航行时的阻力太大 C.电池电量不足 D.以上都有可能
5.测试小船时发现小船航行时总是会向左偏，可能的原因是 。
A.船身太重 B.重物放偏了 C.船只太小 D.无法确定
6.项目在进行评比过程中，小科团队的小船得分如下：
项目 要求 得分（满分5分）
设计图纸 图文结合，标注清楚，设计合理，有动力系统 4
成本控制 列出所需材料及价格，控制在预算以内 3
方案调整 采纳合理建议，及时调整方案 5
组内合作 分工明确，合作愉快 5
通过分析，可以看出该船存在的优点有 ；
存在的不足有 ；
你的改进建议是： 。
7.在项目开始之初，老师就将评分表呈现给大家看，这样做的好处有 。
A.明确考核制度，更好地指引项目的开展 B.激励各组组员完成项目
C.当项目出现问题时，有纠正的作用 D.以上各项都是
1.“垃圾围城”一直是杭州近几年致力解决的问题，目前，杭州市垃圾集中处理最主要的垃圾处理方法是 。
A.填埋和堆肥 B.焚烧和堆肥 C.填埋和焚烧 D.无害化处理
2.垃圾填埋场在填满垃圾后，我们可以在上面 。
A.建造高楼 B.修建公园 C.种植庄稼 D.挖池塘养鱼
3.关于环境保护，下列说法中不值得提倡的是 。
A.购物时自己带上购物袋 B.为了方便，大量使用一次性碗筷
C.不穿的旧衣服放进回收箱 D.不同垃圾应放进不同的垃圾桶
4.下列垃圾中不属于可回收垃圾的是 。
A.旧轮胎 B.塑料袋 C.玻璃瓶 D.旧铁门
5.人们在享受塑料制品带来方便的同时，“白色污染”却对人类的环境及生存造成影响，因为这些塑料制品 。
A.很容易腐烂 B.很容易破碎 C.上百年不腐烂、不降解 D.是白色的
6.关于垃圾分类，下列说法错误的是 。
A.进行垃圾分类可以提高垃圾的价值 B.垃圾分类、分装便于垃圾的回收利用
C.垃圾分类是环卫工人的事，和我们没有关系 D.尽量减少垃圾的产生量
7.下列做法中，对于保护人类赖以生存的地球环境不利的是 。
A.回收塑料能熔化再造，可以减少环境污染 B.回收纸张重新制作，可以保护树木
C.回收旧电线焚烧，可以回收里面的金属 D.回收旧金属，可以节约资源
8.家庭生活垃圾中，约有三分之一是易腐垃圾，这些垃圾可以自然分解，用堆肥箱把易腐垃圾分解为有机肥料有很多好处，下列属于易腐垃圾堆肥的优点的是 。（多选）
A. 用堆肥箱把厨余垃圾分解为有机肥料，养花种草
B. 减少垃圾腐烂产生的臭气，改善环境
C. 有机肥用在瓜果种植上，使瓜果更好生长
学习了“热”单元，小科和组员们利用身边的材料，制作了一个保温杯，想要得到较好的保温效果，他们对不同状况的杯子进行了保温效果测试，下面是自制保温杯保温效果的实验记录，请完成下列各题。
1.保温实验记录表中可以看出，以上情况中保温效果最好的是 。
A.加盖的杯子 B.外包毛巾的杯子 C.加盖、外包毛巾的杯子 D.嵌入塑料泡沫中的杯子
2.如果要研究杯子不同外包材料对保温效果的影响，应选择________号和________号；
如果要研究杯子有无外包材料对保温效果的影响，可以选择________号和________号。
3.保温杯能起到保温的作用，是因为保温杯 。
A.能产生热量 B.能加快杯子内外热量的传递
C.能减缓杯子内外热量的传递 D.不让杯子内外产生热传递
4.在设计和制作保温杯的过程中，下列做法不合理的是 。
A.直接制作即可，不需要设计也可以 B.制作过程中使用工具应注意安全
C.设计制作过程中要考虑成品的外观 D.制作过程中发现设计有不合理之处需完善
5.关于项目组内合作的问题，下列做法值得推荐的做法是 。
A.设计和制作过程中应全员参与 B.设计和制作过程全权交给组长负责
C.设计和制作过程由能干的组员完成 D.遇到意见不同时应坚持自己的观点，不妥协
6.在交流展示环节中，当遇到其他小组的同学对你们的作品指出不足之处时，你认为以下做法中合理的是 。
A.既然存在不足，立即拆掉自己的保温杯 B.不管其他人怎么说，始终坚持自己的观点
C.马上针对对方小组，指出他们的缺点 D.组内展开讨论，如确存在不足，完善作品
7.冬天，妈妈想让炒好的菜凉得慢一点，下列材料中最适合做保温材料的是 。
A. 不锈钢 B.铜 C. 毛巾 D.泡沫塑料
参考答案
一、判断题：（共7.5题）
1 2 3 4 5 6 7 8
√ × × × √ √ √ ×
9 10 11 12 13 14 15
√ √ × × × √ √
二、选择题：（共7.5题）
1 2 3 4 5 6
D D B C C D
7 8 9 10 11 12
A C C C A A
13 14 15
C B C
三、探究题：（共35题）
项目一（共8题 1+1+1+1+1+1+2）
1.A 2. D 3. C
4.B 5. C 6. D
7. ① 换空间更大一些的瓶子 ② 减少鱼的数量 （言之有理即可）
项目二（共9题 1+1+1+1+1+3+1）
1.C 2. A 3. A
4.D 5. B
6. 优点：能采纳合理建议，及时调整方案；组员间分工明确，合作愉快等。
（写出一点即得分）
缺点：图文标注不够清楚，设计不够合理，没有控制好成本等。（写出一点即得分）
改进措施：改进设计图，减少不必要的浪费 。 （写出一点即得分）
7.D
项目三（共9题 1+1+1+1+1+1+1+2）
1. C 2. B 3. B
4.B 5.C 6.C
