资源简介

一、教学目标
1.感受中华美德以及时代美德的呼唤，品味作者流露出的情感，树立正确价值观。
2.了解写作背景，揣摩文中描写莲花的文字，了解托物言志的写作手法。
3.能流利地朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，理解文章深意。
4.理解作者高洁的情怀，提升对文章的审美能力，树立正确的审美观念。
二、教学重难点
重点：品析莲花的形象；学习衬托、托物言志的手法，感受作者对莲花的喜爱。难点：体会作者不慕名利、洁身自好的高尚品质。
三、教学过程
(一)导入新课
引导语：江西诗派的首领黄庭坚评价周敦颐“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”人之所爱，在一定程度上昭示着一个人的节操品德。上节课我们知道了周敦颐深爱莲花，这节课我们就来继续走近周敦颐，看看他是如何写他的所爱，又是如何体现他的情感的，表现的又是什么节操品德。【板书：爱莲说】
(二)整体感知
1.播放名家朗读的音频，学生轻声跟读，感受朗读的语气及节奏，教师进行相应的朗读指导。
明确：
①文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。
②最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感——“菊之爱，陶后鲜有闻”重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气；“莲之爱，同予者何人？”疑问句朗读时应读升调；“牡丹之爱，宜乎众矣！”感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。
2.学生配乐朗读课文，初步感受作者对莲花的赞美。
3.请同学们根据上节课对文章大意的理解，思考总结作者是从哪些角度描写莲花的？
【板书：莲花】
明确：生长环境、体态、香气、品质。
（三）深入研读
1.自由朗读全文，圈画出关键词句，思考：从这些方面描写了莲花哪些特质，体现了莲花什么样的形象？
明确：
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。从中可看出莲花生长于“淤泥”之中，但不染污浊，尽显其品质的高洁自爱；经过洗涤而不显得妖艳，可看出莲的质朴自然。
②中通外直，不蔓不枝，香远益清。此句从形态和香气两方面体现出莲花内心通达，行为方正，不生枝蔓，香气却能飘荡远方，展现了花中君子的品行。
③亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。此句直接点明,莲花笔直洁净地立在水中,只能从远处观赏，却不能靠近玩弄，直观的展现了莲花的清高与不愿与世俗同流合污的坚守。
2.小组讨论：作者主要描写和赞美莲花，为什么还写了菊花和牡丹？这有什么作用？【板书：菊花、牡丹】
(以下环节可找小组代表回答，设置教师指导和追问环节)
①分析“菊”的正衬作用。
自由读课文，思考：作者把菊花比做什么？谁爱菊花？（花之隐逸者也。陶渊明）追问：陶渊明是个什么样的人？
明确：从之前学过的《桃花源记》一文可知他有着追求美好生活的理想和对现实生活的不满，是不愿意与统治阶级同流合污的人。因此他才渴望去理想的世界，去世外桃源隐居。
教师总结：作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。作者表明了他与陶渊明之间都有着不同常人的志趣，正如陶渊明爱菊，而他独爱莲花一般。用菊花来正面衬托莲花，也是用陶渊明来正面衬托他自己。【板书：正衬】
②分析“牡丹”反衬的作用。
教师提问：自李唐以来，世人盛爱牡丹，为什么？
明确：因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者不愿意像世人那样贪慕富贵。
教师总结：“牡丹”是用来衬托莲花的。世人皆爱与“我”独爱形成鲜明的对照，正是因为牡丹的显贵特点才有如此众人盛爱牡丹，而“我”却与众不同。这是从反面衬托莲的高洁品质，从而表明自己洁身自好的生活态度。【板书：反衬】
3.教师提问，学生自主思考：作者以《爱莲说》为题，难道他仅仅只是因为喜欢这种植物吗？如果不是，又是什么原因呢？
明确：作者不仅仅是赞美荷花，也在通过荷花来表达自身的节操志向。这种表现手法借用事物的自身特点寄寓作者的情操志趣，我们称之为托物言志。【板书：托物言志】
4.同学默该课文，思考：作者对“爱菊”“爱蓬”“爱牡丹”的人态度分別是什么？表达了作者什么样的情感？
明确：慨叹爱菊的隐士极少，陶渊明之后已经很少有人喜欢；对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺了贪图富贵、追求名利的世态；对爱莲同气相求，作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己出淤泥而不染的高洁品质。【板书：出淤泥而不染】
(四)拓展延伸
短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对于这两种观点将全班分成两大组，一方一个观点,展开一场辩论会。
(五)小结作业
小结：学生总结。
引导语：哪位同学来说一下本节课的收获？这位同学感受到了作者对莲花的喜爱，表露出他的高洁傲岸的人生追求，不与世俗同流合污的高尚情操。是的，这节课我们除了体会到作者对莲花的赞美，以及作者自己的人生志向，还学习了衬托、托物言志的手法。
作业：运用托物言志的手法，介绍介绍上课时你所说的喜爱之物，下节课评选择优后全班交流分享。
四、板书设计
爱莲说
菊花 正衬 莲花（托物言志）

牡丹 反衬 出淤泥而不染

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