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(共20张PPT)
14.文言文二则
学弈
统编版小学语文六年级下册
视频导入
了解孟子
释题质疑
学
弈
弈
弈：下棋
yì
自由大声朗读课文，提出朗读时有困难的地方。
初读要求：
理解词意
归纳朗读文言文的要点：
一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
yǔ
yú
wéi
wéi
wèi
理解词意
归纳朗读文言文的要点：
一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
善：善于做....事
...者也：是......的人，常见判断句式
阅读文言文的方法
展开想象
结合插图
查阅工具书
联系上下文
借助资料
释
资
上
图
象
查
结合注释
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？
理解词句
弈秋，通国之善弈者也。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
的
……的教导
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？
虽与之俱学，弗若之矣。
理解词句
弈秋的教导
天鹅
他，指专心致志的那个人
男：弈秋，通国之善弈者也。
女：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
男：使弈秋诲二人弈，
女：让弈秋教两个人下棋，
男：其一专心致志，
女：其中一个人一心一意，集中精神，
男：惟弈秋之为听；
女：只听弈秋讲的内容；
理解词句
第一组
第二组
第三组
第四组
理解词句
男：一人虽听之，
女：另一个人虽然也在听弈秋讲课，
男：一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
女：却一心认为有大雁将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
男：虽与之俱学，弗若之矣。
女：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。
男：为是其智弗若与？曰：非然也。
女：是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
第五组
第六组
第七组
第八组
理解词意
归纳朗读文言文的要点：
一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
学弈
孟子
弈秋,通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听；
一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
范读练读
小组合作
一人 另一人
上课表现 专心致志 惟弈秋之为听 以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之
结果 虽与 之 俱学， 弗若 之 矣 三心二意者
专心致志者
三心二意者
专心致志者
三心二意者
专心致志者
创设情境
当小鸟在树上唱着婉转的歌时，——
当小贩在窗外热情地叫卖时，——
当孩子们在旁边尽情地嬉戏时，—-
想象画面，在以下情境，专心致志者在干吗？用原文回答。
专心致志，惟弈秋之为听
专心致志，惟弈秋之为听
专心致志，惟弈秋之为听
创设情境
而三心二意者......
想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思 取竹竿 而 捣之 。
想到 ，一心以为 ，思 而 。
想到天空，一心以为 有鸿鹄 将至，思 援弓 而 缴之 。
一无所获
联系生活，深化认识
学了本篇课文，你有什么收获吗？请联系生活实际说一说。
这篇文言文是孟子想通过两个人学习下棋的表现来告诉我们在生活中我们无论做什么事，只有专心致志才能成功。
熟读成诵
归纳朗读文言文的要点：
一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
作业：
1、根据课堂所学用自己的话复述故事内容
2、假如你正在和专心致志者以及三心二意者他们一起学棋，你会和他们说什么？请写一写。

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