7. C 8.A、B、C
项目四（共8题 1+2+1+1+1+1+1）
1. D 2. 3和5；2和4或1和5 3.C
4.A 5.A 6.D
7. D
评分标准
※ 整张试卷共折算成50题，对42题以上者为优秀，对30到42题者为合格，对29题及下者为待合格。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教科版科学五年级第二学期期末教学质量模拟检测卷
设计意图
一、基本情况：
本试卷为教科版五年级下册期末教学质量检测卷，围绕科学学科核心素养，依据五年级下册教材教学目标和主要内容进行编写。以检测小学阶段学业水平和能力为目标，努力体现《小学科学课程标准》的基本理念和要求。试卷旨在对学生知识应用，探究能力，科学素养养成等方面进行比较全面地检测，着重考查学生在具体情境中运用知识解决问题的能力，力求通过检测如实地反映出学生的情况。
二、命题特点：
1.知识覆盖广
全卷中突出知识点的应用，避免出现死记硬背的题目。能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依托于教材，把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，知识面覆盖极广，四个单元的分值分布合理，难度分布基本均匀。
2.显思维能力
科学是一门促进学生思维发展的学科，我们在试卷命题时也力求凸显思维性。答题的规范化、语言表达的科学性、解题思路的清晰性、知识结构的网络化，无一不体现学生的思维能力。例如选择题7.“将绑着皮筋的一块橡皮泥，缓缓放入装了水的水槽中，可以看到橡皮筋 ______；橡皮泥在水中所受的浮力______ 。 ”学生实验时是用泡沫塑料和小船来体验水的浮力的，皮筋绑着橡皮泥，在放入水中的过程中，橡皮泥的变化是拓展的情景，考察学生是否对浮力有真实的思维上的理解。当知识储存和实际应用有冲突，学生就需要在原有感性思维的基础上进行分析，上升到理性思维的高度。试卷中“项目二”中分析小船的优缺点和改进建议等命题，既考察学生利用知识解决问题的能力，又考察学生的书面语言表达能力，促进学生思维的发展。
3.重实践应用
全卷命题的最大板块是探究题，以单元设立项目，置试题于情境中，需要学生灵活应用知识解决问题，从“会学”到“会用”，对知识融会贯通。这是科学教学的重中之重，也是培养学生核心素养目标之一。例如设计和制作生态瓶，既要考虑设计制作的方法，又要考虑制作过程中遇到问题时如何及时修正，需要学生思维的灵活性。
三、命题意图
判断题 项目 命题意图 难易程度
1 考查学生种子发芽实验的理解，尤其是对比实验 适中
2 考查学生对生态系统是非真正理解 易
3 考查生物在环境变化时，会努力适应变化 适中
4 考查动植物都有基本的生存需求 易
5 考查学生对沉的材料可以造船的理解 易
6 渗透科技前沿信息，考查船的技术发展推动人类社会的发展的理解 适中
7 考查测试小船载重量时的测试问题 适中
8 考查生活中对垃圾处理的掌握 适中
9 考查环境问题主要是由人类造成的 适中
10 考查课外与环境相关的热点知识 难
11 了解实际的环境问题及应对态度 易
12 考查热能在固体、液体、气体中都能传递的了解 易
13 考查物体的传热本领与保温本领的关系 适中
14 考查实际生活中对热传递的理解 适中
15 考查实际生活中对水蒸气凝结成水的理解 适中
选 择 题 1 考查种子萌发所必需的条件 易
2 考查学生对食物链的理解 较难
3 考查栖息地内生物间的相互影响 适中
4 考查由于人为引起环境的改变，会对动植物产生影响 适中
5 考查学生对改变材料的结构可以改变船的载重量的了解 适中
6 渗透科技前沿信息，考查对浮力知识的理解 适中
7 考查排开的水量与受到的浮力之间的关系 适难
8 考查学生对地球上水资源是否有全面的认识 易
9 意识到环境破坏的严重程度 易
10 实际环境问题具有复杂性，我们应努力改善环境，与环境和谐相处 适中
11 意识到资源宝贵，要节约资源 易
12 考查对热传递的理解 难
13 考查水在沸腾过程中的温度变化规律 适中
14 考查在具体情境中对探究活动过程的掌握 适中
15 考查在具体情境中实事求是的科学态度 适中
探 究 题 项目一 考查通过所学的生物与环境知识，充分考虑生物与非生物之间的相互关系，设计和制作生态瓶，并能基于真实情境中出现的问题进行反思，并调整自己的探究，完善自己的认识 适中
项目二 将情境转化为具体的工程技术，根据具体要求设计和制作一艘符合要求的小船，经历“设计-制作-测试-分析-改进”等工程与技术过程 适中
项目三 考查对垃圾分类方法的掌握，了解垃圾分类对解决环境问题的重要作用，培养强烈的资源意识，养成垃圾分类，合理利用资源的习惯 适中
项目四 考查根据热传递的原理制作保温杯，经历“设计-制作-评价-改进”的过程，热传递原理在生活中的应用 适中
通过检测，希望能使学生体验到进步和成功，激发兴趣，尤其是促进学生综合知识运用能力全面发展的动力。由于命题者个人因素所限，个别原创改编型题目的语句还有待于加强，有些文字的表意还需要细细斟酌，不当之处请评委老师包涵指正！
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